Vurdering for læring - prosjektsamarbeid mellom skulane i Jærnettverket OB
Starta med å besøkja alle ressursgruppene 25 stk Skulebesøk Ca 1 2 timar på kvar plass Skulane hadde svært ulikt utgangspunkt
Kva snakka me om? Kva er vurdering for læring? Kvifor satsar udir på dette? Dei 4 prinsippa i vfl Kva vert forventa av dei skulane som deltek? Me fekk gode samtalar/ interessante diskusjonar.
Lærande nettverk dei 4 læringsromma 1. Teori (plenum) 2. Møte med andre sin praksis ( plenun ) 3. Fortellinger frå skulane. Refleksjon og nye idear. Kritisk venn. ( nettverksgrupper ) 4. Kva gjer me på vår skule fram til neste nettverksamling. (Styringsgruppa ved den enkelte skule)
Gevinst Alle møtte til 1.samling med same info om kva som venta dei Møtte til samlinga med forventningar Var førebudde, klare til å bidra i nettverksgruppene Ansvarsdokument sette seg konkrete mål fram til neste samling
Tilbakemeldingar Godt med praktiske eksempel, vil ha meir av det. Vil ha ei felles platform på It`s learning fo Jærnettverket. Ny kontakt med skulane før neste samling
LUKKE TIL VIDARE hs
Vurderingseksempel i Kunst & Håndverk KLESHENGEREN
Kompetansemål K-06 Skildra ulike alternativ til løysingar i design av eit produkt ved hjelp av skisser. Designa produkt ut frå ein kravspesifikasjon for form og funksjon. Dokumentera eige arbeid i multimediepresentasjonar. Læringsmål for arbeidet Bruka den kreative prosessen i arbeidet. Designa og produsera kleshengar til ein bestemt person Laga ein multimediepresentasjon ( f.eks powerpointpresentasjon) av arbeidet.
DEN KREATIV PROSESS FRA IDÈ TIL FERDIG RESULTAT idè og skisse eigenvurdering val av idè presentasjon vidare arbeid med idè produksjon
Kva vert vurdert? Du får vurdering etter kva måloppnåing du har i forhold til følgjande punkter i læringsmåla for arbeidet: 1. Bruka den kreative prosessen i arbeidet. I denne oppgåva vert følgjande punkt i den kreative prosess vurdert: -Idèfasen. 2. Ferdig produkt (kleshenger designa og utforma til ein bestemt person). 3. Multimediepresentasjon (som presenterer prosess og ferdig produkt).
Den kreative prosess Grad av måloppnåing: 1 2 3 4 5 6 Idè og skisse Har idè og skisse til vidare arbeid -Kan seie noko om kvifor du har valgt denne ideen. Har idè og skisser til vidare arbeid -Veit kva skisse du vil arbeida vidare med. Seier noko om kvifor du valgte denne skissa. Har idè og tre skisser til vidare arbeid -Vurderer skissene og har argument for val av skisse du vil arbeida vidare med. Har fleire idèar og tre skisser til vidare arbeid -Vurderer og har fleire argument for skissa du vil arbeide vidare med. -Har fleire idèar og tre, eller fleire skisser til vidare arbeid - Vurderer skissene og har velbegrunna val for skissa du vil arbeida vidare med. -Har eit utval av idèar og skisser å velgja mellom -vurderer skissene opp mot kvarandre. reflekterer og gjer velbegrunna val for kva skisse du vil arbeida vidare med. Elev Lærar Karakter: Dette vil eg abeida vidare med:
Det ferdige produktet Grad av måloppnåing: 1 2 3 4 5 6 Ferdig produkt: Har brukt idè og skisse som utgangspunkt i arbeidet. Har designa og utforma ein kleshengar. Idè og skisse er i tråd med ferdig produkt. Har designa og utforma ein kleshengar til ein bestemt person. Idè og skisse er grunnlaget for arbeidet med kleshengaren. Material og utforming fortel noko om personen er designa for. Arbeidet er greitt bearbeidd. Idè og skisser er brukt i arbeidet med kleshengaren. Val av material står til personen kleshengaren er designa for. Arbeidet er av god kvalitet. Produktet samsvarer med idè og skisser. Val av material samsvarer med profilen til brukar. Arbeidet er gjennomarbeidd og prega av høg kvalitet. Produktet er eit forlenga resultat av idè og skisser. Matrialet som er nytta reflekterer brukar. Produktet er av høg handverksmessig kvalitet. Elev: Lærer: Karakter: Dette vil eg arbeida vidare med:
Multimediepresentasjon Grad av måloppnåing: 1 2 3 4 5 6 Utforming og kommunikasjon Kan utforme ein presentasjon med tekst og bilete på data. Har med nokre av desse punkta i presentasjonen: 1.Forside med tittel 2.Oppgåva 3.Arbeidsprosess 4. Ferdig produkt 5. Evaluering Kan utforme ein presentasjon med tekst og bilete på data. Teksten fortel noko om bileta du har brukt i presentasjonen. Har med fleire av desse punkta i presentasjonen: 1.Forside med tittel 2.Oppgåva 3.Arbeidsprosess 4. Ferdig produkt 5. Evaluering Presentasjonen har bileter som viser noko av prosessen i arbeidet med kleshenger. Teksten fortel om bileta som er nytta. Har med noko om desse punkta i presentasjonen: 1.Forside med tittel 2.Oppgåva 3.Arbeidsprosess 4.Ferdig produkt 5. Evaluering Presentasjonen har tekst og bilete som syner heile prosessen i arbeidet med kleshenger. Bruker verkemiddel i programmet for å utforma presentasjonen. Har tekst og bilete om desse punkta i presentasjonen: 1.Forside med tittel 2.Oppgåva 3.Arbeidsprosess 4. Ferdig produkt 5. Evaluering Presentasjonen er fullstendig, og gjev uttrykk for prosess i arbeidet med kleshenger. Bruker bevisst verkemiddel i programmet for å utforma presentasjonen. Tekst og bilete kommuniserer følgjande i presentasjonen: 1.Forside med tittel 2.Oppgåva 3.Arbeidsprosess 4. Ferdig produkt 5. Evaluering Presentasjonen gjer eit konstruktivt og reflektert uttrykk for prosess i arbeidet med kleshenger. Utnytter verkemidla til programmet for å utforma presentasjonen. Tekst og bilete kommuniserer på ein heilskapeleg måte følgjande i presentasjonen: 1.Forside med tittel 2.Oppgåva 3.Arbeidsprosess 4.Ferdig produkt 5. Evaluering Elev Lærar Karakter: Dette vil eg arbeida vidare med: