Trondheim

Transkript

1 Trondheim Sluttrapport for prosjektet «Jenter og teknologi» 2016 «Jenter og teknologi» startet opp som et toårig prosjekt for å rekruttere og forhindre frafall av jenter på teknologiutdanningene ved tidligere HiST, nå NTNU. Den første prosjektperioden startet høsten 2013 og varte ut vårsemesteret På grunn av vellykkede resultater er prosjektet foreløpig videreført ut høsten Prosjektet «Jenter og teknologi» ble igangsatt på bakgrunn av undersøkelsen "Fakta om frafall", som Avdeling for teknologi ved HiST gjennomførte høsten Alle som hadde avbrutt studiene ved avdelingen de tre siste årene ble kontaktet. I tallmaterialet så vi at tendensen til å avbryte studiet er mye større for jenter på de studiene som har få jenter enn på de som har mange. Det ser ut til å være en kritisk grense på rundt 20 %. Undersøkelsen viste også at frafallet fra våre studier i hovedsak skjer i første semester. Etter fusjonen med NTNU har Jenter og teknologi vært i tett dialog med jenteprosjektet ADA ved gamle NTNU om en videreføring av våre aktiviteter i ADA. Prosjektene har hatt ulik profil og henvendt seg til ulike målgrupper. Det vil også i fortsettelsen være behov for jenteaktiviteter for ulike målgrupper. ADA har først og fremst hatt aktiviteter rettet mot jenter på sivilingeniørstudiene, mens Jenter og teknologi har hatt aktiviteter for jenter på treårige teknologiutdanninger. Vi vet at flere jenter som tar realfag på vgs. ikke velger teknologiutdanning videre. Mange av teknologiutdanningene ved NTNU har få kvinner og det vil fremdeles være behov for spesielle tiltak for å endre dette. Konklusjon Norge anses som et land hvor likestilling mellom kjønnene har kommet langt men fortsatt velger mange jenter tradisjonelle kvinneyrker. Opptakstallene til teknologiutdanningene viser at det fremdeles er viktig med rekrutteringstiltak mot jenter. Jentene kjenner ikke godt nok til hvor mange spennende og utfordrende jobber de går glipp av. For de jentene som søker på teknologiutdanning kommer det ofte overaskende ved studiestart at guttene er overrepresentert, og savnet av andre jenter i studiemiljøet kan bli sterkt. God undervisning er ikke nok alene. De som ikke får venner på studiet har en større tendens til å slutte enn de som stryker i enkeltemne. «Jenter og teknologi» har fått gode tilbakemeldinger på tiltakene i prosjektet fra jentene som har deltatt på de ulike aktivitetene. Uten gode samarbeidspartnere kunne ikke dette prosjektet latt seg realisere. Kvinnelige rollemodeller fra næringslivet inspirerer og motiverer jentene til å velge teknologiutdanning og til å fullføre den. I løpet av de tre og et halvt årene som prosjektet har vart har antall jenter som har søkt seg til våre studier og frafallet av jenter har variert. Behovet for dette prosjektet er der fremdeles.

2 Antall jenter Antall jenter møtt ved studiestart Studieprogram Møtt 2012 Møtt 2013 Total Kvinner Kvinner % Total Kvinner Kvinner % Bachelor i ingeniørfag, bygg % % Bachelor i ingeniørfag, elektro % % Bachelor i ingeniørfag, fornybar energi % % Bachelor i ingeniørfag, kjemi % % Bachelor i ingeniørfag, logistikk % % Bachelor i ingeniørfag, maskin % % Bachelor i ingeniørfag, materialteknologi % % Bachelor i ingeniørfag, olje- og gassteknologi Bachelor i informatikk med spesialisering i drift av datasystemer % % Bachelor i IT-støttet bedriftsutvikling % % Bachelor i ingeniørfag, data % % ,9 % ,7 % Studieprogram Møtt 2014 Møtt 2015 Total Kvinner Kvinner % Total Kvinner Kvinner % Bachelor i ingeniørfag, bygg % % Bachelor i ingeniørfag, elektro % % Bachelor i ingeniørfag, fornybar energi % % Bachelor i ingeniørfag, kjemi % % Bachelor i ingeniørfag, logistikk % % Bachelor i ingeniørfag, maskin % % Bachelor i ingeniørfag, materialteknologi % % Bachelor i