Tidlig innsats kan lønne seg

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Tidlig innsats kan lønne seg"

Ernst Eriksen
10 år siden
Visninger:

1 1 / 18 Tidlig innsats kan lønne seg Barnehagens betydning for barns utvikling Nina Drange, Statistisk Sentralbyrå

2 2 / 18 Betydningen av tidlig innsats I Over tid har forskning vist at barnehagen har stor betydning for barns mulighet til å lykkes I Særlig har barn med et dårlig utgangspunkt for å lykkes i skolen veldig god nytte av barnehagen I Barn som ikke blir lest for hjemme, får møte bøkenes verden i barnehagen I En problemstilling satt på spissen: I I er det riktig å sette inn ressurser tidlig for å sørge for at barn har et så likt utgangspunkt som mulig eller skal vi bruke ressurser senere på arbeidsmarkedstiltak, sosialhjelp og arbeidsledighetstrygd?

møte bøkenes verden i barnehagen I En problemstilling satt på spissen: I I er det riktig å sette inn ressurser tidlig for å sørge for at

3 3 / 18 Sosial mobilitet i Norge INorge,somiveldigmangeandreland,erdetensterksammenhengmellom foreldres bakgrunn og hvordan det går med barna deres gjennom livet I Barn av foreldre med lav utdanning tar i mindre grad høy utdanning, sammenlignet med barn av foreldre med høy utdanning I Fars og mors inntekt samvarierer med barnets senere inntekt I Studier finner at uføretrygd går i arv i noen grad I Merk: Dette er gjennomsnittseffekter Disse ulikhetene kan vi se allerede tidlig i skoleløpet

med barn av foreldre med høy utdanning I Fars og mors inntekt samvarierer med barnets senere inntekt I Studier finner at

4 4 / 18 Sammenhengen mellom bakgrunn og tidlige kognitive mål Figure : Barns bakgrunn og tidlige kognitive mål Sosialhjelp Mor ikke sysselsatt Innvandrerbakgrunn Ufør forelder Far ikke videregående utd. Alle barna Foreldre ikke gift Fraction of children (cohorts ) living in Oslo at the beginning of the calendar year they start school (in August), who scored concerningly low on a test in Norwegian in first grade. Fractions within given groups.

Alle barna Foreldre ikke gift.2.25.3.35.4.

5 5 / 18 Sammenhengen mellom skoleprestasjoner og barnehagen i Oslo Figure : År i barnehage og andelen som scorer under bekymringsgrensen i lesing 0 (0,1] (1,2] (2,3] (3,4] (4,5] (5,6]

6 6 / 18 Hvordan kan vi skille arv fra miljø? Når vi er interessert i å lære mer om hvordan det påvirker barna å gå i barnehagen, må vi fundere litt på hva som er arv og hva som er miljø i denne sammenhengen Den positive korrelasjonen mellom barnehageerfaring og skoleprestasjoner kan skyldes to ting: 1. Barnehage påvirker i seg selv barnas utvikling positivt (miljø) 2. Foreldre som sender barna sine i barnehage er forskjellige fra foreldre som ikke gjør det (arv) I Trolig har vi litt av begge deler, og utfordringen er å finne ut hva miljøet (barnehagen) bidrar med I For å utforme politikk som virker må vi derfor kjenne til den sanne effekten av tiltaket

Den positive korrelasjonen mellom barnehageerfaring og skoleprestasjoner kan skyldes to ting: 1. Barnehage påvirker i seg selv barnas utvikling positivt (miljø) 2.

7 7 / 18 Effekter av barnehage Kan vi finne ut av hvordan barnehagen påvirker barn ved å sammenligne barn med og uten barnehageerfaring? I En rekke studier tyder på at det ikke gir et godt bilde på barnehagens betydning I Barnas hjemmebakgrunn spiller også en svært viktig rolle I Ideelt sett ville vi gjerne kunnet sammenligne utviklingen til det samme barnet, i og ikke i barnehage I Dette er selvsagt umulig

I En rekke studier tyder på at det ikke gir et godt bilde på barnehagens betydning I Barnas

8 8 / 18 Eksperimentet: En god metode for å skille arv fra miljø Eksperimentet gjør oss i stand til å destillere ut den selvstendige rollen barnehage spiller for barns utvikling I Dette er utfordrende å gjennomføre i praksis, men vi har noen gode eksempler fra USA I The perry preschool project var et randomisert forsøk der man med utgangspunkt i 123 barn fra vanskeligstilte familier trakk en kontrollgruppe og en behandlingsgruppe I Opplegget innebar barnehage med et pedagogisk opplegg tre timer hver dag, samt hjemmebesøk hos familiene I Barna har blitt fulgt fram til i dag, og man finner store, positive effekter på deres utvikling, både på kort og lang sikt

utgangspunkt i 123 barn fra vanskeligstilte familier trakk en kontrollgruppe og en behandlingsgruppe I Opplegget innebar barnehage med et pedagogisk opplegg tre

