Espira Skåredalen Årsplan 2013-14

S K Å R E D A L E N Espira Skåredalen Årsplan 2013-14

INNHOLD DEL 1 Del 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Organisering av barnehagen...4 Overgang barnehage - skole...5 Barnesyn og barns medvirkning...5 Utvikling av personalet...5 Mangfold og likestilling...6 Lek og læring...6 Planlegging, vurdering, dokumentasjon...6 Foreldresamarbeid...6 Kosthold...6 Årshjul 2013/14...7 DEL 2 Generell del Espira...8 FAKTA Åpningstid 06.30-17.30 Åpent 12 mndr i året Oppholdstid 20 100% Sentral beliggenhet Stort utelekeområde med taubane 1 minibuss og 2 biler Aktiv bruk av turområde med lokaler og stor fotballbane på Fosen Kjøkkenhage Klatrevegg innendørs Skolespira 5 dager i uken, heldagstilbud Fullkost med minst et varmt måltid i uken Miljøfyrtårnsertifisert INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Skåredalen barnehage åpnet i august 2007. Barnehagen ligger idyllisk til i Tømmerdalen, like i nærheten av Skåredalen skole med blant annet gymsal som vi leier og benytter ukentlig. Vi har også tilgang til flotte naturområder like utenfor egne grenser. Barnehagen har plass til 197 barn og vi har 8 aldersinndelte avdelinger. Mauren, Marihøna, Sommerfuglen og Tusenbeinet er 0-2 års avdelinger, Revehiet, Ulvehiet og Bjørnehiet er for 3-4 år og Skolespira er en egen avdeling for 5-åringene. Espira Skåredalen er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og ca 2100 ansatte. Les mer på www.espira.no 2 3

