Universitetet i Stavanger Institutt for førskolelærerutdanning Emnebeskrivelse Drama fordypning, 30 studiepoeng. Emne BFØ340: Drama fordypning Behandlet i Instituttråd, IFU 09.12.08 Godkjent av dekan 12.03.08 Sist oppdatert 20.05.11
1. Emnekode, emnenavn, antall studiepoeng BFØ340 Drama fordypning, 30 studiepoeng. Fordypning i Bachelorstudium Førskolelærerutdanning 2. Semester (vår) Studiet er lagt til siste halvår i Bachelorstudium Førskolelærerutdanning. 3. Studierett Drama (30 studiepoeng) er et av fordypningsemnene i Bachelorstudium Førskolelærerutdanning. 4. Forkunnskapskrav For alle ordinære, interne førskolelærerstudenter forventes det at emne BFØ 110 Drama (10 studiepoeng) er bestått før studenten kan fremstille seg for prøving. For andre søkere må tilsvarende kompetanse dokumenteres. 5. Anbefalte forkunnskaper Målgruppen for studiet er studenter i førskolelærerutdanningen som ønsker drama som fordypning og førskolelærere som ønsker videreutdanning. Studiet vil også være aktuelt for de som arbeider med kulturell virksomhet for barn, unge og voksne. 6. Læringsutbytte Etter endt studie skal studenten: Kunne se muligheter for og kunne legge til rette for estetiske erfaringer med drama for alle barn i barnehagen Ha utviklet spillkompetanse bygget på kunnskaper og ferdigheter innenfor ulike dramatiske uttrykksformer og utforskende dramaarbeid. Kunne redegjøre for sentrale trekk ved dramapedagogisk historie og teori og gjennom praktisk og skriftlig arbeid synliggjøre sin forståelse for lærings- og erkjennelsespotensialet i drama Kunne redegjøre for sentrale trekk ved utviklingen av europeisk teater og anvende denne kunnskapen i praktisk og skriftlig arbeid Ha utviklet ferdigheter i å analysere og vurdere teater og dramaarbeid for og med barn og til selv å bidra konstruktivt i teaterproduksjon 7. Innhold Drama er et kunst-, uttrykks- og kommunikasjonsfag, med faglige forankringer i teaterkunst, pedagogikk og barns dramatiske lek. Studiet gir innsikt i hvordan dramafaget har en viktig rolle i den menneskelige kommunikasjon og erkjennelse. Involvering i skapende prosesser har en sentral plass i fagstudiet. 2
Delemnene i fagstudiet vil ha overlappende innhold og samtidig bygge på hverandre. Praktisk og teoretisk innhold tar utgangspunkt i fagets estetiske og pedagogiske forankring. FAGTEORI Fagteorien synliggjør forbindelser mellom den dramatiske leken, dramafaget og teaterkunsten i fortid og samtid. Emnet omfatter dramapedagogisk teori og historie samt teaterteori og historie. UTFORSKENDE DRAMAARBEID Drama som arbeidsmåte og fag fokuserer på estetisk kommunikasjon og formidling. Emnet gir kunnskaper om læring gjennom opplevelse, erfaring og erkjennelse. I utforskende dramaarbeid tar vi f.eks utgangspunkt i kunstneriske uttrykk, litteratur eller fagstoff og utforsker aktuelle tema med teaterets virkemidler. DRAMATISKE UTTRYKKSFORMER Gjennom spillaktiviteter og arbeid med kropp og stemme utvikles studentens fantasi og skapende evne. Emnet omhandler grunnleggende elementer i og forutsetning for dramatisk spill. Studenten skal få videreutvikle sin innsikt i barns egne måter å skape estetiske uttrykk på. Dette omfatter arbeid med improvisasjon, lek og andre dramatiske uttrykksformer. FAGDIDAKTIKK Emnet peker direkte på den profesjonen studiet er rettet mot. De ulike fasene i dramapedagogens arbeid belyses gjennom en fokusering på didaktisk tenkning i forhold til planlegging, gjennomføring og vurdering av dramapedagogisk arbeid. TEATERPRODUKSJON Dette emnet omfatter innføring i teaterets kommunikasjonsform. Det arbeides med de ulike sider ved en teaterproduksjon med hovedvekt på skuespillerfunksjonen. Grunnleggende arbeid med dramaturgi og dramatiske virkemidler er også sentralt, og forholdet mellom form og innhold blir utdypet. Gjennom disse prosessene oppøves et bevisst og kritisk blikk på teaterkunst for barn. 8. Arbeidsformer Drama er et kunstfag som baserer seg på kollektivt skapende arbeid. Dramafaglig kompetanse kan bare utvikles i samspill med andre mennesker. Arbeidet organiseres derfor i grupper av varierende størrelse med koblinger mellom praktisk