TEMAPLAN FOR GRUA 2015/2016

TEMAPLAN FOR GRUA 2015/2016 NATVEITÅSEN BARNEHAGE HOVEDMÅL: BARNEHAGENE I BIRKENES FREMMER MESTRING, LÆRING OG UTVIKLING FOR ALLE «EN GOD BARNDOM VARER HELE LIVET»

Velkommen til Grua Vi er den røde avdelingen fløy 2. Vi er i 2015/2016: 6 voksne, 4 voksne hver dag. Vi er 4 barn født i 2012, 15barn født i 2011. De ansatte på Grua er: Hege Gudrun Inger 80% pedagogisk leder, fri på onsdag 100% assistent 60% fagarbeider jobber tirsdag, onsdag, torsdag. Agnieszka 60% assistent, jobber mandag, onsdag, fredag. Kristine Er i praksis, 100%. Hege N Er i praksis på mandag og torsdag. Dagsrytme: Grua kjernetid er fra 9.30 14.00. Gi beskjed hvis barnet kommer etter 9.30! 7.00 Barnehagen åpner 8.00-9.00 Frokost 9.30 Kjernetiden begynner. Samling og aktivitet eller tur Ca. 11.00 Lunsj 14.00 Kjernetiden er over Ca 14 Frukt og brød/knekkebrød 14.30 Frilek 16.30 Barnehagen stenger

UKESRYTME PÅ GRUA: Mandag: :. Vi blir i barnehagen og deler inn i grupper. I samlingen har vi om regnbueløven. (være sammen). Vi lager varm mat. I og med at vi ønsker å være en del på tur, så kommer vi også noen ganger til å lage varm maten ute. Tirsdag, onsdag og fredag: ønsker vi for det meste å gå på tur. Torsdag: er møtedag for de voksne, og vi er som regel i barnehagen. Annen hver uke passer vi barna fra Måltemyra, mens de har gruppemøte. Og de passer barna på Grua, mens vi har møte. Hver uke vil vi velge et hjertebarn, som vil hjelpe til med daglige gjøremål, slik som å finne fram frukt, hjelpe til med å dele ut flasker og liknende. Hjertebarnet vil da også få ekstra trening i og for eksempel telle. Vi velger også å bruke hjertebarn fordi da er vi helt sikre på at alle får sin sjanse til å være med og hjelpe litt ekstra. Og får litt ekstra oppmerksomhet. En gang i måneden vil vi ha en litt spesiell dag samtidig med Måltemyra. Det blir ta med leke-dag, den siste tirsdagen i måneden. Da er det lov til å ta med en leke hjemifra. Vi vil ikke at barna skal ha med seg leke-våpen. Siste fredagen i måneden vil det være felles-samling for alle avdelingene på kjøkkenet. Selv om vi har satt opp en tema plan, så kan det bli endringer. Vi ønsker å «gripe» litt fatt i hva barna er interessert i. Vi kommer til å bruke treet som er malt på veggen inne på avdelingen til å illustrere forandringene i årstidene. Henge opp høstblader, lime snø på greinene og så videre. Vi kommer også til å henge opp figurene vi møter i fortellingene/eventyrene på veggen etter hvert som vi blir kjent med dem.

Litt om rutiner på fløyen. På morgenen: Vi tar imot barna på avdelingen. Og spiser på kjøkkenet eller på avdelingen. På ettermiddagen er vi mer felles med Måltemyra. Hvis vi er ute, vil det være en voksen som oppholder seg i nærheten av porten. Den sitter/står der for å få krysset ut barna som går hjem. Det er ikke alltid at dette vil være en voksen fra din avdeling. Oppsøk den voksne fra avdelingen din, dersom du ønsker å vite mer om dagen til ditt barn. VIKTIG: HUSK ALLTID Å GI BESKJED, NÅR DU TAR MED BARNET HJEM. Telefon nr. Grua: 48 14 67 24 Styrer: 47 29 40 66 / 37281735 Det kommer ikke lenger til å bli levert ut månedsplan, vi kommer til å levere ut periodeplan, og den vil bli levert ut annen hver måned. Det vil bli levert ut en månedsoversikt hver måned. Dagsreferat går over til å bli ukes-referat. Og vil bli hengt opp i våtgarderoben på fredagene. Det kan være at vi henger opp litt bilder ellers også. BARNEHAGENS HOVEDMÅL: BARNEHAGENE I BIRKENES FREMMER MESTRING, LÆRING OG UTVIKLING FOR ALLE BARNEHAGENS DELMÅL: Alle barn skal oppleve trygghet, trivsel og glede. Alle barn skal oppleve at de mestrer, og at de har tro på egne evner og muligheter. Alle barn skal møte tilstedeværende og engasjerte voksne med god kompetanse, og som er mange nok til å ivareta barna på en god måte. Barnehagens innhold skal preges av omsorg, lek, læring og vennskap.

BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER 2015 / 2016: Uteliv, natur og motorikk: Et av satsningsområdene i barnehageplan for birkenes barnehagene er uteliv, natur og motorikk. Dette barnehager året, vil det satses ekstra på akkurat dette området. Det har også kommet frem av evalueringsskjemaene fra forrige barnehageår at mange ønsker større fokus på dette. Vi vet at lek ute i naturen, og uteliv er viktig for barns utvikling, og kan gi mange gode opplevelser og læringserfaringer for barna. Vi ønsker at barna skal trives ute i naturen og lære hvordan man bruker den og tar vare på den. Vi skal bevege oss i ulendt terreng, utforske, leke og spise te. Barna skal støttes og oppmuntres til å passere hindringer og de utfordringene de møter. Tenk for en mestringsfølelse det er for barnet når de klarer selv å krabbe / gå opp den lange bakken i villmarka uten den trygge voksen hånda å støtte seg til. Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. SATSNINGSOMRÅDER: Læringsmiljø og voksenrollen Inkluderende læringsmiljø «Med læringsmiljø menes et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Å skape et godt læringsmiljø krever en helhetlig innsats. Et godt læringsmiljø er en forutsetning for læring og utvikling» - Udir I barnehagen vil vi være tilstedeværende og engasjerte voksne som: - viser interesse og engasjement overfor barna, og det de forteller og gjør - har respekt for det enkelte barn, ser barnas ulike behov - viser omsorg og nærhet, og er trygge og tydelige voksne - veileder barna til å klare ting selv, til å inkludere hverandre i lek, etc. - gir barna utfordringer og gode opplevelser - tilrettelegger og veileder slik at barna opplever mestring - er deltakende i lek, og hjelper barna inn i lek - gir positiv respons på positiv atferd, gir alternativ til nektende atferd - gir ros og oppmuntring - reflekterer over egen praksis

«VÆRE SAMMEN» Prosjektet BARN LYTTER IKKE ALLTID TIL DEG, MEN DE VIL ALLTID ETTERLIGNE DEG. I fjor høst startet barnehagen opp med et nytt prosjekt som heter «Være sammen». Prosjektet går ut på å sikre at alle barn blir tatt på alvor og møtt på deres følelser, tanker og behov, at alle barna i barnehagen skal føle seg trygge på at både barnet og de andre i gruppa har stor verdi. «Være sammen» handler om det arbeidet man har direkte med barna om Regnbueløven, som jobber for at alle barn skal blir sett og hørt og få en stemme. Det handler like mye om arbeid med den voksnes rolle at den voksne skal være en varm grensesetter. Jo bedre og tryggere relasjon en har til barna, jo bedre vil barna håndtere krav, forventning og grenser. To av våre pedagogiske ledere har gått veileder kurs har kurset oss voksne på personalmøter, pedagogisk ledermøter, avdelingsmøter og gjennom veiledning. Trygge voksne «Trygge voksne» er et samarbeidsprosjekt mellom Birkenes kommune og RVTS Sør (regionalt ressurssenter om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging) som går over tre år. Oppstart høst 2014, og avslutning høst 2017. Alle ansatte i prosjektet får 2 kursdager med fokus på arbeidsglede, konstruktiv kommunikasjon og positiv forskjellighet. De får 2 teoridager om traumeforståelse og traumebevisst omsorg, selvskading og kultursensitivitet. Videre får alle ansatte delta på 3 workshoper. Innholdet i disse dagene er selvmordsforebygging, traumebevisst omsorg og fokus på voksne i møte med barn som har det vanskelig. Målene for satsningen er at: - Barn og unge i Birkenes skal sikres en trygg oppvekst gjennom å møte voksne som er tydelige i kommunikasjon og trygge i samhandlingen. - Birkenes skal ha tjenester med felles faglig plattform hvor traumebevisst forståelse og tilnærming skal bli en del av arbeidskulturen. - Barn er ikke vanskelige, de kan ha det vanskelig. Barns smerte uttrykkes på mange måter; smerte kan forstås og lindres. Og voksne kan gjøre en forskjell.

VOKSENROLLEN/LÆRINGSMILJØ: TILSTEDEVÆRENDE OG ENGASJERTE VOKSNE Vise interesse og engasjement i forhold til barna, og det de forteller og gjør. Ha respekt for det enkelte barn, se de ulike behovene. Vise omsorg og nærhet. Være en trygg og tydelig voksen. Veilede barna til å klare ting selv, til å inkludere hverandre i lek, etc. Gi barna utfordringer og gode opplevelser. Tilrettelegge og veilede slik at barna opplever mestring. De voksne er deltakende og hjelper barna inn i lek. De voksne gir positiv respons på positiv atferd, gir alternativ til nektende atferd. Gi ros og oppmuntring. TEMA FOR DETTE BARNEHAGEÅRET: I år vil temaet gjennom året være de magiske ordene. Mål: -barna skal få gode og varierte opplevelser gjennom arbeid med fortellinger og eventyr. -lekende barn og voksne. Årets tema «De magiske ordene», er et veldig spennende, og veldig vidt tema der vi enkelt kan tilpasse opplegget til alder, modenhet og interesser på de ulike avdelingene. Vi tror at gjennom og fordype oss litt mer i hver historie/fortelling, så vil vi få utforsket den litt mer. Og det vil bli lettere og skape de magiske øyeblikkene. TILTAK: Hva gjør vi på Grua? Vi ønsker å skape stemning hvor det magiske møter den virkelige hverdagen. Rammeplanen 2011:41 sier at «barnehagen skal skape et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale og være seg bevisste hvilke estetiske, etiske og kulturelle verdier som formidles» Vi bruker eventyr, bøker, fortellinger, rim, regler og sang. Vi kommer til å bruke lang tid på noen av historiene, slik at barna kan bli godt kjent med de. Og kanskje kan ta med seg noe av det de har hørt om videre med i leken. Vi kommer også til å dramatisere med å bruke figurer, hånd-dukker, og liknende. Vi har bøker tilgjengelig, som vi kan lese for barna. Vi snakker mye med barna, og prøver å huske hva de forteller. Slik ar vi kan spørre dem, og snakke videre med dem om teamet en annen gang. Det er veldig flott hvis dere foreldre informerer oss, hvis det har skjedd noe spesielt. Eller hvis dere skal reise et sted, besøke noen og liknende. I samlingsstundene kommer det til å dukke opp en hånd-dukke, som er en ugle. Selv om barna vet at det kanskje er den voksne sin hånd inni, så kan det allikevel oppleves som «magisk».

AUGUST Bli kjent med avdelingen og gruppa o Innkjøring o Bruke tid på å bli kjent med hverandre. Mange kjenner hverandre fra før. Men kjenner ikke de to nye barna. Og alle kjenner heller ikke oss voksne så godt. o Snakke om hvordan vi ønsker å ha det på Grua. Magiske ordene: vi begynner med solhilsen på eventyr-vis. Sol hilsen vil vi bruke gjennom hele året. Samling: navne sanger, gjerne også sanger med bevegelse. Mål: bli kjent med avdelingen/fløyen og hverandre. Det er planleggingsdag 10. og 18.august. Barnehagen er da stengt. SEPTEMBER Vi har meldt oss på opplegget fra KBR, når det gjelder brannvern. Der kommer vi til å få en bamse som heter Flammbært. Han skal få lov til å være med barna hjem etter tur, sammen med et hefte om brannsikkerhet. Og alle må ta en sjekk, og se om alt er i orden. Etter at han har vært med og sjekket hos alle barna kommer en stor Flammbært, og en stor brannbil på besøk i barnehagen. Vi har fått beskjed at siden det var så mange barnehager som hadde meldt seg på i år (50stykker), så vil ikke dette skje før i april/mai. Vi kommer også til å bruke materiale om Eldar og Vanja som vi har i barnehagen. Aktiviteter vi måler hvor høye vi er. Forming fotavtrykk brannbil. Tur-bålsesongen starter 15.september. Vi tenner bål, og vi snakker om bålvett. Nasjonal brannvernuke er i uke 38. Sang: når det brenner, nødnummersangen. En litt spesiell dag denne måneden, blir kosedyrfest den 11.september.

