Trafikklærer, høgskolekandidatstudium
|
|
- Charlotte Rød
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 NO EN Trafikklærer, høgskolekandidatstudium Trafikklæreryrket passer for deg som vil arbeide med mennesker og er interessert i trafikksikkerhet. For å gi profesjonell kjøreopplæring lærer du om samspillet i trafikken og utvikler egen kjøredyktighet i studiet. Studiet er unikt i Norge, og har studenter fra hele landet. HØGSKOLEKANDIDATSTUDIUM TRAFIKKLÆRER Studiepoeng 120,0 Type studium Startsemester Høst 2016 Språk Norsk Fakultet Handelshøgskolen Studiested Stjørdal Søknadsfrist STÅLE LØDEMEL Studieprogramansvarlig Studieleder Tlf: E-post: stale.lodemel@nord.no Studieveileder YRKESMULIGHETER Som trafikklærer er du kvalifisert for opplæring av personbilførere - førerkort klasse B. Du kan også bli førerprøvesensor og arbeide med trafikksikkerhet i skoleverket, offentlig forvaltning og transportbedrifter. Det finnes svæ...rt gode jobbmuligheter over hele landet for trafikklærere.etter trafikklærerstudiet kan du ta videreutdanning som kvalifiserer deg til å drive opplæring i de andre førerkortklassene og til å være faglig leder ved en trafikkskole. VIDERE UTDANNING Trafikklærer høgskolekandidat vil kunne gi grunnlag for videreutdanning i ulike retninger fram til fullført bachelorgrad eller mastergrad.studiet kan også inngå i en selvvalgt bachelorgrad. For å kunne undervise i de øvrige fører...kortklasser kreves tilleggsutdanning ut over det toårige høgskolekandidatstudiet. Vår avdeling for trafikklærerutdanning tilbyr blant annet spesialutdanninger innen MC og tungbil. I tillegg kan en etter fullført og bestått trafikklærer, høgskolekandidatstudium ta videreutdanning som kvalifiserer til å være faglig leder ved en trafikkskole eller påbygning til bachelor i trafikkpedagogikk. Side 1 av 23
2 OPPTAKSKRAV Side 2 av 23
3 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2016 Teknologi TLB SP Trafikk og jus (1/2) TLB SP IKT i undervisningen (1/2) TLB130 5 SP Trafikk og psykologi (1/2) TLB SP Pedagogikk og yrkesdidaktikk 1. år (1/2) TLB SP Veiledet undervisningspraksis 1. år (1/2) TLB SP Vår 2017 Trafikk og jus (2/2) TLB SP IKT i undervisningen (2/2) TLB130 5 SP Trafikk og psykologi (2/2) TLB SP Pedagogikk og yrkesdidaktikk 1. år (2/2) TLB SP Veiledet undervisningspraksis 1. år (2/2) TLB SP Side 3 av 23
4 2. STUDIEÅR Høst 2017 Pedagogikk og yrkesdidaktikk 2. år (1/2) TLB SP Veiledet undervisningspraksis 2. år (1/2) TLB SP Trafikken i samfunnet (1/2) TLB SP Kandidatoppgave (1/2) TLB SP Vår 2018 Pedagogikk og yrkesdidaktikk 2. år (2/2) TLB SP Veiledet undervisningspraksis 2. år (2/2) TLB SP Trafikken i samfunnet (2/2) TLB SP Kandidatoppgave (2/2) TLB SP Side 4 av 23
5 Studieplan BESKRIVELSE AV STUDIET Utdanningen skal legge til rette for at studentene skal tilegne seg perspektiv på forholdet mellom menneske, samfunn og miljø og moderne vegtrafikk både nasjonalt og internasjonalt. Utdanningen skal gi studentene et perspektiv på forholdet mellom menneske, samfunn, miljø og moderne vegtrafikk både nasjonalt og internasjonalt. I løpet av studiet skal studentene gis mulighet til å tilegne seg relevant yrkeskompetanse. Det skal skapes bevissthet om trafikklærerens særlige ansvar i arbeidet for bedre trafikksikkerhet. Dette involverer trafikklærerens personlige egenskaper. Trafikklærerutdanningen vil derfor legge vekt på å øve opp evne til kritisk selvvurdering og god selvinnsikt. En referanseramme for undervisning og læring er at studiet skal kvalifisere for fremtidig yrkesvirksomhet i tråd med myndighetenes strategi for bedre trafikksikkerhet på veg. Med sikte på det skal utvikling av kunnskap, ferdighet og generell kompetanse skje gjennom følgende kompetanseområder: Faglig kompetanse: Studenten skal kunne reflektere over sammenhengen mellom teori, yrkesfag og moderne teknologi og over den betydningen dette har i samfunnet. Utvikling av trafikantadferd er en prioritert oppgave, faglig kompetanse omfatter også kjøredyktighet på høyt nivå. Pedagogisk kompetanse: Slik kan studenten planlegge, begrunne, gjennomføre og vurdere opplæring som er tilpasset studentenes forutsetninger i samsvar med moderne pedagogiske teorier, læreplaner og lovverk. Pedagogisk kompetanse omfatter også analyse, forståelse og refleksjon over forskriftenes og læreplanenes innhold og arbeidsmåter, samt evne til å utvikle studentenes læringsstrategier og å skape konstruktive og inkluderende læringsmiljø. Sosial kompetanse: Studentene skal utvikle sosial kompetanse slik at de kan samarbeide med elever og møte dem ut fra deres individuelle og kulturelle forutsetninger og utvikle deres medansvar i undervisnings- og læringsarbeidet. Sosial kompetanse er også en forutsetning for å kunne samarbeide med kolleger, ledelse og andre aktører i det nasjonale trafikkfaglige miljøet. Yrkesetisk kompetanse: I samsvar med de grunnverdier som opplæring og arbeidsliv bygger på skal studenten utvikle akademisk og yrkesetisk kompetanse som grunnlag for arbeid som trafikklærer, både i trafikkopplæringen, i lokalsamfunnet og på andre samfunnsarenaer. Endrings- og utviklingskompetanse: Dette forutsetter at studenten er godt orientert om myndighetens visjoner, mål, planer og føringer for det nasjonale trafikksikkerhetsarbeidet. Studenten skal ta hensyn til at innhold, organisering og læringsformer i trafikkopplæringen er i stadig endring både nasjonalt og internasjonalt. For å kunne utvikle sin lærerrolle også etter fullført studium må trafikklæreren ha kjennskap til og være med på å gjennomføre relevant forsknings- og utviklingsarbeid. LÆRINGSUTBYTTE Etter å ha gjennomført studiet forventes det at studenten: Kunnskap: har oppdatert og relevant kunnskap innen det trafikkfaglige fagfeltet kjenner til nyere forsknings- og utviklingsarbeid innenfor trafikkfaget Ferdigheter: kan anvende, begrunne og gjøre kunnskapsbaserte valg av ulike undervisningsmetoder og -former kan anvende og utvikle faglige verktøy, teknikker og uttrykksformer Generell kompetanse: kan delta i samfunnsdebatten og realisere trafikklærerens samfunnsansvar knyttet til visjonen om null drepte og alvorlig skadde i trafikken kan vurdere kritisk og anvende relevant kunnskap, etikk samt legge endringsvilje til grunn i undervisning og annet fremtidsrettet trafikksikkerhetsarbeid kan presentere sentralt fagstoff, løsninger og planer både skriftlig, muntlig og gjennom andre relevante uttrykksformer har evne til omstilling og nyskaping som kan bidra til videreutvikling av god yrkespraksis VIDERE UTDANNING Trafikklærer høgskolekandidat vil kunne gi grunnlag for videreutdanning i ulike retninger fram til fullført bachelorgrad eller mastergrad. Studiet kan også inngå i en selvvalgt bachelorgrad. For å kunne undervise i de øvrige førerkortklasser kreves tilleggsutdanning ut over det toårige høgskolekandidatstudiet. Vår avdeling for trafikklærerutdanning tilbyr blant annet spesialutdanninger innen MC og tungbil. I tillegg kan en etter fullført og bestått trafikklærer, høgskolekandidatstudium ta videreutdanning som kvalifiserer til å være faglig leder ved en trafikkskole eller påbygning til bachelor i trafikkpedagogikk. Side 5 av 23
