STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING LEDERKANDIDAT. 15 studiepoeng

Transkript

1 STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING LEDERKANDIDAT 15 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 1. juni 2011

2 1. Innledning Politi- og lensmannsetaten har til enhver tid behov for rekruttering til ulike lederstillinger. I mange tilfelle vil slike stillinger besettes av medarbeidere som går fra en fagrolle over i en lederrolle for første gang. Denne overgangen kan oppleves som utfordrende og krevende. Mange av utfordringene en vil møte som ny leder må bearbeides og utvikles i praksissituasjonen, men det er mulig å forberede seg til framtidige utfordringer som førstegangsledere gjennom et strukturert læringsforløp. Det er i et slikt perspektiv videreutdanningsstudiet Lederkandidat etableres. Studiet gir grunnleggende kunnskap om ledelse og det særegne ved å være leder i Staten generelt og i politiet spesielt. Det vil bli fokusert på de utfordringene en kan møte som førstegangsleder. I tillegg vil bevisstgjøring av den enkeltes muligheter og utfordringer i rollen som leder være en sentral del av studiet. Utdanningen gir 15 studiepoeng og er organisert i tre likeverdige moduler. Første modul er i stor grad er nettbasert. Gjennomført Lederkandidat gir ingen fortrinnsrett eller delvis fritak fra læringsaktiviteter i andre lederstudier ved Politihøgskolen. 2. Formål Lederkandidatstudiet skal bidra til et bedre og bredere rekrutteringsgrunnlag til lederstillinger i etaten gjennom å gi studentene kunnskap om og bevisstgjøre dem på hvilke krav som stilles til ledere i Politi- og lensmannsetaten. 3. Målgruppe og opptakskrav 3.1 Målgruppe Utdanningen retter seg mot alle grupper ansatte som er motivert for en framtidig lederstilling i politiet. Studieplan videreutdanning Lederkandidat 2011 Side 1

3 3.2 Opptakskrav Søkere må være fast ansatt og ha minimum 3 års praksis fra Politi- og lensmannsetaten, eller tilsvarende relevant praksis fra andre virksomheter. Søkere må dokumentere generell studiekompetanse eller utdanning svarende til minst 60 studiepoeng, eller realkompetanse som kan erstatte manglende formell kompetanse. En forutsetter at arbeidsgiver prioriterer søkere som de anser som egnet for framtidige lederoppgaver. 4. Læringsutbytte Generell kompetanse Etter gjennomført utdanning kan studenten: gjøre rede for det særegne ved å være leder i staten og i politiet diskutere lederutfordringer i politiet som organisasjon identifisere og diskutere særskilte utfordringer en kan møte som førstegangsleder vise god innsikt i egne muligheter og utfordringer i en framtidig lederrolle/lederfunksjon Studiet er inndelt i tre moduler som samlet skal fremme arbeidet mot studentenes helhetlige læringsutbytte. Modul 1: Ny som leder i staten Modulen gir en introduksjon til ledelse i det offentlige, forbereder studentene på hvilke forventninger som stilles til statlige ledere og hvilke utfordringer de kan bli stilt overfor som førstegangsledere. Studieplan videreutdanning Lederkandidat 2011 Side 2

4 Kunnskap Etter gjennomført modul har studenten kunnskap om: særpreget ved å være leder i staten forventninger til lederrollen utfordringer ved overgangen fra fagperson til leder ulike virkemidler for medarbeideroppfølging Ferdigheter Etter gjennomført modul kan studenten: reflektere over og vurdere utfordringer som førstegangsledere kan møte Modul 2: Ledelse i politiet Modulen følger opp temaer fra modul 1. Dette vil bli relatert til lederrollen og ledelse i politiet som organisasjon. Kunnskap Etter gjennomført modul har studenten kunnskap om: ulike ledelsesteorier ulike lederroller dilemmaer i ledelse politiets organisering og styring forventninger som stilles til ledere i politiet Ferdigheter Etter gjennomført modul kan studenten: reflektere over utfordringer ved politiets organisering og styring diskutere spesielle lederutfordringer i politiet Studieplan videreutdanning Lederkandidat 2011 Side 3