OKTOBER De magiske ordene: regla: tikk, takk det regner i dag. Aktivitet: Vi finner vanndammer og hopper og plasker i vannet. Husk mye skiftetøy. Siden det er FN dagen 24.oktober, kommer vi til å se litt på hva slags nasjonaliteter vi har blant foreldre i gruppa. Og vi henger opp flagg, fra de forskjellige nasjonalitetene. Vi kommer også til å markere FN dagen, men har ikke helt bestemt enda hvordan. Forming lage noe med «høst-materiale». Tur se på høsten i naturen. Finne tegn på at nå er det høst. En litt spesiell dag denne måneden er 21.oktober, og da blir det gal på håret dag. Planleggingsdag 16.oktober, da er barnehagen stengt. NOVEMBER Foreldresamtaler i oktober/november De magiske ordene: historien om det lille grantreet. Denne boka handler om et lite juletre, som vokser og blir til et stort tre. Det blir hugget og får lov til å bli pynta. Og blir så kastet i en bod. Heldigvis for treet planter noen barn det til slutt, så det får lov til å vokse videre i skogen. Boka er skrevet på rim. Forming Vi begynner å lage julegaver. Hvert barn lager to julegaver hver. Tur vi fortsetter ut på tur. Kan vi finne oss et grantre, som vi kan pynte med ting fra naturen i desember. En litt annerledes dag denne måneden blir torsdag 19.november, og da blir «trolledag». Kle deg gjerne ut som et troll.

DESEMBER De magiske ordene: historien om det lille grantreet. Aktiviteter: vi har adventskalender og adventsamling, forteller juleevangeliet. Vi baker lussekatter. Rett og slett juleforberedelser. Forming: vi fortsetter med julegaver Tur- blir ikke så mange turer i desember. Vi pynter et juletre ute i skogen med ting fra naturen. I tillegg Denne måneden er det flere felles aktiviteter. Lucia, ettermiddagskos ute, julekino og nissefest. En litt spesiell dag 15.desember blir nissefest. GOD JUL Siste dag før jul er 23.desember, og vi åpner igjen mandag 4.januar. JANUAR De magiske ordene: eventyret om hvorfor bjørnen ble stubbrumpa. Eventyret er et gammelt folke-eventyr som er skrevet ned av Asbjørnsen og Moe. Og det handler om når reven lurer bjørnen til å putte rumpa med halen nedi et hull i isen, og halen fryser fast. Og han blir stubbrompet. Forming Lage «samehatter». Bruke snø/is til forming Tur Aketurer. (Om mulig). Aktiviteter- Gjøre våre erfaringer med vinteren. Vann/is, og forhåpentligvis snø. Sang- bjørnen sover. Vi dramatiserer sangen, mens vi synger den En litt annerledes dag denne måneden blir tirsdag 19.januar, og da blir det dyrenes dag. Kle deg gjerne ut som et dyr. I tillegg Vi skal lære litt om samefolket i slutten av januar. Dette fordi samefolkets dag blir markert 5.februar. Vi vil snakke om samer og se, kjenne og lukte på samiske gjenstander, se og høre på filmsnutter/musikk.