6 KOSTNADER Semester- og kopinoravgift. Behov for egen bærbar PC. REALKOMPETANSE Særkravene til realkompetansesøkere fastsatt av Nord universitet: Realkompetansesøker skal kunne dokumentere utdanning etter grunnskole som også omfatter allmennfag. Slik dokumentasjon må sannsynliggjøre at søkeren har kunnskaper og ferdigheter i norsk og matematikk som tilsvarer studiekompetanse i disse fagene. Realkompetansesøker skal kunne dokumentere minimum 3 års praksis som er relevant i forhold til 2-årig grunnutdanning for trafikklærere. Mest relevant er det om du har vært yrksesjåfør på tunge kjøretøy. Relevant er også jobb med ansvar for lærlinger, instruksjon eller undervisningsoppgaver. Søknadsfrist for realkompetansesøkere er 1.mars. EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER Vurderingsformene som brukes i studiet er løpende vurdering, skriftlig eksamen, muntlig eksamen, skriftlige arbeider som en del av obligatorikk og skriftlige arbeid som gir individuelle karakterer. I tillegg skal studenten utarbeide en kandidatoppgave. Under hver enkelt emnebeskrivelse vil arbeidskrav og vurderingsform defineres. Alle skriftlige innleveringer av arbeidskrav og eksamener vil skje ved bruk av Fronter. PROGRAMEVALUERING Det vil gjennomføres evalueringer på ulikt nivå gjennom studietiden, i henhold til vårt Kvalitetssystem. Dette vil gi: evaluering av undervisning på emnenivå evaluering av studieprogram evaluering av det helhetlige læringsmiljøet (Studiekvalitetsundersøkelsen) Evalueringene skal brukes aktivt som en strategi for å optimalisere studietilbudet ved trafikklærerstudiet i forhold til samfunnskrav og de til enhver tid gjeldende lover/forskrifter. Dette medfører at eksterne som interne aktører skal være endringsagenter i evalueringsarbeidet. Side 6 av 23
7 Emnebeskrivelser (9) Teknologi TLB110 Bilteknikk: Bilens historikk og dagens moderne bilers konstruksjon og virkemåte. Moderne kjøretøyers systemer for bedret miljø og sikkerhet. Fysikk: De fysiske lover som gjelder for trafikk og bilkjøring. Miljømessige aspekt og de fysiske lover. Ingen kostnader utover semester avgift og pensumlitteratur. TEKNOLOGI TLB110 Studiepoeng 10,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Høst 2016 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Stjørdal Handelshøgskolen Norsk LÆRINGSUTBYTTE Bilteknikk: Studentene skal dokumentere kunnskaper om prinsippene for kjøretøyets konstruksjon, virkemåte og bruk slik at de blant annet kan avgjøre hvorvidt kjøretøyet er i forsvarlig og forskriftsmessig stand, kan begrunne nødvendigheten av kontroll og vedlikehold og gjøre rede for hvordan kjøretøyet påvirker miljøet. Fysikk: Studentene skal kunne dokumentere kunnskaper om sentrale begreper og størrelser i fysikken for å kunne begreunne sikker og miljøvennlig kjøring og sikring av last på kjøretøy UNDERVISNINGSFORM Undervisningen legges opp som forelesninger, gruppe- og prosjektarbeid, og med nettstøtte. HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Kalkulator VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2006 høst). Skriftlig individuell eksamen, 6 Timer. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2006 høst). Arbeidskrav, teller 0/100 av karakteren (første gang 2006 høst). Side 7 av 23
8 Trafikk og jus TLB120 Trafikk og Juss skal faglig sett ligge på nivå med andre spesialfag ved universitet og høgskoler og skal gi en grunnleggende innføring i trafikklovgivningen og den juridiske tenkning og metode som ligger bak. I tillegg skal studentene lære å finne frem i lovstoffet og ha evne til kritisk tenkning. Tema: Allminnelig rettslære, Vegtrafikklovgivningen, Trafikkopplæringsforskriftene, Spesielle lover, regler og forskrifter, Forsikring og erstatningsrett. Ingen kostnader utover semester avgift og pensumlitteratur. TRAFIKK OG JUS TLB120 Studiepoeng 10,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Stjørdal Handelshøgskolen Norsk LÆRINGSUTBYTTE Studentene skal tilegne seg kunnskaper om det juridiske regelverk som gjelder for vegtrafikken. Studentene skal utvikle forståelse for hvordan rettsreglene i samfunnet fungerer rettssosiologisk. På dette grunnlaget skal studentene kunne opparbeide seg innsikt i sammenhenger i samfunnspolitiske ønsker og rettsreglenes utforming.studentene skal få grunnleggende kjennskap til eksisterende regler innenfor trafikk og danne grunnlag for at studentene selv skal kunne fortolke nye rettsregler som blir vedtatt. Studentene skal også kunne se sammenhengen mellom forskjellige rettsregler for trafikk innenfor ulike særområder, samt ha forståelse av bakgrunnen for de forskjellige regler. UNDERVISNINGSFORM Undervisningen legges opp som forelesninger, gruppe- og prosjektarbeid, og med nettstøtte. PENSUM Pensumlitteratur Ravlo, Gunnar. Kopioriginaler i Fronter. Norge (2016). Vegtrafikklovgivningen 2016 : vegtrafikkloven med trafikkregler og forskrifter : ajourført per 1. april (56. utg.). Oslo: Cappelen Damm akademisk. ISBN Ravlo, Gunnar (2016). Lov og rett i vegtrafikken : rettslige emner fra vegtrafikkens virkefelt. Trondheim: Arlo. ISBN Anbefalt tilleggslitteratur Olsen, Leif N. et al. (2015). Vegtrafikkrett. (14. utg.). Oslo: Autoriserte trafikkskolers landsforbund. ISBN Side 8 av 23
9 HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Norges Lover Vegtrafikklovgivningen Cappelen samt Nord universitets særutskrift av straffeloven. VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2009 høst). Skriftlig individuell eksamen, 6 Timer. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2009 høst). Arbeidskrav, teller 0/100 av karakteren (første gang 2006 høst). Side 9 av 23
