ÅRSPLAN RØMSKOG BARNEHAGE 2017

Transkript

1 ÅRSPLAN RØMSKOG BARNEHAGE 2017 Vi er gode med andre og hverandre! Godkjent av samarbeidsutvalget:

2 Forord Nytt år og nye muligheter! Årsplanen er ment som en informasjon til foreldre, administrasjon og politikere for at de skal vite hva barnehagen skal jobbe med i dette året. Her står det om hvilke regler og lover vi som jobber i barnehagen har å forholde oss til. Dessuten finner du hvilke voksne som jobber i barnehagen, om satsningsområdene vi har valgt, års hjul, oversikt over planleggingsdagene og dagsrytmen. Dette er de ansattes arbeidsverktøy gjennom året. Denne årsplanen er utarbeidet på grunnlag av de skriftlige svarene fra foreldrene og personalet. Årsplanen har virkeperiode fra til SU godkjenner barnehagens årsplan. 1. EVALUERING AV ÅRSPLANEN 2016 God lesing Årsplanen blir evaluert underveis i året. Det blir gjort på personalmøter, ped. ledermøter og med foreldrene. Vi har bestemt at dette arbeidet skal vi bli bedre på i kommende år. Det vil bli utarbeidet rutiner for evaluering av årsplanen. Målet har vært å gjøre årsplanen lettlest, uten for mye tekst og at den skal være et godt arbeidsverktøy for ansatte. 2. RØMSKOG BARNEHAGE 2.1 EIERFORHOLD OG DRIFTSFORM Rømskog barnehage eies og drives av Rømskog kommune. Den er administrativt knyttet til oppveksttjenesten. Utvalg for oppvekst og omsorg er kommunens barnehageutvalg. Barnehagen har et samarbeidsutvalg som består av: 2 representant for foreldrene, 2 representant fra personalet og 1 eierrepresentant/politiker. Styrer er sekretær og har talerett. Rømskog barnehage drives etter Barnehageloven, Rammeplan for barnehager og kommunale vedtekter LOKALER OG BELIGGENHET I barnehageåret består barnehagen av to baser. En base for barn fra 0 3 år, og en for barn fra 3 6 år. Barnehagen har felles lokaler og uteområde med SFO. Rømskog barnehage ligger sentralt plassert med gangavstand til Rømskog skole, kommunehus, bibliotek, fotballbane og gymsal. Vi har skog og flott turterreng rett på utsiden av barnehagen. 2.3 ÅPNINGSTID OG KAPASITET Rømskog barnehage har tilbud om heldagplasser 3-5 ukedager. Barnehagen er godkjent for barn fra 0-6 år. Barnehagens åpningstid er fra kl Jule- og nyttårsaften er barnehagen stengt. Onsdag før skjærtorsdag stenger barnehagen kl Barnehagen stenger 2 uker i sommerhalvåret, uke 29 og 30. Det er 5 planleggingsdager i barnehageåret, og disse dagene er barnehagen stengt PERSONALET PR Tove Granli Foss, styrer Eila Marianne Bønsnæs, pedagogisk leder Mona Slorbak Ottesen, pedagogisk leder Elisabeth Moberg, barnepleier Grethe Kragtorp, assistent Sidsel N. Fjerdingen, assistent Evy Sletten, assistent Toril Bakker Sundsrud, assistent Catrin Nylænde-Haugen, assistent Ambulerende renholdsteam Ambulerende vaktmester fungerer som vaktmester i barnehagen. 2

3 2.5. BARNA PR I januar har vi 28 barn på huset. År/Antall År/Antall År/Antall År/Antall År/Antall 2015/2 2014/8 2013/4 2012/6 2011/8 3 BARNEHAGENS INNHOLD 3.1 BARNEHAGENS FORMÅLSPARAGRAF «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.» 3.2 RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER Rammeplan er en forskrift til barnehageloven. Rammeplanen gir retningslinjer for arbeidet i barnehagen. Den tar for seg gjennomløpende innhold gjennom uformell læring som springer ut av hverdagsaktivitetenes organisering: opplevelser, normer, gleder, humor, varme og omsorg, sosialt samspill, verdier, holdninger, kreativitet og lek. Rammeplanens innhold og oppgaver redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Fagområdene i Rammeplanen legges til grunn, og barnehagen er en del av barnets utdanningsløp. Fagområdene er en tydelig forberedelse til skolestart, de er samordnet med skolens læreplaner. Rammeplanen forutsetter at barnehagen skal innom alle syv fagområdene. Viktige begreper: Omsorg er nærhet, lydhørhet og engasjement fra de voksne til det enkelte barnet, uavhengig av bakgrunn, utvikling og moden het. Lek er svært viktig for barns utvikling, så vi setter av mye tid og plass til lek og frie aktiviteter. Læring skjer i alle situasjoner, om den er formell eller spontan. Gode læringsprosesser krever voksne med kunnskap og engasjement, variasjon og fleksibilitet. Danning defineres som livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte, herunder også mobbing. 3.3 FAGOMRÅDENE Barnehagen skal jobbe med alle de syv fagområdene. Etter spørrerunden blant foreldre og ansatte, ble det «Kommunikasjon, språk og tekst» som er det områder som det skal legges spesielt vekt dette året. PROGRESJONS UTVIKLINGSPLAN FO Utviklingsplanen sier hvordan barnehagen jobber med de syv fagområdene for barnas utvikling på ulike alderstrinn. 3

