O-S-11-HSHSF1 Lokal læreplan Vg1 YFF, Versjon: Skrevet av: Gjelder fra: 01.08.2017 Godkjent av: Sylvi Berg Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 6 Vg1 LOKAL LÆREPLAN I YRKESFAGLIG FORDYPNING FOR Helsefagarbeider Formål med yrkesfaglig fordypning på Vg1 Fagets formål er å: gi mulighet til å veksle mellom læringsarenaer og til å oppleve realistiske arbeidssituasjoner gi godt grunnlag for å velge lærefag, mulighet til å knytte kontakt med potensiell lærebedrift og relevant opplæring i forhold til framtidig yrkesutøvelse introdusere eleven for arbeidslivet og arbeidslivets regler gjøre det mulig for potensielle lærebedrifter å gi eleven nødvendig framovermelding med tanke på lære-/lærekandidatplass gi regionalt og lokalt arbeidsliv mulighet til å definere innholdet i opplæringen i tråd med lokale kompetansebehov gi mulighet til å prøve ut ett eller flere aktuelle lærefag, få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter og mulighet til å fordype seg i kompetansemål fra læreplanene på Vg3-nivå gi mulighet til å ta fellesfag i fremmedspråk eller programfag fra studieforberedende utdanningsprogrammer og fellesfag fra Vg3 påbygging til generell studiekompetanse Omfang og struktur Timeramme for Yrkesfaglig fordypning er totalt 168 årstimer,60 minutters enheter. Yrkesfaglig fordypning på vg1 Helse og oppvekst består av 3 hovedområder. Oversikt over hovedområdene: Årstrinn Vg3/opplæring i bedrift Hovedområder fra VG3 Helsefremmende arbeid Kommunikasjon og samhandling Yrkesutøvelse
Beskrivelse av hovedområdene Side : 2 av 6 Helsefremmende arbeid Hovedområdet handler om hva levevaner, fysisk aktivitet og kosthold betyr for å forebygge sykdom og fremme fysisk og psykisk helse. Det handler videre om profesjonell helsehjelp, pleie, omsorg og aktiviteter som fremmer mestring, helse, trivsel og livskvalitet. I hovedområdet inngår grunnleggende sykepleie, praktiske hygienetiltak og forebygging av smitte. Videre dreier hovedområdet seg om sammenhengen mellom kroppens oppbygning, funksjoner og sykdomslære. Kultur som helsefremmende tiltak inngår i hovedområdet. Kommunikasjon og samhandling Hovedområdet handler om hvordan kommunikasjon med mennesker kan fremme helse og sosial utvikling. Empati, respekt og toleranse som grunnleggende verdier for den enkeltes selvfølelse og integritet står sentralt. Videre inngår også ulike kommunikasjonsteknikker og konflikthåndtering. Objektiv observasjon, korrekt tilbakemelding, relevant regelverk om taushetsplikt og personvern hører til i hovedområdet. Det handler videre om å kunne kommunisere og samhandle på tvers av tjenestene for å oppnå helhet og sammenheng i tilbudet til pasienter og brukere. Yrkesutøvelse Yrkesutøvelse dreier seg om hvordan menneskers fysiske og psykiske helse kan ivaretas. Planlegging, gjennomføring, dokumentasjon og vurdering av eget arbeid inngår i hovedområdet. Det handler videre om relevant regelverk og yrkesetiske retningslinjer. Helsefagarbeiderens rolle og ansvar i samarbeid med andre yrkesgrupper står sentralt. Videre handler hovedområdet om ulike planer som brukes i helse- og sosialsektoren, dokumentasjon og gjennomføring av helse-, omsorgs- og sosialtiltak. Helse, miljø og sikkerhet, førstehjelp og forebygging av belastningslidelser inngår i hovedområdet. Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I helse og oppvekst forstås grunnleggende ferdigheter slik: Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de medvirker til å utvikle fagkompetansen og er en del av den. I helse og oppvekst forstås grunnleggende ferdigheter slik: Muntlige ferdigheter og å kunne skrive i helse og oppvekst innebærer å kunne dokumentere korrekt og hensiktsmessig. Det vil også si å kunne fylle ut skjemaer og utarbeide planer. Videre innebærer det å kunne kommunisere og legge til rette for dialog i møte med pasienter, brukere, pårørende og kollegaer. Å kunne lese i helse og oppvekst innebærer å forstå innholdet i skjemaer, pasientdokumenter og planer, og i statistikk og relevant regelverk. Å kunne lese innebærer også å kunne forstå og sette seg inn i faglitteratur for å holde seg faglig oppdatert. Å kunne regne i helse og oppvekst innebærer å beregne og vurdere kostnader knyttet til ulike aktiviteter i boliger og institusjoner. Tallforståelse innebærer også å kunne beregne og vurdere mengde, mål og vekt knyttet til vurderingen av helsetilstanden til brukere og pasienter. Digitale ferdigheter i helse og oppvekst innebærer å utveksle elektronisk dokumentasjon og informasjon i faglig arbeid. Det vil si å kunne kommunisere elektronisk med andre, utføre kontortekniske rutiner og vise digital dømmekraft.
