2011 2012 -Vi pakker ut en nesten glemt fortid fra Østfold- Medvirkende: Vegar Vårdal - Fele Linn Andrea Fuglseth - Vokal Åsmund Reistad - Mandola Per Jostein Aarsand - Forteller
: Tittel PROGRAMMET En vel bevart hemmelighet for de fleste er at Østfold har en folkemusikktradisjon! Men hva slags musikk spilte og sang de, og hvilke skrøner og historier fortalte de hverandre her i Østfold før? I denne konserten skal vi gjøre elevene kjent med noe av folkemusikken- og fortellingene som finnes i Østfold. Vi vil bruke historiefortelling basert på Østfold-sagnet om Anne Dordi og Eventyret om da Styggetrollet tok Solprinsessa til fange som ramme for musikken. Elevene får et gløtt inn i det gamle Østfold, og den genuine musikk- og fortellertradisjonen fra vårt eget nærmiljø. Noen av landets dyktigste musikere på dette feltet vil sammen med en profesjonell forteller pakke ut en nesten glemt fortid fra Østfold! OM UTØVERNE Vegar Vårdal Vegar Vårdal er en allsidig artist og pedagog, med faglig bakgrunn bl.a. fra Norges Musikkhøgskole og NTNU i Trondheim. Han jobber både som danser og musiker, med fele og hardingfele som hovedinstrument. Som folkemusiker virker han for det meste som soloartist, og som studiomusiker, eller i grupper som RUSK, fant & fente, Patrik & Vegar og strengekompaniet. Vårdal underviser også ved bla Norges Musikkhøgskole, Ole Bull-studiet på Voss. Linn Andrea Fuglseth Åsmund Reistad Linn Andrea Fuglseth har diplomutdannelse i sang fra Norges Musikkhøgskole og Guildhall School of Music & Drama. I tillegg til at hun har spesialisert seg innen tidligmusikkfeltet, er Fuglseth kjent som en av medlemmene i Trio Mediæval, en vokalgruppe hun startet i 1997. Trio Mediæval turnerer i USA, Asia og Europa, har utgitt fem innspillinger på ECM Records, og vært både Grammy- og Spellemann-nominert. Fuglseth har vært solist med bl.a. KORK, Det Norske Barokkorkester, Stavanger Symfoniorkester og Det Norske Solistkor. Forøvrig er Fuglseth dirigent for Bolteløkka Jentekor i Oslo Åsmund Reistad har musikkutdannelse fra Universitetet i Oslo og Norges musikkhøyskole. I tillegg til kontrabass spiller han også gitar og mandola. Han har bred bakgrunn fra arbeid med norsk folkemusikk, han spiller eller har spilt med bl.a. Aasmund Nordstoga, Chateau Neuf Spelemannslag, Trispann og Fimbul. I tillegg driver han også med jazz, viser og musikk til fortelling og teater. Åsmund Reistad har deltatt på en rekke cd-innspillinger. I tillegg har han turnert og spilt på festivaler i mange land, bl.a. USA, Japan, Sør-Afrika, Russland, Tyskland, Ukraina og England. Han underviser ved Norges musikkhøyskole. Per Jostein Aarsand er utdannet Dramapedagog m/fortellerkunst fra Høyskolen i Oslo, og er medlem av Fortellerhuset. Han har i flere år vært kunstnerisk leder av Fortellerfestivalen i Oslo og har arbeidet som profesjonell forteller i over 10 år. Per Jostein har turnert for Den Kulturelle Skolesekken med forskjellige forestillinger over hele landet og har de siste årene vært fast ved flere skoler i Groruddalen. Per Jostein Aarsand 2 2011-2012
: Tittel PRAKTISKE KONSERTFORBEREDELSER Et ønske fra utøverne er at kulturkontakt evt kulturverter ønsker velkommen til konsert og introduserer Østfolk. Det er viktig at det kommer frem at det er folkemusikk og folkefortelling fra Østfold elevene skal få oppleve. - Vi ønsker at trinnene skal være blandet dvs. er det to- eller tre konserter på skolen bør alle konsertene ha 1.-7- trinns elever på hver konsert. Det er viktig for dynamikken i konserten og for elevenes opplevelse av stoffet. - lærerne bør sitte sammen med elevene under konserten - Bærehjelp er ønskelig: ca 4-6 elever - Opprigg: ca. 30 min - Varighet på konsert ca: 40 minutter - Nedrigg: ca. 30 minutter - Gymsalsoppsett: Konserten rigges til på langveggen og elevene sitter i halvsirkel- med matter- benker- og stoler- som et oppbygget amfi. Idé /opplegg: Utøverne i samarbeid med Østfold kulturproduksjon Produsent: Nina C. Dahl - Østfold kulturproduksjon - En takk til de som har gjort kildematerialet fra Østfold til denne konserten tilgjengelig; Bla: Folketoner fra Østfold- Fantelædda og andre, Mortensen og Nyhus. Eventyrlige Østfold, redaktør Torill Stokkan og annen Innsamlet folkemusikk av Lindeman og Haslerud. HVORDAN STYRKE KONSERTOPPLEVELSEN: Det kreves ingen spesielle forberedelser til denne konserten, annet enn de praktiske i oversikten over, men skolen kan gjerne bruke det vedlagte Bruk Konserten!- materialet som hører til denne konsertinformasjonen. Siden historiefortelling er en sentral del av denne konserten kan det pedagogiske opplegget Det var en gang den gode historien fint brukes enten i forkant eller etterkant av konserten. www.rikskonsertene.no/brukkonserten Velkommen til konsert! 3 2011-2012
: Tittel SPØRSMÅL OM TURNEPLANEN Turnélegger Ole Jacob Evensen Østfold kulturproduksjon ole.jacob.evensen@ostfoldfk.no 97 75 54 80 SPØRSMÅL OM PROGRAMMET Produsent Nina C. Dahl Østfold kulturproduksjon nindah1@ostfoldfk.no 97541468 FAKTA Rikskonsertenes skolekonsertordning er en del av Den kulturelle skolesekken og gjennomføres som et samarbeidsprosjekt mellom Rikskonsertene og fylkeskommunene. Skolekonsertene utgjør hoveddelen av musikktilbudet i Den kulturelle skolesekken (DKS). Rikskonsertene har det helhetlige ansvaret for skolekonsertordningen i Norge og legger de faglige rammene for virksomheten. Skolekonsertene er statlig finansiert gjennom Kulturdepartementets budsjett. Fylkeskommunene har ansvar for turnéplanlegging og deler av konsertproduksjonen i sine respektive fylker. Kommunene abonnerer på Rikskonsertenes skolekonserter, en ordning som i dag omfatter 99,7 % av alle grunnskoler i landet. 600 000 barn får to årlige besøk av profesjonelle musikere på sine skoler. Den enkelte skole står som arrangør av skolekonsertene. Hvert år gjennomfører ca 800 musikere 10 000 skolekonserter i Norge. Du finner mer informasjon på www.rikskonsertene.no 4 2011-2012
Det var en gang den gode historie ETTER EN IDÉ AV GURO VON GERMETEN Den gode historien kan sette mennesket inn i en helhet og være med på å definere oss selv og vår egen historiske bakgrunn. Å lytte til og ta i bruk historier understreker fellesskapet og vår plass som en del av en familie, en kultur eller et samfunn. Opplevelsene våre får betydning når vi deler dem med andre. Opplegget egner seg godt til konserter som kombinerer tekst og musikk. FAG EMNE MÅLGRUPPE TIDSRAMME RESSURSER norsk, musikk muntlig historiefortelling 5. - 7. ca. 3-5 timer. god plass, puter eller matter, ark, penner, evt konsertinformasjon MÅL LK06 Mål LK06 Eleven skal kunne opptre i ulike språk-roller gjennom rollespill og drama, opplesning, intervju og presentasjoner (norsk 7. årstrinn). Eleven skal kunne fremføre sanger og viser fra eldre og nyere tid (musikk, 7. årstrinn). Å kunne uttrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og tale og kunne vurdere elementene i en sammensatt talesituasjon som er en forutsetning for kommunikasjon med andre både når det gjelder sosialt samvær, arbeidsliv og deltakelse i offentlig liv (norsk, grunnleggende ferdigheter). FRAMGANGSMÅTE Fremgangsmåte modul 1: ta utgangspunkt i f.eks. eventyr fra mange land, det å tørre å stå på egne ben eller kjærlighet. Ut fra temaet dere velger, kan elevene lage en fortellertime. Brainstorm med elevene om temaet og hvilke historier de kjenner som handler om dette. Velg ut noen historier. Elevene øver så på å fremføre fortellingene eller historiene for hverandre, alene eller i grupper. Historiene bør være så korte og enkle at elevene kan lære dem utenat. Forandre klasserommet eller et annet rom ved å fjerne pulter og stoler, og la elever og lærer sitte sammen på gulvet i en ring. Det er viktig at alle føler at de er en del av fellesskapet når de forteller hverandre historiene, som om man sitter rundt bålet eller samles på en markedsplass. Sett så sammen historiene til en fortellertime. For å skape en trygghet rundt fortellerstunden og fortellersituasjonen, kan følgende øvelser gjennomføres: (Dramaøvelser hentet fra Sæbø (1998)) Fortelling i par: Elevene går sammen to og to, og forteller hverandre helt enkle historier fra hverdagslivet. Elevene kan trene på å fortelle mens de holder hverandre i hånden og går rundt og ser hverandre inn i øynene under hele historien, eller ved at den som lytter sitter og den som forteller står. 5
Dikte historier ut fra rekvisitter: Elevene går sammen i små grupper og tar utgangspunktet i en gjenstand, for eksempel en sko eller en minnebok. Læreren kan også sette opp en enkel scenografi som elevene skal fabulere ut fra, som en veltet stol, en koffert eller et skjerf. Hva har skjedd i forkant? Hva er historien bak scenebildet? Dikte i kor: Elevene går sammen i små grupper og dikter opp historier i kor. Målet er å si ordene så samtidig som mulig og bygge opp et felles hendelsesforløp. Opplegget gir også elevene konsentrasjon til å lytte til andres signaler og timing. Læreren kan hjelpe ved å stille gruppen spørsmål. Hva heter dere? Hvor var dere i går? Hva drømmer dere om? HVORFOR TIPS TIL VIDEREFØRING Elevene øker sine muntlige ferdigheter, som også kan overføres til andre situasjoner som forhandling, diskusjoner og diplomati. Elevene møter en annen fortellersituasjon enn det å stå alene foran en klasse. Elevene oppfordres til å bruke og utvikle fantasien til nyskaping. Elevene møter gjennom fortellerkunsten måter å videreføre kunnskap og dele opplevelser med hverandre på. Gjør som beskrevet ovenfor, men la elevene selv skrive historier rundt det valgte fellestemaet, f.eks. gjennom Bruk konserten-opplegget Spontanskriving. Formelle og uformelle fortellerstunder kan med enkelhet dras jevnlig inn i undervisningen. Det kan enkelt dreie seg om en 15 minutters vitsestund, fortellerhjørner en gang i måneden, eller ved at en av øvelsene i modul 1 gjøres. www.rikskonsertene.no/brukkonserten 6