Læreplan i engelsk - kompetansemål

Transkript

1 ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 1. TRINN Årstimetallet i faget: 19 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Læreplan i engelsk - kompetansemål etter 2. årstrinn. Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenhenger mellom engelsk, morsmål og andre språk. Det omfatter kunnskap om språket og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurdere egen språkbruk og egne læringsbehov og velge egnede strategier og arbeidsmåter er nyttig for å lære og å bruke det engelske språket. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk 2. finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål 3. bruke digitale ressurser i opplevelse av språket Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lytte, tale og samtale og å bruke hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i tale og samtale. Det omfatter også å bruke språket med tydelig uttale og intonasjon. Hovedområdet innebærer å lytte til, forstå og bruke det engelske språket i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsformer er her et viktig element. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt muntlig språk. Bruk av ulike medier og ressurser, og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet.

2 Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 4. lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter 5. lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk 6. lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger 7. forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser 8. hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk 9. delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser 10. bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser Skriftlig kommunikasjon Hovedområdet skriftlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lese og skrive og å bruke hensiktsmessige lese- og skrivestrategier. Hovedområdet omfatter å lese varierte typer tekster på engelsk for å stimulere til leseglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Det innebærer mengdelesing som fremmer språkforståelse og tekstkompetanse. Lesing av ulike typer tekster kan legge grunnlag for personlig vekst, modning og kreativitet og gi inspirasjon til egen tekstskaping. Hovedområdet omfatter også å skrive engelske tekster i ulike kommunikasjonssituasjoner for å stimulere til skriveglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt skriftlig språk. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke rettskriving, idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i skrift. Det omfatter også å skape struktur og sammenheng i tekster. Bruk av ulike medier og ressurser, og utviklingen av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 11. kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre 12. eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser Kultur, samfunn og litteratur Hovedområdet kultur, samfunn og litteratur dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i engelskspråklige land, og dekker sentrale emner knyttet til samfunnsliv, litteratur og andre kulturuttrykk. Hovedområdet dreier seg også om å tilegne seg kunnskap om engelsk som et verdensspråk med mange bruksområder.

3 Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres levesett og kulturer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 13. samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land 14. ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse 15. gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Språklæring x x 2 x x 3 x x Muntlig kommunikasjon x x 5 x x 6 x x 7 x x 8 x x 9 x x 10 x x Skriftlig kommunikasjon 1 2

4 11 x 12 x x Kultur, samfunn og litteratur x x 14 x x 15 x Periode Delmål Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsformer Lærers erfaring Augustseptember 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 12,13,14 Colours and numbers one,two,three,four,five,six,s even,eight,nine,ten,blue,red,green,yellow. Uttrykk: I am, my name is, this is -jeg kan noen tall og farger som er felles for morsmålet og engelsk -jeg kan se at det er nyttig å kunne hilse og presentere meg på engelsk Ordkort colours og numbers, data. Kommunikasjon (muntlig og skriftlig) -jeg kan forstå og anvende noen farger og tallene til ti -jeg kan hilse -jeg kan stille spørsmål og svare på noen enkle

5 spørsmål omkring navnet mitt og alderen min -jeg kan eksperimentere med å skrive noen farger -jeg kan bruke tallene til ti når man svarer på enkle spørsmål Kultur, samfunn og -jeg kan ta del i engelsk barnekultur ved å synge «Once I caught a fish alive» med bevegelser til. Oktobernovember 1,2,3,4,5,6,7,8,9,12, 13,14 My body Sing,sit,jump,run,skip,hit,ey e,foot,hand,head,leg,arm. Uttrykk: I can, I have, let`s play -jeg kan noen navn på kroppsdeler som er felles for morsmålet og engelsk -jeg kan gjøre meg kjent med noen ord og uttrykk fra egne interesser Ordkort activities and sport, data. Kommunikasjon: -jeg kan forstå og anvende noen verb for aktiviteter -jeg kan noen navn på kropssdeler -jeg kan fortelle hva man kan gjøre og hva man har -jeg kan svare på noen enkle spørsmål med ja og nei

6 Kultur, samfunn og -jeg kan ta del i engelske barneleker Desemberjanuar 1,2,3,4,5,6,7,8,9,12, 13,14 Winter fun Christmas tree,father christmas,presents,stocking,star,skis,sledge,snow,sno wman,skates,mum,dad,big, small. Uttrykk: Thank you, I want, it is, merry christmas -jeg kan noen engelske ord om jul, og kan fortelle hvilke som er felles for morsmålet og engelsk -jeg kan forstå at det kan være nyttig å kunne ønske noen god jul på engelsk -jeg kan snakke om egne interesser ved å fortelle hva jeg ønsker meg til jul Ordkort winter and christmas og toys and things, data. Kommunikasjon: -jeg kan forstå og bruke en del vanlige engelske ord og fraser knyttet til julefeiring, vinteraktiviteter, familie og størrelse (stor og liten) -jeg kan svare på enkle spørsmål om julefeiring -jeg kan gjenkjenne og skrive noen enkle ord, uttrykk og setninger om jul Kultur, samfunn og

7 -jeg kan snakke om juletradisjoner i England -jeg kan en engelsk julesang Februarmars 1,2,3,4,5,6,7,8,9,12, 13,14 I love animals Cat,dog,horse,cow,mouse, snake,frog,monkey,pig,bat,r at,donkey. Uttrykk: My favourite animal is a, do you have a pet? -jeg kan noen navn på dyr som er felles for morsmålet og engelsk -jeg kan gi uttrykk for hvilke kjæledyr jeg liker på engelsk Ordkort animals, data. Kommunikasjon: -jeg kan forstå og anvende noen dyrenavn på engelsk -jeg kan stille spørsmål og svare på enkle spørsmål omkring dyr -jeg kan eksperimentere med å lese og skrive noen dyreord på engelsk Kultur, samfunn og -jeg kan ta del i engelsk barnekultur ved å høre og lære utenat deler av «Pussy cat, pussy cat» og å forstå hva uttrykket «it is raining cats and dogs» betyr

8 April-juni 1,2,3,4,5,6,7,8,9,12, 13,14 Summer picnic Apple,bread,cake,egg,jam, milk,water,sandwich,juice,c heese,fish,chicken. Uttrykk: Can I have please?, I like, I don`t like. -jeg kan noen matord som er felles for morsmålet og engelsk -jeg kan se at det er nyttig å kunne høflighetsfraser på engelsk Ordkort food and drink og fruit and vegetables,, data. Kommunikasjon: -jeg kan forstå og anvende noen matord på engelsk -jeg kan be om å få mat og si hva jeg liker og ikke liker på engelsk -jeg kan bordskikk og noen høflighetsfraser på engelsk -jeg kan eksperimentere med å skrive på engelsk -jeg kan bruke tall til å svare på enkle spørsmål Kultur, samfunn og -jeg kan ta del I engelsk barnekultur ved å synge Teddy Bears Picnic Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside