Årshjulet for Liakroken barnehage tar utgangspunkt i målene i Årsplanen vår. Årshjulet skal være et redskap for det pedagogiske innholdet i barnehagen og vise hvordan vi skal jobbe med målene og satsingsområdene. Vårt mål for Årshjulet er at hjulet skal være i bevegelse mot å nå målene det skal være rom for endring underveis det skal være plass for innspill fra både barn og foreldre Liakroken barnehage Innhold Eventyrene knyttet til fagområdene (kort om Eventyrene) Språkgruppene mål og innhold Forskerne Ukeplanene Kalender matematikk matematikk Fagområder Språkstimulering Å R S P L A N ICDP Varme - ser barnet - inkluderende Lov om barnehager Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
August 2011 1 2 3 4 5 6 7 Nytt barnehageår Tilvending starter Tilvending 8 9 10 11 12 13 14 Tilvending Tilvending 15 16 17 18 19 20 21 Tilvending 22 23 24 25 26 27 28 Tilvending 29 30 31 ICDP, Tema 1 Geitekillingen som kunne telle til ti
Språkstimulering Satsingsområdene Geitekillingen som kunne telle til ti Bukkene Bruse Geitekillingen som kunne telle til ti Faktabegreper: Faktabegreper: Matematiske begreper: Gjennom eventyret skal barna bli Gjennom eventyret skal barna bli Gjennom eventyret skal barna bli kjent med og få innsikt i betydningen kjent med og få innsikt i kjent med og få innsikt i av: betydningen av: betydningen av: Matematikk Bukkene Bruse Matematiske begreper: Gjennom eventyret skal barna bli kjent med og få innsikt i betydningen av: geitekilling, kalv, ku, okse, gris, hest, sau, hund, katt, hane, båt, brygge, landgang, vannpytt, grisebinge, byssegutt, matros, skipper, gress bro, bukker, troll, elv, seter, gress, horn sulten - mett lukte og smake sansene trippe, trampe høy / lav / grov / lys stemme kampesteiner Hvordan: flyte - synke telling 1-10 ulik størrelse på dyrene rekkefølge først, andre, tredje og sist foran - bak stor, mellom, liten over, under først, sist lett, tung oppover, nedover Lek og drama Høytlesning med bilder Fortellinger med konkreter, voksne først så barna Fortelle med hjelp fra bilder, voksne først så barna Rim, regler og dikt Sang med og uten bevegelse Skriv ned det barnet forteller og opplever (praksisfortellinger) Forming, tegne, male Ta og føle, bruke sansene Instrumenter en for meg, to for kalven, tre for kua. 1, 2, 3 sa geitekillingen
Geitekillingen Som kunne telle til ti Bukkene Bruse Kommunikasjon, språk og tekst Historier Sanger: Alle killebukkene Med krøllet hale Per Olsen hadde en bondegård rim og regler samtaler lære noe om hvordan historiene er bygget opp Se over Sanger: Bukkene Bruse Oppe på fjellet Å jeg vet en seter Antall, rom og form Antall: telle til ti En og mange Flere Rom: hvor mange er det plass til på båten Form: stor - liten Ulik størrelse på dyrene Antall - telle til 3. 1 troll, 3 bukker Rom - over og under broen Form - liten, mellom, størst, diger Rund, spiss, buet bro Fagområdene knyttet til eventyrene Natur, miljø og teknikk finne fakta om noen av dyrene ta vare på utstyr reparasjon båten flyter på elven, finne ut om det er andre ting som flyter / synker Fakta om geiter og troll Ta vare på utstyr Reparasjon Kropp bevegelse og helse dramatisere og leke historien inne og ute imitere dyrene sangleker med bevegelser tur Se over Smake på geitost, geitemelk, snøfrisk, gress Kunst, kultur og kreativitet male, tegne, forme og bruke ulike materiell foto rollespill / drama instrumenter Se over Etikk, religion og filosofi telle noen mot deres vilje kan båten synke? rett eller galt å telle andre? Snill, slem Rett, galt Hvordan skal vi være mot hverandre? Nærmiljø og samfunn vi leter etter dyrene i nærmiljøet felles opplevelse Bruke broen i barnehagen Hva finnes i nærmiljøet? Felles opplevelse
September 2011 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Planleggingsd. Pers.møte 19 20 SU.møte 26 27 foreldrem Studenter 2.klasse ukene 37-40 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 Pølsefest 28 29 30 ICDP, Tema 2 De tre Bukkene Bruse
Oktober 2011 1 2 3 4 5 6 7 AMG møte 10 11 12 13 14 Pers.møte Planleggingsd. 17 18 19 20 21 brannvernuke Fotografering gruppebilder 24 brannvernuke 25 26 27 Evakuerings øvelse 8 9 15 16 22 23 28 29 30 31 ICDP, Tema 3 Høstferie skole 10.-14.10. Studenter 1.klasse i ukene 42-44 Lek ute Uteleken gir barna mulighet for mer grovmotorisk utfoldelse, utelekeplassen har apparater og utstyr som appellerer til variert utfoldelse. Her er også rom for lek som krever mer plass, som sangleker, rødt lys m.m. Og ikke minst, vi kan løpe og rope alt vi orker!!! Mål for de voksne: Voksne skal gi barna varierte inntrykk og opplevelser, som kan medvirke til å stimulere barnas lek. Voksne skal være tilgjengelig for barna i leken. Voksne må tilrettelegge og gi rikelig med tid og rom for at den gode leken kan få utvikle seg. Voksne skal hjelpe og støtte de barna som står utenfor, de barna som ikke kommer inn i leken, eller ikke har forstått reglene for lek.