ingeniørfag, olje- og gassteknologi % Bachelor i informatikk med spesialisering i drift av datasystemer % % Bachelor i IT-støttet bedriftsutvikling % % Bachelor i ingeniørfag, data % % ,5 % ,8 % Studieprogram Møtt 2016 Total Kvinner Kvinner % Bachelor i ingeniørfag, bygg % Bachelor i ingeniørfag, elektro ,6 % Bachelor i ingeniørfag, fornybar energi % Bachelor i ingeniørfag, kjemi % Bachelor i ingeniørfag, logistikk % Bachelor i ingeniørfag, maskin % Bachelor i ingeniørfag, materialteknologi % Bachelor i ingeniørfag, olje- og gassteknologi % Bachelor i informatikk med spesialisering i drift av datasystemer ,7 % Bachelor i IT-støttet bedriftsutvikling % Bachelor i ingeniørfag, data % ,6 % Frafallstall Frafall etter første studieår ,5% 14,2% 7,9% 14,8% 10,8%

3 Faglige og sosiale aktiviteter i prosjektet For å få til et robust jentemiljø har alle jentene på teknologiutdanningene som er lokalisert på Kalvskinnet i Trondheim invitert til å være med på alle aktivitetene i prosjektet. Aktivitetene i prosjektet har vært: kollokviegrupper i matematikk og programmering, hyttetur, bedriftsbesøk, jentelunsj, jentekvelder og jentekonferansen. Studieretningene med minst jenter, elektro, maskin, dataingeniør og drift av datasystemer, har hatt førsteprioritet til aktivitetene. Det viktigste tiltaket for å forhindre frafall har vært kollokviegrupper i matematikk og programmering. I tillegg til kollokviegruppene i regi av «Jenter og teknologi», har Fakultet for teknologi satset spesielt på oppfølging av nye studenter. Fakultetet gir studentassistenter god opplæring og har satt inn gode pedagoger i grunnlagsfagene. Tiltakene har fungert etter hensikten og tilbakemeldingene har vært gode. I løpet av prosjektperioden er det bare foretatt små justeringer. Kollokviegrupper i matematikk og programmering o Fagene matematikk og programmering er valgt fordi studentene trenger å jobbe ekstra med disse fagene. o Mange jenter har ikke programmert før de begynner på studiet. o Faglig flinke og engasjerte studentassistenter er avgjørende for at kollokviegruppene skal fungere godt. o For godt oppmøte og bedre utbytte av kollokviegruppene er det avgjørende med middag. o Jentene blir bedre kjent med jentene i egen klasse og jenter på tvers av andre studieretninger. Dette bidrar til større trivsel og trygghet. o Matematikkundervisningen er spesielt tilpasset hver enkelt studieretning. Ved å engasjere studentassistenter fra flere studieretninger vil vi kunne tilby bedre hjelp i faget. Jentelunsj o Vi veksler mellom jentelunsjer med bare sosialt samvær og jentelunsjer med faglig påfyll. Annen hver gang inviterer vi kvinnelig rollemodeller som byr på seg selv og forteller om utdanning og arbeidsliv o På jentelunsjene uten faglig innhold har jentene mulighet til å bli bedre kjent med hverandre. Hyttetur o Hyttetur med «Motivasjonsforedrag» og «Ta ordet kurs» tidligere i første semester. Viktig for jentene å bli kjent så tidlig som mulig. «Motivasjonsforedrag» og «Ta ordet kurs» ved SiT-råd styrker selvtilliten og motivasjonen til å ta fatt på studiet. Bedriftsbesøk o Underveis i studiet kan det være vanskelig å se nytten av fagene i arbeidslivet. For å øke motivasjonen i studiet er det viktig for jentene å dra på bedriftsbesøk tidlig, og møte kvinnelige rollemodeller som viser dem at utdanningen fører fram til en interessant arbeidshverdag. o Det er viktig for jentene å møte en kvinnelig rollemodell som jobber innenfor deres fagfelt (F.eks logistikkingeniør, dataingeniør osv). Jentekvelder o Mat, sosialt samvær og motiverende foredrag av kvinneligerollemodeller. o Kvinnelige rollemodeller som er personlige og forteller om ulike utfordringer de har hatt i studiet og om sin arbeidshverdag. o Uformelle foredrag som gjør at jentene tør å stille spørsmål har fungert best.

