Me satsar på lesing! Eg hugsar den dagen eg kunne lesa. Det har eg aldri gløymt. Eg sat på golvet ved sida av bokhylla, og så kunne eg lesa. Då kunne eg velja sjølv. Anne-Cath Vestly 1
Lesing for livet Ein god stad å vera, ein god stad å læra. Skule og heim, saman for læring. For å auka leseforståinga, lysten til å lesa og for at me som skule skal bli betre i lesing, har me bestemt oss for å ha eit stort fokus på lesing også kommande skuleår. Sjølv om me har jobba med lesing i fleire år, så kan me ikkje stoppa opp. Me satsar ennå på lesing. Me skal snakka om teksten, reflektere rundt det me les. Oppgåvene knytt til tekstane skal vera meir refleksjon og oppgåver som set tankane i sving. Me på skulen skal vera kreative, laga spørsmål/bestillingar til leseleksa som gir elevane lyst til å tenkja. Foreldre/føresette si oppgåve er å snakka positivt om skulen og lesinga, og sjølvsagt vera med på lesinga heime. Me veit at samfunnet i dag krev at ein klarer å leite fram informasjon. Det vil vera viktig å kunne lesa og me vil gjera alt det me kan for at våre elevar blir gode lesarar. Det er eit heilt arbeid å bli flink, og for nokre av oss vil det kreve ein ekstra innsats. Me må lesa mykje for å bli gode, øva kvar dag. Øving gjer meister! Målet vårt er å kome opp på kommunalt nivå i lesing på nasjonale prøvar. For å kunne sjå om me utviklar oss slik me har sett oss som mål, vil me ha jevnlege leseprøvar. Leseprøvane vil vera enkle, som leksa dei skal ha heime. Me ynskjer å bli flinke på å tilpasse til den enkelte, måla lesefarten, men sjølvsagt også sjå om dei har fått med seg innhaldet. Elevane konkurrerer ikkje med andre enn seg sjølv. Me har fleire som har sertifisert seg i Logos, eit kartleggingsverkty for lesing. Dette vil vera ei hjelp for oss når me skal laga ein strategi for den enkelte av våre elevar. 2
Føresette får sjølvsagt formasjon med seg heim om me ynskjer å gjera ei breiare kartlegging i lesing, som Logos er. Me ynskejr at skulen, eleven og heimen skal vera på lag. Lærarane vil snakka om lesing på foreldremøta, men føresette kan sjølvsagt ta kontakt kva tid som helst. Her kjem litt i korte trekk kva som vil skje i dei enkelte klassane. 1. klasse Språkleikar Bokstavar: lytte lyd, gjennkjenne bokstav, skrivemåte, namn og lyd, vokal og konsonant, spora og forma, artikulasjon. Lesing: førforståing, diktering, tekstskaping, samtale om tekst, rettleia lesing, grammatikk Lesing på stasjonar. Leselekse kvar dag (småbøker + diktering+ leseark) Lesekvart les saman med ein vaksen. Samtale, observasjon, bokstavprøve/leseprøve Skriftleg og munnleg tilbakemelding. 2. klasse Språkleikar samtale om tekst, grammatikk Stasjonar Oppgåver i leseforståing. Høgtlesing + lesekvart. Leselekse kvar dag. Lesekvart og test i øveord Observasjon 3
Samtale Skriftleg og munnleg tilbakemelding. 3. klasse Høgtlesing der lærar høyrer elevane kvar dag. Lesekvart bøker frå biblioteket. Elevane les høgt for seg sjølv eller for ein vaksen. Førforståing, diktering, tekstskaping, samtale om tekst, grammatikk Førlesing, snakke om innhald, vanskelege ord, korlesing. Gjennomgang av leselekse i forkant og etterkant av leksa, med varierte metodar som lesevenn, lese for lærar, korlesing, lærar les for dei, lesegrupper og lesing på stasjonar. Høgtlesing ein vaksen les for elevane Leselekse kvar dag. Oppfordre til lesing heime, både åleine og saman med ein vaksen. Jevnleg ord- og setningsdiktat. 4. klasse Høgtlesing kvar dag, Lesekvart bøker frå biblioteket. Elevane les for seg sjølv og for ein vaksen. Lesing: førforståing, diktering, tekstskaping, samtale om tekst, grammatikk Korlesing samtale om teksten. Innhente opplysningar om tema ved å lese digitale tekstar Lærar les høgt for klassen Øveord kvar dag Fagtekstar Leseleksa 4
Lesekvart kvar dag Jevnleg ord-setningsdiktat Skriftleg og munnleg tilbakemelding. 5. klasse Lese ulike tekstar, variasjon. Løyse oppgåver i etterkant. Gjennomgang av leselekse i for-/etterkant med varierte metodar; lese for lærar, høgtlesing, lesevenn, korlesing. samtale om tekst, grammatikk. Leselekse kvar dag. Fagtekstar, andre tekstar, variasjon. Lesekvart. Sol Jevnleg ordprøve/diktat Observasjon, Showbie Nasjonal prøve Tilbakemelding til foreldra, skriftleg eller munnleg. 6. klasse Gjennomgang av leselekse i for-/etterkant med varierte metodar; lese for lærar, høgtlesing, lesevenn, korlesing. Lese ulike tekstar, variasjon. Løyse oppgåver i etterkant. Høgtlesing kvar dag; åleine, to og to, i kor eller i grupper. Lesekvart kvar dag. samtale om tekst, grammatikk. Leselekse kvar dag. Fagtekstar, andre tekstar. Lesekvart. 5
Sol Jevnleg ordprøve/diktat Observasjon, Showbie Tilbakemelding til foreldra, skriftleg eller munnleg. 7. klasse Gjennomgang av leselekse, for-/etterkant med varierte metodar; lese for lærar, høgtlesing, to og to, korlesing. Lese ulike tekstar, variasjon. Problemstillingar til teksten. Høgtlesing kvar dag. Lesekvart kvar dag. samtale om tekst, grammatikk. Leselekse kvar dag. Fagtekstar, andre tekstar. Lesekvart Jevnleg ordprøve/diktat. Observasjon, Showbie Tilbakemelding til foreldra, skriftleg eller munnleg. 6