9 9 / 18 The Perry preschool project Figure : Perry preschool outcomes

10 10 / 18 The Perry Preschool project Figure : Perry preschool outcomes

11 11 / 18 Barnehagens betydning for barns utvikling, studier fra Norge I Havnes og Mogstad (2011) studerer utviklingen til barn født på 70-tallet I En lovendring satte i gang en storstilt utbygging av barnehage, en utbygging som var ujevnt fordelt mellom ulike kommuner I Ved å sammenligne barn som bor i kommuner som bygget ut mye vs lite, før vs etter at loven ble innført kan de håndtere seleksjon på en god måte I I I I likhet med den amerikanske Perry preschool-studien finner forfatterne store, positive effekter av barnehage Barna som ble omfattet av reformen tar mer utdanning og tjener mer senere i livet Effekten er særlig stor for jenter

bygget ut mye vs lite, før vs etter at loven ble innført kan de håndtere seleksjon på en god måte I I I I likhet med den amerikanske Perry preschool-studien

12 12 / 18 Tidlig skolestart Drange, Havnes og Sandsør ser på innføringen av skolestart for seksåringene i 1997 I De fleste barna gikk allerede i barnehage som seksåringer, men en liten gruppe hadde ingen erfaring med barnehage når reformen ble innført I Denne studien finner ingen effekt av at det nå ble obligatorisk med en form for førskole I En årsak til dette kan være at det pedagogiske opplegget ikke var tilpasset de nye skolestarterne I Vi kan imidlertid ikke si dette helt sikkert

innført I Denne studien finner ingen effekt av at det nå ble obligatorisk med en form for førskole I En årsak til dette

13 13 / 18 Barnehage for barn av innvandrere Drange og Telle studerer effektene av innføringen av gratis kjernetid i barnehage for femåringer i Gamle Oslo og Grunerløkka i 1998 I Dette forsøket var primært rettet mot å rekruttere flere barn av innvandrere til barnehagen fordi denne gruppen var underrepresentert I Barna fikk gå fire timer gratis i barnehagen daglig I Vi ser på hvordan det går med disse barna når de avslutter ungdomsskolen I Vi finner store, positive effekter på karakterene til jenter med innvandrerbakgrunn I Forsøket lyktes ikke i å forbedre guttenes karakterer

gruppen var underrepresentert I Barna fikk gå fire timer gratis i barnehagen daglig I Vi ser på hvordan det går med disse barna når de avslutter

14 14 / 18 Evaluering av forsøk med gratis barnehage i fem bydeler i Oslo I Vi jobber for tiden med en stor evaluering for Barne- Likestillings- og innkluderingsdepartementet I Denne evalueringen omfatter et forsøk som gir alle fire- og femåringer i fem bydeler i Oslo fire timer gratis i barnehagen daglig I Vår studie av dette adresserer to viktige spørsmål: 1. Går flere barn i barnehage i bydeler med tiltak? 2. Gjør barna i tiltaksbydeler det bedre på skolen?

og femåringer i fem bydeler i Oslo fire timer gratis i barnehagen daglig I Vår studie av dette adresserer to

15 15 / 18 Går flere barn i barnehage i bydeler med tiltak? Figure : Andelen barn i barnehage

16 16 / 18 Gjør barna i tiltaksbydeler det bedre på skolen? I Våre foreløpige funn tyder på at barn med innvandrerbakgrunn i tiltaksbydeler gjør det betydelig bedre på de statlige kartleggingsprøvene i første klasse I I dette gjelder både på leseprøven og på regneprøven for jentene er det en stor reduksjon i andelen som scorer under bekymringsgrensen i lesing I Vi finner ingen tilsvarende effekt for barna uten innvandrerbakgrunn

de statlige kartleggingsprøvene i første klasse I I dette gjelder både på leseprøven og på regneprøven for

17 17 / 18 Hvorfor er tidlig læring så viktig i et samfunnsøkonomisk perspektiv? Figure : Tidlig læring Heckman, 2006

18 18 / 18 Oppsummering I Barns bakgrunn er en sterk prediktor på hvordan det går med dem senere i livet, selv i Norge hvor sosiale forskjeller er små I Barnehagen kan bidra til å gjøre denne sammenhengen svakere I Både teori og empiri i økonomifaget peker på at tidlig læring legger grunnlaget for senere læring I ved å jevne ut små forskjeller i barnehagen kan samfunnet unngå å bruke store ressurser på senere tiltak

svakere I Både teori og empiri i økonomifaget peker på at tidlig læring legger grunnlaget for senere

Like dokumenter

Tidlig læring: Rettferdig og lønnsomt

Tidlig læring: Rettferdig og lønnsomt 13. august 2013 Ingeborg Foldøy Solli Oversikt Betydningen av familiebakgrunn Heckmans teori om tidlig læring Empiriske studier av tidlig innsats Metodiske utfordringer