Feltkurs. fjæra som økosystem elevhefte. Navn:

Transkript

1 Feltkurs fjæra som økosystem elevhefte Dato: Klasse: Navn: 1

2 Kompetansemål: Kompetansemål etter 10. årstrinn Forskerspiren formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk Mangfold i naturen undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare sammenhenger mellom faktorene 2

3 Oppgave 1 Lære noen begreper Økologi: Læren om samspillet mellom levende organismer og om forholdet mellom organismene og de ikke-levende faktorene i et økosystem. Biom: Et område med nokså like nedbørs- og temperaturforhold, og et planteliv som er tilpasset disse forholdene. Dette er store områder, og innenfor et biom er det variert natur. I Norge har vi 3 biomer: tundra, barskog og sommergrønn løvskog. Skriv ned 3 andre biomer i verden: Økosystem: Levende organismer og de ikke levende miljøfaktorer i et avgrenset område med lik natur. Eks: blåbærgranskog, fjell og fjære. Skriv ned 3 andre økosystem: Biosfæren: De delene av landjorda, havet og lufta hvor det finnes levende organismer. Biotiske faktorer: Levende organismer i et økosystem. Produsenter (planter), forbrukere (planteetere og rovdyr) og nedbrytere (sopp og bakterier). Skriv ned navn/art på 3 produsenter, 3 forbrukere og 3 nedbrytere her: Abiotiske faktorer: Ikke levende deler i et økosystem som for eksempel nedbør. Skriv ned 4 andre abiotiske faktorer her: 3

4 Fotosyntese: En prosess i grønne blader der energien fra sollyset sammen med vann og CO2 brukes til å lage sukker og oksygen. Grunnlaget for alt liv på jorda! Havet dekker ca 71 % av jordens overflate og største dyp er mer enn meter. Langs kysten av Norge ligger kontinentalsokkelen, som er grunnere enn 200 meter. Kontinentalsokkelen er viktig da det er her boring etter olje foregår og ca 80 % av all fisk fanges her. Havet gir generelt et stabilt leveområde på grunn av havets store varmekapasitet som gir stabile temperaturer. Unntaket er blant annet livet i tidevannssonen. Oksygenet i den øverste delen av vannmassen stammer fra planktonalgenes fotosyntese og fra luften. Kaldt, tungt og oksygenrikt overflatevann vil synke ned og forsyne de dypere vannlag med oksygenrikt vann. Saltholdigheten varierer i kystfarvann på grunn av tilsiget av ferskvann fra elver som Drammenselven her i Vestfold. Oslofjorden er en terskelfjord med terskler ved Nesodden. Drøbak og ved Jeløy. Over det salte bunnvannet ligger det lettere og ferskere vannlag som ikke blander seg så lett vertikalt. Tilpassinger til et liv i fjæra Planter og dyr som lever i strandsonen må være tilpasset vekslingen mellom flo og fjære. Under fjære blir områder tørrlagt og dette påvirker fotosyntesen hos planter og næringstilgangen for dyr. I tillegg er det en fare for uttørring. Organismene må også tåle mekanisk slitasje fra bølgene som skyller inn. Temperatur og saltholdighet vil også være vekslende og stiller krav til arten. Tenk bare på forskjellen mellom kjølig saltvann brennende solskinn sommertid og minusgrader vinterstid. 4

5 Oppgave 2: Finne arter som lever i fjæra og artsbestemme disse Utstyr Kniv Pinsett Hvite plastbakker Bestemmelsesduker Stangsiler Kasterive Petriskåler Akvarium i plast, Bestemmelseslitteratur: dyreliv i havet og plantebok. Hva skal dere gjøre: Lete etter produsenter. Vass ut i fjæra og let etter vegetasjonen i vannet. Bruk også kasteriva. Bruk stangsilene og foreta Z-sveip på bunnen på stranda. Slå innholdet i stangsilen i en hvit plastbakke med vann og samle inn smådyr og ha dem over i et akvarium. Plukk også krepsdyr og annet som du ser på grunna. Beskrivelse av økosystemet 1. De levende organismene i fjæra A. Produsenter Let i fjæra og finn arter som er produsenter. Bruk bestemmelsesduker og bøker for å finne navnene på artene. Skriv ned hvilke arter du fant: Tegn en av artene du fant her: Navn 5

6 Hvilke oppgaver har produsentene du fant? B. Forbrukere Let i fjæra og finn arter som er forbrukere. Bruk stangsiler forsiktige ved å sveipe over bunnen. Fyll plastbakken med litt vann. Slå stangsila i plastbakken, slik at innholdet kommer ned i bakken. Bruk bestemmelsesduker og bøker for å finne navnene på artene. Skriv ned hvilke arter du fant: Tegn en av artene du fant her: Navn C. Nedbrytere Hvilke organismer er nedbrytere i fjæra og hvilken oppgave har disse? Hvorfor må organismene som lever i fjæra ha en spesiell tilpasning til sitt levested? 6

7 Hvor finner vi fjæra på dette bildet? Kan artene fortelle oss noe om hvor denne sonen går? 7

8 Oppgave 3 Næringskjede og næringsnett En næringskjede viser hvem som spiser hva eller hvem i et økosystem. Flere næringskjeder blir til næringsnett. Bruk artene du fant og lag næringsnett av livet i fjæra her. Husk at du må ta med produsenter, forbrukere og nedbrytere. 8

9 Elevlogg: Tre ting som har vært bra i dag: Tre ting jeg har lært i dag: Litt om hvordan jeg har arbeidet i dag: 9