10 IKT i undervisningen TLB130 Med grunnleggende digitale ferdighet menes å kunne skrive, redigere, kommunisere og publisere ulike typer informasjons- og lærestoff. Undervisningen omhandler grunnleggende ferdighet og kunnskap om aktuelle program så som:grunnleggende anvendelse og bruk av digitale ressurser, bruk av tekstbehandler for å skrive, redigere og lagre dokumenter,bruk av presentasjonsprogram for digitale lysark,bruk av bilderedigeringsprogram for digitale bilder, bruk av høgskolens e-læringsplattform, kunne kommunisere via e- post og forum Digital yrkeskompetanse omhandler videre å kunne anvende IKT for å informere og bygge relasjoner i sammenheng med undervisning. Dette innebærer å bruke IKT i undervisningen og å velge egnet presentasjonsmedie i forhold til undervisningsoppgaver og deltakere. Ingen kostnader utover semester avgift og pensumlitteratur. IKT I UNDERVISNINGEN TLB130 Studiepoeng 5,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Stjørdal Handelshøgskolen Norsk LÆRINGSUTBYTTE Studentene skal gjennom å anvende informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) utvikle egen digital kompetanse for å dekke yrkesmessige behov i trafikk- og kjøreopplæringen. Digital yrkeskompetanse innebærer ferdighet, kunnskap og kompetanse til å anvende digitale verktøy på en kreativ og innovativ måte innen følgende arbeids- og kompetanseområder. Informasjonskompetanse. Studenten skal kunne benytte digitale verktøy for å spre informasjon om trafikkskolens eller trafikkstasjonens opplærings- eller veiledningstilbud Oppdateringskompetanse. Studenten skal kunne anvende digitale verktøy i egen læring og oppdatering. Undervisningskompetanse. Studenten skal kunne anvende digitale verktøy på en egnet måte i undervisningen. UNDERVISNINGSFORM Undervisningen legges opp som forelesninger, gruppe- og prosjektarbeid, og med nettstøtte. Side 10 av 23
11 PENSUM Pensumlitteratur Bårnes, Vibeke Bårdsdatter et al. (2015). Informasjonskompetanse : håndbok i kildebruk og referanseteknikker. (2. utg.). [Oslo]: Cappelen Damm akademisk. ISBN Dalland, Olav (2012). Metode og oppgaveskriving for studenter. (5. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. Kapittel 4 og 5 ISBN Anbefalt tilleggslitteratur Høgskolen i Telemark, Universitetet i Agder, Universitetet i Stavanger (2015). Kildekritikk. Vannebo, Berit Irene et al. (2013). Veiledning til akademisk skriving ved HiNT. VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2009 høst). Prosjektarbeid i gruppe, teller 100/100 av karakteren (første gang 2009 høst). Arbeidskrav 1, teller 0/100 av karakteren (første gang 2009 høst). Arbeidkrav 2, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Side 11 av 23
12 Trafikk og psykologi TLB1410 Emneinnholdet er tilpasset de utfordringer trafikklæreren står overfor på det individuelle, gruppe- og samfunnsmessige plan. Studenten skal utvikle et faglig syn på sammenhengene mellom sikkerhet, effektivitet og miljø. Sentrale momenter i faget er: Nullvisjonen, ingen drepte eller hardt skadde.kjøreprosessen og kjøredyktighet.læring og utvikling av ferdigheter. Mennesket, risiko, spenning, mestring og læring. Evolusjon, biologi, psykologi og kjøreatferd. Trafikkulykkenes konsekvenser. Trafikklærer, kompetanse og fremtidens bilfører Ingen kostnader utover semester avgift og pensumlitteratur. TRAFIKK OG PSYKOLOGI TLB1410 Studiepoeng 10,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Stjørdal Handelshøgskolen Norsk LÆRINGSUTBYTTE Studenten skal tilegne seg forståelse for menneskets tenkning, de emosjonelle og følelsesmessige tilstander og kapasiteten til å utføre handlinger forankret i kjøreprosessen. Emnet er basert på flere faglige disipliner som omfatter neuroscience, utviklings-, kognitiv- og sosialpsykologi. Videre skal studenten utvikle en forståelse for risiko generelt og spesielt i transportsystemet med hensyn til hvordan mennesket oppfatter og vurderer risiko. Han skal vite hvordan rusmidler, behovet for søvn og stress påvirker oppmerksomheten og kjøredyktigheten. UNDERVISNINGSFORM Undervisningen legges opp som forelesninger, gruppe- og prosjektarbeid, og med nettstøtte. Side 12 av 23
13 PENSUM Ilstad, Steinar (2007). Generell psykologi. (7. utg.). Trondheim: Tapir. ISBN Studentene kan selv velge en annen bok i generell psykologi. Moe, Dagfinn (2016). Kjøreprosessen : en modell for analyse og forklaring av kjøreatferd basert på forskning innen nevrobiologi og psykologi. Trondheim: Demoe. ISBN Kompendium Moe, Dagfinn (2016). Menneske, risiko og kjøreatferd. ISBN ny utgave kommer i løpet av høsten 2015 Moe, Dagfinn (2016/17). Forelesninger : powerpoint slides fra forelesninger i psykologi. Legges ut på fronter Kallevik, Svein Arthur et al. (2012). Transportpsykologi. Bergen: Fagbokforl.. ISBN Bongard, Terje et al. (2010). Det biologiske mennesket : individer og samfunn i lys av evolusjon. Trondheim: Tapir akademisk. ISBN Bjørnskau, Torkel (2015). Risiko i trafikken. Oslo: TØI. (TØI rapport ; 1448/2015) ISBN , ISBN Anbefalt tilleggslitteratur Forskningsrapporter og vitenskapelige artikler. Blir lagt ut på Fronter i løpet av semesteret VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2016 høst). Indviduell skriftlig hjemmeeksamen, 7 Dager. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Arbeidskrav 1. semester høst, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Arbeidskrav - 2. semester vår, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Side 13 av 23
14 Pedagogikk og yrkesdidaktikk 1. år TLB211 Emnet vil ha hovedvekt på sentrale didaktiske problemstillinger nært knyttet til studentenes praktiske erfaringer. Yrkesdidaktiske og voksenpedagogiske problemstillinger vil være gjennomløpende i hele studiet. Generell didaktikk og yrkesdidaktikk, instruksjon og veiledning, observasjon i læringssituasjonen, motivasjon, kommunikasjon. Ingen kostnader utover semester avgift og pensumlitteratur. PEDAGOGIKK OG YRKESDIDAKTIKK 1. ÅR TLB211 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Stjørdal Handelshøgskolen Norsk LÆRINGSUTBYTTE Emnet skal skape sammenheng mellom de ulike deler av grunnutdanningen for trafikklærere, og gjøre studentene bevisst på hvordan teori og praksis må virke sammen for å utvikle praksisfeltet. Studentene skal utvikle pedagogiske kvalifikasjoner for å kunne planlegge, gjennomføre, vurdere og utvikle trafikkfaglig opplæring i ulike sammenhenger. UNDERVISNINGSFORM Undervisningen legges opp som forelesninger, gruppe- og prosjektarbeid, og med nettstøtte. Side 14 av 23
