1.1 Jakten på en sammenheng
Viktige definisjoner fra 8. klasse: ATOMER
MOLEKYL
KJEMISK FORBINDELSE
ENERGI
TEMPERATUR
MASSE
VOLUM
MASSETETTHET
KREFTER
GRAVITASJONSKRAFT (Tyngdekraft)
ELEKTROMAGNETISK STRÅLING
CELLE
Hvordan jobber en forsker? Ulike metoder og teknikker. Flaks? Systematisk arbeid i lang tid for å finne svar på spørsmål. De aller fleste bruker en metode som kalles den HYPOTETISK-DEDUKTIVE METODE
Observasjon Problemstilling Hypotese Test av hypotese Ordne resultatene Systematisere Konkludere
Starten av et forskningsprosjekt er ofte en observasjon. Vi ser noe, blir nysgjerrige og begynner å tenke. Vi oppdager at vi har et spørsmål vi vil ha svar på. Spørsmålet = problemstilling.
Vi setter opp hypoteser for å finne svar på problemstillingen. Mulige svar på problemstillingen.
Detaljert plan for hvordan en kan teste ut om hypotesen stemmer lages. Spørreundersøkelse eller kanskje eksperiment.. Systematikk er viktig.
Systematisere tallene, resultatene el.l for å få et overblikk. Diagram, søyler, tabell? En må ofte lete litt for å finne et eventuelt mønster.
Resultatene må vurderes i forhold til hypotesen. Hvis resultatene ikke stemmer med hypotesen er den sannsynligvis feil. En må være sikker på at resultatene er riktige før en forkaster en hypotese. Kanskje må en gjøre flere forsøk for å være sikker?
Konklusjon = vurdere om hypotesen stemmer eller ikke. Hvis en hypotese ikke stemmer så kan den avvises. Dette er et sikkert resultat. Hypotesen blir bekreftet kan ikke garantere at den stemmer en kan bare si at hypotesen er mer eller mindre sikker. Hvorfor er det slik?
Hvorfor velger planter og dyr å leve nettopp der de gjør? Varme vannmasser fra Golfstrømmen krysser Atlanterhavsryggen og møter kaldere vannmasser = ekstra gunstig for ALGER Algene dyreplankton reker fisk blekksprut kreps - hval
Læren om sammenhenger i naturen og hvordan de påvirker plante-og dyrearters utbredelse. Samspillet mellom ulike levende organismer i naturen og miljøet som omgir dem. Hvordan påvirker organismene hverandre? Hvilken betydning har miljøfaktorer som tørke, flom etc? Hva betyr temperaturen i vannet?
Består av alle de levende organismene og alle ikke-levende faktorene som påvirker livet i et bestemt område. LEVENDE FAKTORER: 1) Produsenter skaffer energi fra fotosyntese = grønne planter/alger 2) Forbrukere spiser andre levende organismer 3) Nedbrytere lever av døde organismer (sopp, bakterier osv.)
IKKE-LEVENDE FAKTORER: - været - klimaet - jordsmonnet - tilgang til næring og vann - temperatur - lysforhold - osv.
Eks: livet i en sølepytt, i en skog, en bekk eller et tjern. Dyrene/planter blir tilpasset det stedet de lever. Hele jorda kan også kalles et økosystem. Økosystem mange faktorer virker sammen på en komplisert måte veldig stor jobb å studere. Forskningsmetode: telling av organismer i et område. Starter ikke med hypotese, men med å innhente data og systematisere. Leter etter mønstre og systemer.
Blås ballong opp til 1/3 av full str. Plasser plastkoppene på hver side, mens du fortsatt holder ballongen i munnen. Hold koppene fast mens du blåser mer luft i ballongen blås den dobbelt så stor. Slipp taket i koppene. Hva skjer?
1) Koppene sitter fast fordi gummien i ballongene har så stor friksjon at den blir sittende fast i kantene på koppene. 2) Koppene sitter fast på grunn av statisk elektrisitet 3) ballongens overflate blir mindre krum når ballongen blåses opp. Det skapes et undertrykk, et slags sug, som holder koppene fast.
https://www.youtube.com/watch?v=z03fqgl Ggo0 Dobbelt-blind studie
Forskere bedt å problemstillinger de ikke mener er viktige. Farlige problemstillinger? Kjemisk krigføring? Slankemedisin for å erstatte sunn livsstil?