arbeid og teori. Undervisningen har ulike former som forelesning, demonstrasjon, diskusjon, prosjektarbeid, spill, framføring, selvstudium, veiledning og praktisk undervisningsarbeid. Deler av undervisningen vil bli gitt på engelsk. Deltakelse på studietur inngår som en del av studiet. Forestillinger ved Rogaland Teater, Sandnes kulturhus og eventuelle andre scener inngår som pensum. To uker praksis inngår som en del av studiet. Gjennom hele studiet vil studentene i samtaler og drøftinger med lærere og medstudenter få mulighet til å vurdere det faglige innholdet og seg selv både når det gjelder faglig utvikling og utvikling av kommunikasjons- og formidlingsferdigheter. 3
Underveis i studiet og ved avslutning, settes det av tid til muntlig eller skriftlig vurdering av studieopplegget. 9. Arbeidskrav/obligatoriske aktiviteter All undervisning er i prinsippet obligatorisk. Sykdom og gyldig fravær fritar ikke for innfrielse av arbeidskrav. For å få godkjent studiet og få endelig karakter må studenten ha godkjent følgende arbeidskrav: I gruppe planlegge et dramapedagogisk arbeid som prøves ut på medstudenter eller aktuell målgruppe. Arbeidet analyseres i en skriftlig oppgave. (1500 ord) Gjennomføre minst en fortellerstund for en aktuell målgruppe. I gruppe gjennomføre et teaterprosjekt. Forestilling spilles seks ganger. Se minst 5 teaterforestillinger og få godkjent forestillingsanalyse av en forestilling. I gruppe et epokefremlegg med en skriftlig redegjøring (1500ord) Gjennomføre og få godkjent praksis. Godkjent praksisoppgave. (1500 ord) Delta på studietur. Studenter som av sosiale, helsemessige eller økonomiske årsaker ikke kan være med på turen vil få et alternativt opplegg 10. Prøveformer Vurdering av studentene må sees i sammenheng med at utdanningen sikter mot å kvalifisere for arbeid med drama/teater i barnehage, kulturskole og andre fritidstilbud. Studenten skal også vurderes med tanke på skikkethet. Avsluttende prøving Individuell skriftlig 7 dagers hjemmeeksamen (teller 50 %). Praktisk gruppeeksamen i dramatisk formidling etterfulgt av en samtale med sensor gir grunnlag for en individuell vurdering. Eksamen går over 4 dager og arbeidet skal ende i en scenisk presentasjon avgrenset i tid (teller 50 %). På grunnlag av den skriftlige og den praktiske eksamen fastsettes studentens endelige karakter. Ny/utsatt avsluttende prøving Studenter som ikke får godkjent karakter eller som har hatt gyldig forfall ved den skriftlige eller praktiske eksamenen, kan gå opp til ny eller utsatt avsluttende vurdering til den tid Universitetet i Stavanger bestemmer. 4
11. Litteratur/pensum Boal, Augusto (1995). Spil! Øvelser og lege for skuespillere og medspillere. Gråsten. DRAMA (ca 100 s) Bruce, Bruna Molin (2005). Smått er godt! Drama med de minste. I Småbarnspedagogikk. Haugen S, Løkken G og Röthle M (red). 14s. Oslo: Cappelen Akademisk. Braanaas, Nils (2008). Dramapedagogisk Historie og teori. Tapir forlag. 5.utg. (366 s.) Engelstad, Arne (2001). De undertryktes teater. 2. utg. Cappelen Akademiske Forlag. 140 s. Faye-Schjøll, Preben (2002). Teatrets historie. Vollen: Tell Forlag 197 s. Fotland, Anne Karin (2007). Didaktiske perler. NTNU. 79 s. (upublisert) Dahlsveen, Heidi (2008). Innføringsbok i muntlig fortellerkunst. Oslo: Universitetsforlaget. 178 s. Gladsøe S, Gjervan K.E. Hovik L, Skagen A (2005). Dramaturgi. Forestillinger om teater. Oslo: Universitetsforlaget. ca 200 s. Heggstad, Kari Mjaaland (2003). 7 veier til drama. 2. utg. Bergen: Fagbokforlaget. 220 s. Hernes, L., Os, E. og Selmer-Olsen, I. (2010). Med kjærlighet til publikum. Kunst for barn under tre år. Oslo: Cappelen akademisk forlag 180 s. Reistad, Helge (red) (1991). Skuespillerkunst. Asker: Tell forlag. ca 150 s. Sæbø, Aud B (2010). Drama i barnehagen. 3. utg. Oslo: Universitetsforlaget. 10 s. 12. Privatister Emnet er ikke åpent for privatister. 13. Studiepoengreduksjon Her er ingen studiepoengreduksjoner. 14. Studentevaluering Tidligdialog, sluttevaluering og fagutvalg. 15. Ansvarlig fakultet og institutt Fakultet: Det humanistiske fakultet Institutt: Institutt for førskolelærerutdanning 5