Langtidsplan 2015-2018 Aurdalslia barnehage
INNHOLD Side Forord 3 Barnehagens samfunnsmandat 4 Felles retning for kommunale barnehager 4 Visjon og mål Vårt kommunikasjonsløfte 4 Våre verdier 5 Vår kompetanseforståelse 5 Kap 1 Barnehagens profil og satsingsområder 6 Kap 2 Omsorg og danning 7 Kap 3 Lek 8 Kap 4 Læring 8 Kap 5 Sosial kompetanse 9 Kap 6 Språklig kompetanse 9 Kap 7 Barnehagen som kulturarena 10 Kap 8 Inkludering og likeverd 11 Kap 9 Likestilling 11 Kap 10 Barns rett til medvirkning 11 Kap 11 Samarbeid med barnets hjem 12 Kap 12 Fagområdene 13 Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kap 13 Overgang barnehage - skole 16 Kap 14 Samarbeid med andre 16 Kap 15 Dokumentasjon og vurdering 17 2
Forord Bergen kommune fastsatte høsten 2010 felles maler for innhold i langtidsplan i kommunale barnehager. Barnehagens langtidsplan har et tidsperspektiv på 3-5 år og ble første gang gjeldende fra januar 2012. Malen bygger på føringer i Lov om barnehager og forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Langtidsplanen skal sikre progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. Den skal også redegjøre for barnehagens forståelse av samfunnsmandatet og den danner bakgrunn for barnehagens årsplan som beskriver årlige satsingsområder og målsettinger. Denne planen danner grunnlag for barnehagens samhandling med barn og foreldre. Innledende tekst under kapitlene er hentet fra gjeldende barnehagelov og rammeplan for barnehagene fra 2010, i forbindelse med at det ble vedtatt ny formålsparagraf. Formålsparagrafen trådde i kraft fra august 2010. Teksten før 1.kap er felles for alle kommunale barnehager. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling for barnehage og skole 3
Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier om kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. ( 1 Formål) Alle mennesker er født frie og med samme menneskeverd og menneskerettigheter. De er utstyrt med fornuft og samvittighet og bør handle mot hverandre i brorskapets ånd. (Menneskerettighetene, Artikkel 1) Menneskeverdet er grunnlaget for alle verdiene i formålsparagrafen. Menneskeverdet er en grunnleggende verdi i de fleste religioner og livssyn. Åndsfrihet er en forutsetning for alle kulturinstitusjoner i samfunnet. Barnehagen er en av dem. Både i samfunnet som helhet og i den enkelte institusjon må hvert individ møtes med respekt for sine ideologiske og religiøse overbevisninger. Nestekjærlighet, likeverd og solidaritet er grunnleggende for forholdet mellom mennesker. (Rammeplan kap. 1.1) Felles retning for kommunale barnehager Visjon og mål Et mangfoldig barnehagetilbud av høy kvalitet for alle barn. De kommunale barnehagene skal være synlige, tydelige og viktige. Vårt kommunikasjonsløfte Vi skal føre en varm og personlig kommunikasjon utad som styrker brukernes relasjon til de kommunale barnehagene. Barn er ulike. Bergen kommunes barnehager "ser barnet" og gir det enkelte barn best mulige oppvekstvilkår i samhandling med foreldre. 4
Våre verdier Bergen kommune har i sin profilering av kommunale barnehager valgt tre verdier som skal være retningsgivende for vårt arbeid. Dette verdigrunnlaget skal prege vår daglige atferd og kommunikasjon, uansett hvilken enhet vi tilhører. Disse verdiene er i tråd med barnehagens samfunnsmandat. Varme - Vi gir omsorg og trygghet. I møtet med det enkelte barn skal vår hjertevarme skape næring og vekstmulighet. Relasjonene våre skal være varme. Se barnet - Vi ser det enkelte barns egenverdi. Vår anerkjennende væremåte gir barnet gode betingelser for læring og utvikling. Inkluderende - Vi skaper gode fellesskap, der barna blir sett og bekreftet. Det enkelte barn skal oppleve gleden ved å tilhøre små og store fellesskap. Vår kompetanseforståelse Kompetanse er å utvikle og gjøre bruk av kunnskaper, ferdigheter, holdninger og erfaringer til å ta beslutninger og handle ut fra egne og fellesskapets mål. 5