ORGANISERINGEN AV BARNEHAGEN Fra oppstart av barnehageåret 2012/13 gjennomførte Espira Skåredalen barnehage en omfattende omorganiseringsprosess. For å optimalisere tilbudet i barnehagen valgte vi i den nye organiseringen å dele inn i faste avdelinger etter barnas alder. Samtidig benytter vi fellesrommene på en mer organisert måte for å initiere møter mellom aldersgruppene. På denne måten sikrer vi at barnas behov for å ha noe å strekke seg etter og det å vise omsorg for de yngre, blir ivaretatt. Samtidig blir en naturlig overføring av barnekulturen muliggjort. Titt og ofte er barna på besøk hos venner eller søsken på de ulike avdelingene. Dette blir det lagt til rette for. Nedenfor er de ulike avdelingene nærmere presentert. 0-2 år Nyere forskning har vist oss at de aller minste i barnehagene kan slite med høyt stressnivå, noe vi tar på alvor. På småbarnsavdelingene er det derfor færre barn enn det er på de andre avdelingene og høyere voksentetthet. Barna på disse avdelingene skal oppleve en hverdag preget av ro, god omsorg og aktiviteter ut fra utviklingsnivå. De voksne ved småbarnsavdelingene skal være sensitive overfor barnas behov og flinke til å tolke hva barna trenger. Det vil være stort fokus på relasjoner og tilknytning. Nærhet og tilstedeværelse vil være noe av det viktigste de voksne gir barna på disse avdelingene. Vi er særskilt opptatt av at tilvenningsperioden blir den gode starten som både barn og foreldre behøver. For å få til dette vil vi gjennom tett dialog med foresatte «skreddersy» et opplegg tilpasset hvert enkelt barn. 3-4 år Spranget fra å være liten til plutselig å være stor, kan for mange barn oppleves utfordrende. De voksne på disse avdelingene skal derfor være godt kjent med barnas trang til å utforske og mestre nye ting, samtidig som de fortsatt har behov for et tilgjengelig fang forbundet med god og varm omsorg. Vi opplever at det å ha aldersgruppen samlet gir oss enda større mulighet til å ivareta kompleksiteten i denne aldersgruppen og gi barna både den omsorg og de utfordringer de har behov for. Barna i denne aldersgruppen vil utforske nærmiljøet i større grad enn tidligere og innimellom ha tilgang til barnehagens biler for å kunne reise til Fosen. Skolespira Vi mener at dette året skal skille seg ut fra de foregående barnehageårene. Det er viktig å påpeke at dette ikke er en «skoleavdeling» med stort fokus på lesing og skriving. Barna skal få være barnehagebarn også det siste året før skolestart, samtidig som vi gir barna små smakebiter på det som venter. Dette året vil det være stort fokus på identitet, opplevelser og det å være del av et fellesskap. Skolespira vil ha garderobeplasser og spiseplass i barnehagen, men i år utvider vi Skolespira-tilbudet vårt til at barna i enda større grad enn tidligere vil få muligheten til å tilbringe barnehagedagen sin på Sørli Gård og på Fosen der vi også har lokaler. Året avsluttes med dagstur til Akvariet i Bergen og overnatting i barnehagen. Personalet som skal jobbe på denne avdelingen har i stor grad jobbet med denne aldersgruppen de senere år, og vet alle hva som skal til for å gi barna et fantastisk avslutningsår i barnehagen. OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE I forlengelse av det gode arbeidet som blir gjort for å gjøre det siste året i barnehagen til en helt spesiell opplevelse, er vi i Espira Skåredalen svært opptatt av at barna skal lykkes også på neste arena. Vi bruker derfor mye tid på å kvalitetssikre overgangen mellom barnehage/ skole. Dette gjør vi ved blant annet å etablere et tidlig samarbeid med de aktuelle skolene og tilstrebe at alle barna skal besøke skolen sin i følge med barnehagepersonalet. BARNESYN OG BARNS MEDVIRKNING Barns rett til medvirkning ble lovfestet i 2006, i Lov om barnehager. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og tilhørende temahefte, beskriver også emnet. Å være barn i Espira Skåredalen skal bety å få vokse opp med omsorgsfulle, anerkjennende voksne som ser barnas behov i enhver situasjon og handler ut ifra dette. Barn uttrykker seg via språk, kroppslige handlinger og gester. Å møte barn som medvirkende forutsetter at de voksne er i stand til å se og tolke deres signaler. Dette er spesielt viktig i forhold til de barna som enda ikke har utviklet et verbalt språk. Det innebærer også å anerkjenne barnets rettigheter i forhold til egen opplevelsesverden, altså å ta deres følelser, tanker og meninger på alvor. Det handler om å se barnet som medmenneske. Slike relasjoner hvor man lar barns perspektiv komme til uttrykk, bidrar til å styrke barnets selvfølelse, noe vi ser som helt grunnleggende for barnets utvikling på alle områder. Vi fokuserer på barnet her og nå, som et fullt og helt menneske. Det skal være en pedagogisk atmosfære i barnehagen preget av forhandling og samtale hvor barn skal få uttrykke sitt syn og ha reell påvirkningskraft i egen hverdag. Vi skal likevel ikke la være å sette trygge grenser innenfor bestemte rammer. UTVIKLING AV PERSONALET I likhet med Espira sentralt, har vi i Espira Skåredalen fokus på å videreutvikle personalet vårt. Det satses stort på intern kursing gjennom Espira akademiet, så vel som eksterne kurs med innleide foredragsholdere. I tillegg til dette har barnehagen en faglig veileder som jobber kun i barnehagen. Vedkommende har som mandat å drive intern veiledning for de i personalet uten høyskoleutdannelse. Dette skjer ved strukturert veiledning i grupper, i tillegg til ustrukturert veiledning «på gulvet» i barnehagen. 4 5