15 PENSUM Bø, Inge (2011). Aspirasjoner hos barn: Begrepet som forsvant. Engh, Knut Roar et al. (2007). Vurdering for læring. Kristiansand: Høyskoleforl.. ISBN Førland, Tor Egil (1996). Drøft : lærebok i oppgaveskriving. Oslo: Ad notam Gyldendal. ISBN , ISBN Glein, Jarl Ove et al. (2007). Trafikkdidaktikk. Bekkestua: NKI forl.. ISBN Halland, Geir (2004). Læring gjennom stimulerende samspill : veiledning, vurdering og ledelse. Bergen: Fagbokforl.. ISBN Kompendium i pedagogikk. Kompendium Loeng, Svein (2001). Voksenpedagogikk i kompetansesamfunnet. Stjørdal: Læringsforl.. ISBN , ISBN Lyngsnes, Kitt Margaret et al. (2014). Didaktisk arbeid. (3. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. ISBN Lysne, Anders (1972). Aspirasjon og prestasjon: Et teoretisk og eksperimentelt studium. Manger, Terje et al. (2012). Motivasjon og mestring. Oslo: Gyldendal akademisk. ISBN Peräaho, M., E. Keskinen og M. Hatakka (2004). Førerkompetanse i et hierarkisk perspektiv : konsekvenser for føreropplæringen. Pettersen, Roar C. et al. (2004). Veiledning i praksis : grunnleggende ferdigheter. Oslo: Universitetsforl.. ISBN , ISBN Samferdselsdepartementet (2004). Forskrift om trafikkopplæring og førerprøve m.m.. Sigmundsson, Hermundur (2008). Læring og ferdighetsutvikling. Trondheim: Tapir akademisk forl.. ISBN Statens vegvesen (2004). Ny føreropplæring Faglig grunnlag for forskrifts- og læreplanrevisjon. (Håndbok 260). Statens vegvesen et al. (2013). Læreplan : førerkort klasse B, B kode 96 og BE : [håndbok 252]. Oslo: Statens vegvesen. ISBN Steiro, Trygve (2006). Bedre kommunikasjon! : praktiske teknikker og konkrete eksempler for effektiv kommunikasjon. Stjørdal: Læringsforl.. ISBN , ISBN Sylte, Ann Lisa (2013). Profesjonspedagogikk : profesjonsretting/yrkesretting av pedagogikk og didaktikk. Oslo: Gyldendal akademisk. ISBN Thurén, Torsten et al. (2009). Vitenskapsteori for nybegynnere. (2. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. ISBN Woolfolk, Anita E. et al. (2004). Pedagogisk psykologi. (Educational psychology). Trondheim: Tapir akademisk forl.. ISBN , ISBN Anbefalt tilleggslitteratur Bylund, Pia et al. (1993). Samspill : arbeidslivets psykologi i transaksjonsanalytisk perspektiv. Namsos: Pedagogisk psykologisk forl.. ISBN Rand, Per (1991). Motivasjon: En teoristudie. Side 15 av 23
16 HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2009 vår). Rapport, 7 Dager. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Arbeidskrav 1. semester, teller 0/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Arbeidskrav 2. semester, teller 0/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Side 16 av 23
17 Veiledet undervisningspraksis 1. år TLB221 Emnet omfatter grunnleggende kjøre- og lærerdyktighet, som er forutsetninger for at studentene skal kunne ivareta sine oppgaver og sitt ansvar for kjøreopplæring i samsvar med gjeldende opplæringsforskrifter og læreplaner. Her vil den teoretiske kunnskap som studenten har tilegnet seg gjennom de andre emnene på studiet anvendes i reelle lærer- og læringssituasjoner. Studenten skal ha ansvaret for en eller flere kjøreelever og gi nødvendig kjøreopplæring for at eleven skal avlegge førerprøven for klasse B. Ingen kostnader utover semester avgift og pensumlitteratur. VEILEDET UNDERVISNINGSPRAKSIS 1. ÅR TLB221 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Stjørdal Handelshøgskolen Norsk LÆRINGSUTBYTTE Kjøredyktighet: Egen kjøredyktighet må utvikles til et høyt kompetansenivå for å gjøre studentene i stand til å analysere og vurdere samspillet mellom bilfører, kjøretøy, vei og miljø i forhold til individuelle og samfunnsmessige transportbehov. Studentene skal tilegne seg grunnleggende trafikale kunnskaper, perseptuelle og kjøretekniske ferdigheter, og kunne reflektere over egne prestasjoner som bilfører i erkjennelse av at trafikken er en sosial arena som krever samhandling. Ved sine kommentarer skal studentene dokumentere selvinnsikt og forståelse for det kognitive grunnlaget for kjøringen og demonstrere at bilførerhandlingene er et resultat av bevisste og selvstendige valg av hensyn til trafikkavikling, regelverk, helse, miljø og sikkerhet i trafikken. Lærerdyktighet: Lærerdyktighet skal legge grunnlaget for og utvikle studentens dyktighet som lærer. Lærerdyktighet omfatter evne til å skape forutsetninger for læring og tilrettelegge gode læringssituasjoner med tanke på tilegnelse av kunnskaper, ferdigheter og holdninger i praktiske og teoretiske sammenhenger. Studentene skal bli i stand til å planlegge, gjennomføre, evaluere og forbedre teoretisk og praktisk opplæring av bilførere på grunnlag av forskningsbaserte pedagogiske og yrkesdidaktiske prinsipper. Studentene skal også dyktiggjøres i å arbeide med videreutvikling av innhold og metoder i opplæringen og å tilby rådgivning i forbindelse med privat øvingskjøring. Studentene skal tilpasse undervisningen til elevenes forutsetninger for at opplæringen skal bli så meningsfull og målrettet som mulig. UNDERVISNINGSFORM Den praktiske opplæringen i veiledet undervisningspraksis gjennomføres som øvingsopplæring i lærevogn, i klasserom og på øvingsbane og foregår fra prøven i kjøredyktighet (Passeringstest) er avlagt og ut fjerde semester. Side 17 av 23
18 PENSUM Praksisdagbok for kjøredyktighet. Praksisdagbok for lærerdyktighet. Glein, Jarl Ove og Ståle Lødemel (2007). Trafikkdidaktikk. ISBN Lyngsnes, Kitt Margaret et al. (2014). Didaktisk arbeid. (3. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. ISBN Moe, Dagfinn (2016). Kjøreprosessen : en modell for analyse og forklaring av kjøreatferd basert på forskning innen nevrobiologi og psykologi. Trondheim: Demoe. ISBN Kompendium Peräaho, M., E. Keskinen og M. Hatakka (2004). Førerkortkompetanse i et hierarkisk perspektiv : konsekvenser for føreropplæringen. Statens vegvesen et al. (2013). Læreplan førerkortklasse B, B kode 96 og BE : [håndbok 252]. ([2. utg.]). Oslo: Statens vegvesen. ISBN fast_title=h%c3%a5ndbok+252+l%c3%a6replan+f%c3%b8rerkortklasse+b%2c+b+kode+96+og+be.pdf Samferdselsdepartementet (2009). Forskrift om trafikkopplæring og førerprøve m.m.. Glein, Jarl Ove. Lødemel, Ståle (2012). Førerkortboka Personbil PDF. ISBN Glein, Jarl Ove. Lødemel, Ståle (2012). Førerkortboka Ledsagerveiledning Personbil. Glein, Jarl Ove. Lødemel, Ståle (2012). Førerkortboka Lærerveiledning personbil. ISBN Statens vegvesen (2004). Ny føreropplæring 2005 : faglig grunnlag for forskrifts- og læreplanrevisjonen. Ravlo, Gunnar (2016). Lov og rett i vegtrafikken : rettslige emner fra vegtrafikkens virkefelt. Trondheim: Eget forlag. Anbefalt tilleggslitteratur Glein, Jarl Ove et al. (2005). Førerkortboka : arbeidsbok : klasse B. (2. utg.). Bekkestua: NKI forl.. ISBN Moe, Dagfinn et al. (2013). Veien til førerkortet : lærebok klasse B. Oslo: Autoriserte trafikkskolers landsforb.. ISBN Moe, Dagfinn et al. (2013). Veien til førerkortet : arbeidsbok klasse B. Oslo: Autoriserte trafikkskolers landsforbund. ISBN VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2009 vår). Veiledet praksis 1. semester, teller 50/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Arbeidskrav 1. semester, teller 0/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Veiledet praksis 2. semester, teller 50/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Arbeidskrav 2. semester, teller 0/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Side 18 av 23
