Folkemusikk fra Rajastan Fargerike musikere og kongelandet Konsert for 8. - 10. årstrinn
: Folkemusikk fra Rajasthan OM LANDET PROGRAMMET OG MUSIKERNE INDIA Republikken India er det største landet i Sør-Asia. Hovedstaden er New Delhi eller bare Delhi. Andre store byer er Mumbai (tidligere Bombay), Kolkata (tidligere Calcutta) og Chennai (tidligere Madras). India er delt opp i 28 delstater og 7 territorier, inkludert hovedstadsterritoriet for Delhi. Landet har felles grense med Pakistan i vest og nordvest, Kina, Nepal og Bhutan i nord. India grenser også mot Burma og Bangladesh i øst og sørøst. Kyststripen er ca 7.517 km lang (Norge har en kyststripe på mer enn 20 000 km) og grenser i vest mot det Arabiske hav, i sør mot Indiahavet og i øst mot Bengalbukta. Klimaet varierer fra tropisk monsun i sør til temperert/kaldt i nord. Med et areal på over 3 000 000 km2 (Norge har et areal på 323 802 km2 ) og 1,12 milliarder innbyggere er landet verdens syvende største land, verdens nest mest folkerike land og verdens største demokrati. India rommer så mange folkeslag, språk og lokale kulturer at det ofte bare er navnet på landet som binder dem sammen. Indias innbyggere tilhører 4300 forskjellige lokalsamfunn og minst fi re forskjellige rasegrupper. De snakker 325 forskjellige språk og praktiserer minst 7 forskjellige større religioner. RAJASTHAN RAJASTHAN, også kalt kongenes land eller de dansende påfuglers land, er kanskje den mest fargerike og mangfoldige delstaten i India og har en lang historie og et fantastisk landskap. Sanddyner, fjell, skoger, eksotiske palasser og fort passeres på reisen gjennom den utrolige fargerike staten. På tross av den imponerende historien og Rajasthans storslåtte byggverk, er de største opplevelsene møtene med menneskene her. Ørkenlandskapet står i sterk kontrast til de fargerike klesdraktene, gleden og den store gjestfriheten. Rajasthan slik det er i dag ble grunnlagt som egen stat 1. november 1956. Jaipur er Rajastans hovedstad, og kjent som «Den rosa byen». De aller fl este hus er malt i rosa og assosieres med gjestfriheten i kulturen. Bortsett fra at det i dag er fl ere biler, busser, rickshaws, kameler og mennesker i gatebildet, er det ikke mye som er endret siden 1700-tallet. Rajasthan var kongers hjemland inntil 1971 da maharajaenes ( de store konger ) arvelige status ble avskaffet og Rajputana, som britene kalte regionen, ble en delstat i India. Men intet kan ødelegge den arv som fyrstene etterlot seg, en arv av storslåtte palasser, massive, befestede byer på fjelltoppene, og strålende dekorerte templer. Følg linken for mer informasjon om Rajasthan http://no.wikipedia.org/wiki/rajasthan Følg linken for mer informasjon om Maharajene http://en.wikipedia.org/wiki/maharaja Følg linken for mer informasjon om Indisk musikk til Rikskonsertene http://www. musikklabben.no FOLKEMUSIKK I RAJASTHAN Folkemusikk i India er folkelig «hverdagsmusikk» der de musikalske strukturene slik den er i indisk klassisk musikk har mindre betydning. Folkemusikken er rik og variert, med en mengde instrumenter, uttrykksformer og lokale stiler. Områder som er velkjent for sin folkemusikk er delstatene Rajasthan, Uttar Pradesh, Punjab og Bengal. I Rajasthan fi nnes egne kaster for musikere. Noen av disse musikerne er profesjonelle, og spiller i bryllup, på fester, teater og ved andre anledninger. De fl este musikerne er også småbrukere ved siden av musikken. Den sosiale statusen til musikerkastene er gjennomgående lav. The Manganiar group er navnet på folkemusikkgruppa fra Bermer-distriktet i Rajasthan som kommer til skoler i Akershus. De regnes som arvtagere etter de nevnte Rajputene (kongene) og de er kjent som skaperne av den fi neste musikken i dette ørkenområdet. Sangene har levd videre fra generasjon til generasjon og tekstene forteller om alle livets sider og hendelser. Kjærlighet, livet, bryllup og fest, respekt for landet sitt. 2