De magiske ordene: vi fortsetter med eventyret om hvorfor reven ble stubbrompet. Vi hører også litt mer om samer, fram til samefolkets dag 6.februar. Forming fastelavnsris. Aktiviteter.. Vi markerer samefolkets dag 5.februar. Det blir også vinteraktiviteter. Vi lager fastelavnsris, vi baker fastelavnsboller, som vi spiser med krem til fruktmåltid fredag 5.februar. Kle seg ut til karneval, som er den 19.februar Tur: vi håper på snø, slik at vi kan ta med rumpeakebrett. MARS De magiske ordene: danse-svanse høna som bare ville danse. Boka handler om ei høne som bare vil danse, i stedet for å gjøre «fornuftige ting». Til slutt er det hun som klarer å hjelpe katten Max med å komme seg ned fra treet. Aktivitet i løpet av mars, vil vi se om vi kan få til et besøk fra prestekontoret. Vi har før hatt besøk av kateket Anne, som har fortalt oss litt mer om påska. Forming Lage påskepynt. Tur kan vi begynne og se tegn til vår i naturen. I tillegg en litt spesiell dag blir: gul dag og påskefrokost fredag 18.mars

APRIL De magiske ordene: vi fortsetter med boka om Danse- Svanse. Ellers så kommer vi også til å få besøk av Flammbært, brannmenn og brannbil fra KBR i april/mai. Det vil da bli naturlig å repetere litt brannvern. Forming: vi lager noe av det vi har funnet i skogen. Aktiviteter: vi danser Tur: vårtegn Foreldresamtaler Mars/april l En litt spesiell dag denne måneden blir dansedag tirsdag 19.april. MAI De magiske ordene: geitekillingen som kunne telle til ti. Eventyret handler om geitekyllingen som får jobb på en båt, fordi han kan telle til ti. Siden båten ikke tåler mer enn ti passasjerer. Ellers kommer vi til å snakke om hvorfor feirer vi 17.mai.

Forming vi fargelegger det norske flagget. Hvilke farger er det i det norske flagget? Aktivitet: øve på å gå i tog,og øve oss på 17.mai ropet. Vi markerer 17.mai i barnehagen fredag 13.mai. Tur Går til turplassene våre og ser hva vi finner av ulike ting. F.eks. insekter, blader og blomster. Regle Måltemyra, måltekrema Grua, gloa, gubba noa Elvebrus og brus i elva Hvem er vi? hvem er vi? Grassbakken vi ruller oss. Solstaua vi soler oss. Leke, lære, synge, lage NATVEITÅSEN BARNEHAGE. En litt spesiell dag denne måneden blir 17.mai markering fredag 13.mai.. Barnehagen er stengt: Torsdag 5.mai Kristi Himmelfartsdag Fredag 6.mai er planleggingsdag Mandag 16.mai er 2.pinsedag. Tirsdag 17.mai er det grunnlovsdagen. JUNI/JULI De magiske ordene: vi fortsetter med geitekillingen som kunne telle til ti. Aktiviteter: vi måler høyden, og ser om vi har vokst noe siden i høst. Vi leker med vann ute, hvis temperaturen tillater det. Og tar fram sprederen for avkjøle oss, hvis det trengs.

Derfor er det fint å ha med seg badetøy og håndkle, som kan ligge i hylla. En litt annerledes dag denne måneden blir sykkeldag. Det blir også sommeravslutning for Grua. Sommerferie 2016 er i uke 28-29-30-31. GOD SOMMER! FAGOMRÅDENE: Kunst, kultur og kreativitet: «Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser.» (Rammeplanen s. 42). Gjennom året skal vi lage flere ting. Og barna skal få bruke ulike materialer og teknikker. Det vi lager vil gi innhold i begreper de lærer. Vi skal leke og dramatisere noen av fortellingene og eventyrene vi skal ha. Da vil barnas egne uttrykk komme til syne, og de kan bearbeide det de har hørt sammen. Vi kommer til å bruke en del dukketeater. Vi vil ha fokus på prosessen, ikke produktet. Barna skal få oppleve aktivitetene som noe positivt, og føle at de eier produktet. Kommunikasjon, språk og tekst: «Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper.» (Rammeplanen s. 40). Den daglige samtalen er alltid i fokus. Samtale, undre seg, veilede, motivere og støtte er noen eksempler på hva disse samtalene kan inneholde. Vi bruker rim, regler og sanger. Vi gjør bokstaver og tall synlige for barna. Vi har bøker lett tilgjengelig på avdelingen, som barna kan kikke i alene, sammen med andre barn eller med en voksen. Vi dramatiserer og leker sammen med barna det de har hørt. Da bruker vi kroppen til å gi innhold i begrepene og erfaringene. Natur, miljø og teknikk: «Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barna blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær.» (Rammeplanen s. 44). Vi er ute hver dag, uansett vær. (Hvis ekstremt vær eller kulde må vi se an om det er forsvarlig). Vi har flere turplasser med ulike kvaliteter og utfordringer. Og vi kan utforske, se på og finne forskjellige ting. Vi gleder oss over naturen og over det å være på tur. Vi ser endringer i naturen når årstider skifter og undrer oss over og utforsker årstidene sammen. Vi leker med naturmaterialer, og undrer oss og utforsker sammen hva som hører til i naturen.

