Sammenlikning av svar fra gutter og jenter
|
|
|
- Emil Sivertsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Sammenlikning av svar fra gutter og jenter ,1% 35,9% 3 2 Kvinne Mann
2 1. Hva er du? Questsammenlikning: ogjenter Antall Student 81 0 Underviser 0
3 2. Hvor gammel er du? 10 Flest jenter blant de yngst, flest gutter blant de eldste ,6% 58, 62,5% 3 25,2% 2 20,7% 17,9% 12, 14,3% 7,9% 7,7% 9,8% 4,4% 20 eller yngre eller eldre
4 4. Hvor studerer du? Antall
5 5. Hva studerer du? 10 Flest gutter fra bachelor i ingeniørfag, flest jenter på de andre studiene ,5% 47,9% 36,1% 3 26,8% 30,8% 27,8% 2 16, 13,6% 20,4% Bachelor i ingeniørfag Bachelor i realfag Master i teknologi (siv. ing) 4,6% 5,9% 3,9% Master i realfag 4,8% 2,5% 1,2% Integrert lektorutdanning 5,7% 5,6% 6,1% Annet, spesifisér her:
6 6. Hvilket semester er du på (på ditt nåværende studieprogram)? Annet, spesifis ér her: N Denne undersø 9 kelsen 7 28, 4,7% 35,7% 1, 19,1% 0,7% 4,5% 0,5% 4,1% 0,5% 1,2% ,3% 4,5% 35,1% 1, 20,6% 0,7% 4,3% 0,5% 3,5% 0,6% 1, , 4,7% 36,9% 1,2% 17,1% 0,5% 4,8% 0,3% 5,4% 0,5% 1,6% ,7% 3 28, 2 19,1% 4,7% 1, 0,7% 4,5% 0,5% 4,1% 0,5% 1,2% Annet, spesifisér her:
7 7. Hvor mange år er det mellom avsluttet videregående til du startet på ditt første studie innenfor matematikk/naturfag/teknologi (MNT)? 10 9 Jentene dominerer blant de som begynte tidlig, guttene blant de som begynner 3 år eller senere etter avsluttet vgs ,5% 3 31,9% 28,5% 26,5% 24,3% 30,4% 22,1% 26,6% 2 12,7% 12,4% 12,9% 14,1% 6,8% 8,2% 4,1% Jeg begynte direkte 1 år 2 år 3 år mer enn 3 år
8 8. Hva var det siste matematikkfaget du hadde på VGS? ,9% 48,3% 3 2 7,1% 5,8% 6,9% 6,9% 4,9% 5, 1,7% 1,1% 1,2% 0,8% 0,9% 0,9% 12,6% 9,7% 1,4% 1,1% 8,2% 8,7% 6,5% 8,6%
9 9. Hvilken karakter fikk du i det siste matematikkfaget du hadde på VGS? 10 Denne undersøkelse 9 n Ønsker ikke å svare Annet, spesifisér her: 6,6% 12,7% 26,7% 32,1% 17, 1,7% 3,1% , 14,3% 26,4% 29,6% 17,1% 1,6% 2,9% ,1% 9,8% 27,6% 36,1% 16,8% 1,9% 3,6% 1047 N 7 Inntakskarakter på 4 eller bedre, med 5 som vanligst, dominerer. Blant de med 2 og 3 dominerer gutter. Blant de med 4 og 5 dominerer jentene. 3 26,7% 26,4% 27,6% 32,1% 29,6% 36,1% 2 8, 6,6% 4,1% 14,3% 12,7% 9,8% 17, 17,1% 16,8% 1,7% 1,6% 1,9% Ønsker ikke å svare 3,1% 2,9% 3,6% Annet, spesifisér her:
10 10. Hva har du gjort mellom videregående og nåværende studie? (Flere svar mulig) 10 Av de som ikke begynte direkte er det varierende hva de har gjort; jobb, militæret, annet studium , 54,1% ,9% 10,4% 7,2% 31,6% 44,6% 4,7% 41, 29,8% 26,1% 24,5% 16,3% 12, 48,4% 21,2% 15,3% 13,7% 13, 12, 9,9% Laveregrads utdanning innen samme fagfelt som nåværende studie Militæret Folkehøgskole Annet studium Jobb Reise Annet, spesifisér her:
11 11. I forhold til videregående, forventet du at det ved start på universitet/høgskole ville bli... I liten grad I stor grad 6 N...mer frihet? 5,4% 5,2% 8,7% 18,9% 33,6% 28,3% vanskeligere faglig?...vanskeligere å motivere seg for å jobbe med fag?...bedre undervisning/u ndervisere? 0,5% 1, 3,9% 16, 42,9% 35,8% ,3% 36,2% 22,1% 12, 5,2% 2,2% ,2% 4,1% 12,1% 21,4% 34,9% 26,3% 2988 Forventninger og motivasjon; Forventningene er ganske like blant jenter og gutter mens motivasjon varierer (se fordelingen).
12 12....mer frihet? ,6% 33,7% 33,3% 28,3% 29,2% 27,7% 2 21,5% 18,9% 17,5% 5,4% 6,1% 4, 5,2% 5,2% 4,8% 8,7% 9,7% 7,1% I liten grad I stor grad 6
13 13....vanskeligere faglig? ,3% 42,9% 40,5% 40,7% 35,8% 33,2% ,4% 16, 13,2% 3,9% 3,8% 4, 0,5% 0,4% 0,7% 1, 0,9% 1, I liten grad I stor grad 6
14 14....vanskeligere å motivere seg for å jobbe med fag? ,2% 37,3% 34,1% ,8% 22,3% 17,7% 23,6% 22,1% 21,5% 15, 12, 10,2% 7, 5,2% 4,2% 2,2% 1,9% 2,6% I liten grad I stor grad 6
15 15....bedre undervisning/undervisere? ,9% 35,5% 34,4% ,4% 20,9% 21,8% 26,3% 26,1% 26,7% 12,1% 12,1% 11,9% 4,1% 4,4% 3,7% 1,2% 1,1% 1,4% I liten grad I stor grad 6
16 16. Hva var din motivasjon for å begynne ditt nåværende studium? (Flere svar mulig) Denne unders økelse n Jeg ville jobbe med matem atikk/ matem atikkrel aterte temaer Jeg ønsket å vidrefo rmidle matem atikk Jeg ville lære mer matem atikk Jeg er opptatt av anvend else av matem atikk som verktøy i teknol ogifag Jeg ønsket å lære om noe jeg visste lite om på forhån d Jeg kjente noen som gikk på/skul le begynn e på dette studiet Jeg var mest interes sert i jobbm ulighet ene etterpå Jeg er interes sert i matem atikk Jeg er interes sert i naturfa g Jeg er interes sert i teknol ogi Vet ikke Annet, spesifis ér her: 26,7% 6, 27,2% 34,6% 16,6% 5,8% 52,6% 34,7% 41,7% 63,3% 1,1% 5,8% ,6% 5,7% 27,8% 37,9% 18,1% 6,1% 55,4% 33,5% 36,5% 72,1% 1, 6,2% ,8% 6,5% 25,8% 28,8% 13,5% 5,2% 48,1% 36,7% 51, 47,6% 1,1% 5,4% 1048 N
17 16. Hva var din motivasjon for å begynne ditt nåværende studium? (Flere svar mulig) ,3% 34,6% 52,6% 34,7% 41,7% 3 26,7% 27,2% 2 6, 16,6% 5,8% 1,1% 5,8%
18 17. Ble det tilbudt oppfrisknings-/sommerkurs eller tilsvarende i matematikk? ,7% 7 67,7% 65,5% ,8% 16,1% 12,4% 17,4% 18,4% 15,9% Ja Nei Vet ikke
19 18. Deltok du på dette tilbudet? ,1% 58,2% 55,9% 42,9% 41,8% 44,1% 3 2 Ja Nei
20 19. Hvilket utbytte fikk du av deltakelsen på dette? (Flere svar mulig) , 7 70,4% 62,3% 64,5% 64,2% 65,3% 51,9% 48,5% 56,2% 3 2 8,4% 8,5% 8,8% Faglig utbytte Sosialt utbytte Repetisjon av VGS matematikken, men forelest på universitets- /høgskolenivå Annet, spesifisér her:
