Hvorfor gjetter spor 1-deltakere så mye når de leser? Ingrid Alnes Buanes og Jon Olav Ringheim Nygård skole
HVORFOR SKAL DELTAKERNE LÆRE MUNTLIG NORSK FØR DE LÆRER Å LESE?
HVORFOR SKAL DELTAKERNE LÆRE MUNTLIG NORSK FØR DE LÆRER Å LESE?
Lesing på et språk du kan godt Analytisk lesing: All kunnskapen vi har om språket hjelper oss med avkodingen av ordene: - vokabular/språklig kontekst - grammatikk (morfologisk og syntaktisk) - Tekstbinding - lydsystem Syntetisk lesing: Alle ordene vi leser blir umiddelbart gjenkjent i det mentale leksikonet. Lesing på et språk du ikke kan Analytisk lesing: Ingen hjelp fra kunnskap om språket: - Vokabular - Grammatikk - Tekstbinding - Lydsystem Syntetisk lesing Kan trekke sammen, men får ikke kontrollert om de har lest riktig.
Dette må være på plass Syntetisk lesing - Ha kontroll på lydsystemet - Kjenne igjen ordene du leser umiddelbart Analytisk lesing - Automatisert vokabularet i leseopplæringstekstene - Språklig kontekst - Kjent grammatikk i tekstene - Kjenne til enkelt oppbygde tekster bruke enkel tekstbinding
HVORFOR SKAL DELTAKERNE LÆRE MUNTLIG NORSK FØR DE LÆRER Å LESE? For å knekke lesekoden: må ha grunnleggende uttale på plass for å høre forskjell på lydene må forstå ordene man leser aha-opplevelse Man kan kontrollere sin egen avkoding Kompensatoriske strategier: man MÅ gjette når man er nybegynnerleser Motivasjon og leselyst Fra kjent til ukjent Én utfordring om gangen
Utvikling av avkodingsferdigheter LOGOGRAFISK AVKODING DELVIS FONOLOGISK OG KOMPENSATORISK AVKODING FULLSTENDIG OG KONTROLLERT FONOLOGISK AVKODING ORTOGRAFISK AVKODING
Utvikling av avkodingsferdigheter LOGOGRAFISK AVKODING DELVIS FONOLOGISK OG KOMPENSATORISK AVKODING FULLSTENDIG OG KONTROLLERT FONOLOGISK AVKODING ORTOGRAFISK AVKODING
Logografiske lesere
Utvikling av avkodingsferdigheter LOGOGRAFISK AVKODING DELVIS FONOLOGISK OG KOMPENSATORISK AVKODING FULLSTENDIG OG KONTROLLERT FONOLOGISK AVKODING ORTOGRAFISK AVKODING
Tigrinja bruker et stavelsesalfabet ka ke ki ko k la le li lo l Hva står det her?
Prøv deg som nybegynnerleser på tigrinja
Utvikling av avkodingsferdigheter LOGOGRAFISK AVKODING DELVIS FONOLOGISK OG KOMPENSATORISK AVKODING FULLSTENDIG OG KONTROLLERT FONOLOGISK AVKODING ORTOGRAFISK AVKODING
Utvikling av avkodingsferdigheter LOGOGRAFISK AVKODING DELVIS FONOLOGISK OG KOMPENSATORISK AVKODING FULLSTENDIG OG KONTROLLERT FONOLOGISK AVKODING ORTOGRAFISK AVKODING
Utvikling av avkodingsferdigheter LOGOGRAFISK AVKODING DELVIS FONOLOGISK OG KOMPENSATORISK AVKODING FULLSTENDIG OG KONTROLLERT FONOLOGISK AVKODING ORTOGRAFISK AVKODING
Avsporing i avkodingsutviklingen LOGOGRAFISK AVKODING DELVIS FONOLOGISK OG KOMPENSATORISK AVKODING Logografisk leser (pugger ordbilder) Kompensatorisk leser Leser noen bokstaver, gjetter resten Leser raskt med mye feil FULLSTENDIG OG KONTROLLERT FONOLOGISK AVKODING Langsom og sikker leser Gode staveferdigheter, men bruker lang tid ORTOGRAFISK AVKODING
Utvikling av avkodingsferdigheter LOGOGRAFISK AVKODING DELVIS FONOLOGISK OG KOMPENSATORISK AVKODING mye gjetting, (fort), mye feil FULLSTENDIG OG KONTROLLERT FONOLOGISK AVKODING langsom, riktig lesing, analysearbeid ORTOGRAFISK AVKODING automatisert
KOMPENSATORISKE LESERE Mange spor 1-deltakere forblir på dette nivået! Hvorfor? Ikke gode nok språkferdigheter før leseopplæringen begynner For mange ord de ikke forstår. For lange tekster. For mange leseteknisk vanskelige ord. De må gjette for å henge med!
JOBBE MED KOMPENSATORISKE LESERE Muntlig først Forstå det de leser Lette nok tekster Jobbe med stavelser Repetert lesing Analysearbeid Helhetslesing: helhet detaljer helhet
Deling på Showbie Registrer deg (gratis) på Showbie Bli med i en klasse («Sandefjord-18») : Klassekode BURRQ Velg elev (Lag eventuelt en ny profil hvis du har lærertilgang; logg ut og lag en elevprofil, så vi slipper å godkjenne alle)
Den bevisste læreren: Hva underviser jeg nå? Norskopplæring eller leseopplæring? Hjernen takler én konsentrasjonskrevende øvelse om gangen Hvis ikke læreren prioriterer, vil deltakeren gjøre det