Nærmiljø og samfunn: «Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltagelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. ( ) Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt.» (Rammeplanen s. 47). Vi utforsker barnehagen og nærmiljøet i barnas tempo. Voksne møter barnas bidrag med anerkjennelse, og viser at bidraget har verdi. Voksne støtter og veileder barna i deres utvikling til å fungere sammen med andre etter gitte sosiale regler og normer. Voksne støtter og veileder barna i å utvikle en positiv selvoppfatning. Barna får kjennskap til nærmiljø og ulike samfunn gjennom egne erfaringer og observasjoner. Kropp bevegelse og helse: «Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. ( ) Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for å utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter.» (Rammeplanen s. 41). Vi ser og utforsker kroppsdeler, kroppen og dens muligheter og begrensninger. Vi finner sammen ut om kroppens behov for klær. Vi gleder oss over å kunne bruke kroppen som framkomstmiddel. Voksne støtter, veileder og motiverer barna til å kle seg selv. Vi måler høyden på høsten og på våren. Etikk, religion og filosofi: «Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. ( ) Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon.» (Rammeplanen s. 45) Vi har fokus på verdier som respekt for menneskeverd og natur, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet. Vi samtaler om følelser og det å se ting fra den andres synsvinkel (empati). Voksne setter ord på følelser barna har i situasjonen, og prater med barna om det. Hjelper og støtter i bearbeidingen, og det å komme videre. Vi øver på å gi andre ros og støtte. Voksne støtter og veileder barna i å se og inkludere hverandre. Kristne høytider som jul, påske og fastelavn vil bli markert. Barnehagen tar også hensyn til andre religioner dersom de er representert i barnegruppa.

Antall, rom og form: «Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering.» (Rammeplanen s. 48). Voksne legger til rette for at barna skal ta kunne ta initiativ og vise interesse for å finne, se og utforske rom, form, farge, tall og telling. Både sammen med voksen eller barn, eller alene. Voksne motiverer barna til å se matematikk i hverdagslige situasjoner og i aktivitetene vi har. (Antall, former, størrelse, rekkefølge, osv.). Barna vil dette året hovedsakelig få erfare dette området i konkrete former, og «her og nå». Abstrakt tenkning vil bli utforsket etter hvert som det enkelte barn viser interesse og er klar for det. Vi avslutter hver måned med Kims lek. Der barna må huske og gjenkjenne gjenstander vi har hatt om den måneden. DOKUMENTASJON: Hva skal vi dokumentere for å synliggjøre praksis, det vi jobber med i forhold til temaplan, voksenrollen og satsningsområder? o Vi skal dokumentere turer, samlinger, aktiviteter, og eventuelle situasjoner som oppstår spontant. Hvordan dokumenterer vi? o Ting og bilder av det vi har laget og det vi har gjort henger i gangen. o Vi kommer til å bruke mer ukes-referat i stedet for dagsreferat. o Vi vil ha bilder i garderoben. o Vi skriver også i periodeplan, som vil komme ut annen hver måned. HVORDAN JOBBER VI MED DETTE: Vennskap/inkludering: Voksne er observante for barnas væremåte overfor hverandre. Vi veileder og støtter. Voksne hjelper barna «å finne» hverandre. Voksne og barn snakker positivt til hverandre. Vi har «være sammen» hver mandag. Språk: Voksne benevner alt med navn. Ting, det vi skal gjøre, begreper, osv. Vi bruker rim, regler og sanger. Vi leser bøker, og forteller eventyr og historier. Vi har en positiv ordbruk. Sier fine ting til hverandre, er hyggelige, kjefter ikke.