21 20. Hvordan opplevde du overgangen fra å være elev på VGS til student ved universitet/høgskole med tanke på Liten ,6% 2,5% 14,9% 28,3% 26,3% 22,3%...det faglige nivået i matematikk spesielt? 16,4% 35,5% 29,7% 12,6% 4,5% 3,8% 1,2% 1,2%...det faglige nivået generelt? 12,7% 23,4% 31,7% 27,2%...total arbeidsmengde (med studiene)? 4,6% 11, 26,6% 24,6% 20,...det sosiale? 13,3% 8, 6,1% 25,2% 22,2% 20,3% 18,1%...det økonomiske? Stor 6
22 20. Hvordan opplevde du overgangen fra å være elev på VGS til student ved universitet/høgskole med tanke på... Liten Stor 6 N...det faglige nivået i matematikk spesielt?...det faglige nivået generelt?...total arbeidsmengde (med studiene)? 2,5% 5,6% 14,9% 26,3% 28,3% 22,3% ,2% 4,5% 16,4% 35,5% 29,7% 12,6% ,2% 3,8% 12,7% 23,4% 31,7% 27,2% det sosiale? 4,6% 11, 24,6% 26,6% 20, 13,3% det økonomiske? 6,1% 8, 18,1% 20,3% 22,2% 25,2% 2979
23 21....det faglige nivået i matematikk spesielt? ,9% 15,1% 14,7% 28,4% 28,3% 28,1% 28,4% 26,3% 23, 22,3% 19,6% 27, 5,6% 6, 4,8% 2,5% 2,8% 2,1% Liten Stor 6
24 22....det faglige nivået generelt? ,5% 36,7% 33,4% 31,5% 29,7% 28,8% 2 16,4% 17,5% 14,4% 15,6% 12,6% 10,9% 4,5% 4,9% 3,8% 1,2% 1,2% 1,2% Liten Stor 6
25 23....total arbeidsmengde (med studiene)? ,4% 23,4% 23,2% 31,7% 31,5% 31,6% 30,2% 27,2% 25,8% 2 12,7% 13,9% 10,7% 3,8% 4, 3,3% 1,2% 1,3% 1,1% Liten Stor 6
26 24....det sosiale? ,6% 4,4% 4,7% 11, 11,4% 10, 27,9% 26,6% 24,6% 25,7% 25,8% 22,9% 20, 19,7% 20,3% 13,3% 13, 14,2% Liten Stor 6
27 25....det økonomiske? ,3% 22,2% 20,3% 18,1% 19,3% 20,1% 20,3% 20,4% 15,8% 27,1% 25,2% 24,6% 6,1% 6,8% 4,9% 8, 8,8% 6,7% Liten Stor 6
28 26. I hvilken grad føler du deg ivaretatt som student av universitet/høgskole? Navn I liten grad 1 3, 2 7,3% 3 16,1% 4 29,8% 5 26,5% I stor grad 6 11,8% Vet ikke 4,9% Annet, spesifisér her: 0,6% N 2989
29 27. Hvilke undervisningstilbud blir/ble du tilbudt i ditt første matematikkurs? (Flere svar mulig) 10 98,2% 97,8% 99,1% ,5% 72, 69,6% 3 54,5% 55,7% 52,9% 28,9% 30,5% 26,3% 39,7% 34,9% 32,4% 2 15,5% 14,4% 16,4% 3,4% 3,2% 3,9%
30 28. Deltar/deltok du på forelesning? ,3% 87,1% 87,5% ,7% 8,7% 9, 3,9% 4,2% 3,6% Ja, som regel Omtrent halvparten av tiden Nei, som regel ikke
31 29. Hvorfor deltar/deltok du ikke på forelesning? (Flere svar mulig) ,6% 3 2 4,3% 37,4% 35,1% 29,6% 29,7% 21,6% 16,5% 7, 0, 2,7% 1,7% 54,1% 33,9% 5,4% 45,9% 29,6% 29,7% 16,2% 13,9%
32 29. Hvorfor deltar/deltok du ikke på forelesning? (Flere svar mulig) Denne undersøk elsen Kollidere r med annet faglig opplegg Tidspunk t/plasser ing passer meg ikke Har dårlige erfaringe r med/pas ser ikke meg Tempoet på forelesni ngene passer meg ikke Medstud enter/ve nner deltar ikke Matemat isk kompeta nse hos faglig personell er for dårlig Pedagogi sk kompeta nse hos faglig personell er for dårlig Lærer like godt eller bedre på egen hånd Følger forelesni nger på nett Annet, spesifisér her: 4,3% 16,5% 29,6% 37,4% 7, 1,7% 33,9% 62,6% 29,6% 13,9% 115 6,6% 14,5% 28,9% 36,8% 9,2% 0, 25, 69,7% 30,3% 13,2% 76 0, 21,6% 29,7% 35,1% 2,7% 5,4% 54,1% 45,9% 29,7% 16,2% 37 N
33 30. Hvorfor deltar du ikke oftere på forelesninger? (Flere svar mulig) ,3% 29, 28,5% 26,2% 10,2% 7,5% 6,6% 7,5% 26,6% 28, 2,3% 54,7% 50,5% 45,2% 42,2% 30,5% 23,7% 16,8% 11,8% 1,1%
34 30. Hvorfor deltar du ikke oftere på forelesninger? (Flere svar mulig) Denne undersøk elsen Kollidere r med annet faglig opplegg Tidspunk t/plasser ing passer meg ikke Har dårlige erfaringe r med/pas ser ikke meg Medstud enter/ve nner deltar ikke Er ikke fornøyd med faglig personell tilstede Matemat isk kompeta nse hos faglig personell er for dårlig Pedagogi sk kompeta nse hos faglig personell er for dårlig Lærer like godt på egen hånd Følger forelesni nger på nett Annet, spesifisér her: 10,2% 26,2% 28,5% 6,6% 26,6% 2,3% 42,2% 54,7% 30,5% 16,8% ,4% 24,7% 25,9% 6,3% 26,6% 3,2% 41,1% 57, 35,4% 20,3% 158 7,5% 29, 32,3% 7,5% 28, 1,1% 45,2% 50,5% 23,7% 11,8% 93 N
35 31. Hvorfor deltar/deltok du på forelesninger? (Flere svar mulig) ,3% 87,2% 84,2% 80,6% 77,5% 75,6% 7 47,3% 43,7% 41,5% 44,9% 44,5% 44,8% 3 2 2,3% 2,6% 1,9% Det gir meg et faglig utbytte Det gir meg et sosialt utbytte For å delta på det som tilbys Er redd for å gå glipp av noe Annet, spesifisér her:
36 32. Benytter/benyttet du deg av e-læring? ,1% 43,3% 45, 41,7% 52, 33,1% ,9% 15, 14,9% Ja, ofte En gang i blant Nei, sjelden
37 33. Hvorfor benytter/benyttet du deg ikke oftere av e-læring? (Flere svar mulig) ,6% 75,2% 73,8% 3 2 9,3% 9,7% 7, 53,2% 45, 39,7% 38,3% 31,7% 30, 6,2% 7,5% 3,8% 8,9% 9,4% 8,1%
38 34. Deltar/deltok du på oppgavegjennomgang i plenum? ,1% 58,8% 60,5% ,2% 24, 21, 20,2% 18,7% 15,5% Ja, som regel Omtrent halvparten av tiden Nei, som regel ikke
39 35. Hvorfor deltar/deltok du ikke på oppgavegjennomgang i plenum? (Flere svar mulig) , 36, 31,8% 31,8% 30,1% 26,7% 59,2% 56, 48,8% 2 5,6% 6,3% 4,7% 17,4% 13,6% 13,1% 14, 13,9% 12,6% 1,7% 3,5% 1, 15,6% 17, 11,6%
40 36. Hvorfor deltar/deltok du ikke på oppgavegjennomgang i plenum oftere? (Flere svar mulig) ,2% 39,5% 41,4% 55,3% 52,5% 47,4% ,7% 14, 12,8% 17,9% 17,7% 18,8% 18,1% 18,8% 15,4% 14,5% 12, 12,6% 2,5% 2,3% 3, 11,2% 11,6% 9,
41 37. Hvorfor deltar/deltok du på oppgavegjennomgang i plenum? (Flere svar mulig) 10 94,1% 94,4% 93,4% ,1% 35,2% 33, 40,3% 39,7% 39,7% 53,7% 51,1% 49,4% 3 2 3,7% 4,3% 3, Det gir meg et faglig utbytte Det gir meg et sosialt utbytte For å delta på det som tilbys Redd for å gå glipp av noe Annet, spesifisér her:
42 38. Deltar/deltok du på regneøvinger? ,7% 59,3% 56,7% , 20,6% 21,6% 19,7% 22,8% 14,8% Ja, som regel Omtrent halvparten av tiden Nei, som regel ikke
