Årsplan 2017/2018 Engelsk 2. trinn - Bruke digitale ressurser i opplevelse av språket - Hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk - Forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til interesser - Delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til opplevelser - eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til interesser Diplomer etter endt kapitel (bak i boka) Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser 33 34 Stairs 1-2 Numbers 1-6 (repetisjon fra 1. klasse) -hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk -gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk - Kunne presentere seg og fortelle hvor gamle de er - Kunne spørre andre hvor gamle de er og hva de heter. - Kunne telle fra 1 til 12 Repetere numbers 1-6 Hi! Hello! Good morning! How are you today? I am fine, thank you. Youtube: Tellesanger og hilsesanger. 35 Numbers 6-12 -Bruke tall i samtale om opplevelser -Forstå og bruke noen High five-leken(samarbeidslæring): Elevene går rundt og hilser og spør/svarer om dagen. (se uke 34) Side 9-10 Hi! Hello! Good morning! How are you today? I am fine, thank you.
36 Numbers 6-12 engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til interesser (se uke 34) Side 11-12 What is your name? My name is How old are you? I am years old. High five-leken(samarbeidslæring): Elevene går rundt og spør/svarer på navn og alder. 37 Numers 6-12 (se uke 34) Side 13-15 What is your name? My name is How old are you? I am years old. 38 39 Colours Black, pink, white, brown, orange Colours Black, pink, white, brown, orange -lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk -lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger -Kunne engelske navn på farger -Kunne kjenne igjen disse ordbildene -Kunne si og spørre hvilken farge noe har -kunne lese og forstå innholdet et dikt eller en sang Youtube: Tellesanger og hilsesanger. Side 18-20 What colour is this? It is I like I can see Se uke 38 Side 21-23 You are / You re They are It is my / it is your
40 HØSTFERIE Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Fruit and berries - Delta i enkle innøvde - kunne navn på noen Side 29-30 41 Pear, plum, peach, grapes, orange juice, berries, fruit, strawberry milkshake dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser frukter og bær på engelsk 42 - finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål (milkshake, juice osv) - kunne gi uttrykk for noe de ønsker Fruit and berries - gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger - - bli kjent med en sanglek om frukt Bruke farger de kan for å beskrive en frukt Can I have a/an, please? Yes, you can. No, you can t. Side 31-32 I like I don t like Repetere a/an 43 Fruit and berries - gi uttrykk for noe de liker/ ikke liker å spise - Side 33 Would you lilke? I would like / i d like High five-leken/mix og match(samarbeidslæring): Elevene går rundt og spør/svarer om frukt. Bruk kopiorginaler (bilder og tekst) fra lærerveiledning.
44 The weather Sun, rain, umbrella, clouds, snow, rainbow, wind, fog, thunder and lightning -Se komp.mål øverst på planen -finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål - kunne noen værord - snakke om været på engelsk og melde dagens vær Repetere side 34-37 What is the weather like today? It is sunny. It is windy. It is cloudy. It is raining. It is stormy. It is snowing. It is foggy. 45 The weather - bli kjent med begrepene: today, tomorrow, yesterday Repetere side 34-37 What is the weather like today/tomorow/yesterday? It is sunny. It is windy. It is cloudy. It is raining. It is stormy. It is snowing. It is foggy. 46 Creepy Crawlies Ant, bee, caterpillar, centipede, grasshopper, ladybug, snail. - forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til interesser - Kunne navn på noen insekter på engelsk - High five-leken/mix og match(samarbeidslæring): Elevene går rundt og spør/svarer om været. Bruk kopiorginaler (bilder og tekst) fra lærerveiledning. Side 43 It is a/an I like 47 Creepy Crawlies Beetle, butterfly, mosquito, dragonfly, fly, spider, stick insect, wasp. - Bruke preposisjoner (in, on, under, at) om insekter. Side 44 It has (six legs, wings ect.)
