Realkompetansevurdering - som del av rekruterings strategi. May-Liss Tobiassen

Transkript

1 Realkompetansevurdering - som del av rekruterings strategi May-Liss Tobiassen

2 Pilotprosjekt Vox Vi ser dette i sammenheng med ELiA2 ELiA (Erkännande av lärande i arbetet) Samarbeid med Finland og Sverige hvor Sverige er prosjektleder Start Høsten 2010 Ferdig 2013 Mål: Å skape en felles nordisk plattform for validering og bedømming av realkompetanse

3 Hovedfokus i ELiA 2: Kvalitetssikre valideringsprossesens Rekrutering ulike deler Informasjon og utvikling av virksomheten Kartleggingsinstrument.. hvordan stiller vi gode spørsmål Metode for validering Kvalifikasjonskrav kartlegging Bedømminger

4 Arbeidsprosessen Rekruttering : finne de som har ønske om utdanning Samarbeid mellom arbeidslive t og UiN Realkompetansevurdering Forkurs i høgskolekunnskap Søknad om opptak i henhold til 3.1 Utdanning kombinert med jobb. Reduksjon i tid, arbeidskra v, etc. Formell barnehage -lærer

5 Realkompetansevurdering - valideringsprosess 1) Liste over kompetanser - fylles ut av søker 2) Refleksjon over egne kompetanser - fylles ut av søker 3) Dokumentasjon - skriftlig, bilder, film, etc 4) Case - bygger på STARmetoden. Intervju metode. 5) Evaluering av praktisk case. Vurdering med veileder.

6 Målgruppe 1. Pedagogiske ledere på dispensasjon Samiske barnehager Barnehager i mindre kommuner 2. Nytt prosjekt knyttet til studenter som har droppet ut av allmennlærerutdanning 3. Alternativ utdanningsløp

7 Eksempel på samarbeid (hentet fra ELiA2) Universitetet i Nordland Lokalt kompetansemiljø Torgar Næringshage (RKK) Arbeidsliv: Brønnøy kommune (kommuner Vesterålen?)

8 Rekruttering/Samarbeidspartnere Fra ELiA2: Torgar Næringshage som er prosjektleder i Norge Nasjonalt rekrutteringssamarbeid (Glød)Fylkesmannen i Nordland, KS, PBL, Høgskolen i Nesna (++) Dispensasjonssøknader i Nordland utgangspunktet for Vox RKK og KS

9 Oponionsarbeid Informasjonsmøte Brønnøysund (Torgar) Eiermøte Bodø (Fylkesmannen) Praksis og eiermøte Vesterålen og Lofoten (i regi av øvingslærermøte UiN)

10 Case per 11.juni En student fra Region Nord En student fra Helgeland En lærerstudent som er praksisvalidert

11 Utfordringer Hvordan nå og motivere aktuelle kandidater? Studentrekrutteringsrådgivere? Studentambassadører? Annonsering? Karrieresentre? Rammeplanstyrte utdanninger Finansieringsordning U/H sektoren

12 Motivasjon for å drive validering? Lovgitt rett til realkompetansevurdering Lite informasjon og kunnskap Økonomisk konflikt Stor skepsis både intern og eksternt Liten interesse for validering?? Meget liten respons på arbeidet vårt Motivasjonen kommer til å henge sammen med om vi får flere studenter eller får økonomisk tilskudd

13 Veien videre - rekrutering Konkurransefortrinn?? Nye områder som vi ser på Allmennlærer og overganger mellom ulike rammeplaner?? Nye studieløp?? Utenlands arbeidskraft!!

14 Veien videre generelle utfordringer Finansieringen nasjonal utfordring? Nytt Web-vektøy Rekrutering Evaluering Informasjonsspredning?

15 1. Liste over kompetanser I samarbeid med veileder fra UiN eller lokalt Mål: bevisstgjøring om egen kompetanse Motivere søkere til å starte på studie Verktøy: Valiweb Webbasert verktøy i basert på avkrysningsbokser med kommentarfelt

16 2. Refleksjon over egen kompetanse Refleksjonsskjema gjøres i størst mulig grad på bakgrunn av momenter i emnebeskrivelsene/rammeplanen. Målet er at også dette skal gjøres elektronisk

17 3. Dokumentasjon Skriftlig, bilder, film, etc Ønske: dette lastes opp elektronisk i Valiweb Hensikt: samle sammen bevis på gjennomførte aktiviteter som kan føre til fritak fra enkelte aktiviteter i barnehagelærerstudiet

18 4.Intervju (case) Bygger på STAR - metoden Situation Task Action Result Mål: Vurdere om søkende kan gis fritak fra deler av førskolelærerstudiet. Fritak kan være fra arbeidskrav / studiepoeng (utfordrende for institusjonen), praksis. Studieadministrasjonene rolle i valideringen

19 Evaluering / kvalitetssikring Faglig ansvarlig i samarbeid med studieadministrasjonen har ansvar. Vurderes opp mot læringsutbyttemålene i faget. Eksempel fra NHB

20 Forkurs i høgskolepedagogikk Målet var et felles mellom landene UiN har egen studieplan er publisert i studieporteføljen Et introduksjonskurs som skal bidra faglige og personlige utvikling hos studentene og gjøre dem i stand til å uttrykke/reflekter over egen kompetanse

21 Forkurs i høgskolepedagogikk Del1 Introduksjon til høgskole- og universitetsstudier erfaring med og innsikt i vitenskapelig tenkning og kritisk analyse og refleksjon utvikle endrings- og utviklingskompetanse i forhold til egen praksis og egne erfaringer Studieteknikk og innlæringsstil, Vitenskapelig skriving og tenkning, Informasjonssøking og refleksjon, selvvurdering. Del 2 Identifisering av egen kompetanse liten interesse for valideringen gjør at vi i stedet velger å veilede de kandidatene vi har i denne runden.