43 39. Hvorfor deltar/deltok du ikke på regneøvinger? (Flere svar mulig) ,3% 63, ,9% 28, 29,1% 28,4% 28,7% 26,5% 18,8% 14,8% 13,3% 8,8% 10,2% 8,4% 10,5% 10,2% 12, 6, 7,8% 9,4% 3,6% 3,4% 4,3% 49,6% 22,2% 15,8% 13,
44 40. Hvorfor deltar/deltok du ikke oftere på regneøvelser? (Flere svar mulig) ,3% 38,5% 39,2% 56,6% 58,8% 52,6% ,8% 14,4% 10,5% 25,7% 23,4% 20, 16,9% 15,3% 17, 17,2% 12,6% 14,5% 7, 4,7% 3,4% 11,7% 12,6% 11,1%
45 41. Hvorfor deltar/deltok du på regneøvelser? (Flere svar mulig) 10 94,3% 94,4% 93,9% ,7% 46,5% 47,3% 35,1% 34,7% 34,9% 33,8% 33,7% 33,9% 3 2 5,9% 5,6% 5,9% Det gir meg et faglig utbytte Det gir meg et sosialt utbytte For å delta på det som tilbys Er redd for å gå glipp av noe Annet, spesifisér her:
46 42. Benytter/benyttet du deg av orakel-/spørretjeneste eller lignende (f.eks. mattelab)? ,6% 43,6% 49,2% 36,6% 41,3% 3 29,8% 2 17,8% 15,1% 21,1% Ofte Noen ganger Aldri
47 43. Hvorfor benytter/benyttet du deg ikke av orakel-/spørretjeneste eller lignende? (Flere svar mulig) ,4% 75,3% 69,2% ,2% 15,3% 13,5% 14,2% 13,9% 14,2% 11, 10,6% 11,7% 9,2% 5,9% 4,5% 1,1% 0,8% 1,7% 1,9% 1,2% 3,3% 13,3% 11, 10,2%
48 44. Hvorfor benytter/benyttetdudegikkeavorakel-/spørretjenesteellerlignendeoftere? (Flere svarmulig) ,5% 34,4% 30,5% 16,7% 16,5% 16,1% 12,7% 14,4% 9,5% 10,9% 10,9% 8,6% 8,8% 9,1% 8,9% 3,8% 3,3% 4,7% 58, 54,3% 49, 19,2% 20,8% 18,5%
49 45. Hvorfor benytter/benyttet du deg av orakel-/spørretjeneste eller lignende? (Flere svar mulig) 10 94,6% 94,5% 94,2% ,5% , 30,8% 28,3% 24,4% 24,4% 21,2% 20,9% 20,9% 7,6% 9,9% 5,8% Det gir meg et faglig utbytte Det gir meg et sosialt utbytte For å delta på det som tilbys Er redd for å gå glipp av noe Annet, spesifisér her:
50 46. Deltar/deltok du på organiserte kollokviegrupper? (Flere svar mulig) ,2% 40,9% 39,2% 43, 43,1% 35,8% 34, 40,7% ,1% Ja, på grupper studentene organiserer selv Ja, på grupper som lærerne organiserer Sjelden eller aldri 1,3% 1,1% 1,7% Annet, spesifisér her:
51 47. Hvorfor deltar/deltok du ikke på organiserte kollokviegrupper? (Flere svar mulig) ,1% 67,1% 60,5% ,1% 21,1% 19,6% 16,1% 16,1% 14, 15,5% 13,1% 5,8% 4,7% 5,3% 2,6% 13,2% 10,3% 7,1% 8,4% 7,7% 9,3% 9,3% 5,3% 5,3%
52 48. Hvorfor deltar/deltok du på organiserte kollokviegrupper? (Flere svar mulig) ,9% 92,4% 90,6% 8 73, 7 67,4% 62,9% ,1% 25,3% 21,4% 20,7% 20,8% 22, Det gir meg et faglig utbytte Det gir meg et sosialt utbytte For å delta på det som tilbys Redd for å gå glipp av noe 2, 3, 1,3% Annet, spesifisér her:
53 49. Savner du noen undervisningstilbud? (Flere svar mulig) ,5% 28,9% 25,7% 27,1% 24,8% 10,6% 11,3% 9,3% 38,9% 30,4% 25,7% 26,1% 27, 20,5% 21, 17,7% 18,5% 16,8% 17,6% 17,6% 18,4% 13, 14,5% 10,4% 5,7% 6,6% 4,4%
54 49. Savner du noen undervisningstilbud? (Flere svar mulig) Denne undersøke lsen (Mer) forelesnin g (Mer) e- læring (f.eks. e- forelesnin ger) (Mer) oppgavegj ennomgan g i plenum (Mer) øvinger (Flere) gruppetim er Orakel- /spørretje nester eller lignende (Flere) organisert e kollokvieg rupper Ingen Annet, spesifisér her: 10,6% 25,7% 32,5% 17,7% 20,5% 13, 18,4% 27, 5,7% ,3% 24,8% 28,9% 18,5% 17,6% 10,4% 14,5% 30,4% 6,6% ,3% 27,1% 38,9% 16,8% 25,7% 17,6% 26,1% 21, 4,4% 1031 N
55 50. Hvordan vil du helst få informasjon om fagrelaterte tilbud? (Flere svar mulig) , 67,8% 64,8% 65,5% 62,9% 64,2% 48, 45,1% 43,6% 32,3% 3 27,4% 25, 2 17,5% 15,7% 14,7% Mail Fronter, It's Learning eller tilsvarende 0,8% 1,1% 0,3% 0,8% 1, 0,6% Kurssidene Facebook Twitter Blogg Muntlig på f.eks. forelesning 0,9% 1,1% 0,6% Annet, spesifisér her:
56 50. Hvordan vil du helst få informasjon om fagrelaterte tilbud? (Flere svar mulig) Denne undersøkel sen Mail Fronter, It's Learning eller tilsvarende Kurssidene Facebook Twitter Blogg Muntlig på f.eks. forelesning Annet, spesifisér her: 64,8% 65,5% 27,4% 15,7% 0,8% 0,8% 45,1% 0,9% ,9% 64,2% 25, 14,7% 1,1% 1, 43,6% 1,1% , 67,8% 32,3% 17,5% 0,3% 0,6% 48, 0,6% 1043 N
57 51. Vennligst vurdér følgende utsagn: Helt uenig Helt enig 6 3 Annet, spesifisér 2 11,1% 16,2% 16,5% 18,8% 18,3% 16,8% 12,9% 20,6% 22,5% 19,9% 13,5% 8,7% 2,4% 1,9% Det er lett å finne steder å sitte og jobbe alene på campus Det er lett å finne steder for flere å arbeide sammen på campus
58 52. Det er lett å finne steder å sitte og jobbe alene på campus ,8% 19,3% 20,5% 18,3% 16,2% 16,6% 16,5% 16,2% 16,8% 18, 17, 16,8% 18,1% 15,5% 16,2% 12,4% 11,1% 8,6% 2,4% 2,2% 2,6% Helt uenig Helt enig 6 Annet, spesifisér
59 53. Det er lett å finne steder for flere å arbeide sammen på campus ,6% 22,2% 22,5% 20,6% 19,5% 20,4% 21,3% 19,9% 17,5% 12,9% 13,6% 13,5% 14,4% 11,9% 12, 8,7% 8,7% 8,2% 1,9% 2,1% 1,6% Helt uenig Helt enig 6 Annet, spesifisér
60 54. Hvor mange undervisere deler/delte undervisningen i ditt første matematikkemne på universitetet/høgskolen? ,6% 66,7% 65,9% ,7% 18,9% 15,6% 6,4% 6,9% 5,7% 1,3% 1,1% 1, 4,7% 5,8% 4, 2, 3,4% 1,3% Kun én eller fler Vet ikke Annet, spesifisér her:
61 55. Vurdér i hvilken grad følgende utsagn passer for din foreleser (i det første matematikkemnet du har/hadde)? ,3% 50,7% 28, 27,9% 29,9% 27,5% 21,7% 23,5% 20, 17,3% 17,4% 17,7% 18,8% 20,1% 16, 17,5% 16, 16,3% 11,6% 13,5% 14,7% 16,6% 10,7% 12,2% 11,7% 8,4% 7,6% 9,5% 7,8% 7,3% 4,6% 3,5% 1,2% 2,2% 1,7% 1,1% 1,2% 2,7% 1,3% 1,7% 1,9% 1,5% Helt uenig Helt enig 6 Vet ikke