Barnehagens innledning. Denne andre langtidsplanen for Aurdalslia barnehage er gjeldende for de kommende 4 år. Planen viser til hva som er det sentrale for barnehagen i denne perioden i forhold til ulike sider ved innholdet i barnehagens virksomhet. Vi har en målsetting innenfor hvert område (kapittel) med utgangspunkt i rammeplanen. Dessuten har vi skrivet hva vi vil fokusere på innenfor de to aldersområdene, de yngste 0-3 år og den eldste gruppen med 3-5 åringene. Dette for å ivareta en progresjon i arbeidet med barnas læring og opplevelser gjennom barnehageoppholdet. Planen angir hovedtrekk og en retning for vårt arbeid de kommende år. Årsplanen og månedsplaner vil i større grad konkretisere hva vi skal gjøre av aktiviteter og hva som mer konkret vil være sentralt. Aurdalslia barnehage og vårt samfunnsmandat. Vi bygger vår virksomhet på verdiene som er sentrale for barnehagene i Bergen kommune: Varme - relasjonene våre til barn og foreldre. Ser barnet - vi skal ha en anerkjennende væremåte. Inkluderende - et felleskap barna skal få oppleve gleden av å tilhøre. Et miljø med fokus på omsorg, lek og læring er sentralt for barnehagen. Vi skal hjelpe barna til å ha tro på seg selv, at de kan, at de er gode nok, at de mestrer utfordringene i barnehagen og at de får et godt selvbilde. Barnehagen skal bidra til at barna blir selvstendige, men at de også kan ta hensyn til andre og ha omtanke for dem rundt seg. Vi skal legge til rette for at barna lærer i barnehagen og får en god utvikling. Vi skal sammen med og i samarbeid med hjemmet hjelpe barna til å være i stand til å møte livet etter barnehagetiden og det samfunnet som møter dem. Sosiale, språklige og fysisk motoriske ferdigheter ser vi også som viktig. Vårt barnesyn tar utgangspunkt i at alle barn er like verdifulle og like mye verdt. De har verdi ut fra at de er, ikke hva kan. De er kompetente på den måten at de kan mye, har mange ressurser og kvaliteter, til å mestre mye av livet rundt seg. Alle er gode til noe. Vi skal bygge på det de kan. De er under utvikling. De er også sårbare. Noen trenger litt mer støtte og veiledning enn andre. Barna skal få være barn og barndommen har en egenverdi som barnehagen skal støtte opp om. Kap 1 Barnehagens profil og satsingsområder Barnehagens profil er at vi skal se hvert enkelt barn. At det skal bli sett og hørt. At de skal oppleve nærhet og trygghet og bli godt ivaretatt av de voksne her. Vi har relativt små grupper med småbarnsavdelinger på 9-10 barn og avdelingen for 3-5 åringene på 18-19 barn. 6
Uteliv og kulturelt mangfold ser vi på som vårt særpreg. Vi skal være mye ut, bruke uteplass og nærområder til mye aktivitet som gir barna glede, mestring, læring, gode opplevelser og fellesskap. Vi har barn og foreldre med bakgrunn fra mange ulike kulturer. Dette er spennende og gir oss og barna mange muligheter for læring, innsikt og forståelse. Våre satsingsområder er knyttet til Bergen kommunes «Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen 2013-2016: «Sammen for kvalitet - Barnehage». De 3 satsingsområdene er: Språk som basiskompetanse Matematisk kompetanse Pedagogisk relasjonskompetanse Dessuten vil arbeidet knyttet til det vi ser på som vårt særpreg, uteliv og kulturelle mangfold, også være satsingsområder i denne perioden. Kap 2 Omsorg og danning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd, første punktum) En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Danning er et videre begrep enn oppdragelse. Danning er en kontinuerlig prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns mulighet til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. (Rammeplan kap. 2.1) (Om pedagogisk relasjonskompetanse som et av satsingsområdene for BBS og de kommunale barnehagene i perioden 2013-2016 og om ICDP som et verktøy.) Mål for arbeidet med omsorg og danning i Aurdalslia barnehage i perioden: - Barna skal utvikle gode relasjoner og lære godt samspill. - De skal få hjelp til å reflektere over egne og andres handlinger. - De voksne er viktige rollemodeller og viser samspill med handling - De voksne skal gi ros og anerkjennelse for det barnet klarer å gjøre. - Vi skal også ta initiativ til refleksjon rundt prososiale handlinger. 7
