VELKOMMEN TIL LESEKVELD PÅ STORETVEIT SKOLE

Transkript

1 VELKOMMEN TIL LESEKVELD PÅ STORETVEIT SKOLE For foreldre som vil lære mer om lesing Ingrid von der Lippe Einfrid Tysnes

2 HVORFOR HAR VI INVITERT DERE? Hvordan jobber vi med lesing på Storetveit? Litt om leseprosessen Hvordan hjelpe elever som syns lesing er vanskelig? Hvordan kan dere som foreldre hjelpe?

3 VÅRT MÅL: Å UTVIKLE METAKOGNITIVE ELEVER Elever som er bevisste sin egen tenking, læring, lesing, og som konstant reflekterer over dette og justerer adferden deretter. Metakognisjon er den lille figuren som alltid sitter bak øret og som sier til deg: Hva skal jeg lære av dette jeg skal lese? Dette vet jeg fra før! Dette forstod jeg! Hva betyr dette? Jeg må lese en gang til Jeg forstår det fremdeles ikke jeg må spørre/slå opp... Dette bør jeg notere for å klare holde oversikten La meg oppsummere det siste avsnittet for meg selv for å sjekke om jeg har forstått det osv

4 LESING SATSINGSOMRÅDE PÅ SKOLEN Leseplan teori og praksis. Verktøy for lærerne Lesefolder deles ut til foreldrene ved skolestart

5 LESEPROSESSEN Fonologisk lesing Bokstavene blir omkodet til lyd og disse blir dratt sammen til ord S - o l S-o-l Sol

6

7 EKSEMPLER PÅ FONOLOGISK LESESTRATEGI telefonkatalogdistributør brødprodusentforening landbruksmaskinkonstruktør stajskibar pluksirfotar driestrobunt

8 ORTOGRAFISK LESING: Hurtig og presis ordgjenkjenning, ordet gjenkjennes umiddelbart, som en helhet, samtidig som ordets indre strukturer blir analysert. Sikker ortografisk kunnskap. automatisert avkoding frigjør oppmerksomhet og ressurser til selve leseforståelsen Systematisk observasjon av lesing

9

10 EKSEMPLER PÅ ORTOGRAFISK LESESTRATEGI akkuart sammensentning høyrekilkk resursser Systematisk observasjon av lesing

11 STRATEGISKE LESERE Har utviklet metakognitive ferdigheter: - har oppmerksomheten mot egen forståelse og vet når de forstår og når de ikke forstår. - kan gjøre noe aktivt når forståelsen svikter, - lese på nytt, slå opp ukjente ord osv. Systematisk observasjon av lesing

12 STRATEGISKE LESERE Utnytter bakgrunnskunnskap Er aktive mens de leser Bearbeider og organiserer lærestoffet Skriver i tilknytning til lesing Snakker om og diskuterer hva de leser Leser mye på eget initiativ

13 HOLD ØYE MED DIN EGEN LESING Les avsnitt om igjen Ta notater Les videre Les høyt Slå opp ord Overvåk egen lesing! Gjenfortell innholdet Stopp opp Ett avsnitt om gangen Be om hjelp Forstår du teksten?

14 STRATEGISK LESING Eleven må bruke: Lesestrategier. En god leser vet hvilken strategi som passer forskjellige teksttyper. Læringsstrategier. En god leser har et bevisst forhold til hvordan han/hun vil jobbe med teksten for å forstå den og lære innhodet.

15 LESESTRATEGIER Skumlesing Punktlesing Nærlesing Overskrifter Bilder Viktige ord Hovedinnhold Søke informasjon: Tabell Kinoannonse Bussrute Kokebok Forstå og huske innholdet Lese grundig Fordypning Fornøyelses - lesing Hygge Romaner Tegneserier Blader Faktabøker

16 PÅ DE NESTE SIDENE FINNER DU NOEN EKSEMPLER PÅ ULIKE LÆRINGSSTRATEGIER

17 FØR DU BEGYNNER Å LESE, TA ET BISONOVERBLIKK! Bilder / bildetekster Innledning Sammendrag Overskrifter NB! Ord som skiller seg ut

18 SNAKK OM DET DU HAR LEST Startord: Dette avsnittet handler om Jeg kobler dette opp mot Jeg har lest at Jeg tror hovedideen i avsnittet er at Jeg har lært at

19 Definisjon En måte å arbeide med lærestoffet på, et verktøy til å hente ut det viktigste innholdet i en tekst Teknikker for bedre å huske det du leser Læringsstrategier Å komme i gang Huske noe Skille mellom viktig og mindre viktig innhold Systematisere Konsentrere seg Sammendrag Ulike notatteknikker Tankekart VØSLE

20 KOLONNENOTAT - OMORGANISER DET DU LESER Problem Problemet fører til Forslag til løsning Konsekvenser av løsning

21 LÆRINGSSTRATEGIER, OPPSUMMERING: Aktiv Bearbeide Bevisstgjørende Systematisk Oversiktlig

22 PAUSE

23 HVORDAN HJELPE? Aski Raski databasert lesetreningsprogram som gir elevene øvelse i å avkode enkeltord hurtig og korrekt Opplæring på skolen Låne installasjons-cd på biblioteket

24 ASKI RASKI - ØVE HJEMME Fungerer best når eleven øver 30 min. hver dag i to til tre måneder Vanskelig organisering Ikke ønskelig å ta elever for my e ut fra andre fag Voksen må høre på og følge med

25 FØLG INSTALLASJONSVEILEDNING NØYE Programmet legger seg på to steder: I startmeny ( AR alle deler ) Dokumenter ( AR Brukerdel ) Denne bruker eleven. Her kan de markere hva de har lest.

26 CD-ORD En talesyntese og en ekstra rettskrivingshjelp ORD-8.aspx