November 2011 1 2 3 4 5 6 Nærværsdag i Grieghallen 7 8 9 10 11 12 13 planleggingsdag 14 15 16 17 18 19 20 Pers.møte 21 22 23 24 Fotball i Vestlandshallen 25 26 27 1. søndag i advent 28 29 30 ICDP, Tema 4 Foreldresamtaler vil bli gjennomført denne måneden Studenter 3. klasse i ukene 46-47 Tripp, trapp, tripp, trapp Hvem er det som tramper på min bro? Det er den mellomste Bukken Bruse som skal til seters å gjøre seg feit.
Desember 2011 ICDP, Tema 1-4 1 2 Ulla Krulle og Kakebake 3 4 2. søndag i advent 5 Adventsamling 12 Adventsamling 19 Adventsamling 26 2. juledag Bhg. stengt 6 Bakedag 13 Luciadagen Julegløgg 15-16:30 20 21 Nissefest 7 8 9 Kirken 10 11 3. søndag i advent 14 15 16 17 18 4. søndag i advent 22 23 24 Julaften Bhg. stengt 27 28 29 30 31 Nyttårsaften Bhg. stengt 25 1. juledag Bhg. stengt På låven sitter nissen med sin julegrøt så god og søt, så god og søt Han nikker og han smiler og han er så glad, For julegrøten vil han gjerne ha.
Januar 2012 1 1. nyttårsdag Godt nyttår 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Pers.møte 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ICDP, Tema 5 TRAS kartlegging Studenter i uke 2-4 Eventyret om Gullhår og de tre bjørnene Først satte hun seg på den store, svære stolen til bjørnepappaen. Den er altfor hard for meg, sa hun. Så satte hun seg på den mellomstore stolen til bjørnemammaen. Den er altfor myk for meg, sa hun. Så satte hun seg på den bitte lille stolen til den lille bjørnen. Men denne er akkurat passe, sa hun Også brakk stolen i mange biter!
Februar 2012 ICDP, Tema 5 1 2 3 4 5 TRAS kartlegging Pers.møte Planl.dag 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Karneval 27 28 29 Utviklingssamtaler Skolens Studenter i uke 6-8 vinterferie 25 26 Tur Avdelingene har en fast turdag i uken. Målet for turene er ikke fastsatt. Vi ønsker at barna skal komme med forslag til turmål. Når vi går på tur ønsker vi at barna (3-6 år) skal bære sin egen sekk med sitteunderlag, drikkeflaske og ekstra tøy. Et mål med turen er å lære seg og pakke sekken og bære den selv. Det er derfor viktig at barna har en sekk som sitter godt på ryggen, gjerne med stropper som kan festes foran på brystet og rundt hoftepartiet. På turdagene må barna ha med en drikkeflaske (den kan ligge i barnehagen mellom turene) Denne fyller barna med vann i forbindelse med at de pakker sekken sin. Omfang og lengde på turene vil variere etter vær, årstid og barnas utvikling. I starten av året tar vi korte turer, men etter hvert vil vi komme til å være lengre borte. Målet med turene er at barna skal få opplevelser og utfolde seg utenfor barnehagens område. Turer i skog og mark gir muligheter for annerledes lek, for naturopplevelser og fysisk utfoldelse. Turer i nærmiljøet gir andre opplevelser og muligheter, for eksempel kunnskap om trafikk, eller gleden ved å kjenne seg igjen et sted. Mål for de voksne: være inspirerende og entusiastiske på turen. Hjelpe barna med å skaffe seg kunnskap om utviklingen i naturen. Undre seg sammen med barna.
