Hovedområder: Språklæring

Transkript

1 Årsplan i Engelsk 2.klasse Lærar: Anne Grete Hov Skuleåret 2016/2017 Hovedområder: Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenhenger mellom engelsk, morsmål og andre språk. Det omfatter kunnskap om språket og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurdere egen språkbruk og egne læringsbehov og velge egnede strategier og arbeidsmåter er nyttig for å lære og å bruke det engelske språket. Læreplan i ENGELSK 2.årstrinn Kompetansemål: gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lytte, tale og samtale og å bruke hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i tale og samtale. Det omfatter også å bruke språket med tydelig uttale og intonasjon. Hovedområdet innebærer å lytte til, forstå og bruke det engelske språket i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsformer er her et viktig element. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt muntlig språk. lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser Bruk av ulike medier og ressurser, og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet.

2 Skriftlig kommunikasjon Hovedområdet skriftlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lese og skrive og å bruke hensiktsmessige lese- og skrivestrategier. Hovedområdet omfatter å lese varierte typer tekster på engelsk for å stimulere til leseglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Det innebærer mengdelesing som fremmer språkforståelse og tekstkompetanse. Lesing av ulike typer tekster kan legge grunnlag for personlig vekst, modning og kreativitet og gi inspirasjon til egen tekstskaping. kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser Hovedområdet omfatter også å skrive engelske tekster i ulike kommunikasjonssituasjoner for å stimulere til skriveglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt skriftlig språk. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke rettskriving, idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i skrift. Det omfatter også å skape struktur og sammenheng i tekster. Bruk av ulike medier og ressurser, og utviklingen av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Kultur, samfunn og litteratur Hovedområdet kultur, samfunn og litteratur dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i engelskspråklige land, og dekker sentrale emner knyttet til samfunnsliv, litteratur og andre kulturuttrykk. Hovedområdet dreier seg også om å tilegne seg kunnskap om engelsk som et verdensspråk med mange bruksområder. samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres levesett og kulturer.

3 Månad Emne Vekemål språklærer (Konkretiserte mål frå læreplan.) August Samtale om engelskspråk. Eg kan delta i samtale i klassen om når det kan vere nyttig å kunne engelsk, som for eksempel på ferie, dataspel osv. Eg kan gje eksempler på ord som er felles for norsk og engelsk, til dømes ball, finger, arm, hobby. Eg kan gje eksempel på engelske ord ute frå egne interesser for eksempel football, star wars, hello kitty. Metode GJENNOMGÅANDE: Bruke nettstaden til stairs. eksperimentere med å skrive engelske ord og utrykk. Lærebøker, undervisningsmateriell. Stairs: Numbers 1-6 repitsjon Stairs: Numbers 7-12 nytt. September Tal Eg kan tala; kunne telja til 12. Stairs: numbers s Fargar følgjande emne; Kunne 5 fargar på engelsk. Stairs: colors. Side Oktober Fargar følgjande emne; Kunne 5 fargar på engelsk. Stairs: colors s

4 November Frukt og bær Været Eg kan kan forstå og bruke ein del ord frå følgjande emne; kunne namn på 5 frukt/bær. følgjande emne; kunne 5 vær-ord. Stairs: fruit and berries s Stairs; The weather s Desember Vekedagane Jul følgjande emne; kunne namn på vekedagane. Eg kan lytta og delta i samtale om korleis barn lev i England; korleis de feirar jul, skolegang, mat. Stairs; the week, s Stairs: Merry Christmas, s Januar Regler med fokus på språklyd. Eg kan bruke grunnleggjande engelske språklydar gjennom rim, regler og sangar; som for eksempel Incy, Wincy Spider, one, two put your shoe, Old MacDonald had a farm. Kroppen følgjande emne; kunne namn på 5 kroppsdelar. Eg kan bruke bokstavar og eksperimentera med å skrive Stairs: The body, s 41-46

5 engelske ord og utrykk gjennom avskrift og utprøving av stavemåtar. Februar Klede og fargar følgjande emne; nam på 5 ulike klesplagg. Eg kan bruke bokstavar og engelske ord og utrykk; gjennom avskrift og utprøving av stavemåtar. Mars Klasserommet følgjande emne; kunne namn på 5 ting i klasserommet. Stairs: clothes, s Stairs: The classroom, s April Bondegarden følgjande emne; kunne namn på 5 gardsdyr. Stairs: The farm, s Mai Lytte til Eventyr Klokka Eg kan høyre engelske eventyr g forteljingar; for eksempel Goldilocks, Hans and Gretel, The three Little Pigs. Eg kan tal og klokka; kunne telje til 12, kunne heile klokkeslett. Stairs: the time, s 68-72

6 Juni Repetisjon Songar og regler Eg kan kjenne att ord og utrykk frå munnlege og skriftlege tekstar, henta frå tema me har arbeida med. Eg kan delta i enkle engelske rim, regler og songar; Clap your hands. Red, red is the rose. I can sing a rainbow. Old MacDonald. Skip to my Lou. Osv.