62 55. Vurdér i hvilken grad følgende utsagn passer for din foreleser (i det første matematikkemnet du har/hadde)? Helt uenig Helt enig 6 Vet ikke N Foreleser er/var godt forberedt til forelesning Foreleser er/var faglig flink Foreleser er/var pedagogisk Foreleser aktiviserer/a ktiviserte studentene Foreleser er/var motiverende Foreleser er/var lett tilgjengelig utenom forelesningen e 1,2% 2,2% 4,6% 11,6% 28, 50,7% 1,7% ,1% 1,2% 2,7% 8,4% 27,9% 57,3% 1,3% ,6% 10,7% 13,5% 17,3% 21,7% 27,5% 1,7% ,5% 17,4% 17,7% 20, 16, 17,5% 1,9% ,8% 12,2% 16, 18,8% 20,1% 23,5% 1,5% ,5% 7,3% 11,7% 16,3% 14,7% 16,6% 29,9% 2975
63 56. Foreleser er/var godt forberedt til forelesning ,8% 50,7% 49,8% 3 28, 29, 25,6% 2 11,6% 11,5% 11,8% 4,6% 4,5% 4,6% 1,2% 1,4% 2,2% 1, 2,1% 2,6% 1,7% 1,7% 1,6% Helt uenig Helt enig 6 Vet ikke
64 57. Foreleser er/var faglig flink ,3% 58,5% 56,2% 3 27,9% 28, 27,2% 2 8,4% 9,7% 7,6% 1,1% 1, 1,1% 1,2% 1,2% 1,3% 2,7% 2,4% 3,3% 1,3% 1,3% 1,2% Helt uenig Helt enig 6 Vet ikke
65 58. Foreleser er/var pedagogisk ,9% 7,6% 6,8% 14,1% 13,5% 13,5% 13,5% 10,7% 9, 23,3% 21,7% 17,3% 18,2% 18,8% 16,1% 27,5% 27,6% 27, 1,7% 1,6% 1,6% Helt uenig Helt enig 6 Vet ikke
66 59. Foreleser aktiviserer/aktiviserte studentene ,6% 9,5% 7,9% 21,5% 19,6% 20, 17,4% 17,7% 16,2% 17,4% 18,6% 17,1% 17,5% 17,5% 17,4% 17,5% 16, 13,1% 1,9% 2, 1,6% Helt uenig Helt enig 6 Vet ikke
67 60. Foreleser er/var motiverende ,8% 7,8% 6,8% 23,5% 22,1% 23,3% 24,1% 20,1% 18,8% 19,5% 15,2% 16, 16,1% 16, 17,3% 16,3% 12,2% 10,5% 1,5% 1,6% 1,2% Helt uenig Helt enig 6 Vet ikke
68 61. Foreleser er/var lett tilgjengelig utenom forelesningene ,1% 29,9% 28,9% 2 3,5% 3,7% 3,5% 7,3% 7,2% 7,6% 11,7% 11,7% 11,5% 16,3% 16,4% 15,7% 16,6% 14,7% 15,6% 16,6% 16,3% 13,3% Helt uenig Helt enig 6 Vet ikke
69 62. Hva synes du om størrelsen på pensum? ,8% 53,5% 46, 35, 31,5% 41,1% ,7% 8,3% 6,6% 2,6% 3,3% 0,6% 0,7% 0,2% 1,1% Altfor lite Litt for lite Passe Litt for stort Altfor stort
70 63. Hva synes du om vanskelighetsgraden på pensum? ,6% 59,5% 35,4% 43,2% 46,3% 3 30,9% 2 8,6% 6,2% 4,7% 3,4% 4,4% 1,7% 0,4% 0,5% 0,2% Altfor vanskelig Litt for vanskelig Passe Litt for lett Altfor lett
71 64. Hvilket utsagn passer best om pensum i ditt første matematikemne? ,9% 56,9% 52, 3 32,8% 30,2% 37,4% 2 Hele pensum foreleses/ble forelest 1,9% 1,8% 1,9% 1,8% 2, 1,4% Nesten hele pensum Omtrent halvparten av foreleses/ble forelest pensum foreleses/ble forelest Kun utvalgte deler av pensum foreleses/ble forelest, resten er/var egenarbeid 6,5% 6,1% 7,3% Vet ikke
72 65. Hvilken karakter fikk du i ditt første matematikkemne i høyere utdanning? , 22,7% 23,8% 22,8% 23, 23,4% 2 4,3% 4,3% 4,6% 13,1% 11,4% 9,9% 10,4% 8,5% 7,5% 14,8% 16, 12,4% 13,2% 11,8% 9,2% 3,3% 2,9% 3,7% Jeg har ikke fullført F E D C B A Ønsker ikke å svare/husker ikke
73 65. Hvilken karakter fikk du i ditt første matematikkemne i høyere utdanning? Denne undersøkel sen Jeg har ikke fullført F E D C B A Ønsker ikke å svare/husk er ikke 23, 4,3% 8,5% 11,4% 22,8% 14,8% 11,8% 3,3% ,7% 4,3% 7,5% 10,4% 23, 16, 13,2% 2,9% ,8% 4,6% 9,9% 13,1% 23,4% 12,4% 9,2% 3,7% 1048 N
74 66. I hvilken grad gjenspeiler karakteren du fikk din egeninnsats i emnet (ditt første matematikemne i høyere utdanning)? Navn I liten grad 1 6,3% 2 11,6% 3 14,6% 4 19,9% 5 24,2% I stor grad 6 21, Vet ikke/husker ikke 2,3% N 2302
1. Hvor studerer du? Utvalgte spørsmål studenter ved 3 store vs resterende høyskoler :36 100% 90% 80% 70% 60% Prosent 50%
1. Hvor studerer du? 10 9 8 29,3% 2 6, 1,6% 4, 6,5% 2,9% 1,5% 1,7% 4,2% 3,9% 2, 1,2% 1,5% 11,9% 6,9% 3,2% 2,7% 4,7% 3,3% 1,1% 2. Hvor mange år er det mellom avsluttet videregående til du startet på ditt
1. Hvor studerer du? Studentsvar på utvalgte spørsmål :28 100% 90% 80% 70%
1. Hvor studerer du? 10 9 8 7 6 5 4 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Navn 1 Høgskolen i Bergen 2 Høgskolen i Buskerud 3 Høgskolen i Gjøvik 4 Høgskolen i Narvik 5 Høgskolen i Oslo og
2. Hvor studerer du? Utvalgte spørsmål for sammenlikning 13.01.2014 15:13 100% 90% 80% 70% 60% Prosent 50% 40% 29,3% 30% 20% 11,9% 6,9% 10%
2. Hvor studerer du? 10 Sammenlikning av svar fra studenter på utvalgte spørsmål, UiS, og de tre største høyskolene (andelav totalt antall svar fra disse er angitt). 9 8 7 6 3 29,3% 1 6, 1,6% 4, 2,9% 6,5%
Overgang fra VGS til universitet/høgskole, matematikk
Overgang fra VGS til universitet/høgskole, matematikk Nasjonalt seminar om matematikkundervisning NRT, NFmR Universitetet i Agder, 14.-15. mai 2014 Resultater fra spørreundersøkelse om matematikk Analysert
Undersøkelse om begynnerstudiene i matematikk ved MNTinstitusjonene. - Et studentperspektiv
Undersøkelse om begynnerstudiene i matematikk ved MNTinstitusjonene - Et studentperspektiv 1 Hvem er vi? Marthe Fallang og Pia Lindstrøm Masterstudenter i matematikk ved Universitetet i Oslo Studentrepresentanter
På hvilken bakgrunn søkte du deg til bachelorprogrammet i samfunnsgeografi? *
Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet i samfunnsgeografi 2017/2018» Innhentede svar pr. 12. juni 2018 16:15 Leverte svar: 41 Påbegynte svar: 0 Antall invitasjoner sendt: 0 Uten fritekstsvar Kulltilhørighet
Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet i samfunnsgeografi 2013/2014»
Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet i samfunnsgeografi 2013/2014» Rapporten er basert på 16 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot den lave svarprosenten på 11%. Besvarelsene
Evaluering av bachelorprogrammet i samfunnsgeografi 2018/2019 Rapport - Nettskjema. Svar Antall Prosent. Svar Antall Prosent
Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet i samfunnsgeografi 2018/2019» Innhentede svar pr. 2. mai 2019 14:22 Leverte svar: 34 Påbegynte svar: 0 Antall invitasjoner sendt: 0 Uten fritekstsvar Kulltilhørighet