Kap 3 Lek Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 2. ledd) Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. (Rammeplan kap. 2.2) Mål for arbeidet med lek i Aurdalslia barnehage i perioden: - Barna skal få utfolde seg i et allsidig lekemiljø slik at de opplever mestring - Aktiv voksenrolle for å skape et trygt lekemiljø - Aktiv voksen i barns lek og introdusere ulike typer lek. Aktivt deltagende for å videreutvikle leken. Kap 4 Læring (læringssyn) Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. (Barnehageloven 1 Formål, 2. ledd) Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. Læring vil være preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og personale. Støtte og utfordring gjennom varierte opplevelser, kunnskaper og materialer kan fremme læring. Tidlige opplevelser og erfaringer påvirker selvoppfatningen. Derfor blir personalets handlinger og holdninger i møte med barns læringserfaringer avgjørende. (Rammeplan kap. 2.3) Mål for arbeidet med læring i Aurdalslia barnehage i perioden: - Barna skal oppleve at det er gøy å lære å utvikle lærelyst. - Lære gjennom imitasjon og følge barnets initiativ. - Vi skal ta utgangspunkt i barnets nysgjerrighet og følge opp det de er interessert i. 8
Kap 5 Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i fellesskapet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. (Rammeplan kap. 2.4) For Aurdalslia barnehage vil arbeidet med sosial kompetanse være et satsingsområde i denne 3 års perioden. Vi opplever at flere barn sliter med samspill og det sosiale. Mange har ulik kulturell og tospråklig bakgrunn. Det pedagogiske arbeidet omfatter fokus på sosiale ferdigheter, framheving av positiv adferd barna i mellom, samt motvirke negativ adferd som mobbing. ICDP programmet og "Du og jeg og vi to" vil være aktuelle hjelpemidler for oss. Mål for arbeidet med sosial kompetanse i Aurdalslia barnehage i perioden: - Barna skal få tilegne seg sosiale ferdigheter, slik at de mestrer hverdagens samspill i ulike grupper. - Barna skal finne trygghet og få tilknytning i relasjon til andre - Snakke med barna om hva det vil si å være venner. Kap 6 Språklig kompetanse Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. At voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelser, er av avgjørende betydning for videre utvikling av talespråket. Språket er personlig og identitetsdannende og nært knyttet til følelser. Morsmålet er viktig for opplevelse av egen identitet og mestring på mange områder. Et godt utviklet morsmål er en grunnleggende forutsetning for den videre språklige utviklingen, også når det gjelder skriftspråk og leseforståelse. (Rammeplan kap. 2.5) Mål for arbeidet med språklig kompetanse i Aurdalslia barnehage i perioden: - Språklig aktive barn som klarer å uttrykke seg verbalt. - Utvikle et rikt språkmiljø der voksne og barn er språklig aktive. - Vi skal benevne og sette ord på alt vi gjør. - Vi skal samtale mye med barna. - Vi skal oppfordre barna til å uttrykke seg verbalt og prioritere å bruke tid på de gode samtalene. 9
Kap 7 Barnehagen som kulturarena Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 4. ledd) Kultur forstås her som kunst og estetikk, felles atferdsmønstre, kunnskaper, verdier, holdninger, erfaringer og uttrykksmåter. Kultur handler om arv og tradisjoner, om å skape og levendegjøre, fornye og aktualisere. Kultur utvikles i spenningen mellom tradisjon og fornyelse. Både lokale og nasjonale kulturverdier, slik disse gjenspeiles i barns oppvekstmiljø, må være representert i barnehagens virksomhet. (Rammeplan kap. 2.6) Mål for arbeidet med kultur i Aurdalslia barnehage i perioden: - Synliggjøre vårt kulturelle mangfold, ta vare på tradisjon og være åpne for fornyelse. - La barna delta med hele seg og gi de trygghet i deres første møte med ny kultur. - Styrke barnas identitet ved å vise interesse og glede. Kap 8 Inkludering og likeverd Barn under opplæringspliktig alder er ikke en ensartet gruppe, og barn møter barnehagen med ulike forutsetninger. Likeverdige barnehagetilbud av god kvalitet krever derfor individuell tilrettelegging av tilbudet og lokal tilpasning av innholdet. (Rammeplan kap. 1.9) Mål for arbeidet med inkludering og likeverd i Aurdalslia barnehagen i perioden: - Alle skal føle tilhørighet til barnehagen og være like betydningsfulle. - Skape god tilknytning og bli et gruppemedlem - Se hvert enkelt barn og følge dets initiativ. 10
