Om atferdstaksonomi. Catania (2007) MALKA211 V-09. Erik Arntzen HiAk



Like dokumenter
Om atferdstaksonomi Forelesning basert på interteaching sekvenser fra Catania (2007) MALKA211 V-09

Om atferdstaksonomi Forelesning basert på interteaching sekvenser fra Catania (2007) MALKA211 V-2010

Om atferdstaksonomi. Catania (2007) MALKA211 V Erik Arntzen HiAk

Om atferdstaksonomi. Begreper. Forelesning basert på interteaching sekvenser fra Catania (2007) MALKA211 V Erik Arntzen HiOA

Om atferdstaksonomi. Forelesning basert på interteaching sekvenser fra Catania (2007) MALKA211 V Erik Arntzen HiOA 22/2/2012 1

Om grunnleggende begreper Forelesning basert på interteaching sekvenser fra Cooper et al. (2007) og Catania (2007) MALKA211 V-08

Om grunnleggende begreper

Forelesning basert på interteaching sekvenser første gang på AA 211. Erik Arntzen

Ønsker fra Catania kap.. 2:

Undervisning basert på interteaching MALKA211_Del 2

Forelesning basert på interteaching om grunnleggende forsterkningsskjemaer MALKA212

Forelesning basert på interteaching om grunnleggende forsterkningsskjemaer MALKA212

Forsterkningsskjema MALKA212

Forelesning basert på interteaching om forsterkningsskjemaer MALKA212

Kontiguitet og kontingens

Innføring i atferdsanalyse

Antecedent - A i adferdens A-B-C

Raten av forsterkning

Skal man fortsatt opprettholde skillet mellom positiv og negativ forsterkning

Forsterkerkartlegging

Quiz om positiv forsterkning - basert på Catania (2000)

Kristin J. Harila, seminaroppgave om betydning av forsterkning for læring

Motivasjonelle operasjoner

Relational Frame Theory

Sammensatte Forsterkningsskjemaer

Ønsker fra Cooper et al. (2007)

vs. Kontingensformet atferd

B. F. Skinner og seksualitet. B. F. Skinner og seksualitet. B.F. Skinner og seksualitet. B.F. Skinner og seksualitet

Sammensatte Forsterkningsskjemaer

Kulturell seleksjon. Hva er det og innebærer det et eget prinsipp for seleksjon?

Molare forsterkningsbetingelser

Om grunnleggende begreper Basert på interteaching kapitler i Cooper et al. (2007) og Baldwin og Baldwin (2001)

Ønsker fra Cooper et al. (2007)

Ekstinksjon etter VR 5-skjema og VR 50- skjema hos dataanimerte rotter. Er det noen forskjell?

Habituering. Kristin Utgård Glenne regionale senter for autisme. Habituering- definisjon

Hvor er responsen når vi ikke bruker den? Tore Vignes og Stein Evensen

Fra Diskriminanten, 3, 1989, Hva er forsterkning? Frode Svartdal Institutt for samfunnsvitenskap Universitetet i Tromsø

Barnesenteret, Hildegun Sarita Selle Psykologspesialist. Spesialisert Poliklinikk for Psykosomatikk og Traumer

MASTEROPPGAVE. Læring i komplekse systemer Atferdsanalyse

Nøkkelord: Motivasjonelle operasjoner, verbal atferd, mand, språktrening

Atferdsanalyse Vernepleierutdanningen 1.kl. våren Høgskolen i Telemark Inge Jørgensen 1

Sentrale temaer I. Sentrale temaer II. Lysbilder brukt i forbindelse med repetisjonsforelesning for VMM Erik Arntzen. søndag, 15.

Kapittel 5: The Tact. Sjur Granmo

En atferdsteoretisk tilnærming/bruk av belønning

En Oversikt over Hovedpoenger i Relational Frame Theory. Erik Arntzen. HiOA H-2012 MAJOR FEATURES

Notasjon av de grunnleggende termene og operasjonene i atferdsanalyse: Et pedagogisk virkemiddel

HVA ARBEIDER VI MED? Innføring i atferdsanalyse NAFOs årsmøteseminar KRITERIER FOR ATFERDSVITENSKAP (Skinner, 1953) RADIKAL BEHAVIORISME

Psykotrop medikasjon

Kontingensfeller og atferdsfeller To sider av samme sak eller radikalt forskjellige?

