Emneplan for: Motiverende samtale

Transkript

1 Emneplan for: Motiverende samtale Emnekode og emnenavn Engelsk emnenavn Studieprogrammet emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Godkjenningsmyndighet Motiverende samtale Motivational Interviewing/MI Videreutdanning 15 sp Vårsemesteret Norsk Vedtatt opprettet av Innledning Formålet med studiet er å styrke samtalekompetansen i motivasjons- og endringsarbeid, og fremme et klientsentrert perspektiv. I yrkesliv og utdanning understrekes betydningen av «empowerment» i arbeid med brukere, og dette studiet vil bidra til brukermedvirkning i praksis ved at samtalemetodikken forutsetter klientens aktive og konstruktive deltakelse. Studiet bygger på en mestrings- og ressursorientert tilnærming, hvor hjelperen utforsker og forsterker klientens eksisterende motivasjon og mestringsevne. Motivational Interviewing (MI) er en internasjonalt anerkjent metodikk som opprinnelig ble utviklet for klinisk arbeid innen rusfeltet, men anvendes nå innen et bredt spekter av problemområder, som spilleavhengighet, spiseforstyrrelser, psykiske lidelser, helserelatert atferd og livsstilsendringer. Pedagogikken bygger på oppdagelses- og erfaringslæring, og det legges vekt på øvelser og ferdighetstrening med feedback både på samlingene og i gruppetrening mellom samlingene. Studiet bygger videre på kunnskaper og erfaringer studentene har tilegnet seg gjennom tidligere utdanning og praksis.

2 Målgruppe Studiet retter seg mot ansatte i offentlig og privat sektor og frivillige organisasjoner. Helse- og sosialarbeidere, ansatte i velferdssektoren, pedagoger, rådgivere, ledere, fagutviklere, konsulenter og andre som arbeider med motivasjons- og endringsarbeid og samtalen som arbeidsredskap. Opptakskrav Opptakskrav er bachelorgrad fra høgskole/universitet, fra studier innen helse-, velferds- og sosialfag, pedagogikk eller tilsvarende. For rangeringsregler vises det til forskrift for lokalt opptak ved HIOA: Dersom søkere fortsatt står likt rangeres det ved loddtrekning. Dette studiet kvalifiserer for opptak til studiet Coaching og livslæring (20 sp), som gir fordypning i livscoaching og utvikling av fagpersonlig kompetanse. Bestått eksamen i Motiverende samtale 10 sp vil ikke gi grunnlag for godskriving for deler av emnet Motiverende samtale 15 sp. Læringsutbytte Studenten har etter kurset følgende læringsutbytte: Kunnskap: Studenten har kunnskap om: teorigrunnlaget for motiverende samtale motivasjons- og læringsteorier som støtter et klientsentrert perspektiv MI-holdning og MI-samtalen Ferdigheter: Studenten kan: gjennomføre enkle samtaler med anvendelse av grunnleggende samtaleferdigheter og MIholdning

3 analysere egne samtaleferdigheter og holdninger vurdere anvendbarheten av MI i ulike situasjoner Generell kompetanse: Studenten: kan foreta faglige vurderinger om hva som «empower» den andre kan gjennomføre samtaler som fremmer den andres motivasjon, ansvarlighet og delaktighet i egen endring, læring eller utvikling kan vurdere samsvaret mellom egne intensjoner og egen praksisutøvelse Ha oppnådd kunnskaper om - og ferdigheter i innhenting og bruk av kilder Studiets innhold og organisering Tematisk innhold: Grunnleggende prinsipper og klientsentrert perspektiv Korreksjonsrefleksen, ambivalens og motstand Fire prosesser o Relasjonsbygging o Fokusering o Utforsking o Planlegging Kommunikasjonsferdigheter: spørsmål, speiling, bekreftelse og oppsummering Motivasjon, endring og endringsprosesser. Endrings- og beslutningsprat, versus fortsettesom-nå-prat Informasjonsutveksling Studiet har syv undervisningsdager i løpet av semesteret og obligatorisk trening i smågrupper mellom samlingene. Studiet legges opp med forelesninger, demonstrasjoner, øvelser, refleksjonsoppgaver og etterlesninger. Studentene må være innstilt på å jobbe med egne utviklings- og endringsprosesser. For å utvikle studentenes bevissthet om egen samtalekompetanse, vil det bli øvelser hvor de selv kan oppdage og erfare, og samtidig trene på anvendelse av motiverende

