Introduksjon til kursopplegget
|
|
- Snorre Evensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Introduksjon til kursopplegget Denne introduksjonen er tenkt som en veiledning til deg som skal være kursleder på lederkurset. I tillegg må administrativ leder ha lest gjennom manualen og kjenne kursopplegget. Manualen vil inneholde all nødvendig informasjon i forbindelse med kurset. Kursleder må sette seg inn i hele kursopplegget og lese hele manualen, med unntak av det du finner under overskriften Administrativ informasjon, som kun er rettet mot administrativ leder. Generelt Dette kurset er ikke et teoretisk kurs, men har til hovedmål å bidra til den enkelte deltagers lederutvikling. Kurset fokuserer ledertrening i betydning personlig utvikling og økt selvinnsikt. Sist endret Mai 2004 Kunnskapsmål Grunnleggende forståelse for betydningen av organisasjonskultur og hvordan man som leder kan være med å styre denne. Grunnleggende forståelse for hvordan man som leder kan bidra til å bedre kommunikasjonen i studentforeningen. Forståelse for samarbeidsprosesser. Innsikt i noen enkle teknikker for konfliktløsning og hvordan man bør gå frem i ulike typer vanskelige samtaler Bedre innsikt i egen person, lederroller og lederegenskaper. Holdningsmål Forståelse for at organisasjonskultur, samarbeid og kommunikasjon er et lederansvar. Ønske om å ta dette lederansvaret. Vilje til å arbeide for et godt samarbeidsklima i eget styre og i foreningen generelt Vilje til å løse konflikter og mot til å gå inn i vanskelige samtaler Ønske om å utvikle seg videre som leder Modulene Kursets ulike moduler har i kursmanualen fått et bestemt nummer. Dette betyr imidlertid ikke at rekkefølgen som her er indikert er den eneste løsning. SiO-Læringsmiljø ønsker å tilby et helhetlig kurs som tar for seg flest mulig av modulene. Men det vil være mulig å gjøre et utvalg av moduler dersom man har mindre tid enn det opprinnelige todagers helgeseminaret. Det er selvsagt også mulig å endre på rekkefølgen av modulene dersom kursstaben opplever dette som naturlig. Tips! Modul 9 er kursets viktigste. Les derfor denne først! 1
2 Kursets omfang Totalt omfang faglig arbeid: om lag 11,5 timer Kurset er i utgangspunktet utviklet med tanke på et helgeseminar som varer fra fredag til søndag ettermiddag. Med dette utgangspunkt har vi i forslag til program lagt opp til fire arbeidsøkter. En fredag, to lørdag og en søndag. Arbeidsøkt 1 fredag, ettermiddag: totalt 4 timers faglig arbeid Arbeidsøkt 2 lørdag, formiddag: totalt 2,5 timers faglig arbeid Arbeidsøkt 3 lørdag, ettermiddag: totalt 3,5 timers faglig arbeid Arbeidsøkt 4 søndag, formiddag: totalt 1,5 timers faglig arbeid Kursleders frihet Det er forventet at kursleder skal holde seg til opplegget som er utviklet for SiO-Læringsmiljøs lederkurs. Men kursleder skal samtidig kunne ha en god del frihet til å forme kurset slik hun/han opplever best. Dette er for å sikre en nødvendig troverdighet til kurset og for at den enkelte kursleder også skal kunne ta i bruk egne erfaringer og lederkompetanser i kursarbeidet. Dette betyr at kursleder må forholde seg til manus til de ulike modulene som veiledende og at hun/han selvsagt må ha mulighet til å bytte ut ulike øvelser eller leker i programmet dersom hun/han har egne forslag som foretrekkes. Kurset vil måtte variere avhengig av den enkelte kursleders erfaringer, kompetanse og personlighet. Det som kan oppleves som naturlig for en kursleder vil føles kunstig for en annen. Derfor må du som er kursleder utarbeide dine egne løsninger der du opplever behov for det. Samtidig skal kursopplegget som er blitt utarbeidet så helhetlig og fullstendig at det ikke skal være nødvendig for kursleder å utarbeide eget materiale eller bruke særlig tid på forberedelser utover det å sette seg inn i kursopplegget som allerede er laget. Nødvendig utstyr Administrativ leder må undersøke hva som finnes tilgjengelig på kursstedet av teknisk utstyr, tavler etc. Det er administrativ leders ansvar at alt utstyret blir tatt med til kursstedet. Store deler av utstyret skal ligge ferdig forberedt i en utstyrskasse merket lederkurs. Dette er angitt med * bak utstyret i listen under. Til faglig arbeid: Prosjektor Du kan bruke både overhead og video prosjektor, avhengig av hva som finnes tilgjengelig på kursstedet. Laptop Dersom du velger å bruke videoprosjektor må du ta med laptopen. Da må du huske å ha CD en med kursopplegget og powerpointpresentasjonene lett tilgjengelige. 2
3 Flipover, tavle eller store hvite ark som kan henges på veggen. Avhengig av hva som finnes på kursstedet. Konvolutter* 3 stk til hver kursdeltager Byggeklosser til samarbeidsøvelsen* A4 ark (til brev til seg selv og annet)* Store hvite ark til gruppearbeid * Tusjer og penner til gruppearbeid* Kopier av ulike oppgaveark som skal deles ut i løpet av kurset Kurshefter til deltagerne* Annet utstyr som er nødvendig: Terning til pakkeleken Navneskilt* En eller annen form for skilt til kursdeltagerne slik at de lettere kan lære hverandres navn. Kopi av kursprogrammet, 2 stk Disse kopiene skal henges i spisesalen og i selve kursrommet slik at deltagerne har lett tilgang på programmet Kopi av gruppeinndeling Disse kopiene skal henges i spisesalen og i selve kursrommet slik at deltagerne har lett tilgang på programmet Skilt til soverom/sovesaler* Det skal være lett for deltagerne å finne frem til hvor de skal sove. Inndeling i rom må gjøres på forhånd. Stoppeklokke til samarbeidsøvelsen De som utviklet kurset SiO-Læringsmiljøs lederkurs ble utviklet i 2003 av Hege Malterud og Marthe Amundsen. Ingrid Rusnes fra SiO-Læringsmiljø var prosjektleder for utviklingen av kurset. Marthe Amundsen er i ferd med å avslutte profesjonsstudiet ved UiO og har lang fartstid som leder og tillitsvalgt ved Kjellerutvalget, som er fakultetsforeningen Det Utdanningsvitenskapelige fakultet (UiO). Hege Malterud er utdannet sosiolog fra UiO og jobber i dag som fagkonsulent i rusmiddeletaten, Oslo kommune. Hege har tidligere vært aktiv ved studenthuset Chateau Neuf i en årrekke, hvor hun blant annet satt i styret av Det Norske Studentersamfund og som styreleder i Chateau Neuf servering. 3