5 Modul 3: Meg som leder Modulen følger opp tematikk fra de foregående modulene, og vektlegger spesielt bevisstgjøring av den enkeltes forutsetninger for å utøve ledelse. Kunnskap Etter gjennomført modul har studenten kunnskap om: betydningen av lederen som rollemodell relasjonsledelse sitt eget potensial som leder Ferdigheter Etter gjennomført modul kan studenten: analysere utfordringer i egen lederrolle vise gode kommunikasjonsferdigheter 5. Organisering og arbeidsmåter Studiet er organisert i tre moduler og gjennomføres som et deltidsstudium i løpet av ca. 6 måneder. Utdanningen er totalt anslått til 420 timer med omlag en tredjedel av tidsbruken på hver modul. Studiet består av nettbasert undervisning, basisgruppearbeid, fellessamlinger, litteraturstudier og oppgavearbeid. De obligatoriske fellessamlingene utgjør inntil 1/4 av totalt studieomfang. En nettbasert læringsplattform benyttes i administrering og pedagogisk gjennomføring av studiet. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være oppfylt og godkjent før studentene får framstille seg til eksamen: Studieplan videreutdanning Lederkandidat 2011 Side 4

6 Modul 1: Refleksjonsnotat med analyse og vurdering av sentrale utfordringer for førstegangsledere i politiet (inntil 1600 ord) Modul 2: Fagoppgave som viser studentens forståelse av begrepet ledelse (inntil 1600 ord) Modul 3: Refleksjonsnotat med analyse og vurdering av egne forutsetninger og utfordringer som førstegangsleder (inntil 1600 ord) 6. Vurdering Studiet avsluttes med en individuell hjemmeeksamen over to dager. Det benyttes karakterene bestått/ikke bestått. 7. Litteratur 7.1 Obligatorisk litteratur (880 sider) Berg, M.E. (2008). Ledelse: verktøy og virkemidler (3. utg.). Oslo: Universitetsforlaget. (270 sider) Ekman, G.(2004). Fra prat til resultat: om lederskap i hverdagen. Oslo: Abstrakt. (120 sider) Espedal, G., Andersen, T. & Svendsen, T. (2006). Løsningsfokusert coaching. Oslo: Gyldendal Akademisk. Pensum: s (71 sider) Haaland, F. & Dale, F. (2005). På randen av ledelse: En veiviser i førstegangsledelse. Oslo: Gyldendal. (180 sider) Plattform for ledelse i staten. (2008). Oslo: Fornyings- og Administrasjonsdepartementet. (20 sider) Rath, T. & Conchie, B. (2006). Strengths based leadership: Great leaders, teams, and why people follow. New York: Gallup. Pensum: s og (30 sider) Spurkeland, J. (2009). Relasjonsledelse (3. utg.). Oslo: Universitetsforlaget. (190 sider) Studieplan videreutdanning Lederkandidat 2011 Side 5

7 7.2 Forutsettes kjent Driftsanalyse av politi- og lensmannsetaten: Perioden (2010). Oslo: Politidirektoratet. NOU 2009:12. (2009). Et ansvarlig politi: Åpenhet, kontroll og læring. Oslo: Justisog politidepartementet. Politiloven. (1995). Lov om politiet (LOV ). Politiet mot 2020: Bemannings- og kompetansebehov i politiet. (2008). Oslo: Politidirektoratet. St.mld. nr. 22 ( ). (2001). Politireform 2000: Et tryggere samfunn. Oslo: Justis- og politidepartementet. St.mld. nr. 42 ( ). (2005). Politiets rolle og oppgaver. Oslo: Justis- og politidepartementet. Studieplan videreutdanning Lederkandidat 2011 Side 6