Om grunnleggende begreper Basert på interteaching kapitler i Cooper et al. (2007) og Baldwin og Baldwin (2001)

Målrettet miljøarbeid for barn med hyperaktivitetsdiagnose

MASTEROPPGAVE Læring i komplekse systemer Vår 2013

STIMULUSKLASSER TORUNN LIAN, SYMPOSIUM OM BEGREPER, ÅRSMØTESEMINAR, NAFO, EKSEMPEL RESPONDENT BETINGING S R

Motivasjonelle Operasjoner: En Kommentar til Jack Michaels. Verbale Atferd. Tore Vignes Rehabiliteringstjenesten - Lassa, Helse Stavanger.

En gjennomgang og sammenligning av prosedyrer for etablering av betingede forsterkere

Norwegian-English Glossary and Definitions of Behavior Analytic Terms

Prosjektrapport for Hempa barnehage, Antall, rom og form og Engelsk

Kritikk: Hvordan kan adferdsanalyse trene alle ferdighetene som kreves for et funksjonelt hverdagsliv?

MINDFULNESS: KONTAKT MED ØYEBLIKKET

ARBEID MED FORSTERKNING

Fra S D kontroll til mo kontroll

Sosial ferdighetstrening basert på ART

Høsten Hva kan motivere for læring hos elever?

Etablering av grunnleggende språkferdigheter

DRO - en forsterkningsprosedyre? Problemer med å forstå DRO som en forsterkningsprosedyre har blitt behørig omtalt i litteraturen (bl.a. Catania,1996,

Når r ordene kommer til kort Bruk av kreative metoder i behandling av traumatiserte flyktninger

Bruker- er veiledning

Emma Sansehus. Brukerveiledning. Barnehager, skoler, bursdager og andre grupper kan leie Emma Sansehus. Bursdager. Barnehager

Motivasjon. Martin og Cathrine Olsson

Generell, ikke fagspesifikk beskrivelse av vurderingskriterier

Negativ straff i form av response cost og DRO i behandling av problematferd

Er det andre ting bortsett fra stammingen som dere er bekymret for?

Henning Bech, Funksjonelle analyser

Mand, Tact, Intraverbal, kodikk, duplikk VERBAL ATFERD TORE VIGNES

Helse- og Overdoseteamet i Trondheim kommune. Foto: Geir Hageskal

Innføringskurs om autisme

Å lære av å se på andre

Hva er regelstyring og hvordan kan vi etablere kompetanse i dette hos barn med store lærevansker?

Ljungbyveien, Bolig og avlastning for funksjonshemmde. Ås kommune

Innlæring av tre spørsmålsformer etter observasjon av modell

En adferdsanalytisk fortolkning av hukommelse

Hvordan forstå utfordrende atferd. Roy Salomonsen

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)

Hvordan snakke atferdsanalytisk til andre?

MASTEROPPGAVE Læring i komplekse systemer Mai 2016

Læringspsykologi for DBTterapeuter

Kartlegging av preferanser hos en ungdom med autisme. Samsvar mellom resultater fra ulike metoder

REAKSJONER ETTER SKYTINGEN PÅ UTØYA

God omsorg for de yngste barna i barnehagen hva skal til?

Fortell denne historien hver gang du vil forandre kledet under Den hellige familie. Hele året igjennom er dette det sentrale punktet i rommet.

14-åringer. Trenger kjærlighet men vil ikke gjøre seg svak. Liker musikk

Statped Nord. Statlig spesialpedagogisk støttesystem

Fra bekymring til handling

Forsterkning, betingede forsterker, straff

Enarmet banditt Nybegynner Scratch Lærerveiledning

Konferanse. Karl Kristian Indreeide

Unngå den klassiske foreldrefellen - disse kjørereglene funker mye bedre.

Kan psykiske lidelser være årsak til utfordrende atferd?

1. COACHMODELL: GROW PERSONLIG VERDIANALYSE EGENTEST FOR MENTALE MODELLER. (Noen filtre som vi til daglig benytter)...

Hvordan kan vi snakke om atferdsanalyse til andre enn atferdsanalytikere?*

Transkript:

Om atferdstaksonomi Forelesning basert på interteaching sekvenser fra Catania (2007) MALKA211 V-09 Erik Arntzen HiAk 04.03.2009 EA 1 Temaer som var ønsket fra Catania kap. 2: Køhlers eksperiment Fixed action pattern Niko Tinbergens funn Thorndike sine forsøk Clever Hans Operasjoner og prosesser Ulike typer av operasjoner Signalisering av konsekvenser Etablerende operasjoner EO vs. SD Forskjeller i begrepene elicited, evoked og emitted Tretermskontingensen Forskjeller SD og SK Ulike typer av operasjoner Suksessiv og simultan diskriminasjon 04.03.2009 EA 2