4 De ulike temaene som tas opp Lederkurset er bygget opp over tre hovedtema. Det første av disse er organisasjonskultur. Her skal vi diskutere hva det innebærer at studentforeningene har ulike organisasjonskulturer, hvordan disse kulturene påvirker arbeidet og livet i foreningene og hvordan vi som ledere kan ta ansvar for organisasjonskulturen. Dette temaet dekkes i modul 3. Det andre hovedtemaet i kurset er kommunikasjon. Vi skal diskutere kommunikasjon i mange former. Både når det gjelder å bli mer bevisste på hvordan vi Modul 1 Åpning av kurset Modul 2 Vår kontekst Modul 3 Organisasjonskultur Modul 4 Kommunikasjon Modul 5 Roller, krav og ansvar Modul 6 Samarbeid Modul 7 Den vanskelige samtalen Modul 8 Kveldsdebatt Modul 9 Hvem er jeg? kommuniserer med de andre i foreningen og hvordan vi kan jobbe for god kommunikasjon internt i foreningen for på denne måten å sikre at alle aktive blir sett og hørt. Dette temaet dekkes i modul 4. Det siste hovedtemaet i kurset er ledelse. Her kommer vi inn på mange store undertema som samarbeid, konfliktløsning og de forventninger og krav som møter oss i våre verv. Dette temaet dekkes i modul 5, 6 og 7. I tillegg til disse hovedtemaene inneholder dette kursopplegget noen ekstra moduler med ulike funksjoner i forhold til tanken bak kurset og deltagernes læring. Modul 1 åpner kurset. Her får deltagerne mulighet til å presentere seg for hverandre, bli litt kjent med kursstaben og få presentert en oversikt over kursopplegget. I modul 2 er hensikten å aktualisere temaene som skal gjennomgås i løpet av helgen og skape forståelse for at det eksisterer et fellesskap deltagerne i mellom med hensyn til den virkelighet de opplever i sine respektive foreninger. I modul 8 Kveldsdebatt finner du et opplegg for en debatt om temaet profesjonalisering av studentforeninger. Dette temaet var opprinnelig tenkt som forelesningsmateriale. Da vi testet ut kursopplegget første gang høsten 2003 viste det seg at temaet ble for tørt i en slik form. Dermed har vi lagt om formen og velger nå å fokusere på temaet i form av en uhøytidelig og sosial kveldsdebatt. Debatten vil dermed samtidig fungere som underholdning og sosialt program den første av de to kurskveldene. Hovedhensikten med kurset er å bidra til den enkelte deltagers personlige utvikling som leder. Dette temaet går selvsagt igjen i alle modulene, men er i tillegg spesielt dekket gjennom modul 9 Hvem er jeg. Denne modulen består av en rekke ulike øvelser som har til hensikt å legge til rette for bedre selvinnsikt hos deltagerne. Modulen vil ikke fungere som et atskilt punkt i programmet og man skal ikke informere kursdeltagerne om innholdet i denne modulen eller at det eksisterer en sammenheng mellom de ulike øvelsene før etter at kurset er avsluttet. Modulen flettes i stedet inn i resten av kursprogrammet og ligger skjult der. I etterkant, dvs i avslutningsøkten av kurset, får deltagerne vite at disse øvelsene inngår i en sammenheng og at tanken har vært å bidra til fornyet innsikt i egen ledelse og person. 4
5 Arbeidsformer i kurset Kurset er basert på en kombinasjon av korte innledninger fra kursleder, plenumsdiskusjoner deltagerne mellom og ulike typer øvelser som har til hensikt å gi deltagerne økt innsikt i egen person og lederstil. Forelesning/Innledninger For de fleste temaene vil kursleder gi en kort innledning. Innledningene er ikke tenkt som vitenskapelige forelesninger, men har til hensikt å aktualisere temaet, åpne for at deltagerne kan knytte temaet til egne erfaringer og skape et felles rammeverk rundt diskusjonene og øvelsene. Plenumsdiskusjon Det er viktig å engasjere deltagerne og få dem til selv å reflektere over de ulike temaene som tas opp gjennom kurset. I de fleste modulene vil det derfor være lagt opp til plenumsdiskusjon. Her skal deltagerne diskutere tema som tas opp og relatere dette til egne opplevelser. Øvelse Det finnes ulike typer leker og øvelser i kursopplegget. Enkelte øvelser har til hensikt å fungere som sosiale opptiningsøvelser (icebreakere), andre skal gi den enkelte bedre selvinnsikt og atter andre har til hensikt å sette søkelys på en bestemt side av temaet. Gruppearbeid Kursopplegget baserer seg i stor grad på at deltagerne arbeider i grupper. Dette arbeidet er nærmere beskrevet under punktet Referansegrupper som du finner under. Individuelt arbeid Individuelt arbeid brukes i hovedsak i modul 9 Hvem er jeg, men også til en viss grad i enkelte andre moduler. Med denne arbeidsformen er tanken at deltagerne skal bruke tid hver for seg til på ulike måter å reflektere over tema som tas opp. 5
6 Oppbygning av kursmanualen Kursmanualen er delt inn i de ulike modulene kurset er bygget opp av. Kursmanualen inneholder også en utgave av det kursheftet deltagerne får utlevert. Dette finner du selvsagt under overskriften Kurshefte til deltagere. Under overskriften Administrativ informasjon finner du ulike rapporter, budsjetter og tips til den som skal fungere som administrativ leder for kurset. Dokumenter som hører til kurset For modul 2-5 skal det finnes to dokumenter: Modulbeskrivelse Powerpointpresentasjon, slides Dette gjelder imidlertid ikke modul 1 og 6-9. Her benytter ikke kursleder slides. Det eksisterer derfor kun modulbeskrivelse til disse modulene. Alle dokumentene er tilgjengelige både i papirformat gjennom denne kursmanualen og i filformat på CD en som ligger i kursmanualen. Modulbeskrivelser For hver modul vil du finne en generell modulbeskrivelse som skal inneholde beskrivelse av modulens hovedtema, kunnskaps- og holdningsmål, ekstra utstyr du måtte trenge til den enkelte modulen, tidsangivelse og litteraturtips. Manus til den enkelte modul I den enkelte modulbeskrivelsen finner du også et ferdig manus. Dette manuset inneholder både forslag til hva som bør sies (forelesningsform), hvilke spørsmål deltagerne bør diskutere (plenumsdiskusjoner), veiledning til øvelser som er lagt inn og generelle tips og råd til deg som er kursleder. Manuset er bygget opp på en slik måte at du vil finne veiledning til den enkelte slide samlet under et bilde av sliden. På denne måten vil du kunne ha all informasjon du trenger for det enkelte undertema samlet på et ark. Slides til den enkelte modul Du vil finne ferdige kopier av alle slides på gjennomsiktige ark som kan brukes direkte på en gammeldags overhead prosjektor. Dersom du ønsker å benytte den mer moderne løsningen med PC, powerpoint og prosjektor er dette mulig ved å bruke CD som er vedlagt i kursmanualen. Oppgaver og ark som skal deles ut I en del av modulene er det nødvendig at deltagerne får utlevert spørsmål eller oppgaver skriftlig på et ark. Disse arkene er ferdig laget i kursmanualen. Husk å kopiere dem opp forut for kurset og ta dem med til den enkelte arbeidsøkten hvor de skal deles ut. 6
7 Liste over ark som skal kopieres til deltagerne: Annet I tillegg til alt dette som hører til de ulike modulene finnes det også et eget område i kursmanualen som er kalt Rapporter. Her finner du rapportene tidligere kursledere har skrevet etter å ha holdt kurset. Rapportene vil gjengi hvilke erfaringer den enkelte kursleder har gjort seg i tilknytning til kurset og kursopplegget. Det vil også her komme frem tips og råd til hva som kan være lurt å huske på når du skal begynne på jobben som kursleder. Ettersom dette lederkurset har en såpass åpen form som det har vil hver enkelt kursleder måtte utvikle sin personlige fortolkning eller vri på kurset. Dette vil bli dokumentert i rapportene. Referansegrupper Når og hvordan Kursopplegget baserer seg i stor grad på at deltagerne arbeider i grupper. Gruppa bør etableres allerede på kursets første dag og kan med fordel være inndelt på forhånd av kurset. Referansegruppa brukes spesielt mye i modul 9 Hvem er jeg, men tas også i bruk i andre moduler. Det er et mål at referansegruppa skal bidra til den enkeltes muligheter for personlig utvikling gjennom kurset. For at dette skal være mulig må deltagerne i gruppa utvikle ansvar for hverandre. Dette forutsetter en bevisst holdning fra kursstabens side i forhold til hvor mye staben skal blande seg inn i gruppeprosessene i referansegruppene. Det finnes her ikke noe fasitsvar. Hver kursleder vil antagelig ha ulike syn på hvordan og i hvilken grad disse gruppeprosessene skal få mulighet til å utvikle seg. Til syvende og sist blir dette en avgjørelse den enkelte kursstab sammen må bli enige om. Det kan på dette feltet være nyttig å se på de erfaringer tidligere kursledere har gjort seg i forhold til referansegruppene og prosessene der. Disse erfaringene er dokumentert i kurslederrapportene som du finner i kursmanualen. Gruppesammensetning Ulike grunntanker kan brukes ved en slik inndeling. Her en noen ulike alternativer: Like foreninger: Grupper der medlemmene kommer fra relativt samsvarende foreningshverdag. For eksempel: en gruppe bestående av deltagere fra kjellerforeninger, en gruppe med deltagere fra Chateau Neuf og en gruppe bestående av små foreninger. Felles erfaringsnivå: Grupper basert på deltagernes erfaringsgrunnlag, dvs hvor lenge de har fungert som ledere, hvor trygge man er på sin lederrolle og hvilke typer problemstillinger man ser for seg blir aktuelt for dem å jobbe med i forhold til egenutviklingen gjennom kurset. Det mest naturlige er her å se for seg en sammensetning av likestilte deltagere i de ulike gruppene, dvs deltagere på samme erfaringsnivå. Men det er selvsagt også mulig å gjøre det motsatte og sette sammen grupper av deltagere med ulikt erfaringsnivå, slik at deltagerne kan utfylle hverandre på dette feltet. Sosial mix: Grupper som er satt sammen ut i fra en tanke om å skape samarbeidsrelasjoner på tvers av de mest vanlige i foreningslivet blant studentorganisasjonene. Her kan det for eksempel være nyttig å sette sammen gruppekombinasjoner hvor man har en deltager fra en 7
8 kjellerforening, en deltager fra en forening på Chateau Neuf og en fra en liten forening. Hensikten med en slik gruppesammensetning er å gi deltagerne rom for å bli bedre kjent med nye folk og unngå klikkdannelser i kursgruppen. Alle disse forslagene kan fungere godt for å skape virksomme grupper for kurset, men vi vil sterkt anbefale at man som kursholder tar et bevisst valg når det gjelder gruppesammensetting og at man er seg bevisst hva man ønsker å oppnå nettopp med den sammensetningen man velger. Det er administrativ leder som har hovedansvar for å planlegge gruppeinndelingen, men hun/han bør ta med kursleder på rådslaging. Det beste er en inndeling i 3 referansegrupper. På denne måten kan referansegruppene også brukes i samarbeidsøvelsen hvor man trenger tre observatører (de to hjelperne og administrativ leder). Dersom kurset er fullt (dvs 16 deltagere) kan det bli litt vel mange med seks deltagere på den ene gruppen. I så fall bør det deles inn i fire referansegrupper. I slike tilfeller deler man referansegruppene på ny når de skal arbeide med samarbeidsøvelsen, slik at det bare blir tre grupper i denne modulen. Kursstaben Det er viktig å få med seg en god og motivert stab på dette kurset. Samarbeidet i staben er et spesielt ansvar for administrativ leder. Kursstaben består av Kursleder: har det faglige ansvaret Administrativ leder: en ansatt i SiO-Læringsmiljø som har ansvaret for å koordinere det praktiske arbeidet på kurset To hjelpere: det er viktig å få med seg to hjelpere som kan være med som kokker og hjelpe til med ulikt praktisk arbeid i løpet av kurset. Hjelperne får ikke vanlig lønn, men en symbolsk kompensasjon. Det er en fordel å finne hjelpere som kan kjøre bil. Hvem har ansvar for hva i kursstaben? Kursleder leder selve kursarbeidet ansvar for oppsyn med referansegruppene og utviklingen her Administrativ leder forberedelser og organisering av kurset på forhånd hovedansvar for kursdeltagernes ve og vel ansvar for sikkerhet koordinere transport til og fra kursstedet kontakt med vertskap på kursstedet organisere pakkelek, modul 1 arrangerer kveldsdebatten fredag kveld, dvs modul 8 organisere stabsmøter diverse arbeid i etterkant av kurset 8
9 To hjelpere innkjøp av varer matlaging rydding i forbindelse med måltider hovedansvar for rydding av kurslokaler, sovesaler etc før avreise siste kursdag. fungerer som observatører for hver sin referansegruppe under samarbeidsøvelsen i modul 6. Stabsmøter Kursstaben bør ha et felles møte i forkant av kurset hvor dere diskuterer de ulikes oppgaver og ansvar på kurset og hvilke forventninger man har til hverandre. Her bør man blant annet bli enige om en felles alkoholpolicy for staben. Staben bør også ha to møter i løpet av kurshelgen. Det første bør finne sted fredag kveld. Her bør man diskutere hvordan kursgruppen ser ut til å fungere sammen, er det noen som faller utenfor, hvordan fungerer de praktiske forholdene ved kursstedet, er programmet for helgen realistisk å overholde, er det noen som ønsker noen endringer i programmet for å kunne komme i havn med ulike aktiviteter, måltider etc. Det andre møtet finner sted i løpet av lørdag ettermiddag, forut for samarbeidsøvelsen, hvor administrativ leder og de to hjelperne skal fungere som observatører. I løpet av dette møtet bør dere diskutere hvordan man skal utføre denne observatørrollen, samt ta opp igjen de spørsmålene som også ble diskutert på møtet på fredagen. Er det noen endringer på noen felt her? Har noen i staben noen nye kommentarer til de andre? For mer informasjon om administrativ leders oppgaver: se nærmere beskrivelse i rutinebeskrivelsene..\..\..\administrasjon\rutinebeskrivelser\rb Lederkurs.doc 9
10 Forslag til program for kurset Fredag Tid Aktivitet Tid Kommentar Hjelperne reiser fra Oslo Det er viktig at hjelperne reiser tidlig på fredag slik at det blir tid til innkjøp av varer og forberedelser av middagen. Ca Hjelperne ankommer kursstedet Bli orientert om kursstedet av forpaktere (branninstruksjon) Heng opp nummer på romdørene, slik at deltagerne finner rommet sitt umiddelbart etter ankomst. 20 min før avreise Deltagere oppmøte tog/buss-stasjon Rydde ut mat. Lage middag. Oppmøte på tog- eller buss-stasjon. Dersom man tar tog: Deltagerne må få beskjed om at de skal ha kjøpt tur/retur togbillett før oppmøtetidspunktet. Viktig pga tidspunktet som er midt i fredagsrushet. Ca Deltagere avreise Oslo Dele ut program og romfordeling Før Deltagerne ank kursstedet Finne rommene, slappe av. Dersom hjelperne er sent ute: hjelpe til med middag Kursleder ankommer Middag M1 - Presentasjonsrunde 1 time Presentere referansegruppene Pakkeleken ½ time M1 Oversikt kurset 10 min Start faglig arbeid. Dele ut mapper med penner og papir til de som har glemt det M2 Vår kontekst + Brev til seg selv 1 (M9) 15 min 20 min Etablering av referansegrupper (M9) 45 min Referansegruppene skal etableres. Lek eller konkurranse Pause 15 min M3 Organisasjonskultur 1 ½ time Alle delene av modulen. Legg inn 15 minutters pause Slutt faglig arbeid fredag Kvelds + Stabsmøte 1 time Staben har møte etter de har spist kvelds M8 Debatt 1 time Debatt om profesjonalisering 10
11 Lørdag Tid Aktivitet Varighet Kommentar Frokost 1 time Åpen frokost. Deltagerne kommer når det passer M4 Kommunikasjon 1 ½ time Start faglig arbeid Pause 15 min M5 - Roller, krav og ansvar + Brev til seg selv 2 (M9) 45 min 15 min Lunsjpause 2 time Stabsmøte M6 - Samarbeid 1 time Pause M7 Konflikter og den 1 time Deltagerne skal observere for hverandre vanskelige samtalen Pause - suppe Utviklingskontrakt (M9) 1 ½ time Deltagerne får et ferdig skjema som de skal svare på i dette arbeidet. Før de fyller ut skjemaet er der viktig at de får tid til å diskutere kontrakten i referansegruppa Slutt faglig arbeid lørdag Sein middag - 11
12 Søndag Tid Aktivitet Varighet Kommentar Frokost 1 time Åpen frokost fra Lag matpakke dersom tror blir sulten Gruppesamtale (M9) 1 time Presenterer utviklingskontrakten for hverandre Pause Kursleder avslører 5 min M9 - Hvem er jeg? 2. Brev til seg selv 3 (M9) 15 min Kursleder gir beskjed om at det skal skrives et siste brev til seg selv. Deltagerne jobber med dette hver for seg. 3. Gruppen samles igjen. Praktisk informasjon 10 min Administrativ leder gir informasjon om avreise, pakking og oppfølgingssamlingen. Deler ut et kurshefte til hver deltager. + kurshefte Faglig arbeid er ferdig - Deltagerne må pakke ferdig. Rydde rommene. De som er sultne kan spise matpakken sin. Det eneste som blir satt frem er drikke. Slik at hjelperne kan ha ryddet mest mulig i løpet av søndagens arbeidsøkt Avgang togstasjonen 35 Ca Tog, avreise - Deltagere som ikke kjøpte tur/returbillett må kjøpe dette nå Ca Ankomst Oslo - 12
13 13
Introduksjon til kursopplegget
Introduksjon til kursopplegget Denne introduksjonen er tenkt som en veiledning til deg som skal være kursleder på regnskapskurs for små foreninger. Manualen vil inneholde all nødvendig informasjon i forbindelse
Introduksjon til alle styrekursmodulene
Introduksjon til alle styrekursmodulene Denne introduksjonen er en veiledning til dere som skal være kursledere på styrekurset. Introduksjonen setter dere inn i hva som er kursets formål, den forklarer
Modul 1- Åpning av kurs i PR og markedsføring
Modul 1- Modul 1 Åpning av kurs Åpning av kurs i PR og markedsføring Før du setter i gang kurset er det viktig at deltagerne får mulighet til å bli litt bedre kjent med hverandre og med deg som kursleder.
Modul 7- Den vanskelige samtalen
Modul 7- Den vanskelige samtalen I denne modulen rettes fokus mot det som er vanskelig. Mange ledere i studentforeninger gir uttrykk for at det å håndtere konfliktsituasjoner i deres arbeid der mange unge
Modul 5- Roller, krav og ansvar
Modul 5- Roller, krav og ansvar Her er det lederen som skal arbeide med seg selv og sitt eget arbeid som leder. Det blir fokusert på egenrefleksjon over ulike roller enhver kan ta som leder i en studentforening,
Modul 3 Varemerke. Generelt
Modul 3 Varemerke I denne modulen tar vi for oss begrepet varemerke, gjennomgår bruken av såkalte SWOTanalyser og ser hvordan foreningene kan utarbeide ulike typer profildokumenter. Varemerke er et navn,
Modul 4 - Merkevare. Generelt
Modul 4 - Merkevare I denne modulen gjennomgår vi begrepet merkevare og hvordan foreninger kan bruke dette i sitt profileringsarbeid. Merkevare er det nettverk av assosiasjoner (sympatier og antipatier)
Modul 2- Markedskommunikasjon
Modul 2- Markedskommunikasjon Modulen gir en rask innføring i de fire grunnleggende konkurransemidlene, markedskommunikasjonens fire grunnelementer, og begrepet markedsføringsmiks. Nødvendig utstyr Powerpoint
Modul 11- Illustrator
Modul 11- Illustrator I modul 11 skal foreleser holde et foredrag som viser hva som skal læres om Illustrator. På det kvarteret som er satt av beregnes det at man rekker kun en gjennomgang av programmet,
Modul 6 Organisering av PR-arbeidet
Modul 6 Organisering av PR-arbeidet I modul 6 bruker vi et plandokument og arbeidet med dette som den røde tråden gjennom hele denne modulen. Hva, for hvem, hvorfor og hvordan. Profil, budskap og virkemidler.
Modul 8 Lokale forhold ved UiO
Modul 8 Lokale forhold ved UiO Denne modulen har til hensikt å gi deltagerne relevant informasjon om regelverk, viktige kontaktpersoner og gode fremgangsmåter for å lykkes med PR arbeidet på campus. Det
GJENNOMFØRING AV. Dette er Walter...
GJENNOMFØRING AV Dette er Walter... 1 Dette er også Walter......og dette er Walter Får Walter lov? er et e-læringskurs i forvaltningsloven. Opplæringsperioden for dette kurset går over 16 arbeidsdager.
LEDELSE, MOTIVASJON OG DEN VANSKELIGE SAMTALEN
LEDELSE, MOTIVASJON OG DEN VANSKELIGE SAMTALEN Kort om mitt innlegg 2 Vi skal komme inn på Ledelse og motivasjon Ledelse av frivillige Organisasjonskultur og ledelse Den vanskelige samtalen 3 Hva mener
Generelt. Kunnskapsmål Kunnskap om hva et budsjett er, hvordan det er bygget opp og hvordan man utformer et budsjett.
Modul 4 - Budsjett Modulen forklarer hva et budsjett er og viktigheten av å ha et realistisk og pålitelig budsjett. Den viser hvordan man utformer og setter opp et budsjett. Sist endret 10.09.2004 Generelt
Modul 4- Kommunikasjon
Modul 4- Kommunikasjon Modulen retter fokus mot kommunikasjon som fenomen. Hovedhensikten med modulen er å se på ledelse som en form for veiledning. Modulens hovedsak er en gruppeøvelse. Generelt Nødvendig
Velkommen til Ledersamling. for hjelpekorps 2015 6. - 8. november
Velkommen til Ledersamling Kjære Røde Korser. for hjelpekorps 2015 6. - 8. november Radisson Royal Hotel, Bryggen Hver 3 deltaker er gratis! Det er en stor glede for Distriktsråd Hjelpekorps å kunne ønske
Lederkurs for ungdom år med mentorordning
Lederkurs for ungdom 15-26 år med mentorordning Kurset er for ungdom mellom 15-26 år som har lyst til å bidra i eget idrettslag, treffe andre ungdom på tvers av idrettene, lære mer, ha det gøy og sosialt,
Gruppeveiledning med utgangspunkt i fritid med mening Tips til dere som vil sette i gang gruppeveiledning for støttekontakter/fritidskontakter:
Gruppeveiledning med utgangspunkt i fritid med mening Tips til dere som vil sette i gang gruppeveiledning for støttekontakter/fritidskontakter: Dette er et «ferdig opplegg» for de som ønsker å sette i
TRANSFORMASJON. INSPIRASJON. KRAFT.
TRANSFORMASJON. INSPIRASJON. KRAFT. En meditativ kraftreise til Hellas med Ambika Christen Jeg påmelder meg på 7-dagers healing, inspirasjon og visjon med Divine Nature Healing kurset, Jordhealing med
GUIDEBOK TIL LARVIK S HÅNDBALLSKOLE 2013
GUIDEBOK TIL LARVIK S HÅNDBALLSKOLE 2013 www.larvikhk.no Innhold Velkommen til Larvik Håndballskole 2013.... 2 Fremmøte, bosted og bespisning... 3 Program og instruktører... 4 Dagsaktiviteter... 5 Kveldsaktiviteter...
Arbeidsformer. Tema. Modul 9 - Bruk av Studentlivs regnskapsopplegg i Excel
Modul 9 Bruk av Studentlivs regnskapsopplegg i Excel Modulen er todelt. Den største delen blir gjennomgått på kurskvelden og tar for seg oppbygging av regnskapsopplegget og gir en kort innføring i hvordan
Modul 11- Vår kontekst, lang versjon
Modul 11- Vår kontekst, lang versjon Denne modulen er et alternativ til modul 2 og 8. Den tar opp det samme temaet, men i en lengre og mer omfattende utgave. Vi prøver å definere hvem vi er som frivillige
Revidert veiledningstekst til dilemmaet «Uoffisiell informasjon»
Revidert veiledningstekst til dilemmaet «Uoffisiell informasjon» Et eksempel på et relevant dilemma: Uoffisiell informasjon Dette dilemmaet var opprinnelig et av dilemmaene i den praktiske prøven i etikk
«UTVIKLENDE LEDELSE»
«UTVIKLENDE LEDELSE» Et lederutviklingsprogram i regi av Din Utvikling as KORT BESKRIVELSE >>> Utviklende ledelse er et lederprogram for ledere på alle nivåer. VI regner med at du som leder har et ønske
(Advarsel: Mennesker som allerede er i reell konflikt med hverandre, bør muligens ikke spille dette spillet.)
Scener fra en arbeidsplass et spill om konflikt og forsoning for tre spillere av Martin Bull Gudmundsen (Advarsel: Mennesker som allerede er i reell konflikt med hverandre, bør muligens ikke spille dette
Selvinnsikt. Verdier personlige
Selvinnsikt Verdier personlige Variasjoner: Selvinnsikt. Elevene skal finne verdier som er viktige for dem som mennesker. I tillegg skal de gradere dem og prioritere dem. Slik blir dette en øvelse både
Kurs i konflikthåndtering og megling. Konflikter koster tid, penger og energi - LØS DEM!
lær konfliktmegling Kurs i konflikthåndtering og megling labyrint consulting Konflikter koster tid, penger og energi - LØS DEM! Kursene vil gi deg spesialkometanse, kunnskap og de nødvendige verktøyene
TIL KONTAKTLÆRERE! Tønsberg 1.august 2014
TIL KONTAKTLÆRERE! Tønsberg 1.august 2014 Det å velge rette tillitsvalgt og ikke minst det å få noen til å stille til valg, er ikke alltid like enkelt. Jeg har gjennom et samarbeid med Vestfold fylkeselevråd,
BEVISSTHET OG KOSTHOLD - om ren mat og bevisstgjøring for en helhetlig balanse
Langhelg-kurs Feriekurs på Klotens på Klotens Herrgård, Sverige 10.-13.juli 9. eller 12. oktober 18.-20.juli 2008 2008 BEVISSTHET OG KOSTHOLD - om ren mat og bevisstgjøring for en helhetlig balanse Kursprogram:
Hva er jentesnakk metoden? Noen viktige momenter for å kunne lykkes med jentesnakk grupper. Ved Rønnaug Sørensen
Hva er jentesnakk metoden? Noen viktige momenter for å kunne lykkes med jentesnakk grupper. Ved Rønnaug Sørensen Positivt/negativt Presentasjon øvelsen Sitt sammen to og to og gjør denne øvelsen Endringsarbeid
Modul 2- Innføring i regnskap
Modul 2- Innføring i regnskap Modulen gir kursdeltakerne en kort innføring i sentrale regnskapsbegrep, hva regnskap er og hvorfor regnskap brukes slik det gjør. Sist endret 10.09.2004 Generelt Nødvendig
Styrekursmodul: Roller, verv og ansvarsdeling
Styrekursmodul: Roller, verv og ansvarsdeling I denne modulen skal styret ta opp temaer som går mer inn på hvert enkelt styremedlems rolle og ansvarsområde i styret. Samtidig knyttes disse temaene sammen
Arbeid med sosiometrisk undersøkelse.
Arbeid med sosiometrisk undersøkelse. Arbeid med sosiometrisk kartlegging gir innsikt i vennestruktur i klassen, den enkelte elevs sosiale posisjon, popularitet, innflytelse, positiv og negativ kommunikasjon
Hva er STØFRI-prosjektet?
Hva er STØFRI-prosjektet? Større aktivitet på fritida for barn og ungdom med funksjonsnedsettelse - Habiliteringstilbud til barn og ungdom - Kurs for støttekontakter og fritidsassistenter - Utvikling og
Styrekurs for studentforeninger. Forord
Styrekurs for studentforeninger Forord Styrekurset har nå vært et hjelpemiddel for studentforeninger tilknyttet SiO i snart halvannet år og tilbakemeldingene har så langt vært udelt positive. Vi håper
SENSOMMERSAMLING VED FJORDEN
SENSOMMERSAMLING VED FJORDEN med Foreldregruppa i Follo, AiN MEDLEMSHELG MED HYTTETUR! HVOR: Sagakollen feriehjem, utenfor Drøbak www.sagakollen.no NÅR: Fredag 5. september, lørdag 6. september og/eller
Veilederhefte Aktiv i egen organisasjon
NFU har som målsetning at tillitsvalgte med utviklingshemming skal ha rett til ledsager. Dette heftet inneholder faglig og metodiske tips om hvordan få personer med utviklingshemming mer aktiv i organisasjonen.
IKT i norskfaget. Norsk 2. av Reidar Jentoft 25.03.2015. GLU3 1.-7.trinn. Våren 2015
IKT i norskfaget Norsk 2 av Reidar Jentoft 25.03.2015 GLU3 1.-7.trinn Våren 2015 Bruk av digitale verktøy i praksis I denne oppgaven skal jeg skrive om bruk av IKT fra praksisperioden i vår. IKT er en
VELKOMMEN TIL NORGESMESTERSKAP
VELKOMMEN TIL NORGESMESTERSKAP 2014 I RYTMISK GYMNASTIKK FOR YNGRE JUNIOR, JUNIOR OG SENIOR INDIVIDUELT. SENIOR LAG, JUNIOR OG SENIOR TROPP, SAMT JUNIOR OG SENIOR DUO/TRIO. Rakkestadhallen 4-6. april Det
Generelt. Sist endret 16.09.2004. Nødvendig utstyr Utdelte slides. Varighet 15 minutter
Modul 8- Regnskapsrutiner Modulen handler om å forbedre foreningenes egne rutiner, gi gode råd videre til foreningene samt vise enkelt hvordan man kan lage et system som er svært funksjonelt. Små og enkle
LEDERUTVIKLINGSPROGRAM
Utkast til LEDERUTVIKLINGSPROGRAM for Introduksjon 3 Bakgrunn og tema 3 Metode og tilnærming 3 Gjennomføringsplan 4 Ressurspersoner 8 Vilkår og betingelser 8 3015 DRAMMEN Tlf. +47 917 21 000 2 Introduksjon
Modul 3: VOKS - videre opplæring i kommunikasjon og samhandling. Kursguide til
Foto: Bo Mathisen Kursguide til Modul 3: VOKS - videre opplæring i kommunikasjon og samhandling Utdanningsforbundet Buskerud, Telemark og Vestfold Clarion Collection hotell Tollboden i Drammen 16.-17.
GJENNOMFØRING AV. Dette er Walter...
GJENNOMFØRING AV Dette er Walter... 1 Dette er også Walter......og dette er Walter Får Walter lov? er et e-læringskurs i forvaltningsloven. Deltakeren lærer hovedprinsippene i forvaltningsloven for å sikre
NESOs MELLOMLEDERSKOLE Et lederutviklingsprogram med fokus på mellomledere i bygg- og anleggsbransjen
NESOs MELLOMLEDERSKOLE Et lederutviklingsprogram med fokus på mellomledere i bygg- og anleggsbransjen NORDNORSKE ENTREPRENØRERS SERVICE-ORGANISASJON SA 1 Innledning MELLOMLEDERSKOLEN bygger på Topplederskolens
Kurs i kommunikasjon: profil, markedsføring, pressearbeid, sosiale medier og omdømme DAG 1
Kurs i kommunikasjon: profil, markedsføring, pressearbeid, sosiale medier og omdømme DAG 1 Program Dag 1: Profil og omdømme Dag 2: Markedsføring, sosiale medier og pressearbeid Studentliv - Kurs i Kommunikasjon
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Medarbeidersamling Gausdal Høifjellshotell wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
ARBEIDSHEFTE. TRENER 1: Trenerrollen
ARBEIDSHEFTE TRENER 1: Trenerrollen Innhold Introduksjon... 3 Oversikt Trenerløypa... 3 Introduksjon til e-læringen Trenerrollen... 4 1. Trenerrollen... 6 Læringsmål... 6 Refleksjonsoppgaver underveis...
Veiledningshefte for NNNs HELGEKURS
Veiledningshefte for NNNs HELGEKURS 1 Norsk Nærings- og Nytelsesmiddelarbeiderforbund Forord NNN har utarbeidet denne veiledningsbrosjyren med retningslinjer for alle klubber, avdelinger og fylker som
Veiledningshefte for NNNs HELGEKURS
Veiledningshefte for NNNs HELGEKURS 1 Norsk Nærings- og Nytelsesmiddelarbeiderforbund Forord NNN har utarbeidet denne veiledningsbrosjyren med retningslinjer for alle klubber, avdelinger og fylker som
LEDER- OG PERSONALUTVIKLING
LEDER- OG PERSONALUTVIKLING TEAMUTVIKLING, LEDELSE OG KOMMUNIKASJON BAKGRUNN, OPPLEGG OG GJENNOMFØRING INNLEDNING Lederrollen er en av de mest krevende og komplekse oppgaver i bedriften. Etter hvert som
Invitasjon til kurs i systemrettet tilsyn i uke 22, 2007 i Bergen
Felles opplæring Vår dato: 02.01.2007 Til Direktoratet for Arbeidstilsynet (DAT) Direktoratet for samfunnssikkerhet og beredskap (DSB) Statens forurensingstilsyn (SFT) Næringslivets sikkerhetsorganisasjon
Invitasjon. Internasjonalt Panelmøte i Oslo 10. 16. april 2011
Invitasjon The Blissymbolics Development Secretariat (BDS) inviterer til Internasjonalt Panelmøte i Oslo 10. 16. april 2011 Hensikten med det internasjonale møtet er å fortsette arbeidet med å utvikle
Medarbeidersamtale i ledelse
Medarbeidersamtale i ledelse Innhold 1 Praktisk informasjon 1 2 Formål med samtalen 1 3 Samtalen 2 3.1 Skolens visjon og mål 2 3.2 Ledergruppens rolle 2 3.3 Din lederrolle 2 3.4 Arbeidsmål 3 3.5 Utviklingsmål
Kvitring og Facebook. - et kurs for i sosiale medier for unge synshemmede
Kvitring og Facebook - et kurs for i sosiale medier for unge synshemmede Forord Prosjektnavn: Facebook og kvitring. Referansenummer: C8T3TT Norges Blindeforbunds Ungdom (NBfU) avholdt helgen 14. 16- oktober
Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene»
Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Det er en fordel at
Evaluering av Frya kurs for klassetillitsvalgte studenter ved HiL, torsdag 4. september fredag 5. september.
Evaluering av Frya kurs for klassetillitsvalgte studenter ved HiL, torsdag 4. september fredag 5. september. Totalt 40 innleverte evalueringsskjemaer. 1. I hvilken grad har du hatt faglig og sosialt utbytte
inviterer til TRØNDERMØTET Selbustrand 14. - 16. oktober
inviterer til TRØNDERMØTET 2013 Selbustrand 14. - 16. oktober Tema for møtet: Ansatte i folkehøgskolen som forbilder og gode hjelpere for ungdom For å illustrere temaet vil ansatte ved PMF presentere et
RENDALEN KOMMUNE Voksenopplæringa v/fagertun skole. Voksenopplæringa v/fagertun skole. inviterer til kurs i Suggestopedi (Lozanovmetoden)
RENDALEN KOMMUNE Voksenopplæringa v/fagertun skole Voksenopplæringa v/fagertun skole inviterer til kurs i Suggestopedi (Lozanovmetoden) 3. - 6. mars 2015 1 Praktiske opplysninger Kursets tittel: Begynneropplæring
INVITASJON TIL HAVNA-KURSET 2014
INVITASJON TIL HAVNA-KURSET 2014 NORGES EIENDOMSMEGLERFORBUND I SAMARBEID MED TELEMARK, VESTFOLD OG BUSKERUD EIENDOMSMEGLERFORENING HAR GLEDEN AV Å ØNSKE VELKOMMEN TIL DET 31. HAVNA-KURSET FREDAG 14. FEBRUAR
Informasjonsskriv 1 av 2, første samling Ung:leder 2014/15 MOT-camp Trondheim. Oslo, 25. august 2012
Informasjonsskriv 1 av 2, første samling Ung:leder 2014/15 MOT-camp Trondheim. Oslo, 25. august 2012 Informasjon om Ung:leder 2014/15 og første samling GRATULERER! Du har fått plass på Ung:leder programmet,
OPPGAVEHEFTE EN GOD START PÅ SAMLIVET
LEVEL:START En god start på samlivet OPPGAVEHEFTE EN GOD START PÅ SAMLIVET Innhold INNLEDNING...2 KURSREGLER... 3 ARBEIDSOPPLEGG... 3 1 FORVENTNINGER... 5 Tankekart... 5 Stikkord til kolasjen... 6 2 KOMMUNIKASJON...
Bli med på våre spennende, lærerike og selvutviklende kurs på IKS-Huset denne høsten - vi har flere helt nye kurs å by på!
Velkommen til høstens/vinterens kurs i Oslo Bli med på våre spennende, lærerike og selvutviklende kurs på IKS-Huset denne høsten - vi har flere helt nye kurs å by på! For mange er kurs i IKS en viktig
Oslo Skikrets Hovedlandsrennet 2009 på Bjorli. Oslo, 9. mars 2009
Oslo Skikrets Hovedlandsrennet 2009 på Bjorli Oslo, 9. mars 2009 Hovedlandsrennet 2009 Arrangementet avholdes i perioden 16.-22. mars 2009 på Bjorli. Storslalom, slalom, utfor (3 treningsdager + 1 renndag)
http://di2290.rotary.no/index.php?pageid=114&newsitemid=267
News Detail http://di2290.rotary.no/index.php?pageid=114&newsitemid=267 Side 1 av 1 09.06.2015 Program og påmelding for RYLA 2014 DISTRIKTSNYTT 04.09.2013 Rotary Youth Leadership Award (RYLA) arrangeres
HÅNDBOK. for videregående skoler
HÅNDBOK for videregående skoler Håndboken Denne håndboken er utarbeidet for å gi deg som skolekoordinator en innføring i hva Global Dignity Day er og hva ditt ansvar som skolekoordinator innebærer. Håndboken,
STORSAMLING. Velkommen til en frihelg med faglig påfyll, nyttig erfaringsutveksling og hyggelig samvær. Fredag 20. september til
STORSAMLING Fredag 20. september til 2013 søndag 22. september blir det Storsamling på Thon Hotel Arena på Lillestrøm. De to siste årene har vi opplevd et stort og trivelig fellesskap på CP-foreningens
HÅNDBOK. for videregående skoler
HÅNDBOK for videregående skoler Håndboken Denne håndboken er utarbeidet for å gi deg som skolekoordinator en innføring i hva Global Dignity Day er og hva ditt ansvar som skolekoordinator innebærer. Håndboken,
Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte?
Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Innlevert av 5. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2011 Ansvarlig veileder: Birthe Hodnekvam Antall deltagere
Aktivitet. Tema: Organisasjon. Læringsmål: Deltakerne skal kunne arrangere en kveldssamling
Tema: Organisasjon Aktivitet Læringsmål: Deltakerne skal kunne arrangere en kveldssamling Nivå og rolle Juvente er organisert i tre nivåer: Sentralt, krets og lokalt. Alle tre nivåer driver forskjellige
Invitasjon til sommerleir i Foreningen for hjertesyke barns regioner, sommeren 2015
Invitasjon til sommerleir i Foreningen for hjertesyke barns regioner, sommeren 2015 Alle ungdommer i Foreningen for hjertesyke barn, har nå mulighet til å delta på leir som er arrangert av andre regioner
MUNTLIGE AKTIVITETER Spontan samhandling Muntlig produksjon Lytting
MUNTLIGE AKTIVITETER 1 Spontan samhandling Muntlig produksjon Lytting TRE MUNTLIGE FERDIGHETER Spontan samhandling / interaksjon Muntlig produksjon / presentasjon Å lytte og forstå 2 SPONTAN SAMHANDLING
Sluttrapport Forebygging, prosjektnr Skriv det! Foreningen Vi som har et barn for lite
Sluttrapport Forebygging, prosjektnr. 2008-0085 Skriv det! 1 Forord Vi ble inspirert til prosjektet Skriv det! etter at Landsforeningen uventet barnedød (LUB) hadde sitt skriveprosjekt Gi erfaringen et
Presentasjon for uttatte løpere i Oslo Skikrets til Landsfinalen 2010 på Oppdal. Oslo, 4.mars 2010
Presentasjon for uttatte løpere i Oslo Skikrets til Landsfinalen 2010 på Oppdal Oslo, 4.mars 2010 Landsfinalen 2010 Arrangementet avholdes i perioden 26 28 mars 2010 på Oppdal Super G, Storslalom og slalom,
MÅNEDSPLAN FOR SOLA SEPTEMBER 2014
MÅNEDSPLAN FOR SOLA SEPTEMBER 2014 UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 36 1 2 3 4 5 Vennskap Tur til gapahuken MAT Smøremåltid Tursekk med mat og drikke Matpakke Smøremåltid Varm mat 37 8 9 10 11
Aktiviteter elevrådet kan bruke
Aktiviteter elevrådet kan bruke For å hente ideer Ekspertene kommer! Utstyr: Skoesker eller poser, lapper, penn Tid: ca 5-10 minutter på hver stasjon Med denne aktiviteten kan dere raskt få inn informasjon
1. studieår vår mellomtrinn
Vurderingstrappa De fem områdene og utviklingen av dem 11.02.09 I denne skjematiske framstillingen er det satt opp en progresjon i forhold til hva man kan forvente av studentene i de ulike praksisperiodene.
Klatring og funksjonsnedsettelse
Klatring og funksjonsnedsettelse Kompetansekurs for klatreinstruktører NIF - kode : Arrangør : Norges klatreforbund (NKF) Varighet : 8 timer, inkludert selvstudium Sist revidert : Første utgave 27.10.17
Hvordan få elevene til å forstå hva de skal lære og hva som er forventet av dem? Erfaringer fra pulje 1
Hvordan få elevene til å forstå hva de skal lære og hva som er forventet av dem? Erfaringer fra pulje 1 Camilla Nilsson og Skjalg Thunes Tananger ungdomsskole, Sola kommune MÅL: At tilhørerne etter presentasjonen
Videreutvikling av ideer- 6 øvelser Anbefales brukt i fase 2, 3 og 4. SCENARIOSPILL
Videreutvikling av ideer- 6 øvelser Anbefales brukt i fase 2, 3 og 4. SCENARIOSPILL MÅL At elevene blir bevisst problemstillinger og hva det innebærer. TIDSBRUK En skoletime GJENNOMFØRING 1. Del klassen
BEGYNNERNIVÅ PÅMELDING. 20-22 mars. 8-10 mai. magnemyhren.no Magne Myhren 2015
2015 20-22 mars 8-10 mai BEGYNNERNIVÅ Nybegynnerkurs i bruk av digitalt speilreflekskamera. Kanskje har du nettopp fått nytt kamera, og du lurer på hvordan du skal forholde deg til det store utvalget av
Praktiske opplysninger
1 Praktiske opplysninger Kursets tittel: Begynneropplæring i suggestopedi (Lozanovmetoden) Målgruppe: Mål: Info om begynnerkurset Lærere som jobber med alle typer språkopplæring i barnehage, grunnskole,
Se på meg når jeg snakker til deg. Kurs i nonverbal kommunikasjon for unge synshemmede Norges Blindeforbunds Ungdom (NBfU)
Se på meg når jeg snakker til deg. Kurs i nonverbal kommunikasjon for unge synshemmede 15.06-17.06.12 Norges Blindeforbunds Ungdom (NBfU) Parfyme og duft v/ Solfrid Hogstad, Esthetique parfymeri Kroppsspråk
Kapittel 1: Studieteknikk Tankene bak kapitlet
Kapittel 1: Studieteknikk Tankene bak kapitlet Vi tror det er svært viktig å bruke noe tid på kapitlet om studieteknikk. Det legger grunnlaget for god læring både i norsk og andre fag resten av året. I
Idealkvinnen For å bli bevisst eget syn på idealkvinnen
Arbeidsmetoder Kvinner og Identitet Idealkvinnen Nye skritt Snakke sant Prioritere riktig Jentegruppe Vi anbefaler at før dere går i gang med dette temaet, kikker igjennom det som står om Identitet og
Ta ordet! Sluttrapport
Ta ordet! Sluttrapport Sammendrag Bakgrunn for prosjektet For å kunne påvirke må man kunne kommunisere godt. Unge funksjonshemmede søkte om midler til å gjennomføre et kurs om debatteknikk for å gjøre
Skoleundersøkelse om mobbing
Skoleundersøkelse om mobbing Elevskjema - Bokmål Humanistisk fakultet Senter for atferdsforskning Spørreskjema for Zero et program mot mobbing Informasjon til elevene Skolen du går på har valgt å være
Oppstartsamtale for ny lærer
Oppstartsamtale for ny lærer Innhold 1 Praktisk informasjon 1 2 Formål med oppstartssamtalen 1 3 Samtalen 2 3.1 Skolens visjon og mål 2 3.2 Ledergruppens rolle 2 3.3 Din lederrolle 2 3.4 Arbeidsmål 2 3.5
Gled deg til å gå på jobben
Lederprogrammet for deg som er en kvinne i business Enten du leder et enkeltpersonforetak, lite AS eller har lederansvar i et større selskap, vil du ha nytte av å styrke din evne til selvledelse og god
Prolog. Lykke til! Vennlig hilsen Lasse Hamre og Jenny Godøy
Prolog Gjennom en rekke arbeidsmøter med ansatte i Kirkens SOS har vi i K fått innblikk i hvordan innføringskurset drives i dag. Vi har møtt en gruppe svært kompetente veiledere, med sterkt engasjement
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Medarbeidersamling Gausdal Høifjellshotell wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
16.09.2013 HEMNE LEAN - HÅNDBOK KOMMUNE. Enkel veileder Eva Randi Oldervik
16.09.2013 HEMNE KOMMUNE LEAN - HÅNDBOK Enkel veileder Eva Randi Oldervik Hemne-LEAN Innhold FORORD... 2 LEAN - FORBEREDELSE... 2 LEAN GJENNOMFØRING... 3 LEAN AVSLUTNING... 5 LEAN VEILEDERE... 5 RÅD TIL
Referat NBF Organisasjonsdager rekrutteringsdelen Rica Hotel Gardermoen 17. - 18. april 2010
Referat NBF Organisasjonsdager rekrutteringsdelen Rica Hotel Gardermoen 17. - 18. april 2010 Grunnet islandsk vulkan og innstilte fly, ble det færre deltakere på Organisasjonsdagene enn det som var forventet.
Hvordan fasilitere frem en god prosess?
Hvordan fasilitere frem en god prosess? En innføring i workshopteknikker Tonje Svendsen Grøvik og Synnøve Kleive Hva er en prosess? Husk at! Prosessen skal bestå av: Roller Aktiviteter Formål Start Slutt
Tilvenning i Blåveiskroken barnehage.
Tilvenning i Blåveiskroken barnehage. 1 Tilvenning et samarbeid mellom hjemmet og barnehagen Mål: At tilvenningen skal bli en trygg og god tid for barn og foreldre. Alle barn trenger tid til å venne seg
En viktig oppgave er å sende innkalling i god til alle involverte.
Innkalling til et møte En viktig oppgave er å sende innkalling i god til alle involverte. Doodle Dersom dato ikke er avtalt på forrige møte, så er et tips å sende ut en Doodle med alternative datoer, vertskap
Generalforsamling 2018 Velkommen til Oslo juli 2018
Generalforsamling 2018 Velkommen til Oslo 27.-29. juli 2018 Velkommen til ANSAs generalforsamling 2018 Tid: 27.-29. juli Sted: Hotell Q33, Løren, Oslo. Vi har gleden av å ønske deg velkommen til ANSAs
Praktisk Informasjon Jentesamling Fossum 20-21 sep 2014
Praktisk Informasjon Jentesamling Fossum 20-21 sep 2014 Det nærmer seg jentesamling for 13-16 år på Fossum, og vi gleder oss til å ta i mot 32 jenter til ei sprek helg med mye trening og mye moro. Her