Årsplan i engelsk 2. trinn Kaldfjord skole 2018/19

Transkript

1 Årsplan i for 2. trinn Kaldfjord skole Kompetansemål etter 2. årstrinn: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser (Med forbehold om endringer.) 1

2 Aktuelle elementer fra generell del av kunnskapsløftet, og prinsipper for opplæringen som inkluderes i arbeidet med faget I engelsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Muntlige ferdigheter i engelsk er å kunne lytte, tale og samhandle ved å bruke det engelske språket. Det betyr å vurdere og tilpasse uttrykksmåter til formål, mottaker og situasjon. Det innebærer videre å lære om sosiale konvensjoner og omgangsformer i engelskspråklige land og i internasjonale kontekster. Utvikling av muntlige ferdigheter i engelsk innebærer å bruke det muntlige språket gradvis mer presist og nyansert i samtaler og i andre typer muntlig kommunikasjon. Videre innebærer det å lytte til, forstå og drøfte forskjellige emner og problemstillinger for å tilegne seg fagkunnskap. Det innebærer også å kunne forstå varianter av muntlig engelsk fra forskjellige deler av verden. Å kunne skrive i engelsk er å kunne uttrykke ideer og meninger på en forståelig og hensiktsmessig måte ved å bruke det engelske skriftspråket. Det betyr å planlegge, utforme og bearbeide tekster som kommuniserer, og som har god struktur og sammenheng. I tillegg er skriving et redskap for språklæring. Utvikling av skriveferdigheter i engelsk innebærer å lære rettskriving og utvikle et økende repertoar av engelske ord og språklige strukturer. Videre innebærer det å utvikle en allsidig kompetanse i å skrive ulike typer generelle, litterære og faglige tekster på engelsk ved bruken av uformelt og formelt språk, tilpasset formål og mottaker. Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå, reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av engelskspråklige tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i engelsk er å ta i bruk lesestrategier tilpasset formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese engelskspråklige tekster med flyt og forståelse, og utforske, drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon. Å kunne regne i engelsk er å kunne bruke relevante matematiske begreper på engelsk i ulike situasjoner. Det innebærer å kjenne til måleenheter som brukes i engelskspråklige land, og forstå og kommunisere om tall, grafiske framstillinger, tabeller og statistikk på engelsk. Utvikling av regneferdigheter i engelsk innebærer å bruke tall og regning ved å utvikle et repertoar av matematiske termer på engelsk knyttet til dagliglivet, og generelle og faglige emner. Digitale ferdigheter i engelsk er å kunne bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser for å styrke språklæringen, kommunisere på engelsk og tilegne seg relevant kunnskap i engelskfaget. Bruk av digitale ressurser gir mulighet for å oppleve engelskspråklige tekster i autentiske situasjoner, det vil si naturlige, ikketilpassede situasjoner. Utvikling av digitale ferdigheter innebærer å innhente og behandle informasjon for å skape ulike typer tekster. Digitale formkrav i tekster betyr at effekter, bilder, tabeller, overskrifter og punkter er satt sammen for å understreke og formidle et budskap. Det innebærer videre å bruke digitale kilder i skriftlige og muntlige tekster, og å ha en kritisk og selvstendig holdning til kildebruk. Digitale ferdigheter innebærer å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern gjennom etterprøvbare kildehenvisninger. (Med forbehold om endringer.) 2

3 Back to school Meet my family Story: Goldilocks Fortelle om situasjoner der det er nyttig å kunne engelsk Forstå og bruke noen skoleord, ord for klesplagg, farger og frukt Kunne hilse og forstå og bruke setningsmønsteret We like... Forstå preposisjonsuttrykkene on the og under the + substantiv Lytte til og forstå setninger om egne interesser Kjenne igjen det høyfrekvente ordet we Lytte ut og skrive første lyd i kjente ord og en sang Bruke den engelske språklyden /ð/ i sang og vers Lytte til og forstå beskrivelser Lytte ut kjente ord i fortelling Forstå og bruke noen kjæledyrord, familieord og adjektivene big, small Kjenne igjen sammenhengen mellom språklyden /ð/ og stavemønsteret th Kjenne igjen ord som rimer Oppleve engelsk barnekultur ved å høre eventyret Goldilocks Resirkulering av ord fra 1. trinn: chair, table, book, pencil, school bag, teacher, shoes, trousers, jumper, pink, orange, apple We Nice to see you again! We like... - hamster, goldfish, puppy, kitten, big, small, mother, father, sister, brother, grandmother,grandfather We /ð/ mother, father, brother, grandfather, grandmother Father, mother, sister, brother. This is my... She likes... He likes... (Med forbehold om endringer.) 3

