Min fantastiske kropp

Transkript

1 Lærerveiledning Passer for: Varighet: Min fantastiske kropp 1.og 2.trinn 60 minutter Min fantastiske kropp er et alderstilpasset program, variert og involverende. Gjennom bruk av spennende rekvisitter, overraskende kunnskap og gjettekonkurranser berører undervisningen den enkelte elev. Barna får hilse på et skjelett, og med lekende voksne og aktive barn vokser kunnskapen om kroppen. Hva skjer med maten? Hvor lang er tarmen? Dette er eksempler på spørsmål som elevene får svar på underveis i programmet. Det beste er at elever og lærere er forberedt når de kommer på INSPIRIA science center. Lærerveiledningen inneholder viktig informasjon om skoleprogrammet, og det er derfor fint om den blir lest i god tid før besøket. Programmene til INSPIRIA Helse er en del av det helsefremmende og forebyggende arbeidet rettet mot barn og unge. Ulike nasjonale føringer og anbefalinger vil derfor ligge til grunn for programmene. Skoletilbudet er videre ment å være en integrert del av opplæringen. Ved å utføre forog etterarbeid til programmet vil elevenes læringsutbytte økes, og lærerne vil kunne benytte aktivitetene som et verktøy til å nå konkrete mål i kunnskapsløftet. 1

2 Programmet innfrir nasjonale føringer i henhold til: Helsedirektoratets anbefalinger om kosthold, ernæring og fysisk aktivitet, IS-2170, 03/2014 Trivsel i skolen. Utgitt av Helsedirektoratet. IS-2345, 06/2015 Anbefalinger fysisk aktivitet. Utgitt av Helsedirektoratet 2014, sist oppdatert juni 2016 St.meld. nr. 34 ( ): Folkehelsemeldingen. God helse felles ansvar St.meld. nr 19 ( ): Folkehelsemeldingen. Mestring og muligheter Nasjonal strategi for barn og unges miljø og helse ( ) Barnas framtid For oppdatert informasjon, råd, m.m, se Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet Hovedområder og kompetansemål fra kunnskapsløftet: Kompetansemål etter 1. og 2. trinn Naturfag Kropp og helse Sette navn på og beskrive funksjonen til noen ytre og indre deler av menneskekroppen 2

3 Forarbeid Før besøket på INSPIRIA science center bør elevene ha utført enkelte aktiviteter og ha kjennskap til en del begreper knyttet til skoleprogrammet. Nedenfor følger aktivitetene og begrepene. Begreper Skjelett, knokler, hode, skulder, albue, hofte, fot, søvn, hjertet, lungene, aktivitet, organer, magesekken, leveren, tynntarmen, tykktarmen, nyrene, urinblæren Aktiviteter 1. Intervju og aktivitet Intervju en voksen eller besteforeldre om hva de lekte da de var små. Hva syntes de var mest gøy? La elevene dele dette med klassen, og lag en liste over leker fra gamle dager. Heng gjerne opp listen i klasserommet, og test ut lekene i friminuttene. Hvilke leker var mest populære? Er det noen forskjeller på aktiviteter før og nå? Er det noe vi kan lære av lekene fra «gamledager»? 2. Tegn og skriv Tegn deg selv så godt du kan, slik du tror du ser ut innvendig. Skriv navn på og tegn de kroppsdelene du kjenner til. Alt fra fot til om du vet hvor hofte og magesekken ligger. Lærer kan gjerne bruke begrepene som rettleder. 3

4 Etterarbeid INSPIRIA science center: Bjørnstadveien 16, 1712 GRÅLUM Telefon: 03245/ E-post: Vi håper dere har anledning til å gjøre etterarbeidet, og veldig fint om dere kan være behjelpelige med å sende oss en e-post: Har dere gjort etterarbeidet? JA / NEI Jeg (lærer) ser på etterarbeidet som en viktig del av læringsutbyttet til elevene ENIG / LITT ENIG / UENIG / HELT UENIG 1. Aktivitet Ta med et hoppetau ut. Hvor mange hopp greier du uten stopp? Kjenn hvor raskt hjertet ditt slår. Klarer du å telle pulsslagene dine på håndleddet i ett minutt? Hvor mange pulsslag kom du til? 2. Kroppen Gå sammen to og to. Bruk store hvite klistrelapper eller gule post-it lapper, og skriv på lappene: TÅ, LEGG, LÅR, MAGE, BRYSTKASSE, RYGG, ARM, ALBU, HOFTE, SKULDER, HODE, HJERTE, LUNGE, LUNGE, MAGESEKK, TARMER. Sett lappene på hverandre, først den ene og så etterpå den andre. Diskuter eller få hjelp av lærer til å finne ut av om det ble riktig. Oppgaven kan legges opp som en konkurranse med å telle antall riktige lapper/poeng. 3. Fantasioppgave: Hva ville skjedd hvis.? I denne øvelsen ønsker vi at elevene skal bruke den kunnskapen de har tilegnet seg via programmet «Min fantastiske kropp» på INSPIRIA. Jobb gjerne i grupper med ulike oppgaver. Hvis vi ikke trengte mat for å leve? La elevene komme med sine tanker og vurderinger, men utfordre de gjerne på hva vi ikke hadde trengt av organer i kroppen vår. Hvilke konsekvenser ville det hatt for oss? For eksempel i forhold til tiden vi bruker på mat og matlaging, hadde vi hatt mere tid? Hva kunne vi gjort istedenfor? Hva hadde vi savnet? Hvordan hadde vi sett ut? 4

5 Hvis vi hadde øyne i nakken? Hva ville skjedd med leksene? Kunne vi ha tegnet? Hadde vi vært superspioner? Hva med musklene våre? Hadde vi gått baklengs? Hva hadde skjedd hvis vi tok på oss et skjerf? Hvis vi kunne puste under vann? Hadde vi sett ut annerledes inne i oss og/eller utenpå? Hvor hadde vi bodd? Hadde vi snakket med fiskene? Kan man snakke under vann? Hadde vi hatt lunger? Superlunger kanskje? 5