Voksne samtaler med barna. Og snakker med barna, ikke til/over de. Turer: Vi har ulike turplasser. Vi ser verdien i at turen begynner med en gang vi går ut av porten. Vi gleder oss over naturen og det den inneholder, og vi ser endringer. Vi finner ulike ting i naturen, som vi undersøker/snakker om. Vi øver på å gå med å holde i tau, og etter hvert to og to. Vi kommer innimellom til å lage mat på bål, etter at bålsesongen har startet. Lek: Barna skal få tid til å leke, lage lek, og fordype seg og «forsvinne» i lek. Voksne går inn i leken når barna synes det er greit, eller når det er nødvendig (f.eks: drive leken videre eller konfliktløsning) Voksne støtter og veileder de som trenger hjelp til å komme inn i lek, avslutte leken på en grei måte, eller se mulighetene for å inkludere andre i leken. Forming og aktiviteter: Vi bruker ulike materialer og uttrykksmåter. Vi prøver og dele oss i mindre grupper, når vi skal ha forming/aktiviteter. Vi planlegger og forbereder i forkant. Barnas uttrykk er i fokus. Prosessen er viktigst, ikke produktet. Barns medvirkning: Voksne er oppmerksomme og lydhøre for barnas ønsker, meninger og behov. Både det de uttrykker kroppslig og verbalt. Og arbeider med barnehagens hverdag og opplegg ut i fra det. Barna støttes til å undre seg og stille spørsmål. Om barnehagen, gruppa vår, og om det vi gjør eller skal gjøre. Selv om vi har skrevet en temaplan, kommer vi kanskje til å forandre på ting, hvis vi ser at barna er veldig opptatt av noe annet. Påkledning, garderobe og stell: Barna oppfordres og motiveres til å gjøre mest mulig selv. Voksne hjelper og støtter ved behov. Veileder og demonstrerer. Vi tar oss tid, og har små grupper om gangen. Vi ønsker at barna skal være mest mulig selvstendige under dobesøk. Men hjelper/ veileder ved behov.

Årsoversikt over «spesielle dager». Kan selvfølgelig bli endringer August 10. og 18 var det planleggingsdag. Ta med leke dag, hadde vi tirsdag 25. September Kosedyrfest 11.september Felles-samling på kjøkkenet 25.september? Ta med lekedag 29.september Oktober Det er planleggingsdag 16.oktober. Barnehagen er da stengt. 21.oktober der det gal på håret dag. Ta med lekedag er 27.oktober Felles-samling på kjøkkenet blir 30.oktober November Desember Januar Februar Det blir foreldresamtaler i oktober/november. 19.november er det «trolledag» Ta med lekedag er 24.november. 27.november er det felles-samling på kjøkkenet. 15.desember er det nissefest. Siste dag før jul er onsdag 23.desember. Første dag etter juleferien er: 4.januar. Tirsdag 19.januar blir det dyrenes dag. Tirsdag 26 er det ta med leke-dag. Fredag 29.januar er det fellessamling på kjøkkenet. 5.februar feirer vi samefolkets dag. Og markerer fastelavn med boller, til fruktmåltidet. Fredag 19.februar er det karneval. Ta med leke dag er 23.februar. Og felles-samling på kjøkkenet er fredag 26.februar.

Mars April Mai Juni Juli Gul dag og påskefrokost blir det fredag 18.mars. Siste dag før påskeferien er onsdag 23.mars, barnehagen stenger da kl.12. Det blir ta med lekedag tirsdag 29.mars. Dansedag tirsdag 19.april. Ta med leke dag tirsdag 26.april. Felles-samling fredag 29.april Krist Himmelfartsdag 5.mai. Planleggingsdag 6.mai. 17.mai fest fredag 13.mai. Barnehagen er stengt 16.2.pinsedag) og 17.mai. Felles-samling på kjøkkenet fredag 27.mai. Ta med lekedag er tirsdag 31.mai. Sykkeldag i løpet av juni. Felles-samling fredag 24.juli Ta med lekedag tirsdag 28.juni. Siste dag før sommerferie er fredag 8.juli.