Vedlegg 2. Krysstabeller. Studieløp og mobilitet - en undersøkelse blant bachelorstudenter ved Universitetet i Oslo.
Vedlegg. Krysstabeller. Studieløp og mobilitet - en undersøkelse blant bachelorstudenter ved Universitetet i Oslo. Tabell. Tidligere studieerfaring og studiegjennomføring. N=119 Spm.. Hadde du studert
«Jenter og teknologi» - Evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering våren 2015
«Jenter og teknologi» - Evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering våren 2015 For å forhindre frafall er kollokviegrupper i matematikk og programmering prosjektets viktigste tiltak. Studieåret
Hvor mye teoretisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye)
INF143 Er du? Er du? - Annet Hvor mye teoretisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) Hvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) Hvor
OPINIONNAIRE TPG4135 Prosessering av petroleum 2009
OPINIONNAIRE TPG4135 Prosessering av petroleum 2009 25 av 42 studenter deltok i evalueringen (dvs. 60 %) Forelesningene Forelesningene har vært bra. Fint at man kan følge med i kompendiet samtidig som
EVALUERING AV BACHELORPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2012/2013
EVALUERING AV BACHELORPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2012/2013 Rapporten er basert på 17 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot den lave svarprosenten på 17,5. Besvarelsene er anonymisert
Vedlegg 5 - Spørreskjema
Vedlegg 5 - Spørreskjema Introside: Din mening er viktig! HiST har som mål å skape en god faglig og sosial studiestart for alle våre studenter. Arbeidet med å sikre kvalitet i utdanningen ved HiST er forankret
Spørsmålsbank for emneevaluering
Spørsmålsbank for emneevaluering Undervisning enig Læreren evner å gjøre undervisningen 1 2 3 4 5 6 engasjerende. Læreren evner å gjøre vanskelig stoff forståelig Læreren setter teori i kontekst / gjør
Nettevaluering av bachelorprogrammet i kultur og kommunikasjon
Nettevaluering av bachelorprogrammet i kultur og kommunikasjon Februar 2013 Antall svar: 32 (alle programstudenter invitert) Besvarelser fordelt på kull Høsten 2009 1 3.1 % Høsten 2010 9 28.1 % Høsten
Emneevaluering av MAT1100 høst 2017
Emneevaluering av MAT1100 høst 2017 12. januar 2018 Det var 160 studenter som svarte på nettskjemaet. 60.6% av respondentene var menn, 79.4% har bakgrunn fra R2. Det er flest studenter fra fysikk, lektor,
1 av juli :07
Rapport fra «Evaluering av MEK1100 våren 2014» Innhentede svar pr. 3 juli 2014 22:07 leverte svar: 70 påbegynte svar: 0 invitasjoner sendt: 177 Uten fritekstsvar Generelle opplysninger Du er kvinne 24
Elevundersøkelsen. Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Trivsel
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Jønsberg videregående skole (Høst 2016)_1 Høst 2016 09.01.2017 Jønsberg videregående skole (Høst 2015) Høst 2015 02.02.2016 Hedmark fylkeskommune (Høst 2016) Høst 2016
Høgskolen i Lillehammer Stud.mag 2007 (data samlet inn høsten 2006)
Høgskolen i Lillehammer Stud.mag 2007 (data samlet inn høsten 2006) 1. Generell trivsel og tilfredshet Hvis du skal gi en samlet vurdering av ditt lærested, hvor fornøyd vil du da si at du er? Psykologi
1 of 5 01/07/ :13 AM
Rapport fra «Evaluering av MEK1100 høsten 2013» Innhentede svar pr. 7. januar 2014 10.12 leverte svar: 27 påbegynte svar: 0 invitasjoner sendt: 58 Uten fritekstsvar Generelle opplysninger Du er kvinne
1 of 5 07/08/ :29 PM
Rapport fra «Evaluering av MEK1100 våren 2016» Innhentede svar pr. 8. juli 2016 14:25 Leverte svar: 54 Påbegynte svar: 0 Antall invitasjoner sendt: 0 Uten fritekstsvar Generelle opplysninger Du er kvinne
INF109 (kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten)
INF109 (kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten) Respondenter Prosent Ny 0 0,0% Distribuert 18 47,4% Noen svar 0 0,0% Gjennomført 19 50,0% Frafalt 1 2,6% I alt 38 100,0% Er det første gang
1 av 5 12/26/ :48 AM
Rapport fra «Evaluering av MEK1100 høsten 2012» Generelle opplysninger Du er kvinne 12 mann 11 52.2 % 47.8 % Hvor mange ganger har du tatt eksamen i MEK1100 tidligere? 0 19 1 4 2 0 3 eller flere 0 82.6
Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon
Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon Februar 2014 Alle programstudenter var invitert. Antall svar: 34 Besvarelser fordelt på kull Høsten 2008 1 Høsten 2009 2 Høsten 2010 1 Høsten
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2016) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2016) Høst 2016 06.01.2017 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 19 33 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett
Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål
Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål Nyheter høsten 2016 Nye spørsmål om mobbing Vi har fjernet spørsmålene om krenkelser som tidligere kom før spørsmålet om mobbing. De ulike
Evaluering av Faglig støtte i Jenter og teknologi høsten svarte på evalueringen
Evaluering av Faglig støtte i Jenter og teknologi høsten 2013 36 svarte på evalueringen 1. Hvorfor meldte du deg på dette tilbudet? Fordi jeg er veldig glad for å kunne få ekstra hjelp med mattefaget,
Spørreskjema til elever på VK1
Spørreskjema til elever på VK1 F1. Kjønn: Jente Gutt F2. Har noen av dine foreldre/foresatte utdanning i realfag (ingeniør, fysikk, kjemi, biologi, biokjemi, matematikk, geofag, astronomi e.l.) fra universitet