Kap 9 Likestilling Likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Barnehagen skal oppdra barn til å møte og skape et likestilt samfunn. Barnehagen skal bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling mellom de to kjønn. Gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt, og oppmuntres til å delta i felleskap i alle aktiviteter i barnehagen. Personalet må reflektere over sine egne holdninger til og samfunnets forventninger til gutter og jenter. (Rammeplan kap. 1.1) Mål for arbeidet med likestilling i Aurdalslia barnehage i perioden: - Barna skal få oppleve et miljø der jenter og gutter møter like forventninger og muligheter. - Samtidig skal vi akseptere forskjeller mellom gutter og jenter og det skal være lov å være ulik. Kap 10 Barns rett til medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. (Rammeplan kap. 1.5) Mål for arbeidet med barnas medvirkning i Aurdalslia barnehage i perioden: - Vi skal være lydhøre overfor barnas innspill, verbale og nonverbale uttrykk, forslag og tilbakemeldinger. De skal oppleve å bli hørt, slik at dette blir tatt hensyn til i hverdagen, i planlegging og gjennomføring av aktiviteter. - Voksne må legge merke til hva barna uttrykker. - Være med å planlegge enkelte aktiviteter. - Gjennomføre barnemøter jevnlig. - Være åpen for barnas innspill. 11
Kap 11 Samarbeid med barnets hjem Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) Både foreldre og personale må forholde seg til at barnehagen har et samfunnsmandat og verdigrunnlag som det er personalets oppgave å forvalte. Personalet har ansvar for å gi foreldrene nødvendig informasjon om og begrunnelse for barnehagens virksomhet og invitere foreldrene til medvirkning. Foreldre må kunne være trygge på at barna deres blir sett og respektert og får delta i et fellesskap som gjør dem godt. Barnehagen må være lydhør for foreldrenes forventninger og ønsker både som enkeltpersoner og gruppe. Praktiseringen av barnehagens verdigrunnlag bør derfor drøftes jevnlig i foreldreråd og samarbeidsutvalg. (Rammeplan kap. 1.6) Mål for samarbeidet med barnets hjem i perioden i Aurdalslia barnehage: - Vi skal sikre god kommunikasjon med alle foreldre i barnehagen. - Vi skal være en god støtte og veileder for foreldre med særlige utfordringer og som ellers har behov for det. Kap 12 Fagområdene Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 1 Formål, 2. ledd) Kommunikasjon, språk og tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. (Rammeplan kap. 3.1) Mål for arbeidet med fagområdet kommunikasjon, språk og tekst i Aurdalslia barnehage i perioden. - Bli kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. (Et målområde i rammeplanen) - Bruke sang, bøker og konkreter i hverdagens aktiviteter. 12
- Fornye litteraturen jevnlig på avdelingene - Fordype oss i enkelte bøker. Kropp, bevegelse og helse Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennomkroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. (Rammeplan kap. 3.2) Mål for arbeidet med fagområdet kropp, bevegelse og helse i Aurdalslia barnehage i perioden: - Vi skal bidra til at barna får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. - Gjennom vårt arbeid vil vi bidra til at barna utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen. (To målområder i rammeplanen). - Hjelpe barna til selvstendighet og la de få delta i enkel kildesortering. - Gi barna tilrettelagte kroppslige utfordringer. - Bruke turdager til kroppslig aktivitet i naturen. Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. (Rammeplan kap. 3.3) Mål for arbeidet med fagområdet kunst, kultur og kreativitet i Aurdalslia barnehage i perioden: - At barna får utvikle sin kreativitet. - Hjelpe de til å uttrykke seg, vise det fram og få lyst til å dele dette med andre. - Skape trygghet i møte med nye opplevelser. - Ha variert formingsmateriell tilgjengelig og oppfordre til kreativitet. 13