Evolusjon av læring to variabler som determinerer et individs id atferd: Fylogenese som refererer til den evolusjonsmessige historien til den enkelte (dvs. seleksjonspresset opererer på forfedrene). Ontogenese som er et hvert enkelt individs historie i forhold til interaksjon med miljøet. Selection by consequences is causal mode found only in living things, or in machines made by living things. (Skinner, 1981, p. 501) 04.03.2009 EA 3 Tre metoder som brukes av etologer Ethogram quantifying behavior and testing hypotheses Som er en oversikt eller en komplett detaljert t beskrivelse av en organisme sin atferd i naturlig tilstand Isolasjonsstudie Det er et forsøk på å oppdra eller undersøke en organisme i fravær av variasjoner i miljømessige i erfaringer. Modeller 04.03.2009 EA 4

http://www.tolweb.org/onlinecontributors/ap p?page=teacherresourceviewsupportmat p pp erial&service=external&sp=l3090&sp=4 04.03.2009 EA 5 Bruk av modeller 04.03.2009 EA 6

Supernormale stimuli 04.03.2009 EA 7 Supernormale stimuli 04.03.2009 EA 8

Supernormale stimuli 04.03.2009 EA 9 Sequences of behavior Fixed Action Pattern Reaction Chains 04.03.2009 EA 10

Fixed action pattern (FAP) Det er sekvenser av sammenvevde bevegelser som har en fylogenetisk opprinnelse. Predikerbare og stereotype atferdsmønstre som innebærer at disse er innebyde og uforanderlige. Effektiviteten av en såkalt sign stimulus avhenger av dens evne til å produsere et ekstremt stereotypt atferdsmønster. Etologer har da benevnt dette stereotype atferdsmønsteret for FAP. http://theanimalbehaviorist.googlepages.com/home2 04.03.2009 EA 11 Fixed action pattern 04.03.2009 EA 12

Står ofte som FAP, men er nok bedre betegnet som en refleks Taken from Etologia - Introducción Al Estudio Comparado del Comportamiento. t I. Eibl-Eibesfeldt ldt Ediciones i Omega - Barcelona, 1974 04.03.2009 EA 13 04.03.2009 EA 14

Reaction Chains 04.03.2009 EA 15 Kroppens ulike reseptorsystemer Exteroceptors Påvirkes av ytre stimuli og gjør oss i stand til: Se visuelle Høre auditive Lukte olifaktoriske Smake gustatoriske kjenne hudberøring taktile kil Interoceptors Som er sensitive for stimulering fra innvoller (mageknip) Proprioceptors Reagerer på kinestetiske og vestibulare bevegelser og balanse 04.03.2009 EA 16

Stimulus hendelser Stimulus forandringer, ikke statiske betingelser Disse hendelsene kan være definert i forhold til: Formale fysiske form Tid når de forekommer i forhold til atferd Funksjon effekt på atferd 04.03.2009 EA 17 Stimulus changes For example, in respondent conditioning the conditioned stimulus may be referred as a tone. However, the relevant event is actually a change from the absence of tone to the tone sounding, and although this is usually understood without having to mentioned, it can be overlooked in the analysis of more complex phenomena. Operant discriminative stimuli, conditioned reinforcers, conditioned punishers, and conditioned motivative variables are usually important as stimulus changes, not static conditions. (Michael, 2004, pp. 7-8) Gå tilbake 04.03.2009 EA 18

Formale dimensjoner ved stimuli Som størrelse, farge, intensitet, vekt og posisjon i forhold til andre stimuli. Ikke-sosiale eller sosiale. 04.03.2009 EA 19 Tidsmessig plassering av stimuli Foranledninger Konsekvenser Hva med respondent/klassisk betinging? Hva med operant betinging? 04.03.2009 EA 20

Køhlers aper 04.03.2009 EA 21 Falsifisering og Kloke Hans 04.03.2009 EA 22

04.03.2009 EA 23 Prosedyre/operasjon versus prosess Prosedyre vil si de manipuleringer som gjøres i forhold til organismen av eksperimentator eller terapeut. Prosess vil si de atferdsmessige forandringene som finner sted hos organismen som et resultat av prosedyren. 04.03.2009 EA 24