4 Jentekonferansen o Jentekonferansen bidrar til å synliggjøre mange spennende og utfordrende jobber som jentene kan gå glipp hvis de ikke velger teknologiutdanning. o Avgjørende med inspirerende og motiverende foredragsholdere, gjerne en eller flere profilerte kvinner som har valgt utradisjonelt. o Eksklusivt preg med lunsj og konferansemapper appellerer til jenter i tenårene. Rekruttere Jentekonferansen Universitetet i Agder (UiA) har i mange år arrangert en motivasjonsdag for jenter. Motivasjonsdagen var godt etablert og har hatt god effekt på rekrutteringen. Tidligere HiST innledet et samarbeid og i 2014 arrangerte vi for første gang «Jenter og teknologi» på samme dag. Betydningen av satsningen ble bekreftet ved at statsminister Erna Solberg og NHO-direktør Kristin Skogen Lund hilste til deltakerne på video. I deler av programmet i Trondheim ble overført online til Agder og motsatt. Vi fikk stor medieomtale og nasjonal oppmerksomhet. Jentekonferansen er et gratis og unikt tilbud for jenter i ungdomsskolen og på videregående skoler i Nordog Sør-Trøndelag. Formålet med jentekonferansen er å inspirere og motivere jenter til å velge teknologiutdanning. Gjennom foredrag og speed dating har jentene blitt presentert for ulike karriereveier. De har fått møte kvinnelige rollemodeller fra samarbeidspartnere i næringslivet, studenter og profilerte teknologer. Jentekonferansen februar 2014 deltok 275 jenter fra hele Trøndelag på konferansen. Rektor Helge Klungland ved tidligere HiST ønsket alle velkommen. Statsminister Erna Solberg og Kristin Skogen Lund som brenner for "Jenter og teknologi" hilste til jentene. Ilan Dehli Villanger sjarmerte de potensielle teknologistudentene med sitt motivasjonsforedrag. Konferansier for dagen var Unni Eikseth, kjent fra NRK Newton. På konferansen fikk jentene treffe rosablogger og kjernefysiker Sunniva Rose, samt kvinnelige rollemodeller fra SIEMENS, TrønderEnergi og Dogu som delte sine erfaringer om veien til utdanning og yrke. Noen av temaene var "hvordan en ingeniør kan redusere verdens energiforbruk" og "hvordan du realiserer en god ide". Fra HiST fikk jentene blant annet møte informatikkstudenten Hanna og teknologistudenten Katrine som ga et innblikk i studielivet i Trondheim. Jentekonferansen februar 2015 deltok 270 jenter fra hele Trøndelag deltok på konferansen i Trondheim. Nytt på konferansen var speed date med 13 ulike rollemodeller. Marianne Ingeborg Karlsen fra SiT råd holdt motivasjonsforedrag. Jenter fra teknologiutdanningene presenterte studentforeningen «Ingeniører uten grenser» og jenteforeningene «KLEM» og «Jentenett». Konferansier for dagen var Unni Eikseth, kjent fra NRK Newton. Gründer Vibeke Fængsrud fra House of Math ga klar beskjed til unge jenter om at det late geniet ikke finnes og at alle kan lære matte med sitt foredrag «Jeg er ikke sånn matteperson jeg skjønner du». Eldrid Borgan fra NRK og kvinnelige rollemodeller fra SIEMENS, TrønderEnergi, Steria og Multiconsult delte sine erfaringer om utdanning og yrkesliv. Et viktig tema var "hvordan en ingeniør kan redde verden». Jentekonferansen februar 2016 deltok 275 jenter fra 9. og 10. trinn på ungdomskoler og VGS i Nord- og Sør-Trøndelag på konferansen. Tema for dagen var omstilling, ny teknologi og det grønne skiftet. Her fikk jentene høre foredrag av kvinnelige rollemodeller slik som foredraget «Teknologi et hestehode foran» ved konferansier Kristina Brend og «Vi er det nye arbeidslivet» med Anita Schjøll Brede. Et av høydepunktene var kjernefysiker og rosablogger Sunniva Rose. Midt på dagen arrangerte vi speed date hvor jentene fikk stille spørsmål til rollemodeller fra mange ulike fagområder. Konferansen ble avsluttet med motivasjonsforedraget «Hvorfor blir vi forelska og hva har det med realfag å gjøre?» av Ole André Sivertsen, tidligere programleder i Newton. Nasjonal satsning I etterkant av den første felles motivasjonsdagen ble UiA og HiST kontaktet av NHO som ønsket en nasjonal satsning på rekruttering av jenter til teknologiutdanning. 11. februar 2015 ble «Jenter og