: Folkemusikk fra Rajasthan Tradisjonelle, religiøse og sosiale sammenhenger lever side om side i en ubrutt lenke fra middelalderen til i dag. Rajasthan er også kjent for sine balladetradisjoner. Balladene har mange vers, slik som våre middelalderballader, og handler om helter, legender og historiske hendelser. Utøverne i The Manganiar Group er: Roje Khan, vokal Gazi Khan, (harmonium) Bhugra Kahn, (khartal ) Bhuta Kahn (dholak ) og Deen Mohammad (kamayacha) INSTRUMENTENE Foruten en ganske aktiv fysisk sangstil, er instrumentene Khamayacha og Khartal de mest eksotiske og sentrale i skolekonsertprogrammet Folkemusikk fra Rajasthan. Khamayacha er en slags bøyd lutt som er laget av ett helt trestykke. Det er fi re hovedstrenger med en rekke resonansstrenger. Khartal eller Kartal er laget av fi re trestykker som spilles ved hjelp av fi ngrene og tomlene. Man slår trestykkene sammen (litt som kastanjetter) og lyden er høy og kraftig. PRAKTISKE KONSERTFORBEREDELSER Skolens kulturkontakt tar imot musikerne og er til stede under konserten. Vedkommende må få et eksemplar av denne konsertinformasjonen God aldersblanding på konsertene (1.- 7. trinn med på alle konserter) Konsertsalen må være klargjort for musikerne senest 45 minutter før konsertstart Musikerne ønsker at konsertsalen minst har vanlig romtemperatur Musikerne kan gjerne spille fra scene om mulig. Ellers vanlig vifteform Musikerne ønsker et eget rom til å skifte og legge fra seg ting Musikerne trenger 1 jordet kurs på 16 A Driftsansvarlig og involverte lærere må få en kopi av denne konsertinformasjonen HVORDAN STYRKE KONSERTOPPLEVELSEN: Erfaringsmessig blir konserten best når den spilles for en blanding av alle klassetrinn. På de skolene som har fadderordning, er det fi nt om fadderne sitter sammen med sine 1. klassinger helt foran. Det er en fordel at lærerne setter seg sammen med sine elever og deler konsertopplevelsen med dem Unngå støy og trafi kk inn og ut av konsertlokalet Fysisk nærhet til musikerne styrker lytteopplevelsen. Fylle opp sitteplassene nærmest musikerne først Vi har positiv erfaring med konserter hvor elevene er aktivt involvert som kulturverter/ arrangører. Hvis skolen er interessert i modeller for elever som konsertarrangør, ta kontakt med produsenten. Se også www.rikskonsertene.no/eleversomarrangorer Tilleggsstoff for særlig interesserte: Dans er en viktig menneskelig utrykksform, og det fi nnes store variasjoner med danseformer også i Rajasthan. Den aktuelle konserten inneholder ikke dans som eget uttrykk, men de som er ekstra interessert i folkedans fra Rajasthan kan følge linken http://www.folkheritageindia.com/fmusic.htm Velkommen til konsert! Prosjektet er et samarbeid mellom Rikskonsertene, Norge og SpicMacay, India Produksjon: Hallgeir Frydenlund, Rikskonsertene 2009 Bruk konserten-opplegg: Basert på opplegg av Åshild Nygaard 3
: Folkemusikk fra Rajasthan Produksjonsnummer: 110V062 SPØRSMÅL OM TURNEPLANEN Turnélegger Guri Krog Dodig Musikk i Nord-Trøndelag Tlf. 95 88 56 47/99 12 82 00 E-post: guri-krog.dodig@ntfk.no SPØRSMÅL OM PROGRAMMET Produsent Hallgeir Frydenlund Rikskonsertene Tlf. 22 02 59 13 E-post: hf@rikskonsertene.no MUSIKKSAMARBEID NORGE- INDIA 2009-2012 Rikskonsertene har ansvar for et omfattende samarbeid med fl ere partnere i indisk musikkliv. Det overordnede formålet er å stimulere til økt forståelse for indisk musikk i Norge og for norsk musikk i India. Aktivitetene består i hovedsak av skolekonsertvirksomhet, men det tas også sikte på å inkludere aktiviteter på høgskole-/universitetsnivå og offentlige familiekonserter.spic Macay (The Society for the Promotion of Indian Classical Music and Culture Amongst Youth) i India er hovedpartner når det gjelder skolekonserter i India, og vil stå for koordinering og formidling av de norske programmene til indiske skoler. Spic Macay vil også stå for det praktiske for å få de indiske musikerne til Norge. Samarbeidet inngår som en del av Rikskonsertenes oppdragsbaserte virksomhet og forutsetter fi nansiering fra Utenriksdepartementet. FAKTA Rikskonsertene har det helhetlige ansvaret for skolekonsertordningen i Norge og legger de faglige rammene for virksomheten. Skolekonsertene er statlig fi nansiert gjennom Kultur- og Kirkedepartementets budsjett. Fylkeskommunene har ansvar for turnéplanlegging og deler av konsertproduksjonen i sine respektive fylker. Kommunene abonnerer på Rikskonsertenes skolekonserter, en ordning som i dag omfatter 99,7 % av alle grunnskoler i landet. 600 000 barn får to årlige besøk av profesjonelle musikere på sine skoler. Den enkelte skole står som arrangør av skolekonsertene. Hvert år gjennomfører ca 800 musikere 10 000 skolekonserter i Norge. Du fi nner mer informasjon på www.rikskonsertene.no 4