19 Pedagogikk og yrkesdidaktikk 2. år TLB212 Emnet vil legge vekt på didaktiske problemstillinger og mer generelle, overordnede temaer. Yrkesdidaktiske og voksenpedagogiske problemstillinger vil være gjennomløpende i hele studiet: Generell didaktikk og yrkesdidaktikk, instruksjon og veiledning, læringsteori, motivasjon,tverrkulturelle perspektiv. Ingen kostnader utover semester avgift og pensumlitteratur. PEDAGOGIKK OG YRKESDIDAKTIKK 2. ÅR TLB212 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Høst 2017/vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 2. studieår Stjørdal Handelshøgskolen LÆRINGSUTBYTTE Emnet skal skape sammenheng mellom de ulike deler av grunnutdanningen for trafikklærere, og gjøre studentene bevisst på hvordan teori og praksis må virke sammen for å utvikle praksisfeltet. Studentene skal utvikle pedagogiske kvalifikasjoner for å kunne planlegge, gjennomføre, vurdere og utvikle trafikkfaglig opplæring i ulike sammenhenger. FORKUNNSKAPSKRAV Førerrett klasse B, gjennomført og bestått TLB211 Pedagogikk og yrkesdidaktikk 1. år UNDERVISNINGSFORM Undervisningen legges opp som forelesninger, gruppe- og prosjektarbeid, og med nettstøtte. VURDERINGSORDNING Pedagogikk og yrkesdidaktikk 2. år (første gang 2014 høst). PROSJEKTOPPGAVE, 14 Dager. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Rapport, teller 0/100 av karakteren (første gang 2014 høst). Side 19 av 23
20 Veiledet undervisningspraksis 2. år TLB222 Emnet omfatter videreutvikling av kjøre- og lærerdyktighet, som er forutsetninger for at studentene skal kunne ivareta sine oppgaver og sitt ansvar for kjøreopplæring i samsvar med gjeldende opplæringsforskrifter og læreplaner. Her vil den teoretiske kunnskap som studenten har tilegnet seg gjennom de andre emnene på studiet anvendes i reelle lærer- og læringssituasjoner. Studenten skal ha ansvaret for en eller flere kjøreelever og gi nødvendig kjøreopplæring for at eleven skal avlegge førerprøven for klasse B. Ingen kostnader utover semester avgift og pensumlitteratur. VEILEDET UNDERVISNINGSPRAKSIS 2. ÅR TLB222 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Høst 2017/vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 2. studieår Stjørdal Handelshøgskolen LÆRINGSUTBYTTE 1. Kjøredyktighet: Egen kjøredyktighet må videreutvikles til et høyt kompetansenivå for å gjøre studentene i stand til å analysere og vurdere samspillet mellom bilfører, kjøretøy, vei og miljø i forhold til individuelle og samfunnsmessige transportbehov. Studentene skal ha god trafikal kunnskap og kjøreteknisk ferdighet og skal kunne reflektere på en kompetent måte over egne prestasjoner som bilfører. 2. Lærerdyktighet: Lærerdyktighet skal legge grunnlaget for og utvikle studentens dyktighet som lærer. Lærerdyktighet omfatter evne til å skape forutsetninger for læring og tilrettelegge gode læringssituasjoner med tanke på tilegnelse av kunnskaper, ferdigheter og holdninger i praktiske og teoretiske sammenhenger. Studentene skal bli i stand til å planlegge, gjennomføre, evaluere og forbedre teoretisk og praktisk opplæring av bilførere på grunnlag av forskningsbaserte pedagogiske og yrkesdidaktiske prinsipper. Studentene skal også dyktiggjøres i å arbeide med videreutvikling av innhold og metoder i opplæringen og å tilby rådgivning i forbindelse med privat øvingskjøring. Studentene skal tilpasse undervisningen til elevenes forutsetninger for at opplæringen skal bli så meningsfull og målrettet som mulig. FORKUNNSKAPSKRAV Førerrett klasse B UNDERVISNINGSFORM Den praktiske opplæringen i veiledet undervisningspraksis gjennomføres som øvingsopplæring i lærevogn, i klasserom og på øvingsbane VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2009 vår). Veiledet praksis 3. semester, teller 50/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Arbeidskrav 3. semester, teller 0/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Veiledet praksis 4. semester, teller 50/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Arbeidskrav 4. semester, teller 0/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Side 20 av 23
21 Side 21 av 23
22 Trafikken i samfunnet TLB230 Trafikken i samfunnet omhandler forholdet mellom trafikkutvikling og allmenn samfunnsutvikling. Gjennom forelesninger og gruppearbeid ønsker en å tydeliggjøre hvordan trafikken reguleres av styringstiltak på ulike nivå og beskrive hvordan ulike trafikkordninger har innvirkninger på samfunnet. Trafikken i samfunnet består av 2 deler: 1. Trafikk og miljø :Veiutbygging og arealbruk- Trafikkstøy som belastningsproblem og ulike løsninger -Miljøkonsekvenser av ulike drivstoffløsninger for kjøretøy -Bilkjøring som helseutfordring- Energiregnskap ved ulike valg av transportløsninger 2. Trafikkregulering og veiutforming og samfunnsutvikling :Trafikkregulering som bypolitisk virkemiddel- Trafikksikkerhet, utforming og regulering -Tilrettelegging for persontransport og nyttetransport -Adferdspåvirkning gjennom utforming av veier og kryss - Signalregulering og områdekontrollrioritering av kollektivtrafikk -Regulering og utforming for fotgjengere og syklister -Bruk av transportinformatikk- Trafikk og samfunnsutvikling- Samferdselen i Norge over tid- Samferdsel i et ulykkesperspektiv- Biltrafikantene og de ulike interessegruppene (bilindustrien, interesseorganisasjonene etc)- Nasjonale styringsdokument (Nasjonal Transportplan) Ingen kostnader utover semester avgift og pensumlitteratur. TRAFIKKEN I SAMFUNNET TLB230 Studiepoeng 10,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Høst 2017/vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 2. studieår Stjørdal Handelshøgskolen LÆRINGSUTBYTTE 1. Trafikk og miljø: Studentene skal bli kjent med hvordan ulike trafikkløsninger har virket inn og virker inn på vårt samlede livsmiljø nasjonalt og internasjonalt. Studentene skal ha høy bevissthet om miljøkonsekvenser knyttet til trafikale valg, både som trafikklære og samfunnsaktører. 2. Trafikkregulering, veiutforming og samfunnsutvikling: Studentene skal bli kjent med prinsippene bak de tiltak som i dag brukes for å regulere og styre trafikken. Dette omfatter måten veinettet og elementene i veinettet er utformet, hvordan ulike tiltak virker inn på fremkommelighet, trafikksikkerhet, adferd og samspill mellom ulike trafikantgrupper. Undervisningen skal gi større innsikt i og forståelse for de tiltak som trafikantene daglig møter i trafikken. Dermed kan det skapes en mer positiv holdning til slike tiltak, selv om de i utgangspunktet kan virke restriktive. Det er viktig for trafikklærere og veiledere å utøve holdningsskapende arbeid overfor sine elever på dette området. Studentene skal også bli kjent med sammenhenger mellom samfunnsutvikling og utvikling av ulike transportformer. Det er viktig å vise hvordan de valg som er gjort på forskjellige trinn i historien har ført til endringer i trafikken og i samfunnet omkring. Det må skapes bevissthet og forståelse for de trafikkløsninger på ulike beslutningsnivå som gjøres i samtiden med følger for fremtiden. I denne sammenhenger er langtidsplanlegging på politisk nivå viktig gjennom Nasjonal Transportplan. Side 22 av 23