Side : 3 av 6 Felles kompetansemål Yrkesfaglig fordypning Introduksjon til arbeidslivet Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: Være klar over arbeidsgivers styringsrett Beskrive arbeidstakers rettigheter og plikter Utføre arbeidet i samsvar med gjeldende krav til helse, miljø og trygghet på valgte opplæringsarena Arbeidslivets regler Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: Etterleve krav til oppmøte Etterleve bedriftens regler for bruk av sosiale medier Etterleve/identifisere seg med kjernen i bedriftens kultur Vise gode holdninger Anvende språk, oppførsel og kleskode som forventes i yrkesrollen Representere bedriftens ansikt utad Kompetansemål Helsearbeiderfaget vg.3 opplæring i bedrift Læreplankode:HEA3-01 Mål med opplæringen er at eleven skal kunne: Helsefremmende arbeid Kompetansemål 1.termin 2.termin H H H Planlegge og gjennomføre tiltak som fremmer psykisk helse og livskvalitet Foreslå og sette i verk tiltak som fremmer mestring, helse og trivsel, og som stimulerer til et aktivt liv Utføre hygienetiltak med gjeldende prosedyrer
Kommunikasjon og samhandling Mål med opplæringen er at eleven skal kunne: Side : 4 av 6 Kompetansemål 1. termin 2. termin K1 K 2 K 3 K 4 Utføre arbeidet på en måte som vekker tillit, skaper troverdighet og positiv dialog med bruker, pasient og pårørende Kommunisere med brukere og pasienter med ulik kommunikasjonsevne Observere og rapportere den enkelte brukers helhetlige behov Følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern i helse- og sosialsektoren Yrkesutøvelse Mål med opplæringen er at eleven skal kunne: Kompetansemål 1. termin 2. termin Y6 Y9 Y12 Utføre arbeidet på en måte som ivaretar den enkelte brukers selvstendighet, følelse av likeverd og tilhørighet Ivareta brukermedvirkning Utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk og arbeidsplassens planer og rutiner Elevens arbeidsplan Eleven velger ut i samarbeid med bedrift og faglærer ett kompetansemål fra hvert fagområde fra vg3 opplæring i bedrift. Eleven lager arbeidsmål på skolen til hvert kompetansemål. Bedriften godkjenner arbeidsmålene Elevene vurderes etter vurderingskriteriene som er lagt med i praksispermen Eleven skal vurdere seg selv og begrunne hvorfor de har vurdert seg slik i forkant av sluttevalueringen Eleven velger nye kompetansemål etter første termin, og lager da nye arbeidsmål i henhold til punktene over Elevens logg Eleven skal skrive logg, men det er en logg mellom elev og skole. Eleven bør får bruke 15-20 min på praksisplassen til dette. Loggen skal anonymiseres og henvise til hvilke mål fra vg3 de har jobbet med. Se eget skjema for logg i permen
Praksisperm Side : 5 av 6 Eleven har med seg en perm til praksisstedet, som de skal ta med tilbake til skolen. Praksishefte skal inneholde: 1. Lokal læreplan for yrkesfaglig fordypning 2. Vurdering for kontaktpersonen 3. fraværsskjema 4. Underskrevet taushetserklæring 5. Skjema for logg 6. Egenvurderingsskjema for eleven 7. Elevens arbeidsmål- når den er ferdigskrevet Vurdering Punktlighet Uregelmessig oppmøte. Ikke avtalte pauser og eller korttidsfravær. Møter presis i henhold til arbeidstid og avtalte pauser. Justerer om nødvendig arbeidstid og pauser for å ta ansvar og få maksimalt læringsutbytte Initiativ og selvstendighet Passiv. Utfører ikke alltid tildelte oppgaver. Tar ikke initiativ. Arbeidsutførelse Er i begrenset grad i stand til å utføre tildelte arbeidsoppgaver. Trenger mye styring og støtte Fullfører tildelte oppgaver. Fullfører tildelte oppgaver noe usikkert, men likevel på en tilfredsstillende måte. Tar selv initiativ til å utføre ulike oppgaver ved ledig kapasitet Utfører arbeidsoppgaver på en meget tilfredsstillende måte. Samarbeid og kommunikasjon Tar lite initiativ overfor kolleger og eller brukere. Positiv og imøtekommende overfor kolleger og brukere. Tar initiativ overfor kolleger og eller brukere Egne mål for praksisperioden Er i liten grad bevisst sine egne mål, og tar lite eller ingen initiativ til å arbeide med målene i praksis. Er bevisst sine egne mål, og tar noe initiativ til å arbeide med målene i praksis. Er i høy grad bevisst sine egne mål, og jobber målrettet for å nå de.
Side : 6 av 6 Godkjent dato REKTOR Kryssreferanser Eksterne referanser