MUSIKK FOR ALLE SANSER I Folkemusikk fra Rajasthan får dere besøk av musikere fra Rajasthan, en av delstatene i India. Med denne konserten som utgangspunkt kan dere fordype dere i Rajasthans og Indias kultur, og dere kan arrangere et heldagsopplegg med musikk for alle sanser i forbindelse med konsertbesøket. Opplegget kan også videreutvikles til en temauke der skolekonserten integreres som en av aktivitetene. FAG EMNE MÅLGRUPPE TIDSRAMME RESSURSER Musikk, samfunnsfag, mat og helse, kroppsøving og musikk Dans, lytting, kulturforståelse, tverrfaglig arbeid 1.- 7.årstrinn Fra én dag til en temauke som ender i åpen kveld eller kulturfrokost for foreldre, foresatte og søsken. God plass, enkle rekvisitter, matingredienser, konsertinformasjon, Bruk konserten på nett www.rikskonsertene.no/brukkonserten. MÅL LK06 Eleven skal kunne gjenkjenne ( ) folkemusikk fra andre kulturer (musikk 4.årstrinn). Eleven skal kunne samle opplysninger fra globus, kart og digitale kilder, og bruke dem til samtale om steder, folk og språk (samfunnsfag 4.årstrinn). Eleven skal kunne lage enkle utstillinger av egne arbeid (kunst og håndverk 4.årstrinn). Eleven skal kunne beherske noen norske danser og danser fra andre land (kroppsøving 7.årstrinn). Eleven skal kunne lage mat fra ulike kulturer (mat og helse 7.årstrinn). Skolen ( ) skal legge til rette for samarbeid med hjemmet, sikre at foreldre/foresatte får medansvar i skolen ( ) og legge til rette for å trekke inn lokalsamfunnet i opplæringen på en meningsfull måte (læringsplakaten). FRAMGANGSMÅTE Ta utgangspunkt i Folkemusikk fra Rajasthan og diskuter med elevene hvordan de opplevde konserten. Kunne man høre i musikken ikke-musikalske særtrekk fra India/Rajasthan? I så fall hva? Opplevde de kulturuttrykket i konserten som lokalt, eller hørte de spor av mer globale kulturuttrykk i konserten? Hva lærte dere om Rajasthan/India, klærne, språket og kulturen av konserten? Oppfattet elevene møtet med konserten som fremmed eller nært? Diskuter så med elevene hva dere kan gjøre for at konsertbesøket kan bli en del av en større helhet hvor dere har som mål at alle sanser skal bli berørt. La elevene være delaktige i planleggingen og gjennomføringen av en temadag hvor også foreldre/foresatt kan inviteres og involveres. Mulige aktiviteter for en temauke kan være: Geografigruppe: Finn ut mer om Rajasthan/India, hvilken verdensdel ligger landet i? Hvordan ser landet ut geografi sk? Hvor mange mennesker bor det i India? Lag en veggavis eller utstilling om India. Sjekk http://no.wikipedia.org/wiki/india og http://no.wikipedia.org/ wiki/rajasthan Matgruppe: Lag indisk mat. Diskuter likheter og ulikheter i mattradisjonene. Inviter foreldre, foresatte og søsken på matsmaking. Sang og musikkgruppe: Hvilke musikktradisjoner og instrumenter er spesielt for India? På www.rikskonserten.no/brukkonserten er det en kunnskapsbase om India, hvor dere kan fi nner informasjon om indisk musikk og de viktigste instrumentene. 5
Fortellergruppe: Hvilke eventyr eller fortellinger fi nner dere fra India? Kjenner elevene norske eventyr med samme handling som de indiske eventyrene? Snakk om hvordan eventyr kan vandre over landegrenser og om hvilke tilpasninger som blir gjort i hvert enkelt land. Finnes for eksempel Askeladden i andre land? Lag en eventyrstund med fortellinger fra India, gjerne kombinert med eventyr fra Norge eller andre land. Dansegruppe: Dramatiser et av eventyrene som fortellergruppen jobber med. La elevene få lage en dans som også kan bruke under fremførelsen av eventyret. Dansen kan også ta utgangspunkt i en av sangene fra sang og musikkgruppen. Er det noen elever fra India på skolen? Oppfordre dem til å ta med fortellinger, danser og sanger hjemmefra. Invitere også foreldre til å komme på skolen for å fortelle om India, og til å hjelpe til med innøving av sanger og danser og matlaging. Alle gruppene viser frem sitt arbeid på den åpne dagen. La hver gruppe får sitt sted på skolen, ute og inne, hvor de presentere sitt arbeid. Familie og venner rullerer fra stasjon til stasjon. Gruppene kan også sy sammen arbeidet sitt til en forestilling. HVORFOR Elevene lærer å sette konserten inn i en større sammenheng Elevene lærer om India, og indisk kultur Elevene øker sin kulturelle forståelse av verden gjennom å fordype seg i en spesifi kk kultur Elevene utforsker hvordan man kan sanse kulturelle uttrykk på forskjellige måter, som gjennom hørsel, syn, smak og følelser www.rikskonsertene.no/brukkonserten 6