Å skrive brev. Læringsmål med kjenneteikn på måloppnåing. Læringsmål: Å skrive kort og brev. Du er i gang Du er på god veg Du har kome langt

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Å skrive brev. Læringsmål med kjenneteikn på måloppnåing. Læringsmål: Å skrive kort og brev. Du er i gang Du er på god veg Du har kome langt"

Edgar Victor Paulsen
6 år siden
Visninger:

1 Å skrive brev Oppgåve 10 og I mål-oppgåve i kapittel 1 «Send ei helsing» Å skrive kort og brev Skrive stad, tid, opningshelsing og underskrift Skrive ei innleiing, ein hovuddel og ei avslutning Eg greier å skrive eit brev med underskrift. Eg greier å skrive ein hovuddel og fortelje om ei oppleving. Eg greier å skrive eit brev med stad, dato og underskrift. Eg greier å skrive ei innleiing og ein hovuddel og skildrar opplevingar. Eg greier å skrive eit brev med stad, dato, opningshelsing og underskrift. Eg greier å skrive ei innleiing og ein hovuddel og skildrar opplevingar og kjensler. Eg skriv ei avslutning. Eg viser at eg tenkjer på mottakaren. Vurder kvarandre: I brevet skriv eg Ja Nei ei innleiing, ein midtdel og ei avslutning stad og dato kven mottakaren er kven avsendaren er om opplevingar

2 Å lage tankekart Oppgåve 3 og 4 i kapittel 2 «Lær å lære» Å lage tankekart Eg kan lage eit tankekart saman med læraren. Eg kan lage eit tankekart saman med ein annan elev. Eg kan lage eit tankekart på eiga hand.

3 Å ta eit BISON-overblikk Oppgåve 8 og 9 i kapittel 2 «Lær å lære» Å ta eit BISON-overblikk over ein tekst Du er i gang Du er på god veg Du har kome langt Eg veit kva BISONbokstavane står for. Eg kan følgje oppskrifta og ta eit BISONoverblikk over ein tekst. Eg kan ta eit BISON-overblikk og fortelje kva eg trur teksten handlar om.

4 Å fylle ut eit VØL-skjema Oppgåve 11, 12 og 13 i kapittel 2 «Lær å lære» Å fylle ut eit VØL-skjema Du er i gang Du er på god veg Du har kome langt Eg kan fylle ut eit VØL-skjema saman med læraren. Eg kan fylle ut eit VØL-skjema saman med ein annan elev. Eg kan fylle ut eit VØL-skjema på eiga hand, og eg bruker det både FØR og ETTER at eg les.

5 Å skrive nøkkelord Oppgåve 18 og 19 i kapittel 2 «Lær å lære» Å skrive nøkkelord Du er i gang Du er på god veg Du har kome langt Eg kan skrive nøkkelord til ein tekst. Eg kan skrive nøkkelord til ein tekst og bruke nøkkelorda til å seie noko om kva teksten handlar om. Eg kan skrive nøkkelord til ein tekst og bruke nøkkelorda til å attfortelje teksten.

6 Å skrive ei oppskrift Oppgåve 13, 14, 15 i kapittel 5 «Sei det som det er sakprosa» Å skrive ei oppskrift Ingrediensar Eg skriv opp noko av det eg treng til det eg skal lage. Eg skriv opp nesten alt eg treng til det eg skal lage. Eg skriv opp alt eg treng til det eg skal lage. Instruksjon og nummerering Eg skriv noko av det eg skal gjere. Eg skriv kva eg skal gjere, og nummererer noko av det eg skal gjere. Eg skriv kva eg skal gjere trinn for trinn, eg nummererer i rett rekkjefølgje og skriv om éin ting om gongen. Illustrasjon Eg har teikningar. Eg har teikningar som illustrerer noko av oppskrifta. Eg har teikningar som illustrerer oppskrifta godt. Eg har Ja Nei skrive opp alle ingrediensar nummerert instruksjonen skrive om éin ting om gongen teikningar som passar til teksten

7 Å skrive faktatekst Oppgåve 33 og 34 i kapittel 5 «Sei det som det er sakprosa» Å skrive faktatekst Å skrive ein faktatekst Eg kan skrive nokre faktasetningar. Eg kan skrive ein faktatekst med overskrift og hovuddel. Eg følgjer disposisjonen og skriv ein faktatekst med overskrift, innleiing, fleire avsnitt og avslutning. Å setje inn illustrasjon Teksten har illustrasjon. Illustrasjonen passar til teksten. Illustrasjonen fortel noko meir og noko anna enn det verbalteksten fortel. Eg har Ja Nei halde meg til fakta følgt disposisjonen overskrift innleiing mellomtitlar avsnitt illustrasjon

8 Å halde foredrag Oppgåve 15 i kapittel 6 «Å presentere eige arbeid» Å halde foredrag Eg greier av og til å snakke høgt og tydeleg. Eg greier som oftast å snakke høgt og tydeleg og av og til sjå på publikum. Eg tek no og då pausar. Eg greier å snakke høgt og tydeleg og sjå på publikum. Eg tek tydelege pausar. Vurder kvarandre: Den som heldt foredrag, Ja Nei snakka høgt og tydeleg såg på publikum tok pausar der det passa

9 Å skrive forteljing Oppgåve 14 og 27b i kapittel 9 «Å skrive forteljing» Å skrive forteljing Lære 1 å skrive ei forteljing med innleiing, hovuddel og avslutning Eg skriv og fortel noko om det som skjer. Eg skriv ei forteljing med innleiing og hovuddel. Forteljinga er i stor grad samanhengande. Eg skriv ei forteljing med ei innleiing, ein hovuddel der det skjer noko, og ei avslutning. Forteljinga heng godt saman. 2 å skrive ei forteljing med personskildring Eg skriv kven som er med i forteljinga. Eg skriv om ytre kjenneteikn hos personane. Eg skriv om både ytre og indre kjenneteikn hos personane. 3 å skrive ei forteljing med skildring av ein stad Eg skriv om kvar forteljinga går føre seg. Eg skriv om kvar forteljinga går føre seg. Eg skriv om korleis det ser ut der. Eg skriv om kvar forteljinga går føre seg. Eg skriv om korleis det ser ut der, korleis det kjennest å vere der, og kva personane høyrer, luktar, føler og tenkjer når dei er der. Eg har skrive Ja Nei ei innleiing ein hovuddel der det skjer noko ei avslutning om ytre og indre kjenneteikn hos personane ei skildring av staden

Like dokumenter

Å skrive brev. Læringsmål med kjennetegn på måloppnåelse. Læringsmål: Å skrive kort og brev. Du er i gang Du er på god vei Du har kommet langt

Å skrive brev. Læringsmål med kjennetegn på måloppnåelse. Læringsmål: Å skrive kort og brev. Du er i gang Du er på god vei Du har kommet langt Å skrive brev Oppgave 10 og I mål-oppgave i kapittel 1 «Send en hilsen» Å skrive kort og brev Skrive sted, tid, åpningshilsen og underskrift Skrive en innledning, en hoveddel og en avslutning Jeg greier