4 samtaleferdigheter. Aktiv deltakelse med egentrening og refleksjon over egne andres samtaler er en forutsetning for å kunne gjennomføre studiet. Arbeidskrav Samlingene på studiet er nærværspliktige, og det kreves 80 % tilstedeværelse. Ved fravær utover 20 % må kursdeltakerne levere inn alternativt arbeidskrav. Ved fravær utover 25 % mister deltakerne retten til å fremstille seg for endelig vurdering/eksamen. Begrunnelsen for krav om tilstedeværelse er at deltakeren ved dette får mulighet til å tilegne seg en kompetanse som både er en del av formålet med kurset, og som deltakeren ikke kan tilegne seg ved kun å lese pensum og/ eller ta eksamen. I tillegg til nærværsplikt har kurset følgende arbeidskrav: Minst 15 timer MI-trening i smågrupper mellom samlingene i løpet av studiet To transkriberte samtaler på to-tre sider med egenrefleksjon på en side Tilbakemelding på to + to medstudenters samtaler Begrunnelsen for treningen mellom samlingene er at motiverende samtale er et ferdighetsfag som ikke kan læres gjennom å høre eller les om, det må innøves og praktiseres. Forskning viser at den mest effektive innlæringen av denne metodikken er å få feedback og veiledning på egne reelle samtaler. Hensikten med et arbeidskrav i form av transkribert samtale, er at studentene ved skriftliggjøring skal få større bevissthet om og realistisk vurdering av sine egne samtaleferdigheter og sin læreprosess. Dersom arbeidskravet ikke blir godkjent, gis anledning til å levere forbedret versjon. All nærværsplikt og arbeidskrav må oppfylles og gjennomføres innen angitte frister og være godkjent av faglærer. Studenten er selv ansvarlig for å signere tilstedeværelseslister. Dersom nærværsplikt og arbeidskrav ikke oppfylles mister studenten retten til å fremstille seg til eksamen. Vurdering Eksamen er en skriftlig individuell innleveringsoppgave på 8-10 sider, som knyttes til egen erfaring med bruk av motiverende samtale og følge fakultet SAMs mal for oppgaveskriving.

5 Oppgavens tema og problemstilling tar utgangspunkt i en samtale som tas opp på lydbånd/video, transkriberes og som skal analyseres i relasjon til teori. Studentene arbeider med oppgaven under hele studiet. Oppgaven sensureres av en intern og en ekstern sensor. Vurderingsuttrykket som brukes er Bestått / Ikke bestått. Ved Ikke bestått gis studenten anledning til å levere en omarbeidet versjon av oppgaven til sensur én gang. Studenten har rett til begrunnelse og rett til å klage på karakterfastsetting og/eller formelle feil ved eksamen, i samsvar med lov om universiteter og høyskoler 7-3. Pensum (det tas forbehold om mindre endringer i pensum) Barth, T., T. Børtveit og P. Prescott Endringsfokuset rådgivning. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. (281 sider) Børtveit, T. og P. Prescott.2004 Helse og atferdsendring. Oslo: Gyldendal akademisk.(207 sider) Miller, W. and S. Rollnick Motivational Interviewing: Preparing people to change. New York, London: The Guilford Press. (390 sider) Nàsholm, C og T. Barth Motiverende samtale endring på egne vilkår. Bergen: Fagbokforlaget. (165 sider) Til sammen: ca 1037 sider