23 UNDERVISNINGSFORM Undervisningen legges opp som forelesninger, gruppe- og prosjektarbeid med nettstøtte. Undervises i tredje og fjerde semester i studiet. VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2010 høst). Individuell skriftlig eksamen, 6 Timer. Teller 50/100 av karakteren (første gang 2014 høst). Hjemmeeksamen, 4 Dager. Teller 50/100 av karakteren (første gang 2014 høst). Arbeidskrav, teller 0/100 av karakteren (første gang 2014 høst). Side 23 av 23
Trafikklærer, høgskolekandidatstudium
NO EN Trafikklærer, høgskolekandidatstudium Trafikklæreryrket passer for deg som vil arbeide med mennesker og er interessert i trafikksikkerhet. For å gi profesjonell kjøreopplæring lærer du om samspillet
DetaljerAvdeling for næring, samfunn og natur. Søknadsfrist
NO EN Trafikklærer Trafikklæreryrket passer for deg som vil arbeide med mennesker og er interessert i trafikksikkerhet. For å gi profesjonell kjøreopplæring lærer du om samspillet i trafikken og utvikler
DetaljerTrafikklærer, høgskolekandidatstudium
NO EN Trafikklærer, høgskolekandidatstudium Trafikklæreryrket passer for deg som vil arbeide med mennesker og er interessert i trafikksikkerhet. For å gi profesjonell kjøreopplæring lærer du om samspillet
DetaljerSøknadsfrist
NO EN Trafikklærer Trafikklærerstudiet er en profesjonsutdanning som tar sikte på å dekke behovet for trafikklærere i Norge. Utdanningen er en del av det utvidede trafikksikkerhetsarbeidet. Trafikklærerens
DetaljerMotorsykkel - spesialutdanning for trafikklærere, 15 studiepoeng
Motorsykkel - spesialutdanning for trafikklærere, 15 studiepoeng Du får kompetanse som mc-lærer og utvikler din ferdighet, kunnskap, motivasjon og kompetanse knyttet til kjøring, undervisning og evaluering
DetaljerInstruktør i utrykningskjøring for trafikklærere, 20 studiepoeng
NO EN Instruktør i utrykningskjøring for trafikklærere, 20 studiepoeng Trafikklæreren har gjennom utdanning og yrkespraksis tilegnet seg en unik trafikkfaglig kompetanse. Dette studiet tar sikte på å bygge
DetaljerInstruktør i utrykningskjøring for trafikklærere, 20 studiepoeng
Instruktør i utrykningskjøring for trafikklærere, 20 studiepoeng Trafikklæreren har gjennom utdanning og yrkespraksis tilegnet seg en unik trafikkfaglig kompetanse. Dette studiet tar sikte på å bygge videre
DetaljerInstruktør klasse S, snøscooter - spesialutdanning, Stjørdal
Instruktør klasse S, snøscooter - spesialutdanning, Stjørdal Snøscooterinstruktører har en viktig oppgave med å legge grunnlaget for miljøriktig og sikker ferdsel med minst mulig konflikt mellom de ulike
DetaljerSpesialutdanning for klasse T (Traktor)
Spesialutdanning for klasse T (Traktor) Spesialutdanning for trafikklærer i klasse T er en utdanning for den som ønsker å være trafikklærer i førerkortklasse T. Utdanningen setter primært fokus på opplæring
DetaljerTrafikalt grunnkurs for lærere i offentlig skoleverk, 6 studiepoeng
Trafikalt grunnkurs for lærere i offentlig skoleverk, 6 studiepoeng Spesialutdanning for lærere i grunn- og videregående skole. Studiet kvalifiserer for undervisning i "Trafikalt grunnkurs" i offentlig
DetaljerInstruktør i ulykkesberedskap, 6 studiepoeng
Instruktør i ulykkesberedskap, 6 studiepoeng Gjennom rådsdirektiv 2003/59/EF gis det detaljerte mål for krav til tungbilsjåførens yrkeskompetanse. Trafikklærere på tunge kjøretøy som utdannes i dag, må
DetaljerSpesialutdanning for klasse T (Traktor)
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Spesialutdanning for klasse T (Traktor) Beskrivelse av studiet Spesialutdanningen retter seg mot
DetaljerSpesialutdanning for klasse AM 146 for trafikklærere og lærere i offentlig skole
Spesialutdanning for klasse AM 146 for trafikklærere og lærere i offentlig skole Nasjonal transportplan og nullvisjonen legger grunnlag for styrking av trafikantopplæringen. Herunder en mer omfattende
DetaljerTrafikalt grunnkurs for lærere i offentlig skoleverk
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Trafikalt grunnkurs for lærere i offentlig skoleverk Beskrivelse av studiet En modell for trafikkopplæringen
DetaljerMopedlærerutdanning for trafikklærere og lærere i offentlig skole
Studentsider Studieplan Mopedlærerutdanning for trafikklærere og lærere i offentlig skole Beskrivelse av studiet Mobilitet er høyt skattet i dagens samfunn, og for mange veifarende er mopeden et praktisk
DetaljerOrganisasjonsutvikling og endringsarbeid
NO EN Organisasjonsutvikling og endringsarbeid Studiet er et videreutdanningstilbud til ansatte i PPT og søkes via Utdanningsdirektoratet. Studiet er delt inn i to moduler à 15 studiepoeng. Opplæringen
DetaljerFaglig leder av trafikkskole
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Faglig leder av trafikkskole Studiepoeng 30 Type studium Kortere studier/kurs Språk Fakultet Handelshøgskolen
Detaljerlærerutdanning og kunst- og kulturfag
NO EN Samfunnsfag 2 Samfunnsfag 2 omfatter like deler historie, samfunnskunnskap og geografi. Emnet er derfor delt i de tre hovedområdene Historie, Samfunnskunnskap og Geografi med noe forskjellige faglige
DetaljerInstruktør klasse S, snøscooter - spesialutdanning, Stjørdal
NO EN Instruktør klasse S, snøscooter - spesialutdanning, Stjørdal Snøscooterinstruktører har en viktig oppgave med å legge grunnlaget for miljøriktig og sikker ferdsel med minst mulig konflikt mellom
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Utdanning i yrkesfaglig veiledning Studiet henvender seg til yrkesutøvere, primært med bakgrunn i tre-årig utdanningen innen helse- og sosialfaglig eller pedagogikk, ansatte innen velferdsforvaltningen,
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". MATEMATIKK
DetaljerMed joik som utgangspunkt, 15 stp, Levanger
NO EN Med joik som utgangspunkt, 15 stp, Levanger Den sørsamiske kulturen er en viktig del av regionens og nasjonens felles kulturarv. Den sørsamiske musikken, joiken, utgjør derfor en naturlig del av
DetaljerSamfunnsfag 1. Side 1 av 5 SAMFUNNSFAG 1. MORTEN MEDIÅ Studieprogramansvarlig Universitetslektor Tlf: E-post:
NO EN Samfunnsfag 1 Samfunnsfag 1 omfatter like deler historie, samfunnskunnskap og geografi. Emnet er derfor delt i de tre hovedområdene Historie, Samfunnskunnskap og Geografi med noe forskjellige faglige
DetaljerFaglig leder av trafikkskole, 30 studiepoeng
Faglig leder av trafikkskole, 30 studiepoeng Styrking av trafikkskolenes pedagogiske virksomhet ved tidsmessig utdanning av faglig leder, er et tiltak innenfor myndighetenes strategi for bedre sikkerhet
DetaljerTrafikklærer tunge kjøretøy, 30 studiepoeng
Trafikklærer tunge kjøretøy, 30 studiepoeng Dette er et nasjonalt videreutdanningsstudium for trafikklærere med erfaring som tungbilsjåfør. Studiet gir deg kompetanse som trafikklærer for tunge kjøretøy.