Evaluering av Jenter og teknologi våren 2017
Evaluering av Jenter og teknologi våren 2017 Jentene på studieprogrammene i tabellene under har fått tilbud om aktiviteter i prosjektet Jenter og teknologi i studieåret 2016/2017. Jenteandel første studieår
Overgang fra videregående opplæring til universitet/høgskole - UHRs undersøkelse
Overgang fra videregående opplæring til universitet/høgskole - UHRs undersøkelse Frode Rønning Institutt for matematiske fag NTNU Overgang fra videregående skole til høyere utdanning Hvilke utfordringer
Rapport fra «Evaluering av MEK1100 våren 2013» Generelle opplysninger Du er. Hvor mange ganger har du tatt eksamen i MEK1100 tidligere?
Rapport fra «Evaluering av MEK1100 våren 2013» Innhentede svar pr. 1. juli 2013 11.04 leverte svar: 36 påbegynte svar: 0 invitasjoner sendt: 109 Uten fritekstsvar Generelle opplysninger Du er kvinne 11
Intervjuobjektene kom fra følgende studieretninger: Bygg Bygg Maskin Drift av datasytemer
1. Hvilke tiltak har du deltatt på? Kollokviegruppe Jentelunsj Hyttetur Studenterhytta Jentekveld 2. Hvilket av disse likte du best? Kollokviegrupper Jentelunsj Hyttetur Studenterhytta 3. Tror du frafallet
Fagevaluering FYS2210 Høst 2004
Fagevaluering FYS2210 Høst 2004 Fysisk Fagutvalg 9. desember 2004 Generell informasjon 22. november 2004 gjennomførte Fysisk Fagutvalg en spørreundersøkelse blandt studentene på FYS2210 i forbindelse med
1 av 5 01/04/ :12 PM
Rapport fra «Evaluering av MEK1100 våren 2012» Generelle opplysninger Du er kvinne 18 mann 39 31.6 % 68.4 % Hvor mange ganger har du tatt eksamen i MEK1100 tidligere? 0 55 1 1 2 1 3 eller flere 0 96.5
INF112(kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten)
INF112(kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten) Respondenter Prosent Ny 0 0,0% Distribuert 20 46,5% Noen svar 1 2,3% Gjennomført 22 51,2% Frafalt 0 0,0% I alt 43 100,0% Er det første gang
TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY
Identification Identifikasjonsboks Label TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Elevspørreskjema 9. trinn ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo e IEA, 2014 Veiledning
Emneevaluering MAT1110
Emneevaluering MAT1110 29. august 2017 Det var 163 svar på emneevalueringen, hvorav 65.6% var menn, 32.5% var kvinner og 1.8% svarte blankt. 94.4% av respondentene tok kurset for første gang, og 90.8%
Fagevaluering FYS Subatomær fysikk med astrofysiske anvendelser
Fagevaluering FYS3510 - Subatomær fysikk med astrofysiske anvendelser vår 2007 Forelesere: Lars Bugge, Larissa Bravina Fysisk Fagutvalg 27. april 2007 Besvarelsen er anonym, men vi gjør oppmerksom på at
Pilotprosjekt MAT1100 høst Skrevet av Inger Christin Borge og Jan Aleksander Olsen Bakke, vår 2017.
Pilotprosjekt MAT1100 høst 2016 - Skrevet av Inger Christin Borge og Jan Aleksander Olsen Bakke, vår 2017. Høstsemesteret 2016 gjennomførte Matematisk institutt (MI) ved UiO, som en del av et pilotprosjekt
Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen
Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen På de neste sidene ber vi deg svare på en rekke spørsmål eller ta stilling til en rekke påstander. Merk av det svaralternativet som passer
Studentevaluering. UVEXPAED03 Kull H10. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO
Studentevaluering UVEXPAED03 Kull H10 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Innhold Innledning... 3 Kort informasjon om oppbyggingen av studiet... 3 Studentkullet H09:...
GEOV229 VÅR2012. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn?
GEOV229 VÅR2012 Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Samsvaret mellom emnets innhold og emnebeskrivelsen var Samsvaret mellom arbeidsmengden i forhold til emnets omfang (studiepoeng)
Matematikk 5. 10. trinn
13.04.2015 Matematikk 5. 10. trinn «Det å være mattelærer er noe mer enn å være matematiker, og det å være mattelærer er noe mer enn å være pedagog» Ellen Konstanse Hovik og Helga Kufaas Tellefsen Hva
Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet i samfunnsgeografi 2013/2014»
Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet i samfunnsgeografi 2013/2014» Rapporten er basert på 16 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot den lave svarprosenten på 11%. Besvarelsene
1 of 7 01/13/ :40 PM
Rapport fra «Emneevaluering: Mat-InfL» Innhentede svar pr.. januar : Leverte svar: Påbegynte svar: Antall invitasjoner sendt: Uten fritekstsvar Til deg som skal svare Denne undersøkelsen foretas av matematisk
Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik
Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik Innledning og oppsummering Kurset IBER1501 er et introduksjonskurs til iberiske verdens historie. Kurset er på 10 studiepoeng og undervises fra
Rapport fra programevaluering av masterprogrammet i sosiologi 2017/2018
Rapport fra programevaluering av masterprogrammet i sosiologi 2017/2018 Antall invitasjoner sendt: 95 Antall studenter som svarte på evalueringen: 25 Svarprosent: 26,3 % Metode: Spørreundersøkelsen ble
School ID: School Name: TIMSS Elevspørreskjema. 8. trinn. ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011
k m Identification Identifikasjonsboks Label School ID: School Name: TIMSS 2011 Elevspørreskjema 8. trinn ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011 l n Veiledning h j I dette
Kjønn? Alder? Hvor lenge har du studert før inneværende semester?