Treterms kontingensen For å kunne formulere interaksjonen mellom en organisme og dens omgivelser må det ifølge Skinners spesifiseres 1) Den foranledning en respons opptrer under - S D 2) Selve responsen - R 3) De forsterkende konsekvenser - S R Forholdet mellom disse kalles: Forsterkningsbetingelsene eller forsterkningskontingensene. S D - R - S R 04.03.2009 EA 25 Variabler som kan forklare atferd: Konsekvenser Diskriminanter Etablerende operasjoner Settingfaktorer S D : R - S R EO 04.03.2009 EA 26

A - B - C S K2 S K S D : R - S R SE (Setting hendelser) EO/MO (Etablerende eller motivasjonelle operasjoner) 04.03.2009 EA 27 Typer av diskriminasjon Diskriminasjon kan deles inn i: suksessiv og simultan diskriminasjon 04.03.2009 EA 28

Andre foranledninger enn diskriminanter i i Setting events Et begrep som Kantor (1959) benyttet seg av. Vi snakker her om en hendelse som påvirker forholdet mellom atferd og konsekvenser på en mer generell måte en etablerende operasjoner. Etablerende operasjoner EO har i følge Michael (1982, 1993) to effekter (1) De endrer den forsterkende eller straffende effekten av hendelser, og (2) endrer sannsynligheten for atferd 04.03.2009 som er forbundet EAmed disse hendelsene. 29 Ulike typer setting events Deles inn i forhold til: fysiologiske setting events (Kennedy & Itkonen, 1993) biologiske setting events (Thompson et al., 1991) sosiale setting events (Touchette et al., 1985). 04.03.2009 EA 30

Ulike typer etablerende operasjoner Ubetingede etablerende operasjoner (UEO) Betingede etablerende operasjoner (BEO) Effekten på forsterkerverdien er lært Effekten på en evokative funksjonen er lært Atferd er operant Typer av BEO er (definert avhengig av hvorledes hendelsen ble en BEO) Betingede etablerende operasjoner Surrogate BEO: en nøytral stimulus blir korrelert med UEO (uavhengig av responsen) Refleksive BEO: en nøytral stimulus blir korrelert med en stimulusforandring som fungerer som EO (for eksempel starten på en ubehagelig stimulering) i en operant relasjon Transitive BEO: en nøytral stimulus blir korrelert med korrelasjonen mellom en annen stimulus og forsterknings eller straffekontingenser 04.03.2009 EA 31 EO vs. SD Begge er foranledninger Sannsynligheten for at konsekvensene inntreffer dersom responsen forekommer er den samme enten EO er tilstede eller ikke Sannsynligheten for at konsekvensene inntreffer dersom responsen forekommer endrer seg avhengig av nærvær/fravær av SD 04.03.2009 EA 32

Etablerende operasjoner motivasjonelle operasjoner Det har senere skjedd en endring slik at etablerende operasjoner (EO) har blitt erstattet av en mer generisk term, motivasjonelle operasjoner (MO). Dette er en mer nøyaktig nyansering ettersom det er to typer av motivasjonelle operasjoner. En av dem er den etablerende operasjonen (EO). Den andre er den avskaffende operasjon (AO). 04.03.2009 EA 33 Hva er egentlig en motivasjonell operasjon Deter en forandring i miljøet som forandrer effektiviteten av en forsterker eller straffer, og som samtidig endrer den øyeblikkelige frekvensen av atferd som tidligere har gått forut for forsterkende eller straffende stimulus. 04.03.2009 EA 34

To typer av motivasjonelle operasjoner Etablerende operasjon (EO) Forsterker Effektiviteten av forsterkning atferd (evokativ/vekkende) Straffer Effektiviteten av straff atferd (abative) Avskaffende Effektiviteten it t av forsterkning Effektiviteten it t av straff operation (AO) atferd (abative) atferd (evokativ/vekkende) 04.03.2009 EA 35 Den mest vanlige MO er deprivasjon fra primær forsterkning I rottelab n så er rottene deprivert for vann, og på den måten så vil dette øke sannsynligheten for at spaktrykking bli frambrakt. Når du ikke har spist på en stund så er det større sannsynlighet for at du vil gå innom en restaurant for å bestille mat eller lage deg noe mat selv. Dette er etablerende operajoner. 04.03.2009 EA 36

På den annen side, det kan bli for mye av det gode Metning oppstår når rotta har fått nok vann slik at de biologiske behovene er tilfredsstilt. Det å drikke vann fører faktisk til at det reduserer effektiviteten av vann som forsterker og reduserer effektiviteten av typer av atferd som har blitt forsterket av vann tidligere. Dette er en AO. 04.03.2009 EA 37 04.03.2009 EA 38