4 45-48 Here is my room Forstå og bruke ord for møbler, utstyr og leker og preposisjonene on, under Bruke tallene opp til 20 Forstå og lære ord ved å sortere ord i kategorier Kjenne igjen det høyfrekvente ordet can Eksperimentere med å skrive engelske ord for ting på barnerommet Merry Christmas Forstå og bruke juleord og ord for leker Forstå og bruke setningsmønsteret I would like... Eksperimentere med å skrive egne juleønsker Delta i samtale om julefeiring i engelskspråklige land Synge en engelsk julesang toys, kite, teddy, crayons, helmet, window, poster, shelf, lamp, bed, rug Can /əʊ/ window, poster Oh no, oh no, open the window, Joe! I can... She can... He can... snowflake, reindeer, Christmas cracker, Christmas card, stocking, bell, doll, car can I would like... (Med forbehold om endringer.) 4

5 1-5 Time to eat Forstå og bruke ord for kroppsdeler og klesplagg og adjektivene happy, sad, angry Kjenne igjen personer ved å lytte til og forstå beskrivelser Kjenne igjen de høyfrekvente ordene me og you Eksperimentere med å skrive ord for kroppsdeler Framføre en engelsk rap butter, milk, bread, jam, ham, cheese, tomato, cucumber, chocolate, cake, eat, drink The please /dʒ/ jam, orange juice Jack and Julie like jam and juice Look at me! Forstå og bruke ord for kroppsdeler og klesplagg og adjektivene happy, sad, angry Kjenne igjen personer ved å lytte til og forstå beskrivelser Kjenne igjen de høyfrekvente ordene me og you Eksperimentere med å skrive ord for kroppsdeler Framføre en engelsk rap Can I have..., please! Thank you! happy, sad, angry, scarf, mittens, boots, ears, eyes, nose, mouth, jacket, dress Me you /z/ eyes, ears, mittens, nose My eyes, my ears, my nose. I am... I am wearing... He is wearing... She is wearing... (Med forbehold om endringer.) 5

6 12-16 Under my umbrella Forstå og bruke ord for årstider, vær og klær Bruke setningsmønsteret It is for å snakke om årstid og vær Lytte til og forstå instruksjoner og beskrivelser om vær og klær Kjenne igjen det høyfrekvente ordet the Eksperimentere med å lese og skrive ord om årstid og vær A day at the zoo Forstå og bruke noen dyreord og adjektiv Lytte til og forstå instruksjoner og beskrivelser av dyr og farger Beskrive dyr Kjenne igjen de høyfrekvente ordene and og too Eksperimentere med å lese og skrive enkle setninger om dyr spring, summer, autumn, winter, cloudy, foggy, hot, cold, wet, umbrella, wellies, raincoat the /w/ winter, wet, wellies What a wet Wednesday! It is summer. It is cold. lion, zebra, giraffe, monkey, elephant, hippo, zoo, animals, spotty, stripy, tall, short And Too /z/ zoo, zebra Seven zebras in the zoo. My favourite animal is... Look at the... (Med forbehold om endringer.) 6

7 Periode Kompetansemål Læringsmål Innhold /metode Holiday at last! Fortelle om situasjoner der det er nyttig å kunne engelsk Forstå og bruke noen ord fra kapitlene i 2. trinnsboka Samtale om hva og hvor de skal i ferien og egne interesser Delta i samtaler ved hjelp av innlærte setningsmønstre Kjenne igjen det høyfrekvente ordet going Eksperimentere med å lese og skrive om klær, dyr, frukt og ukedager Sette ord på hva de har lært i løpet av året og hvilke sanger, rim og vers de liker best Vurdering: Vurdering skjer i ulike tidsløp: Resirkulering av ord fra 2. trinn: wet, sunny, elephant, lion, monkey, apple, banana, swimming, cycling, dress, shorts, T-shirt, father, mother, grandmother, grandfather Going I can speak English. I am from... I like... Daglig: Elevene gjør en egenvurdering sammen med lærer om de har klart dagens læringsmål. Periode/tema: I slutten av hvert kapittel så gjennomfører elevene en egenvurderingsoppgave som heter «Now i Know» Her kan vi se om elvene trenger å øve mer på læringsmålene. Halvårsevaluring: Vurdering skjer gjennom vurderingsverktøyet Explore Smart Vurdering. (Med forbehold om endringer.) 7