Kjønn? Mann % Kvinne % Alder? % % Under 9 år - år 9% - år 9% - år % - år 9% 8-9 år Over år % % Hvor lenge har du studert før inneværende semester? Dette er mitt første semester % semester 9% - semester
Oppsummering - Underveisevaluering SPED4600 Utviklingshemming Studieår 2017/2018
Institutt for spesialpedagogikk Det utdanningsvitenskapelige fakultet Oppsummering - Underveisevaluering SPED4600 Utviklingshemming Studieår 2017/2018 Svarprosent 22/22 studenter Informasjon Hvordan har
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2016) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2016) Høst 2016 06.01.2017 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Trivsel Trives
Gjennomføringsundersøkelsen våren 2014 Institutt for medier og kommunikasjon
Undervisningsleder Elisabeth Staksrud Gjennomføringsundersøkelsen våren 2014 Institutt for medier og kommunikasjon (vedlegg 1 til studiekvalitetsrapporten 2014) Metode Studenter ved IMK som leverte masteroppgave
Kandidatundersøkelse ved Høgskolen i Bodø 2010
Kandidatundersøkelse ved Høgskolen i Bodø Bakgrunn: Gjennomført i perioden: 24.11. 08.12.. Undersøkelsen er kun sendt til kandidater (Bachelor/Master) fullført i perioden 01.03.2009 31.08. med registrert
01.12.2009 09:10 QuestBack eksport - Sosiale medier
Sosiale medier Publisert fra 19.10.2009 til 02.11.2009 826 respondenter (1 unike) 1. Din alder: 1 Under 15 0,0 % 0 2 15-19 3,9 % 32 3 20-24 11,7 % 97 4 25-29 22,0 % 182 5 30-39 36,2 % 299 6 40-49 18,4
Svarskjema for kurset 'Databaser' - evalueringsrunde 2 - Antall svar på eval: 13
Kurs: Databaser(10stp) Faglærer: Edgar Bostrøm Dato: 05.05.2009 1. Hvilke forventningen hadde du til kurset på forhånd? At det skulle være vanskelig og mye å gjøre, men at det også ville være spennende
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Blindern videregående skole (Høst 2018) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Blindern videregående skole (Høst 2018) Høst 2018 23.11.2018 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Klikk
Rapport. Motivering for og rekruttering til realfagene om ENT3R. Forfatter Thomas Dahl
- Åpen Rapport Motivering for og rekruttering til realfagene om ENT3R Forfatter Thomas Dahl SINTEF Teknologi og samfunn Innovasjon og virksomhetsutvikling 2011-09-22 Innholdsfortegnelse 1 Innledning...
Kjære HiST-student! Bakgrunnsinformasjon: Kryss av ett svaralternativ. Kryss av ett svaralternativ. Kryss av ett svaralternativ.
Kjære HiST-student! Vi er opptatt av å kunne levere et så godt studietilbud som mulig. For å kunne gjøre dette trenger vi din oppfatning av ulike forhold ved HiST. Nedenfor er det listet opp en del utsagn
Unntatt offentlighet. Merk av eller fyll ut! 1. Fysisk velvære. 2. Psykisk velvære. Barnet mitt er: en jente en gutt. Barnets for- og etternavn er
Spørreskjema for skoler i samarbeid med Universitetet i Tromsø. Foreldreversjon. Kid-Kindl/ Foreldreversjon / 8 16 År /. Norsk oversettelse ved T. Jozefiak & S. Helseth 200. SDQ/Robert Goodman 2005. Trivsel
09.05.2011 12:20 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder
Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder Publisert fra 28.04.2011 til 05.05.2011 25 respondenter (25 unike) 1. Alder 1 19-29 79,2 % 19 2 30-39 12,5 % 3 3 30-49 8,3 % 2 4 49-59 0,0 % 0 Total
Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen
Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen På de neste sidene ber vi deg svare på en rekke spørsmål eller ta stilling til en rekke påstander. Merk av det svaralternativet som passer
OPPSUMMERING EMNEEVALUERING INSTITUTT FOR GEOVITENSKAP VÅR 2018
EMNEEVALUERING GEOV300 H2018 EMNEANSVARLIG EVALUERING OPPSUMMERING EMNEEVALUERING INSTITUTT FOR GEOVITENSKAP VÅR 2018 Emnekode, emnenavn og emneansvarlig(e): GEOV300 Semester: Høst 2018 Har emnet hatt
EVALUERING PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING (PPU) UNIVERSITETET I BERGEN 2014/2015
EVALUERING PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING (PPU) UNIVERSITETET I BERGEN 2014/2015 4.MAI 2015 Inndeling - Bakgrunn - Del 1: Didaktikk - Del 2: Pedagogikk - Del 3: Praksis - Del 4: Studiet generelt - oppsummering
Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Hovedtest Elevspørreskjema 8. klasse Veiledning I dette heftet vil du finne spørsmål om deg selv. Noen spørsmål dreier seg om fakta,
Resultater av WebEvaluering
Resultater av WebEvaluering Navn på evalueringen: FY1001 Mekanisk fysikk (BFY), studentevaluering for studenter ved Bachelorstudiet i fysikk. Om evalueringen: Denne evalueringen besvares av studenter som
Kjønn? Respondenter. Alder? Respondenter
Kjønn? Mann % Kvinne % % % Alder? Under år - år % - år % - år % 6 - år - år Over år % % % Hvor lenge har du studert før inneværende semester? Dette er mitt første semester semester 6 - semester % - semester
Elevundersøkelsen 2016 Nyheter fra høsten 2016
Elevundersøkelsen 2016 Nyheter fra høsten 2016 Nye spørsmål om mobbing Udir har fjernet spørsmålene om krenkelser som tidligere kom før spørsmålet om mobbing. De ulike formene for krenkelser er nå brukt
https://nettskjema.uio.no/user/form/submission/report.html?id=82856
Evaluering av bachelorprogrammet i sosiologi vår 2017 Rapport - Nettskjema https://nettskjema.uio.no/user/form/submission/report.html?id=82856 Page 1 of 9 07.06.2017 Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet
Rapport fra «Evaluering SPED1200 V19» Informasjon og kontakt med studenter * 8,1 % 8,1 % 16,2 % 54,1 % 16,2 % 5,4 % 8,1 % 16,2 % 64,9 % 10,8 %
Rapport fra «Evaluering SPED1200 V19» Innhentede svar pr. 29. mai 2019 14:21 Leverte svar: 37 Påbegynte svar: 0 Antall invitasjoner sendt: 0 Med fritekstsvar Det er lett å finne den informasjonen jeg trenger
Studieplan - KOMPiS Matematikk DELTA
Page 1 of 5 Studieplan - KOMPiS Matematikk DELTA Rediger Studieprogram NTNU 6-3-Gradnavn Enheter NTNU 3-1-Opprettet 3-Godkjent Gjelder studieår KOMPiS-DELTA Studietilbudet gir ingen grad IE-IMF 2019/2020
Utvalg År Prikket Sist oppdatert. Trives ikke i det hele tatt Trives du på skolen? ,1
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Blindern videregående skole (Høst 2017) - TOTAL Høst 2017 27.11.2017 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen.
Inntakskvalitet 2012. Inntakskvalitet 2012
Tabell 1 % Mann -------------------------------------- 41 Kvinne ------------------------------------ 59 Totalt -------------------------------------- 100 Utvalgets størrelse ------------------- 990 Tabell
Overgang fra matematikk i videregående skole til matematikk på universitetet
Overgang fra matematikk i videregående skole til matematikk på universitetet Simon Goodchild 1, Frode Rønning 2, Margret Osk Vidisdottir 2, Maiken Berthelsen 2 og Morten Brekke 1 1 Universitetet i Agder
Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng?