Dagens gang: Tid Hva skjer Mål 07.30 Barnehage åpner Personalet tar godt imot barn og foreldre. Motta informasjon fra foreldre Hvert enkelt barn som kommer gis oppmerksomhet. 08.00-08.30 Frokost Barna har med matboks 07.30-09.30 Lek 09.30- Lek inne/ ute Ulike aktiviteter inne / ute 11.30 Lunsj Som frokost 12.00- Leke inne / ute Sovestund for de yngste CA. 14.30 Fruktmåltid Som frokost 16.30 Barnehagen stenger Takk for i dag Gjøre sultne mager mette. Lytte til hverandre og skape kontakt. Oppleve fellesskap. Rolig lek på avdelingen, bøker tegning, spill o.l. Barna skal få en rolig start på dagen Grupper som jobber med satsingsområdene Tur Se lek i årsplanen Eventyret om skinnvotten. Barna skal bli godt kjent med Pilemus Silkehår, Friskefrosk Langelår, Haremann Hopsadans, Revemor Silkesvans, Ulven Aldrimett, Villsvinet Trynebrett og Bamsefar Labbdiger som er navnene på dyrene i eventyret fra Ukraina.
Satsingsområdene Språkstimulering Matematikk Gullhår og de tre bjørnene Skinnvotten Gullhår og de tre bjørnene Skinnvotten Faktabegreper: Gjennom eventyret skal barna bli kjent med og få innsikt i betydningen av: mamma, jente, lyst hår, bjørn: pels, labb, klør, familie, bjørnepappa, bjørnemamma og bjørneungen skog, trær, blomster, sopp hus, dør, stol, bord, seng, grøt tallerken/bolle, skje, sleiv, Hvilke møbler er i de ulike rom? ødelagt, brakk - i orden lukte - smake Hvordan: Faktabegreper: Gjennom eventyret skal barna bli kjent med og få innsikt i betydningen av: pels pote, labb hale, snute, klør skarpe tenner Matematiske begreper: Gjennom eventyret skal barna bli kjent med og få innsikt i betydningen av: altfor varm - kald og akkurat passe myk - hard og akkurat passe full tom grov - mild sped oppover - nedover Matematiske begreper: Gjennom eventyret skal barna bli kjent med og få innsikt i betydningen av: innenfor utenfor trang - romslig miste finne likheter - ulikheter, Lek og drama Høytlesning med bilder Fortellinger med konkreter, voksne først så barna Fortelle med hjelp fra bilder, voksne først så barna Rim, regler og dikt Sang med og uten bevegelse Skriv ned det barnet forteller og opplever (praksisfortellinger) Forming, tegne, male Ta og føle, bruke sansene Instrumenter
Gullhår og de tre bjørnene Kommunikasjon, språk og tekst historier sanger rim og regler samtaler lære noe om hvordan historiene er bygget opp Antall, rom og form Antall: telle til tre, stoler, grøtboller, bjørner, senger, tall fra 1 til 3 Form: Stor - større - størst, liten - mellomst størst - store, svære, diger - mellom store - bitte lille rund -lite - passe - stort langt - lengre - lengst Rom: hvilken stol, grøtbolle og seng passer til hvem i størrelse? Fagområdene knyttet til eventyrene Natur, miljø og teknikk finne faktaopplysni nger om bjørnen ta vare på leker og inventar reparasjon Kropp bevegelse og helse dramatisere eventyret inne og ute. bevege oss som bjørner. gå på tur i skogen som Gullhår. kan vi finne bjørnespor eller kanskje noen andre dyr? sang leker med bevegelse. lage grøt, dekke bord og spise grøt sammen. Kunst, kultur og kreativitet male, tegne, forme, bruke ulike materiell foto rollespill / drama instrumenter Etikk, religion og filosofi rote rundt i andres hus ta andres saker og ting ødelegge ting som tilhører andre Nærmiljø og samfunn veien til barnehag en fra hjem, tur gatenavn hva finnes i nærmiljø et? om å gå seg bort
Skinnvotten Kommunikasjon språk og tekst Sanger : Når en liten mus skal ut å gå Reven og rotta og grisen Mikkel rev Bjørnen sover Ole Brum Bamsefar i Lia Haren uti gresset Mæ sa en liten grønn frosk.. Med krøllet hale.. Sangen om skinnvotten Rim/regle: Syv dyr i votten En, to, tre, Antall, rom og form Antall: Telle antall bein hos dyrene Telle antall dyr Rom: Hvor mange er det plass til i en vott? Form: Høydebredde, stor - liten, kort - lang, tynn tykk glatt pels- stri pels stor, større, størst liten, mindre, minst Fagområdene knyttet til eventyrene Natur, miljø og teknikk Hvor lever de ulike dyrene? Hva spiser dyrene? Hvordan kan alle dyrene få plass inne i votten? Kropp bevegelse og helse dramatisere og bevege oss som dyr dramatisere eventyret ute og inne sangleker og sanger m/ bev Kunst, kultur og kreativitet forming: lage dyr og kulisser til eventyret lære noe om eventyrenes symboler/ oppbygging ta foto, lage film/video fra eventyret Etikk, religion og filosofi et viktig tema som omhandles i eventyret er: inkludering og vennskap Nærmiljø og samfunn Hvilke dyr kan vi finne i nærmiljøet? Se etter spor av ulike dyr? Lære å ta vare på dyr i naturen Takt, rytme og stavelser i ord og setninger.
Mars 2012 ICDP, Tema 7 1 2 3 4 Utviklingssamtaler 5 6 7 8 9 10 11 Pers.møte 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 brannvernuke 26 27 28 29 30 31 Studenter i uke 10-13 SYV DYR I VOTTEN Musa sier pip pip pip Frosken hopper hit og dit Haren hopper haredans Reven vifter med sin svans Ulven uler mot månen rund Villsvinet grynter med sin munn Bjørnen liker å sove godt Alle bor i en liten vott.
April 2012 1 2 3 4 5 Skjærtorsdag 6 Langfredag 7 Påskeaften 8 1. påskedag 9 10 11 12 13 14 15 2. påskedag 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Pers.møte 30 ICDP, Tema 7 25 26 27 28 29 Forskerne heter den gruppen med de barna som skal begynne på skolen neste høst. Her samles barna fra Bjørnebær, Bringebær og Jordbær for å være sammen en gang i uken. I år er barna delt inn i to grupper. Vi ønsker å gi forskerne litt andre utfordringer å jobbe med. til å styrke evnen til å stå i fokus, få oppmerksomhet rettet mot seg (nå i større gruppe) til å øve seg i å kunne vente på tur i gruppen, rette oppmerksomheten mot noe over tid Tema vi skal jobbe med i løpet av året er miljøvern, boss, kildesortering, gjenvinning, gjenbruk, naturen og dyr. Forskerne har et særlig ansvar for kildesorteringen i barnehagen.
Mai 2012 1 2 3 4 5 6 Off.høytidsdag 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 planleggingsdag 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1. pinsedag 28 29 30 31 ICDP, Tema 8 2. pinsedag Foreldresamtaler vil bli gjennomført denne mnd. SPRÅKGRUPPER FOR MINORITETSSPRÅKLIGE BARN: I Liakroken barnehage får alle minoritetsspråklige barn tilbud om språkgrupper. Barna starter i gruppe, når de begynner på stor avdelig (3-6 år). I gruppetiden legger vi vekt på å skape et kreativt språkmiljø, der vi driver med spennende, språkstimulerende aktiviteter. Gruppene er sammensatt av både norskespråklige og minoritetsspråklige barn. Målet er å gi alle barn en positiv skolestart, med god norskspråklig kompetanse. Å bruke konkreter i språkstimulering av minoritetsspråklige barn er et virkemiddel for å underbygge, forsterke og gjøre forstått ord og begreper som blir sagt. I gruppene lager vi en ordbank knyttet til hva som er viktig innenfor temaet vi snakker om. Vi setter opp overordnete og underordnete begrep for hva vi vil at barna skal lære. Og det er viktig at de voksne er tydelig i ord og talemåte.