48 Creepy Crawlies - Kunne beskrive og fortelle om et insekt på engelsk It is (on, in, under, at)(the desk, the chair, my hand ect.) Side 45 The is(big, old, fat, black, red, pink ) Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Christmas - ta del i og oppleve - Ønske hverandre god jul Side 54-55 49 Christmas present, barnekultur fra og godt nyttår på Christmas stocking, Christmas tree, Christmas card, star engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse engelsk Merry Christmas! Happy new year! 50 51 Christmas Christmas bauble, Christmas fairy, Father Christmas, candle, angel. -samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land - Kjenne til vanlige juleord (se s 52) - Få kjennskap til engelske juleforberedelser og engelsk julefeiring Christmas - Synge engelske julesanger Side 56-57 What do you want for Christmas? I want a/an Side 58-59 Repetisjon. 52 JULEFERIE 2 The Week Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Se komp.mål øverst - Kunne navnet på de 7 ukedagene Side 48-49 What day is it today? It is
Friday, Saturday, Sunday. What day is it tomorow? It is What day eas it yesterday? It was 3 4 The Week - Kunne rekkefølgen på dagene. The Week - Spørre hvilken dag det er i dag/ i morgen/ i går. High five-leken/mix og match(samarbeidslæring): Elevene går rundt og spør/svarer om ukedagene. Bruk kopiorginaler (bilder og tekst) fra lærerveiledning. Side 50 Today it is Tomorow it is Yesterday was Side 51 On Monday I On Tuesday I Osv. 5 The body Head, hair, foot, eye, nose, ear, arm, hand, leg, body. - lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk - forstå og bruke noen engelske ord -kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre - kunne 10 ord for kroppsdelene på engelsk Side 62-63 I have (a body, leg, two arms, two eyes) It is my
6 -lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter The body - kunne tegne og bruke kroppen aktivt for å visualisere ord - gjenkjenne noen språklyder gjennom ord som rimer High five-leken/mix og match(samarbeidslæring): Elevene går rundt og spør/svarer om the body. Bruk kopiorginaler (bilder og tekst) fra lærerveiledning. Side 64-65 I have (a hand on my head) You have ( a hand om my foot) He/she has (a hand on my ear) 7 8 Body/Colours/ Weather/Fruit Repetisjon Side 66 - Word-mix Vinterferie I can (sing a song, read, jump, speak, play, draw ) 9 Body/Colours/ Weather/Fruit Repetisjon Side 67 - I-can game 10 Clothes Trousers, scarf, hat, dress, jacket, t-shirt, socks, shoes, jumper, cap. - se over - lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk - Kunne ti ulike klesplagg Side 70-71 What are you wearing? I am wearing He/she is wearing
11 12 Clothes and colours - kunne forklare hvordan klærne deres ser ut Clothes - spørre og fortelle hverandre hva de har på seg Side 72-73 I have got He has got /She has got I like / i don t like Repetere fargene og bruke farger og klær sammen i setninger (aktivitet: mix og match med farger og klær, High Five). Spill/oppgaver på side 74-77 - Chess - Dress up, Sam! - Birthday party 13 14 Where is my...? Put on your Clothes Repetere side 68-73 The classroom Boy, girl, rubber, schoolbag, desk, book, classroom, chair, pencil, window, door, pencilcase - lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk - forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til interesser - hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk Repetere øve-setninger, og setninger med farger og klær. - Kunne 12 klasseromsord Side 80-81 Goodbye! See you tomorow! Have a nice day!
15 The classroom - kunne be noen som er sene om å skynde seg Side 82-83 Hurry up! See you later! You are late! 16 PÅSKEFERIE 17 18 19 20 The classroom - Kunne bruke preposisjoner riktig (in, on, under osv) - kunne intervjue noen om skolesaker Side 84-85 The classroom Side 86-87 Repetisjon The farm The farm - lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger - forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til interesser -bruke tall i samtale om opplevelser - Kunne 11 ord til temaet «the farm» - Jeg kan fortelle om en ting jeg gjør. Where is the? (ord fra the classroom). It is in the It is on the It is under the - Sang: «one boy went to school» Side 90-91 - On the farm, tegn og skriv. Who can count? I can What are you doing? I am Mix og match/highfive Side 92 - Sang: «Old MacDondald»
21 The farm - Jeg kan fortelle om et dyr jeg ser på engelsk Who can count? I can What are you doing? I am Side 93 - Rytme og rim I can see a/an It is a/an Hurry up! 22 The farm - Bli kjent med entall og flertall - Spørre på engelsk om antall dyr og svare på hvor mange dyr det er Side 95 Side 94 - Quiz Øve på setninger der man jobber med entall og flertall: How many can you see? I can see one I can see two I can see three 23 The time -forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til interesser - Kunne noen få ord om klokka på engelsk - Kunne lese og forstå enkle tekster som omhandler klokka og tid Side 96-98 Klokkeapper på Ipad «Tell the time» spill (spør Linn Cathrine) -bruke tall i samtale om opplevelser What s the time? I don t know. It s o clock.
24 25 -gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk The time - Kunne spørre hvor mye klokka er - Kunne si hvor mye klokka REPETISJON Mix og match/highfive Side 99-102 What s the time? I don t know. It s o clock.