INF143 Hvor fornøyd er du med kurset? Hvor mye har du lært på kurset? Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng? Har du savnet forkunnskap? Hvis ja, hva har du savnet forkunnskaper
Lærernes bruk og holdninger til digitale læremidler i videregående skole og i ungdomsskolen 2011. Synovate 2011 0
Lærernes bruk og holdninger til digitale læremidler i videregående skole og i ungdomsskolen 2011 Synovate 2011 0 Metode/ gjennomføring: Undersøkelsen er gjennomført som en webundersøkelse i uke 3-5 i 2011
Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2009
1 Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2009 Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2009... 1 Oversiktstabell A. Bakgrunnsvariabler... 2 Oversiktstabell B. Om forventinger og realiteter... 3 Oversiktstabell
Bruk av IKT i skolen. Elevundersøkelsen Studieforberedende
Bruk av IKT i skolen Elevundersøkelsen Studieforberedende 21. mai 2010 Forord Undersøkelsen er primært utført av førsteamanuensis i IT-ledelse Øystein Sørebø, ansatt ved Høgskolen i Buskerud, på oppdrag
Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon
Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon Februar 2015 Alle programstudenter var invitert. Antall svar: 47 1) Generelle spørsmål Besvarelser fordelt på kull Høsten 2014 15 31.9 %
Foreldrekonferanser november 2016
Foreldrekonferanser november 2016 Hvordan kan vi sammen støtte ungdommens læring og utvikling? Vi er kjempestolte av elevene våre! Ny rekord Nairobi-prosjektet! Innspill fra foreldremøtet vg1 og vg2 i
Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid
Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid Det er 30 av 35 studenter som har svart. Svarprosenten er 86%. Evalueringsskjema ble delt ut på siste forelesning og var besvart
5. Hva var dine tre høyest prioriterte studieprogram ved Samordna opptak høsten 2008? Førstevalg:... Andrevalg:... Tredjevalg:...
Undersøkelse om utdanningsvalg www.naturfagsenteret.no/vilje-con-valg Dette spørreskjemaet har spørsmål om deg og dine kriterier, forventninger og planer knyttet til utdannings- og yrkesvalg. Begynnerstudenter
Kryss av for kjønn Kvinne 28 85% Mann 5 15% Kryss av for riktig alder år 24 73% år 7 21% år 2 6% år 0 0% år 0 0%
33 svar Sammendrag Se fullstendige svar Kryss av for kjønn Kvinne 28 85% Mann 5 15% Kryss av for riktig alder 18-25 år 24 73% 26-35 år 7 21% 36-45 år 2 6% 46-55 år 0 0% 56-65 år 0 0% Var du nervøs første
Bruk av IKT i skolen. Elevundersøkelsen Yrkesfag
Bruk av IKT i skolen Elevundersøkelsen Yrkesfag 21. mai 2010 Forord Undersøkelsen er primært utført av førsteamanuensis i IT-ledelse Øystein Sørebø, ansatt ved Høgskolen i Buskerud, på oppdrag av Utdanningsavdelingen
Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål
Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål Nyheter høsten 2016 Nye spørsmål om mobbing Vi har fjernet spørsmålene om krenkelser som tidligere kom før spørsmålet om mobbing. De ulike
Elev ID: Elevspørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo
Elev ID: Elevspørreskjema 8. årstrinn Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2005 Veiledning
Digital tilstand i høyere utdanning 2011
Digital tilstand i høyere utdanning 2011 Grand Hotel, 17.oktober 2011 Hilde Ørnes Jens Breivik Status / bakgrunn Reformer og satsinger Stor variasjon i tiltak/virkemidler/ressursbruk etc i sektoren Behov
Vi er opptatt av å kunne levere et så godt studietilbud som mulig. For å kunne gjøre dette trenger vi din oppfatning av ulike forhold ved HiST.
Kjære HiST-student! Vi er opptatt av å kunne levere et så godt studietilbud som mulig. For å kunne gjøre dette trenger vi din oppfatning av ulike forhold ved HiST. Nedenfor er det listet opp en del utsagn
Fagevaluering FYS Kvantemekanikk
Fagevaluering FYS3110 - Kvantemekanikk høst 07 Foreleser: Carsten A. Lütken Fysisk Fagutvalg 31. januar 2008 Generell informasjon Spørreundersøkelsen foretatt under en forelesning i faget høsten 2007.
Elevskjema. Kartleggingsundersøkelse. Bakgrunnsopplysninger. Hva jeg synes om å gå på skolen. Kryss av for om du er gutt eller jente: Gutt Jente
Bakgrunnsopplysninger Kryss av for om du er gutt eller jente: Gutt Jente Kryss av for hvilken klasse du går i: Kartleggingsundersøkelse Elevskjema Klassetrinn A B C D E F G H 5. klasse 6. klasse 8. klasse
31.08.2011 13:04 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2549/PSY-3001, Affektiv nevrovitenskap
Evaluering av PSY-2549/PSY-3001, Affektiv nevrovitenskap Publisert fra 28.04.2011 til 05.05.2011 21 respondenter (21 unike) 1. Alder 1 19-29 95,2 % 20 2 30-39 4,8 % 1 3 30-49 0,0 % 0 4 49-59 0,0 % 0 1
SAMPOL100 Emneevaluering høsten 2014
SAMPOL Emneevaluering høsten 214 Om emnet Emnet ble holdt for førstegang høsten 23. Høsten 214 var Svein Erik Helle og Lise Rakner emneansvarlige. Gjennom faget skal studenter få en oversikt over faget
Besvarte / Inviterte
Utvalg År Besvarte / Inviterte Prikket Sist oppdatert Høst 2012 61228 / 76559 (79,97 %) 27.04.2013 Høst 2011 60353 / 76721 (78,67 %) 27.04.2013 Undervisningsevaluering Akershus (Høst Akershus (Høst 1.
Fagevaluering FYS1000 - Fysikk-basisfag for naturvitenskap og medisin
Fagevaluering FYS1000 - Fysikk-basisfag for naturvitenskap og medisin Vår 2008) Fysisk Fagutvalg 29. april 2008 I april 2008 gjennomførte Fysisk Fagutvalg evaluering av kurset FYS-1000. Resultatene av
Q1 Ditt kjønn: Studentundersøkelsen 2015 1 / 26. Answered: 1,124 Skipped: 0. Kvinne. Mann 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 79.
Q1 Ditt kjønn: Answered: 1,124 Skipped: 0 Kvinne Mann Kvinne Mann 79.18% 890 20.82% 234 Total 1,124 1 / 26 Q2 Hvor gammel er du? Answered: 1,124 Skipped: 0 15-17 år 18-20 år 21-25 år 26-30 år 31 år + 15-17
LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål) Innhold
LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål) Innhold LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål)... 1 1. Bakgrunnspørsmål... 2 2. Lærlingundersøkelsen... 2 3. Trivsel... 2 4. Jobbkrav og læringsmuligheter... 4 Læringskrav og innovasjon...
Anonymiserte prøver. Medlemsundersøkelse blant lærere i ungdomskolen og videregående skole juni Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet
Anonymiserte prøver Medlemsundersøkelse blant lærere i ungdomskolen og videregående skole 3. 19. juni 2013 Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet Prosjektinformasjon Formål: Dato for gjennomføring: 3. 19.
Evaluering av SOS4020 våren 2012
Evaluering av SOS4020 våren 2012 Vurdering av forelesningene: 1.Hvordan vil du bedømme forelesningsserien under ett? Svaralternativene ganske dårlig og svært dårlig har utgått fra tabellen, da ingen har
Kryss av for kjønn Kvinne 14 70% Mann 6 30% Kryss av for riktig alder år 12 60% år 4 20% år 3 15% år 1 5% år 0 0%
52 svar Sammendrag Se fullstendige svar Kryss av for kjønn Kvinne 14 70% Mann 6 30% Kryss av for riktig alder 18-25 år 12 60% 26-35 år 4 20% 36-45 år 3 15% 46-55 år 1 5% 56-65 år 0 0% Var du nervøs første