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". MATEMATIKK
DetaljerTrafikklærer tunge kjøretøy, 30 studiepoeng
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Trafikklærer tunge kjøretøy, 30 studiepoeng Beskrivelse av studiet Gjennom rådsdirektiv 2003/59/EF
DetaljerYrkessjåførens sikkerhet, helse og arbeidsmiljø, 30 studiepoeng
NO EN Yrkessjåførens sikkerhet, helse og arbeidsmiljø, 30 studiepoeng Studietilbud som kvalifiserer til undervisning i henhold til Yrkessjåførdirektivet. Vi tilbyr deg et fleksibelt studietilbud som kvalifiserer
DetaljerPedagogisk innovasjon og entreprenørskap - Yrkesfagløftet
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Pedagogisk innovasjon og entreprenørskap - Yrkesfagløftet Dette studietilbudet er en videreutdanning
DetaljerStudiested Nettbasert Søknadsfrist
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN IKT og læring 1 IKT og læring 1 skal være med på å øke den formelle og reelle digitale kompetanse innen
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". Det
DetaljerFaglig leder av trafikkskole, 30 studiepoeng
Faglig leder av trafikkskole, 30 studiepoeng Styrking av trafikkskolenes pedagogiske virksomhet ved tidsmessig utdanning av faglig leder, er et tiltak innenfor myndighetenes strategi for bedre sikkerhet
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Utdanning i yrkesfaglig veiledning Målet er å styrke veiledningskompetansen, bidra til bedre kvalifikasjoner
DetaljerYrkessjåførens sikkerhet, helse og arbeidsmiljø, 30 studiepoeng
NO EN Yrkessjåførens sikkerhet, helse og arbeidsmiljø, 30 studiepoeng Studietilbud som kvalifiserer til undervisning i henhold til Yrkessjåførdirektivet. Vi tilbyr deg et fleksibelt studietilbud som kvalifiserer
DetaljerVeiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos
NO EN Veiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos Veiledning og veilederkompetanse kan gi deg faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledningspedagogikk er et tverrfaglig emne som gir deg grunnleggende
DetaljerSpesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger
NO EN Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger Barn og unge med særskilte behov møter vi daglig i barnehage og skole. Ønsker du å perfeksjonere deg for å arbeide med denne gruppa, er dette studiet midt i
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Utdanning i yrkesfaglig veiledning Studiet henvender seg til yrkesutøvere, primært med bakgrunn i tre-årig utdanningen innen helse- og sosialfaglig eller pedagogikk, ansatte innen velferdsforvaltningen,
DetaljerMed joik som utgangspunkt, 15 stp
NO EN Med joik som utgangspunkt, 15 stp Den sørsamiske kulturen er en viktig del av regionens og nasjonens felles kulturarv. Den sørsamiske musikken, joiken, utgjør derfor en naturlig del av det kulturelle
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Utdanning i yrkesfaglig veiledning Beskrivelse av studiet Studiet skal gi grunnleggende kunnskaper
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes profesjonsutvikling,
DetaljerSpesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger
NO EN Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger Barn og unge med særskilte behov møter vi daglig i barnehage og skole. Ønsker du å perfeksjonere deg for å arbeide med denne gruppa, er dette studiet midt i
DetaljerMed joik som utgangspunkt, 15 stp
NO EN Med joik som utgangspunkt, 15 stp Den sørsamiske kulturen er en viktig del av regionens og nasjonens felles kulturarv. Den sørsamiske musikken, joiken, utgjør derfor en naturlig del av det kulturelle
DetaljerKompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for 5.-10. trinn, 30 stp Regning som grunnleggende ferdighet for 5.-10. trinn, 30 stp, er et videreutdanningstilbud for lærere som er
DetaljerNettpedagogikk i fleksible studier
Studentsider Studieplan Nettpedagogikk i fleksible studier Beskrivelse av studiet Studiet er nettbasert med en startsamling og omfatter 7,5 + 7,5 studiepoeng fordelt på 2 emner. Studiet er tilrettelagt
DetaljerUtforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen, 30 stp
Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for barnehagelærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for framtidens
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger
NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.
DetaljerSpesialpedagogiske utfordringer i barnehage og skole: mulighet og vekst
NO EN Spesialpedagogiske utfordringer i barnehage og skole: mulighet og vekst Studiet skal gi inngående kunnskap om spesialpedagogiske utfordringer i barnehage og skole med vekt på hvilke muligheter som
DetaljerEngelsk 1, for trinn, 30 stp, videreutdanning
NO EN Engelsk 1, for 1.-7. trinn, 30 stp, videreutdanning Dette er studiet for deg som ønsker å undervise engelsk i grunnskole, der det er bruk for gode språklærere. Det er tett kontakt mellom lærere og
DetaljerVeiledningspedagogikk 1
NO EN Veiledningspedagogikk 1 Veiledning og veilederkompetanse kan gi deg faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledningspedagogikk er et tverrfaglig emne som gir deg grunnleggende kompetanse i veiledning
DetaljerProfesjonshøgskole n. Søknadsfrist
NO EN Tilpassa opplæring Studiet henvender seg til lærere, førskolelærere og andre med relevant utdanning og kan gjennomføres med fordypning avhengig av kandidatens opptaksgrunnlag. Fordypningene er: Generell
DetaljerVeiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos
NO EN Veiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos Veiledning og veilederkompetanse kan gi deg faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledningspedagogikk er et tverrfaglig emne som gir deg grunnleggende
DetaljerVeiledningspedagogikk 2
NO EN Veiledningspedagogikk 2 Studiet bygger på Veiledningspedagogikk 1, og handler om egenutvikling, faglige kunnskaper og å skape gode relasjoner med den profesjonelle samtalen som verktøy. Veileders
DetaljerKompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for 5.-10. trinn, 30 stp Regning som grunnleggende ferdighet for 5.-10. trinn, 30 stp, er et videreutdanningstilbud for lærere som er
DetaljerVeiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1
Studentsider Studieplan Veiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1 Beskrivelse av studiet Sentrale innholdskomponenter i studiet er ulike veiledningsteorier og metoder, pedagogikk, etikk og kompetanseutvikling.
DetaljerUteområdet som læringsarena, 30 stp, Levanger
NO EN Uteområdet som læringsarena, 30 stp, Levanger UTEOMRÅDET SOM LÆRINGSARENA - "UTOLA" er et studium som går over to semester og tar sikte på å gi lærere, studenter og gårdbrukere kunnskaper og praktiske
DetaljerKunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger
NO EN Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger Kunst og håndverk 1 er et samlings- og nettbasert studium som gir deg 30 studiepoeng fordelt over to semester studieåret 2016/2017. Studiet
DetaljerVeiledningspedagogikk 1
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veiledningspedagogikk 1 Beskrivelse av studiet Veiledningspedagogikk 1 er et tverrfaglig emne som
DetaljerKunst og håndverk 2. Side 1 av 6 KUNST OG HÅNDVERK 2
NO EN Kunst og håndverk 2 Kunst og håndverk 2 bygger på kunst og håndverk 1 og gir fordypet kunnskap gjennom skapende arbeid, fagdidaktisk refleksjon og utvidet innsikt i fagets tekniske, visuelle og materielle
DetaljerEngelsk 1, for trinn, videreutdanning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Engelsk 1, for 1.-7. trinn, videreutdanning Beskrivelse av studiet Studiet består av samlinger
Detaljerlærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist
Elev leser NO EN Norsk 1 Studiet gir ei brei innføring i ulike norskdidaktiske emner som elevtekstanalyse, teorier om lesing og skriving og litteraturdidaktikk. I tillegg gir studiet innsikt i språket
DetaljerProfesjonshøgskole n. Søknadsfrist Dette studiet er aktuell for barnehagelærere som ønsker mer kompetanse om de minste barna i barnehagen.
NO EN Småbarnspedagogikk Studiet vektlegger kunnskap om små barns utvikling og læring. Trygghet, tilknytning, nærhet, varme og oppmuntring i hverdagen er viktige faktorer for å gi små barn gode utviklingsmuligheter.
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Beskrivelse av studiet Veileder-
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger
NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.
DetaljerKompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet
NO EN Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet Regning som grunnleggende ferdighet er definert i Kunnskapsløftet for hvert enkelt fagområde og skal utøves på fagets premisser. Denne
DetaljerUtforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen
Studentsider Studieplan Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen Beskrivelse av studiet Dette videreutdanningskurset skal bidra til å styrke studentenes kunnskaper, ferdigheter og didaktiske
DetaljerIKT og læring 1. Studieplan. Beskrivelse av studiet. Studiets oppbygging. Side 1 av 11
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan IKT og læring 1 Beskrivelse av studiet Studiet er nettbasert og benytter universitets digitale
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes
DetaljerAvdeling for næring, samfunn og natur. Søknadsfrist
NO EN Økonomi og landbruk Landbruksnæringene i Norge står foran store utfordringer. Større og mer komplekse landbruksforetak, gir et økende behov for landbruksøkonomisk kompetanse. Studiet kombinerer de
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Beskrivelse av studiet Studiet Matematikk
DetaljerKompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet 1 for trinn
Studentsider Studieplan Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet 1 for 5.-10. trinn Beskrivelse av studiet Studiet er inndelt i to emner på 15 studiepoeng hver. Det vil bli lagt vekt
DetaljerHelse, miljø og sikkerhet
Studentsider Studieplan Helse, miljø og sikkerhet Beskrivelse av studiet HMS-lovgivningen stiller krav om et systematisk arbeid i virksomhetene for å skape et trygt arbeidsmiljø for alle ansatte. Studiet
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". Det
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger
NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.
DetaljerKunst og håndverk, årsstudium
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kunst og håndverk, årsstudium Beskrivelse av studiet Kunst og håndverk bygger på rammeplan for
DetaljerBasiskurs i naturoppsyn
NO EN Basiskurs i naturoppsyn Er du på jakt etter formell kompetanse for å kunne tildeles begrenset politimyndighet? Kanskje du allerede har politimyndighet, men savner naturfaglig kompetanse? Da er basiskurs
DetaljerMat og helse, 30 stp, Levanger
NO EN Mat og helse, 30 stp, Levanger Dette studiet er praktisk rettet, der det å lage mat inngår som en viktig del. Den teoretiske delen er viktig som grunnlag for det praktiske arbeidet og for fagets
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes
DetaljerProfesjonshøgskole n. Søknadsfrist
NO EN Engelsk påbygging Engelsk påbygging gir studenter innen Bachelor i språk, lærerutdanningen, eller andre studenter, muligheten til å bygge videre på en engelsk årsenhet og kvalifisere seg til studier
DetaljerSøknadsfrist
NO EN IKT og læring 1 IKT og læring 1 skal være med på å øke den formelle og reelle digitale kompetanse innen utdanning, skole og hos den enkelte student. Det legges hovedvekt på bruk av IKT i undervisnings-
DetaljerNaturfag 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger
NO EN Naturfag 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger Naturfaglig kunnskap er vesentlig for å forstå kompleksiteten i naturen og i samfunnet. Det er i dag et stort behov for lærere med kompetanse i
DetaljerIdrett, deltid, Meråker
NO EN Idrett, deltid, Meråker Dette studiet i idrett er tilrettelagt for deg som er idrettsutøver på høgt nivå - først og fremst innen langrenn, skyting og skiskyting. Her har du mulighet til å trene,
DetaljerYrkesdidaktikk - mastermodul
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Yrkesdidaktikk - mastermodul Beskrivelse av studiet Mastermodulen tar for seg nasjonal og internasjonal
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Utdanning i yrkesfaglig veiledning Studiet henvender seg til yrkesutøvere, primært med bakgrunn i tre-årig utdanningen innen helse- og sosialfaglig eller pedagogikk, ansatte innen velferdsforvaltningen,
Detaljerbiovitenskap og akvakultur Søknadsfrist
NO EN Grunnstudium Mangler du de nødvendige realfagene for å begynne på naturvitenskapelige studier? Grunnstudium er en innfallsport for videre studier, enten du mangler realfag eller du ikke har bestemt
DetaljerKompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for trinn, videreutdanning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for 5.-10. trinn, videreutdanning Regning
DetaljerKompetanse for kvalitet: Engelsk 1 for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Engelsk 1 for 5.-10. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". ENGELSK
DetaljerKunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger
NO EN Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger Kunst og håndverk 1 er et samlings- og nettbasert studium som gir deg 30 studiepoeng fordelt over to semester studieåret 2016/2017. Studiet
DetaljerKompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet
Lærer matematikk NO EN Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet Regning som grunnleggende ferdighet er definert i Kunnskapsløftet for hvert enkelt fagområde og skal utøves på fagets
DetaljerIdrettsvitenskap. Side 1 av 5 BACHELOR I IDRETTSSVITENSKAP
NO EN Idrettsvitenskap Idrettsvitenskap, bachelorgradsstudium, gir deg en god teoretisk og praktisk bakgrunn for å arbeide med idrett i ulike roller. Gjennom studiet vil du få utviklet din evne til å lede
Detaljerlærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Engelsk 1 KFK Videreutdanningen er rettet mot lærere på 1.-7. trinn, og vektlegger varierte arbeidsmåter
DetaljerProfesjonshøgskole n. Søknadsfrist
NO EN Kunst og håndverk Studietilbudet tar for seg visuell kommunikasjon, design, kunst, arkitektur og skulptur. Studiet er satt sammen av to emner fordelt over to semester, med avsluttende eksamen i hvert
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 1
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 1 Studiet legger vekt på å utdanne veiledere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning og som bidrar i studentene og nyutdannede
DetaljerFerdighets- og prestasjonsutvikling i idrett, deltid, Meråker
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Ferdighets- og prestasjonsutvikling i idrett, deltid, Meråker Beskrivelse av studiet Studieenheten
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for trinn, videreutdanning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for 1.-7. trinn, videreutdanning Beskrivelse av studiet Studiet
DetaljerKroppsøving og idrettsfag, faglærerutdanning, bachelorgradsstudium, Levanger
Kroppsøving og idrettsfag, faglærerutdanning, bachelorgradsstudium, Levanger Kroppsøving og idrettsfag, faglærer, bachelorgradsstudium, gir deg tre studieår med fokus på lærerrollen i kroppsøving og idrett.
DetaljerPedagogisk ledelse i barnehagen
Barnehagebarn på stranda NO EN Pedagogisk ledelse i barnehagen Pedagogisk ledelse i barnehagen handler om at ledere i barnehagen tar ansvar for å lede medarbeidere i refleksjons - og læringsprosesser som
DetaljerMusikkbasert miljøbehandling, Levanger
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Musikkbasert miljøbehandling, Levanger I studiet lærer du å ta i bruk miljøtiltak med musikk innen eldreomsorg,
Detaljerlærerutdanning og kunst- og kulturfag
NO EN Matematikk 1 I Matematikk 1 arbeider studentene med matematikkdidaktiske og matematikkfaglige temaer. Temaene er arbeid med utviklingen av tallbegrepet og overgangen fra tall til algebra. Det arbeides
DetaljerSamfunnsfag. Side 1 av 6. Samlinger: ukene 2, 8, 14 og 18. Undervisningsdager er mandag, tirsdag og onsdag, og hele uke 18. ÅRSSTUDIUM I SAMFUNNSFAG
NO EN Samfunnsfag Studiet tar opp innhold og arbeidsmåter som er sentrale for de tre fagene som utgjør samfunnsfag i grunnskolen: samfunnskunnskap, geografi og historie. Studiet vil også være relevant
DetaljerNorsk. Side 1 av 5 NORSK 2. KATHRINE FOSSHEI Studieprogramansvarlig Universitetslektor Tlf: E-post:
NO EN Norsk 2 I studiet leses litteratur ut fra en litteraturhistorisk linje og tekstene settes i en litteraturhistorisk sammenheng. Nordnorsk litteratur er særlig vektlagt. I tillegg gir studiet en innføring
Detaljer