Natur, miljø og teknikk Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. (Rammeplan kap. 3.4) Mål for arbeidet med fagområdet natur, miljø og teknikk i Aurdalslia barnehage i perioden: - At barna opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. - Skape trygghet og mestring i uteaktiviteter. - De voksne må vise barna at det er gøy å være i naturen. Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Kristen tro og tradisjon har sammen med humanistiske verdier gjennom århundrer preget norsk og europeisk kultur. Respekt for menneskeverd og natur, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet er verdier som kommer til uttrykk i mange religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. (Rammeplan kap. 3.5) Mål for arbeidet med fagområdet etikk, religion og filosofi i Aurdalslia barnehage i perioden: - Bli kjent med og markere kristne høgtider og andre religiøse høgtider og tradisjoner som barn og foreldre i barnehagen har sin bakgrunn i. 14
Nærmiljø og samfunn Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. (Rammeplan kap. 3.6) Mål for arbeidet med fagområdet nærmiljø og samfunn i Aurdalslia barnehage i barnehagen: - Bruke nærmiljøet (friluftsområder/natur, senteret, skolene) for å utnytte muligheter, få kjennskap til og tilknytning i lokalsamfunnet. Dette bl.a. med tanke på mange tilflytta barn/foreldre i barnehagen. Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering. (Rammeplan kap. 3.7) Mål for arbeidet med fagområdet antall, rom og form i Aurdalslia barnehage i perioden: - Skape interesse for mangfoldet i matematikken og se muligheter i lek, aktiviteter og hverdagsliv, slik at barna kan få tilegne seg stadig nye matematiske begrep. - Sette ord på matematiske begrep i lek og hverdagsaktiviteter. - Sammen med barna skal vi se matematikken i hverdagen. 15
Kap 13 Overgang barnehage - skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan kap. 5.1) Mål for arbeidet med overgangen barnehage - skole i Aurdalslia barnehage i perioden: - Bidra til at alle barna er best mulig forberedt, særlig sosialt og språklig, slik at de mestrer overgangen til skolen og gleder seg over skolestarten. - Ha et godt samarbeid med skolen med særlig fokus på de tospråklige barna og deres utfordringer i overgangen. Kap 14 Samarbeid med andre Kommunen har ansvar for at de ulike tjenestene for barnefamiliene er godt koordinert. For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Dette gjelder samarbeid med f.eks. barnevernet, pp-tjenesten, helsestasjon og utdanningsinstitusjoner. (Rammeplan kap. 5) Mål for samarbeidet med andre i perioden i Aurdalslia barnehage: - Opprettholde de jevnlige samarbeidsmøtene med PPT. - Få til et bedre samarbeid med barnevernet, med halvårlige/årlige samarbeidsmøter. - Ha en god kontakt med vår andre samarbeidspartnere, som HIB (studenter), NAV (arbeidspraksis etc.), Helsestasjon, Videregående skoler, Yrkesopplæringen, senteret/fanatorget. 16
Kap 15 Dokumentasjon og vurdering Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Et etisk perspektiv må legges til grunn ved dokumentasjonen av barns lek, læring og arbeid. Barnehagens arbeid skal vurderes, det vil si beskrives, analyseres og fortolkes i forhold til kriterier gitt i barnehageloven, rammeplanen og eventuelle lokale retningslinjer og planer. (Rammeplan kap. 4.2) Mål for arbeidet med dokumentasjon og vurdering i perioden i Aurdalslia barnehage: - Videreføre refleksjon som verktøy i utviklingen av barnehagen. - Innarbeide barnehage vandring som lederverktøy. - Fortsette å bruke nettsiden jevnlig og ha utstillinger i senteret i synliggjøringen av barnehagen. 17
Aurdalslia barnehage Aurdalslia 12 5253 Sandsli tlf: 55 56 17 75 www.bergen.kommune.no Søk på Aurdalslia barnehage e-post: aurdalslia.barnehage@bergen.kommune.no 18