Juni 2012 ICDP, Tema 5-8 1 2 3 4 5 Pers.møte 6 Forskerne til Vilvite 11 12 13 Foreldremøte Nye foreldre 18 19 SAU møte 7 8 9 10 14 Avslutn. for forskerne 15 16 17 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 MÅLTID: Alle barn som ønsker å spise frokost i barnehagen tar med matpakke hjemmefra. Barna får smørelunsj i barnehagen hver dag. Noen ganger lager barn og voksne et varmt måltid til lunsj. Vi har en sunn og variert hverdagskost, med grove brød, og alminnelig pålegg som ost, leverpostei, pølse, makrell, kaviar, majones, agurk, tomat, paprika og lignende. Den sosiale siden ved måltidet er viktig. Vi legger vekt på å ha en rolig stund ved bordet der barna kan fortelle og delta i samtale med en eller flere andre. Barna skal be om å få tilsendt brød og pålegg, samt kunne sende til hverandre. De eldste barna kan hjelpe de som er yngre. Hver ettermiddag har vi et fruktmåltid. Barna tar med 3 frukt / grønnsak hver uke. Dette deles opp og legges på fat til glede for alle. Barna hjelper til med å dele opp frukten. Mål for barna: Barna skal selv velg hva de vil ha å spise, lære å smøre sin egen mat, spise, og delta sosialt ved bordet. Mål for de voksne: De voksne skal oppmuntre og veilede barna i det praktiske og det sosiale ved bordet. De skal gi barna tid og rom til å bli selvstendige.
UKEPLAN BYGG 1 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Kirsebær Turdag Avdelingsmøte kl. 10-11 Trine og Linda er sammen med barna i møtetiden Tyttebær Blå gruppe Aktivitet inne Rød gruppe og Gul gruppe lek ute Samling kl. 9:30 Avdelingsmøte Kl.14-15 Karin A, Anita og Tini er sammen med barna i møtetiden Grupper Grupper Vi lager varm mat Rød gruppe Aktivitet inne Blå gruppe og Gul gruppe lek ute Turdag Vi går tur i nærområdet Samling kl. 9:30 Gul gruppe Aktivitet inne Rød gruppe og Blå gruppe lek ute Blåbær Utelek Smågruppe for jenter 2 år Avdelingsmøte kl. 13-14 Anne-Berit, Zohreh og Sølvi er sammen med barna i møtetiden Turdag for 2 åringene Gruppeaktivitet for 1 åringene. Turdag for 1 åringene. Grupeaktivitet for 2 åringene. Utelek Smågruppe for gutter 2 år.
Bringebær Jordbær Bjørnebær MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Eventyr Gruppe for Mellombjørnene Gruppe 3 åringene Gruppe 4-5 åringene Turdag. Alle må være kommet til kl 10.00. Husk sekk og drikkeflaske. Avdelingsmøte kl. 9:15 Linnbjørg og Namka er sammen med barna i møtetiden Lekegrupper inne/ute Samling delt i to grupper Avdelingsmøte kl. 14-15 Marianne og Randi er sammen med barna i møtetiden lek og aktiviteter frem til kl. 11.00 Avdelingsmøte kl. 13-14 Camilla og Elisabeth er sammen med barna i møtetiden Språkgruppe 9:30 Turdag Ca. 10.00-14.00 Tur Ta med drikkeflaske Språkgruppe kl. 9:30 Temagruppe for 3 og 4 åringene Gullhår og de tre bjørnene Forskerne har lek/aktiviteter på avdelingen. Språkgruppe kl. 9:30 Forskerne. Kl. 10.00-14.00 Eventyr Gruppe for Småbjørnene Forskerne Samling for 3 og 4 åringene Kl. 10.00-14.00 Førskolebarna har dagen sammen med tema Miljø 3 og 4 åringene fordeler seg på Bringebær og Jordbær og har lekegrupper der Fellessamling siste fredag i 2. hver mnd. Eventyr Gruppe for Kjempebjørnene Språkgruppe kl. 9:30 Kl. 10:00 Fellesamling siste fredag i 2. hver mnd. Kl. 10.00 Temagruppe for førskolebarna Skinnvotten Resten av barnegruppen er ute/inne på Solbær Fellesamling siste fredag i 2. hver mnd. Solbær Gruppe for 2009 barna Avdelingsmøte kl. 10:20 Jannicke BT, Laila og Hege er sammen med barna i møtetiden Turdag Gruppe for 2008 barna Fellessamling siste fredag i 2. hver mnd.