1: Kva er ein teikneserie? Teikneserie som samansett tekst. 2: Arbeid med teikneseriar i norskfaget. Døme frå praksis

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "1: Kva er ein teikneserie? Teikneserie som samansett tekst. 2: Arbeid med teikneseriar i norskfaget. Døme frå praksis"

Sissel Hoff
8 år siden
Visninger:

2 1: Kva er ein teikneserie? Teikneserie som samansett tekst 2: Arbeid med teikneseriar i norskfaget. Døme frå praksis

3 Dette er ikkje ein teikneserie

4 Kva er ein teikneserie? «sidestillede billedlige og andre udtryk i planlagte sekvenser, anvendt til at viderebringe informationer og/eller give læseren en æstetisk oplevelse» Scott McCloud

14 Teikneseriemediet skapar forteljingar ved hjelp av sekvensar av frosne augneblinkar.

15 Samansette tekstar er ikkje noko nytt Flateyjarbok, 1300-talet

16 Samansette tekstar «Hovedområdet sammensatte tekster viser til et utvidet tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk. Det innebærer arbeid med tekster som bildebøker, tegneserier, aviser, reklame, nettsider, sangtekster, film og teater. Hovedområdet omfatter både elevens egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster.» Kunnskapslyftet

Det innebærer arbeid med tekster som bildebøker, tegneserier, aviser, reklame, nettsider, sangtekster,

17 «de fleste elevene hoppet over både overskriften og illustrasjonen når de leste» Maagerø og Skjelbred (2010), s 45

18 «Det er også tydeleg at den skriftlege informasjonen har høgast prioritet hos elevane. Det er brødteksten som er hovudkjelda for informasjon. Det går ofte bra å finne informasjon i brødteksten som kan hjelpe dei med å lese illustrasjonane, men om delar av informasjonsmengda berre finst i illustrasjonane, påverkar denne i liten grad den totale meiningsskapinga. Dette heng truleg også saman med ein skulekultur som verdset skriftleg framstilling sterkare enn andre visuelle uttrykk.» (Løvland 2011, s. 146)

Det går ofte bra å finne informasjon i brødteksten som kan hjelpe dei med å lese illustrasjonane, men om delar av

19 Sitat frå nederlagsskjularar: «bilder er lærerikt for dem som ikke er så gode til å lese» «å se på bildene det var i 1. klasse det» (Løvland 2011, s. 48)

20 Gode teikneseriar: Lettlesne og komplekse på same tid

29 Bileta miljøskildringar og visuelle karakterskildringar romlege relasjonar Skrifta skildra slikt som ikkje er synleg komprimera eller utvida tid referera til ting som ligg utanfor biletet i tid eller rom

30 Arbeidsmåtar

34 Flodhesten gjekk gjennom gatene så naturleg han berre kunne for ikkje å vekkje oppsikt Likevel glodde folk enormt og ein modig mann spurde: «Kvifor går du her gjennom gatene våre, du eit typisk sumpdyr?» «Kan vi ikkje la det vere eit mysterium?» svara flodhesten.

39 Opplegget (ca 6 timar) 1. Teikneseriekurs for elevane (2 t) 2. Lærarane presenterte dikta elevane skulle arbeide med og klassen samtala om idear til korleis teksten kunne gjerast om til bilete. Kvar elev fekk så velje seg eit dikt. 3. Elevane planla og utarbeidde teikneserien individuelt. Før dei byrja å, måtte dei tenkje grundig gjennom 8 punkt 4. Elevane laga ei skisse av figurane, og deretter ei grovskisse av korleis teikneserien skulle sjå ut. Då grovskissa var klar, starta arbeidet med den verkelege teikneserien. 5. Det vart nytta A3-ark for betre å få fram detaljane i teikningane. Dei ferdige produkta vart deretter kopierte over i A4. 6. Til slutt presenterte elevane teikneseriane for kvarandre. Elevar med like dikt gjekk saman for å samanlikne og diskutere løysingane. (les meir på

40 Elevane måtte tenkja gjennom desse åtte punkta Kven skal vere hovudperson(ane) i teikneserien? Korleis skal figurane sjå ut? Kva er handlinga? Kva vil du fortelje/få fram? Kor mange ruter vil du bruke (omfang), og korleis vil du variere bilet- og perspektivbruken? Kvar og i kva tidsepoke skal handlinga føregå? Skal serien ha forteljarrøyst, snakkebobler eller begge delane? Er det noko av teksten frå diktet som kan kuttast eller formidlast via bilete i staden? Skal serien få noko tekst som ikkje var i diktet, til dømes nye replikkar?

43 Digitale teikneserieverktøy Cartoonist hjå Lokus123/Aschehoug &languageId=1&siteNodeId= Craeza Cartoonist

51 Litteratur Hegerfors, Sture og Lasse Åberg (1996): Tegneserien 100 år Kristiansen, Øistein (2010): Tenk med tegneserier Lund, Hans (2002): «Bildberättelser och tecknade serier» i Hans Lund (red.) Intermedialitet Ord, bild och ton i samspel Løvland, Anne (2007): På mange måtar samansette tekstar i skolen Løvland, Anne (2011): På jakt etter svar og forståing samansette fagtekstar i skulen McCloud, Scott (1994): Tegneserier Fornøjelse, fremstilling, forståelse Maagerø, Eva og Dagrun Skjelbred (2010): De mangfoldige realfagstekstene. Om lesing og skriving i matematikk og naturfag Nordberg, Harald (2001): «Når bilde og tekst forteller sammen» i Nina Goga og Ingeborg Mjør (red.) Møte mellom ord og bilde

Like dokumenter

Frå dikt til teikneserie

Frå dikt til teikneserie Av Helga Slettebak, Marit Moen og Arne Skadal, Halbrend skule Prosjektet «Frå dikt til teikneserie» vart gjennomført på 6. trinn. Kombinasjonen av dei to sjangrane synest vi er