5 teknologi» avviklet på fem ulike studiesteder: Universitetet i Tromsø, Høgskolen I Bergen, HiST, UiA og på Høgskolen i Oslo og Akershus. Høsten 2015 fikk NHO bevilget 2. millioner kroner fra Barne- og likestillingsdepartementet til tiltak for rekruttere jenter til teknologiutdanning i videregående og høyere utdanning. Utdanningsinstitusjonene som er med i «Jenter og teknologi» fikk støtte til sine arrangement i 2016 fra denne bevilgningen. Forhindre frafall Faglig støtte I tillegg til matematikk og programmering ble det også tilbudt hjelp i elektrisitetslære da dette var etterspurt dette studieåret. 118 jenter i første studieår fikk tilbud om to timer faglig støtte ukentlig. I forkant fikk jentene servert gratis middag for å få ny energi. I gjennomsnitt møtte 30 jenter på faglig støtte hver uke. Etter reaksjoner fra noen få jenter om at navnet «Faglig støtte» ga feil signal, valgte vi å endre navnet til «Kollokviegrupper i matematikk og programmering». En av intensjonene med kollokviegruppene var at jentene skulle jobbe sammen utenom prosjektet også. For noen har dette fungert godt. Kollokviegrupper jenter i første studieår fikk tilbud om to timer kollokviegrupper ukentlig med middag i forkant. I gjennomsnitt møtte 30 jenter på kollokviegrupper hver uke. Det lot seg ikke gjøre å legge kollokviegruppene til et tidspunkt som passet for alle. Kollokviegruppene kolliderte med noe undervisning som var lagt til ettermiddagen. Dyktige og engasjerte studentassistenter har vært avgjørende for at tiltaket skal fungere godt. Matematikkgruppen har hatt noen utskiftninger av studentassistenter underveis og dette har ført til litt lavere oppmøte. Programmeringsgruppen har hatt samme, dyktige studentassistent siden oppstarten, noe som har resultert i at omtrent alle jentene i informatikkmiljøet har deltatt. Kollokviegrupper jenter i første studieår fikk tilbud om to timer kollokviegrupper ukentlig. I forkant fikk jentene servert gratis middag for å få ny energi. I gjennomsnitt møtte 38 jenter på kollokviegrupper hver uke. Dette studieåret hadde vi gode og stabile studentassistenter. I vårsemesteret hadde vi en ekstra studentassistent i programmering i en periode. Vi fikk gode tilbakemeldinger fra jentene som deltok. Kollokviegrupper høsten 2016 Denne høsten har 192 jenter i første studieår fått tilbud om gratis middag og to timer med kollokviegrupper ukentlig. I gjennomsnitt har hele 60 jenter møtt på kollokviegruppene hver uke. Etter fusjon med NTNU har antall førsteprioritetssøkere til ingeniørutdanningene ved tidligere HiST økt med 45%. Oppmøte på kollokviegruppene har aldri vært så høyt og stabilt som i høst. Det har blitt vanskeligere å komme inn på våre studier, studentene er ambisiøse og tar studiene på alvor. Håndplukkede, dyktige studentassistenter har gitt jentene god hjelp til øvinger. Samarbeidspartnere Uten gode samarbeidspartnere hadde dette prosjektet ikke latt seg realisere. Partnere i prosjektet har vært Siemens og TrønderEnergi. I tillegg til finansiering har de bidratt med kvinnelige rollemodeller på jentekonferansen. Sponsorer i prosjektet har vært Sopra Steria og NHO. Sør-Trøndelag fylkeskommune, Nord-Trøndelag fylkeskommune, Trondheim kommune og Nasjonalt senter for realfagsrekruttering har bidratt med økonomisk støtte til Jentekonferansen. Nasjonalt senter for realfagsrekruttering har også bidratt til å

6 arrangere speed date med kvinnelige rollemodeller. I tillegg til kvinnelige teknologer har studenter fra ENT3R bidratt på speed date. Studentsamskipnaden i Trondheim har gitt oss rabatt på middag før kollokviegruppene og lunsj på Jentekonferansen. VRI Trøndelag og HiST, ved rektors strategiske midler, har støttet prosjektet økonomisk. Prosjektet har vært forankret i ledelsen på fakultetet og vi har hatt et godt samarbeid og hjelp fra faglig og administrativt ansatte. Universitetet i Agder har vært inspirator og en god samarbeidspartner. Universitetet i Tromsø, Høgskolen i Bergen og Høgskolen i Oslo og Akershus har vi også samarbeidet med. Jenteforeningene ved tidligere HiST har bidratt med å lage mat til arrangementer, sosiale aktiviteter med mere. Evaluering «Jenter og teknologi» høsten 2013 Høsten 2013 ble det gjennomført fire spørreundersøkelser, evaluering av faglig støtte, evaluering av jenteprosjektet generelt, evaluering av bedriftsbesøk til Siemens og evaluering av kurs i regi av SiT-råd på hyttetur til Storwartz, Røros. 61 jenter svarte på evalueringen av jenteprosjektet generelt, 36 svarte på evalueringen av faglig støtte, 16 svarte på evalueringen av bedriftsbesøk til Siemens og 10 på evalueringen av kurs i regi av SiT-råd. Funn Faglig støtte o Svært gode tilbakemeldinger på tilbud om faglig støtte: «Stor motivasjonsfaktor for å jobbe med mattefaget gjennom studiet. Når man i tillegg føler seg litt ekstra ivaretatt som jente, gir det uten tvil en større motivasjon til å fullføre.» o Faglig støtte i elektrisitetslære er etterspurt o 78 % sier de har blitt bedre faglig o 75 % har blitt mer motivert i emnet o 80 % har blitt mer motivert til å fullføre studiet o 72 % har fått større tro på å fullføre studiet o 86 % sier det er svært viktig med middag Jentelunsj o Jentelunsjene har hatt kjempegodt oppmøte og har vært veldig populære: «Flott med jentelunsjer og faglig støtte. Foredragene under jentelunsjene har vært spennende og givende.» Hyttetur o De som har deltatt på hytteturen syntes de fikk godt faglig og sosialt utbytte. Hytteturen er det tiltaket i prosjektet som har fungert best for å få jentene kjent på tvers av studieprogrammene. «Motivasjonsforedrag» og «Ta ordet kurs» fra SiT-råd ga jentene et motivasjonsløft på begynnelsen av studiet. Bedriftsbesøk Siemens o Jentene følte seg velkommen, med god felles informasjon og deilig lunsj o Noe av informasjonen som ble gitt under omvisningen var for teknisk komplisert o Jentene ønsker å treffe ansatte som jobber på samme fagfelt som det de selv studerer: «Veldig mye el-kraft for min del med databakgrunn.» Jentekveld med TrønderEnergi o Faglig og sosialt positivt med jentekveld: «Synes også det er fint at vi får høre om andres erfaringer og få litt info om ulike bedrifter og arbeidsmuligheter.»

7 Evaluering «Jenter og teknologi» våren 2014 Våren 2014 gjennomførte vi dybdeintervju med syv jenter, en fra hver av studieretningene logistikk, maskin, elektro, fornybar energi, dataingeniør, materialteknologi og IT-støttet bedriftsutvikling. Det ble også gjennomført en evaluering av «Jentekonferansen 2014». Funn Faglig støtte o Faglig støtte i programmering viktig for jentene på Data. De fleste har ikke programmert før de begynte på studiet. o På faglig støtte i matematikk ble det også tilbudt hjelp i elektrisitetslære. Faglig støtte i elektrisitetslære har vært viktig for jentene på Fornybar og Elektro. De har slitt mer med dette faget enn med matematikk. o På Fornybar er det mange jenter. De ble med i prosjektet for å styrke jentemiljøet på Elektro, hvor det er svært få jenter. I første studieår har Fornybar og Elektro mye fellesundervisning. o Jentene på Material har mye undervisning sammen med Kjemi, hvor det er svært mange jenter. Intervjuobjektet fra Material opplever ikke å tilhøre et miljø med få jenter. o Jentene sier at faglig støtte er viktigst i høstsemesteret. o Positivt med middag. Større faglig utbytte med middag. Jentelunsj o Jentelunsjen styrker samholdet mellom jentene på hvert enkelt studieprogram. o Positivt med kvinnelig rollemodeller på jentelunsjen Hyttetur o Hyttetur tidlig i første semesteret bidrar til at jentene får et sosialt nettverk og bli kjent på tvers av studieprogrammene. Evaluering av «Jentekonferansen 2014» 133 elever svarte på evalueringen. 47 dem gikk i 9 klasse, 13 i 10 klasse, 39 fra 1 VGS, 18 fra 2 VGS, 13 fra VGS 3 og øvrige 3. (1 = Helt uenig, 6 = Helt enig) Jeg likte følgende innslag på konferansen: o 123 likte rosablogger og kjernefysiker Sunniva Rose o 113 likte Eksperimenter v/unni Eikeseth o 107 likte motivasjonsforedraget til Ilan Dehli Villanger o 96 likte Ingeniører uten grenser Etter konferansen er jeg blitt mer motivert til å studere realfag o 33 ga terningkast 4 o 41 ga terningkast 5 o 29 ga terningkast 6 Det var viktig med gratis transport for at jeg skulle delta: o 43 ga terningkast 6 o 32 ga terningkast 1 o 14 ga terningkast 2 o 14 ga terningkast 4 Jeg vil anbefale andre jenter å delta på konferansen neste år: o 116 ja o 9 vet ikke o 1 nei Helhetsinntrykk av konferansen o 78 ga terningkast 5 o 32 ga terningkast 6 o 9 ga terningkast 4

8 Evaluering «Jenter og teknologi» høsten 2014 Det ble gjennomført to spørreundersøkelser, en for Kollokviegrupper i matematikk og programmering og en for kurs i regi av SiT-råd på hyttetur til Studenterhytta. 28 jenter svarte på evaluering av Kollokviegrupper i matematikk og programmering og ca. 25 på evalueringen av kurs i regi av SiT-råd. Funn Kollokviegrupper i matematikk og programmering Tilbakemelding på tilbud om kollokviegrupper: - «Så for meg at programmering var et fag hvor det er greit med litt ekstra hjelp, og også å bli kjent med andre mennesker ved å samarbeide sammen.» - «Var et genialt tilbud til å både få hjelp til matematikk, samtidig som man fikk muligheten til å bli kjent med jenter på tvers av linjene.» o o o o o o 64 % sier de har blitt bedre faglig 79 % har blitt mer motivert i emnet 68 % har fått større tro på å fullføre studiet 79 % har fått flere nære venner i egen klasse 79 % sier det er svært viktig med middag 93 % mener dette tiltaket bær videreføres «Motivasjonsforedrag» og «Ta ordet kurs» ved SiT-råd på hyttetur Gjennom «Motivasjonsforedraget» fikk jentene gode råd om studieteknikk og «Ta ordet kurset» ga konkrete tips til hvordan en muntlig presentasjon kunne holdes. De som har deltatt på hytteturen syntes de fikk godt faglig og sosialt utbytte. Hytteturen er det tiltaket i prosjektet som har fungert best for å få jentene til å bli kjent på tvers av studieprogrammene. Jentene sier: o «Bra at kursleder byr såpass mye på seg selv. Bra at vi aktivt deltar, da er det mye lettere å huske hva en har gjort. Kurset var aktuelt for vår situasjon.» o «Kurset var engasjerende og spesielt kursleder. Mye nyttige temaer som kan brukes som verktøy i studiehverdagen.» Evaluering «Jenter og teknologi» våren 2015 Det ble gjennomført dybdeintervju med tre jenter om kollokviegrupper i matematikk og programmering. Jentene kom fra studieretningene maskin, elektro og data. I tillegg ble det gjennomført en evaluering av bedriftsbesøk til Siemens og «Jentekonferansen 2015». 12 jenter svarte på evalueringen av bedriftsbesøk til Siemens. Evalueringen av «Jentekonferansen» ble gjort ved hjelp av mobil og resultatet viser dessverre ikke hvor mange som svarte på undersøkelsen. Funn Kollokviegrupper o De tre intervjuobjektene mente at kollokviegrupper var det viktigste tiltaket i prosjektet. o Studenten på dataingeniørutdanningen kunne ikke programmering fra før av og ønsket ekstra tid til å jobbe med faget. Flink studentassistent. Middagen var et pluss, i tillegg fint å bli kjent med flere jenter. o Studenten på elektro sier hun får hjelp i matematikk. Hun jobber bedre med andre og jentene på elektro ble en fin gjeng på grunn av dette tiltaket. Et pluss med mat. Et kjempeopplegg.

9 o Studenten på maskin syntes det var bra med ekstra undervisning. Hun viste at hun kom til å slite med matematikken. Studentassistene kunne ikke hjelpe til med øvingene da de ikke hadde løsningsforslag. Kollokviegruppene var ikke tilpasset timeplanen på elektro så hun sluttet etter to måneder. Bedriftsbesøk Siemens Gjennomføring o 100% er fornøyd med organisering av dagen Innhold o 83,3% syntes forventningene til dagen ble oppfylt o 91,6 vurderte innholdet som godt Hva var spesielt viktig for deg o Artig med omvising og ikke bare foredrag. Fint å høre ærlighet om at ting er vanskelig og at man må regne med å spørre mye i starten, men at det er greit. Også fint å få fortalt at man ikke får servert jobber og stillinger, men at man må tørre å si fra selv. o Det er viktig at jentene får se hva man kan jobbe med som ingeniør ute i bedrift. Flott å møte nyansatte som sa at de hadde nytte av det de har lært i studiet og at de måtte stå på og ikke gi seg selv om det av og til butter i mot! Unik mulighet til å se sammenheng mellom teori og praksis på Siemens, siden noe av det som konstrueres også produseres her. Er temaer som er tatt opp her som vi kan bruke mindre tid på, eventuelt sløyfe helt? o Syns det ble veldig mye fokus på ulike programmer og systemer som de bruker innen elektro/fornybar. Det er ikke noe vi som studerer innen andre linjer vil jobbe så mye med. o Hadde vært artig å vært innom logistikkavdelinga Er det temaer som vi har brukt for lite tid på under omvisningen - i tilfelle hvilke? o Synes det var god fordeling og "foredragene" ble ikke for lange. Litt vanskelig å høre hva som ble sagt under omvisning, kunne snakket høyere. o Innovasjon i helt nye ting - men det er kanskje hemmelig.. Er det temaer som ikke er berørt som du mener burde vært tatt med? o Det er ofte studenter fra fornybar energi med på disse arrangement. Nå har ikke første kull fra denne linjen gått ut enda, men hadde vært interessant å visst HVOR interesserte Siemens var i oss, og evt hvilke avdelinger vi kan jobbe på og arbeidsoppgaver, og evt. retninger dere vil råde oss til å gå når det kommer til valgfag/master. o Kanskje mer om fag/dataprogram/kunnskaper som er viktige for jobben GENERELT OM OPPLEGGET. Har du gode råd til forbedringer? o Jeg fikk en grei innføring i Siemens virksomhet globalt og gode eksempler på ingeniørjobber som utføres i Trondheim. Flott med unge rollemodeller som viste oss rundt:) o Synes det var et veldig bra opplegg. Mye nyttig å høre og de fleste foredragene var veldig bra. Fint å høre fra folk som er relativt ferske slik at vi får høre hvordan det er å starte i jobb og utfordringene som er. o Ellers et spennende besøk på en interessant bedrift. De som presenterte bedriften viste gode kunnskaper (innen sitt felt). Kanskje kunne gruppen blitt delt opp i grupper etter studie, slik at alle hadde fått mer ut av besøket. Evaluering «Jentekonferansen 2015» Ca. 42% av elevene som svarte på evalueringen gikk i 9 klasse, 26% i 10 klasse, 23% i 1 VGS og 8% i 2 VGS og 1% i 3 VGS. (1 = Helt uenig, 6 = Helt enig) Jentene likte følgende innslag på konferansen best: o Jeg er ikke en sånn matteperson Vibeke Fængsrud o Lunch o Har du ingeniørhjerte? -Eldrid Borgan o Motivasjon og arbeidsglede Marianne Karlsen o Eksperiment Unni Eikeseth

10 Etter konferansen er jeg blitt mer motivert til å studere realfag o 24% ga terningkast 4 o 36% ga terningkast 5 o 18% ga terningkast 6 Det var viktig med gratis transport for at jeg skulle delta: o 26% ga terningkast 1 o 10% ga terningkast 2 o 9% ga terningkast 4 o 38% ga terningkast 6 Jeg vil anbefale andre jenter å delta på konferansen neste år: o 9% ga terningkast 4 o 19% ga terningkast 5 o 58% ga terningkast 6 Helhetsinntrykk av konferansen Totalt sett gir jeg konferansen terningkast: o 20% ga terningkast 4 o 52% ga terningkast 5 o 23% ga terningkast 6 Evaluering «Jenter og teknologi» høsten 2015 Det ble gjennomført en evaluering på nett av jenteprosjektet generelt og en evaluering av hyttetur til Studenterhytta. 52 jenter svarte på evaluering av jenteprosjektet og 14 på evalueringen av kurs i regi av SiT-råd. Det ble gjort en feil i utformingen av evaluering på nett av jenteprosjektet generelt. Alle ble tvunget til å svare på alle spørsmål selv om de ikke var invitert på alle aktivitetene. På grunn av dette blir ikke resultatene presentert i denne sluttrapporten. Det er ingen nye funn i denne evalueringen sammenlignet med tidligere evalueringer av alle aktivitetene i prosjektet. Vurdering av «Ta ordet kurs» og motivasjonsforedrag ved SiT-råd Hvor fornøyd er du med kurset i sin helhet? 1=veldig dårlig, 6=veldig bra o 6 svarte 6 o 7 svarte 5 o 1 svarte 4 Hvor fornøyd er du med kursleder? 1=veldig dårlig, 6=veldig bra o 12 svarte 6 o 2 svarte 5 Hva mener du var bra? -Alle fikk bidra -Fikk utfordret meg selv -Engasjerende kursleder! Veldig flink til å lære bort og motivere. Flott at vi «må» lage en presentasjon, lærte mye av det. -At vi fikk øve på presentere foran gruppen, selv om det var litt nervepirrende -Å få teknikker for hvordan å bygge opp en presentasjon. Hva kunne gjort kurset enda bedre? -Generelt veldig fornøyd, men kanskje mer varierte oppgaver? -Synes det var veldig bra, har ikke noe spesielt å si noe på -Jeg ville ha mer!

11 Hvor nyttig var kurset for deg i din situasjon? 1=Svært lite nyttig, 6=Svært nyttig o 3 svarte 6 o 2 svarte 5 o 5 svarte 4 o 1 svarte 3 Evaluering «Jenter og teknologi» våren 2016 Det ble gjennomført dybdeintervju med fire jenter om kollokviegrupper i matematikk og programmering, to jenter på bygg, en på maskin og en på drift av datasystemer. I tillegg ble det gjennomført en evaluering av «Jentekonferansen 2016». Funn Kollokviegrupper o Tre av de fire intervjuobjektene mente at kollokviegruppene var det viktigste tiltaket i prosjektet. o Alle fire var med på kollokviegrupper for å jobbe med øvinger, få gratis middag og det sosiale. o «Greit med fast dag, jobber mer strukturert og får gjort unna ting». o Tre av de fire har blitt mere motivert av å delta på kollokviegruppene. Den fjerde har vært motivert hele tiden. o Jentene har fått større nettverk, spesielt i klassen. o Viktig med gratis middag. o Kollokviegruppene bidrar til at jentene fortsetter på studiet o «Studentassistentene er veldig flinke og inkluderende». o «Synd at det ikke er for 2. året». o Alle synes tiltaket bør videreføres Evaluering «Jentekonferansen 2016» Ca. 26,6 % av elevene som svarte på evalueringen gikk i 9 klasse, 29,4% i 10 klasse, 29,4% i 1 VGS og 13,1% i 2 VGS og 1,4% i 3 VGS. (1 = Helt uenig, 6 = Helt enig) Jentene likte følgende innslag på konferansen best: o "Hvorfor blir vi forelska og hva har det med realfag å gjøre?" v/ole André Sivertsen o "Om kjernefysikk og forskning og sånn" v/sunniva Rose o "Teknologi et hestehode foran" v/kristina Brend o Lunsj o Speed date Etter konferansen er jeg blitt mer motivert til å studere realfag o 26% ga terningkast 4 o 33% ga terningkast 5 o 27,9% ga terningkast 6 Det var viktig med gratis transport for at jeg skulle delta: o 15,8% ga terningkast 4 o 19,5% ga terningkast 5 o 51,6% ga terningkast 6 Jeg vil anbefale andre jenter å delta på konferansen neste år: o 98,6% svarte JA o 0% svarte NEI o 1,4% svarte vet ikke Helhetsinntrykk av konferansen Totalt sett gir jeg konferansen terningkast:

12 o 6,5% ga terningkast 4 o 43,9% ga terningkast 5 o 48,1% ga terningkast 6 Evaluering «Jenter og teknologi» høsten 2016 Det ble gjennomført en evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering høsten 2016 og og evaluering av hyttetur til Gjenvollhytta i Klæbu høsten jenter svarte på evaluering av Kollokviegrupper i matematikk og programmering og 9 svarte på evalueringen hytteturen. Funn Kollokviegrupper o 17 svarte at de hadde svært godt utbytte o 15 svarte at de hadde godt utbytte o 27 møtte 4 ganger i måneden o 27 ønsket å få hjelp til øvingene o 26 trengte et sted hvor jeg kunne jobbe med fag sammen med andre o 21 ønsket å bli bedre faglig o 20 ønsket å bli kjent med andre jenter Tilbakemelding på kollokviegrupper i matematikk og programmering «Jeg synes dette er et supert opplegg. Jeg har gledet meg til hver tirsdag, både til et godt måltid og kollokviegruppene. Ofte har vi planlagt spørsmål til studentassistentene på forhånd, som har vært veldig hjelpsomme. Håper dette fortsetter, jeg ville i alle fall meldt meg på igjen!» «Jeg mener det er svært, svært viktig at dere fortsetter med kollokviegruppene!!! Selv om jeg ikke har fått venner, så har jeg fått bedre selvtillit i faget! Jeg vurderte å slutte, fordi jeg følte jeg ikke var bra nok! Men fordi Stine har vært såpass flink til å støtte og motivere meg, så har jeg nå tro på at jeg kommer til å stå løpet ut!» Hyttetur o 9 synes de fikk god nok informasjon om hytteturen før de reiste o 8 syntes hytteturen var passe lang o 7 synes det nok sosiale aktiviteter på hytteturen o 5 fikk svært godt utbytte av kursene til SIT-råd o 8 synes kurslederen var svært god Jentene sier: o Det eneste jeg vil kommentere er at pakkelista kom litt seint før avreise. Men turen var veldig hyggelig, og håper det blir arrangert flere slike turer/arrangement. Takk for turen! :) o Kjempebra opplegg! Tusen takk for turen :-) o Kunne gjerne fått ut pakkelista noen dager tidligere. Veldig koselig og trivelig å være på tur med gjengen! :) o For min del var ikke kurset så nyttig, jeg ønsket heller en enda mer sosial tur med en tur ute eller noe i stedet for kurs. o Hadde ønsket enda flere leker slik vi hadde på fredagen. Ellers kom pakkelisten litt sent. Bortsett fra dette var jeg storfornøyd og koste meg kjempemasse på turen :) o Det hadde vært hyggelig å være der lenger og legge inn en gåtur ute, for eksempel etter kurs dag 2. o Hadde en veldig fin tur, håper dette er noe dere får muligheten til å fortsette med :)