Årshjul 2013/14 Veiledningen som personalet mottar er i hovedsak veiledning på å se barnas behov gjennom hele dagen og på å være en tydelig og god omsorgsperson. Faglig veileder er i utgangspunktet utdannet vernepleier og har fullført sin fordypning i sped- og småbarns psykiske helse. I tillegg er han godkjent veileder og har omfattende kurs i veiledningsmetodikk. MANGFOLD OG LIKESTILLING Alle er vi unike, men likestilte og likeverdige. Uavhengig av alder, kjønn, livssyn, funksjonsnivå og etnisk bakgrunn skal alle barn i barnehagen ha like muligheter til å delta i meningsfylte aktiviteter og etablere gode vennskapsrelasjoner. Barnehagen skal legge til rette for et romslig fellesskap med plass til den enkelte og bidra til en positiv utvikling av barnas identitet og selvfølelse. LEK OG LÆRING Leken har, og skal ha, en sentral plass i barnehagehverdagen. Leken er utvilsomt den viktigste aktiviteten i barnas hverdag både fordi den har en verdi i seg selv og fordi den blant annet gir grunnlag for utvikling av vennskap, samhandling, bearbeiding av inntrykk, kreativ utfoldelse og læring. Den er viktig for at barna skal oppleve en god og meningsfull hverdag i barnehagen. Vi i Espira Skåredalen er derfor opptatt av at leken skal ta utgangspunkt i barnas interessefelt og at barns læring skjer gjennom lek. Vi har stort fokus på at voksne skal være tilgjengelige i leken samtidig som de passer på at alle blir involvert og har noen å leke med. Personalet skal forstå lekens karakter, ha kunnskap om leken og dens betydning for barnet. PLANLEGGING, VURDERING, DOKUMENTASJON I Espira Skåredalen dokumenteres hverdagen først og fremst gjennom bilder, men også gjennom kortere tekster som legges ut på Espira Vigilo Pro i sammenheng med ulike aktiviteter eller ukesrapporter. Hvert barn får sine aktuelle bilder og tekster lagt inn på sin brukerkonto. Disse bildene kan også lastes ned av foreldre, dersom man skulle ønske det. De ulike pedagogiske oppleggene blir fortløpende vurdert muntlig eller skriftlig. Barnas opplevelser blir også her tillagt vekt og de er derfor med i vurderingen i form av samtaler med barn og barnas kroppslige uttrykk. I tillegg gir foreldresamtaler og vår årlige brukerundersøkelse oss viktige tilbakemeldinger og grunnlag for refleksjon rundt det arbeidet vi gjør og våre utviklingsmuligheter. FORELDRESAMARBEID Foreldre skal i sin daglige kontakt med personalet få informasjon om hvordan barnet har hatt det og hva det har gjort på i barnehagen. De skal være trygge på at de etterlater barna hos kompetente voksne som sørger for at det blir lagt til rette for den omsorg, læring og utvikling som barna deres til enhver tid har behov for og krav på. Foreldre skal oppleve at de møter et personale som lytter, tar dem på alvor og som er åpne for konstruktive tilbakemeldinger. Foreldremøte Vi har et foreldremøte på høsten med ulikt innhold knyttet til barnas hverdag i barnehagen. Dette organiseres både felles og avdelingsvis. I tillegg har vi et foreldremøte tidlig på sommeren for foreldre til barn som har fått plass påfølgende høst. Her vil det bli informasjon om barnehagen/ avdelingen, omvisning i bygget og mulighet til å hilse på personalet og stille spørsmål. Foreldresamtale Alle vil få tilbud om en foreldresamtale i løpet av året. Utover dette kan den enkelte kontakte pedagogisk leder på avdelingen ved behov for eller ønske om flere samtaler. SU Samarbeidsutvalget Barnehagen har et samarbeidsutvalg som består av 2 representanter fra foreldre / foresatte, 2 representanter fra de ansatte i barnehagen og 1 representant fra eier. Representantene til samarbeidsutvalget velges for ett år av gangen. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget skal bli forelagt og har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og forholdet til foreldrene. KOSTHOLD Barnehagen skal servere et sunt og variert kosthold der også matglede og måltidsfellesskap står i fokus. Vi serverer fullkost, som vil si frokost, lunsj og ettermiddagsmåltid hver dag. I tillegg har vi minst et varmt måltid i uken, hvor barna deltar aktivt i tilberedningen av maten. April Mars Juni Åpen dag på Fosen Overnatting Skolespirene Foreldremøte - nye Mai Planleggingsdag 30.05. Espira Cup Skolespira til Akvariet i Bergen Påskefest Påskefrokost m/ foreldre 14.04. Planleggingsdag 06.03. Juli Februar Espira dagen August Velkommen til nytt bhg år Januar September Foreldremøte 24.09. Planleggingsdag 23.09 Oktober Trollfest Fotograf November Desember Lucia m/foreldrefrokost 13.12. kl. 9.00 Nissefest 19.12. 6 7

Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av 2013. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. 8 9

10 11

Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. 12 13

MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. 14 15

Espira Skåredalen Tømmerdalen 24, 5533 Haugesund Telefon: 52 70 22 10/928 21 104 Epost: styrer@skaredalen.espira.no www.skaaredalen.espira.no