4 Mål: Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnas interesser, kunnskaper og ferdigheter. KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Rammeplanen 3.1. sier at tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og selv være avsender av et budskap. Vi vil arbeide med ord og begrepsforståelse. Varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Vi skal bidra til at barna får et godt språk, lære dem til å formidle tanker og følelser via språket, ha språkutviklende samtaler og fortellinger. Vi skal ha et språkstimulerende miljø. Språket er en viktig faktor for barns utvikling og læring, spesielt for senere lese- og skriveopplæring. Ved å ha fokus på kommunikasjon, vil vi legge vekt på gode relasjoner mellom barna, og mellom voksne og barn. Dette må tilpasses barnets utvikling og alder, og det gjelder fra voksen/barn samspillet på stellebordet til bokstavinnlæringen i Stjerneklubben. Ved å lytte, observere og gi respons i gjensidig samhandling med barn og voksne, vil det fremme tillit mellom barn og voksne slik at barna føler glede ved å kommunisere og trygghet til å benytte ulike språk- og tekstformer. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KOMMUNIKA- SJON SPRÅK TEKST -jevnlig leses for - støttes ved benevning, bekreftelse og gjentakelse av rett ord på det barnet gjør og ser -bli kjent med ordbildet av navnet sitt - bli kjent med sanger med bevegelser og rim - oppfordres til å lytte og vente på tur - introduseres for begreper rundt følelser - bli introdusert for digitale hjelpemidler som PC, I-Pad og kamera - jevnlig leses for og bli fortalt eventyr - lytte til lyder og rytmer i språket og oppmuntres til å tulle med språket. - få kjennskap til tallsiffer og bokstaver -ha gode samtalepartnere i de voksne - lære enkle sanger, og rim og regler - få trening i å kjenne bokstavene i navnet sitt -forventes å kunne lytte og vente på tur -oppmuntres til å sette ord på følelser - få kjennskap til digitale hjelpemidler som PC, I-Pad og kamera -være med på språkgrupper, minst en gang i uka - følges opp ekstra hvis de ikke har norsk som førstespråk - jevnlig leses for og bli fortalt eventyr - få erfaring med tall, bokstaver og grunnleggende begreper - skrive navnet sitt - få kjennskap til alfabetet - oppfordres til å tørre å ta ordet i en gruppe - videreutvikle språkhumoren - oppfordres til i større grad selv løse konflikter - reflektere rundt hvordan vi snakker til/med hverandre - oppmuntres til å hevde egne meninger og lytter til andres - gjøres kjent med sammenhenger og de skal tas med barna på digitale prosesser - være med på språkgrupper, minst en gang i uka - følges opp ekstra hvis de ikke har norsk som førstespråk 4

5 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KROPP BEVEGELSE HELSE -prøve å spise selv(også med bestikk) - kle på seg, gå på potte/ toalett - få varierte smaksopplevelser - få tilrettelagt for fysisk utfoldelse, både ute og inne - bruke naturen som en arena for varierte bevegelser i ulendt terreng - bli gjort bevisste på ulike kroppsdeler og respekt for andres kropp. - etablere rutiner for håndhygiene - oppmuntres til å gå på do selv - oppmuntres til å smøre mat selv, og smake på alt - oppmuntres til å kle på seg selv - bli introdusert for aktiviteter og leker som skaper kroppsbevissthet - gå turer i skogen, aktivitet i gymsalen m.m. -få kunnskap om kroppen, dens funksjoner og respekt for andres kropp. - bli gjort bevisste på gode holdninger og kunnskap om - bli selvstendige ved dobesøk, måltid og påkledning - øve på å holde orden på sine egne saker - få mulighet til å tilegne seg grunnleggende ferdigheter gjennom turer i skogen, i gymsalen og ulike idretter - bli gjort bevisste på kroppens behov og et variert kosthold - få kunnskap om og et forhold til personlig hygiene - få kunnskap om kroppen og respekt for andres kropp FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KUNST KULTUR KREATIVIT ET - bli introdusert for ulike materialer - bevege seg til musikk og blir kjent med bevegelsessanger - få erfaringer med ulike rytmer og takt - bli lest for i bøker tilpasset alder -introduseres for kultur og kulturinntrykk i nærområdet - får erfaring med ulike materialer og flere teknikker - bli introdusert for mer avanserte bevegelsessanger og får mulighet til å leve seg inn i roller - få erfaring med å kommunisere med visuelle uttrykk - bli kjent med ulike kulturuttrykk, som dikt, eventyr, sang osv. - introduseres for kunst egen kommune -få utrykker tanker og opplevelser ved hjelp av ulike teknikker og materialer -dramatisere eventyr og fortellinger, og få kunnskap om norsk kulturtradisjon - oppmuntres i større grad til å ta ordet i grupper - få mer bakgrunnsstoff i forhold til de kulturuttrykkene de blir presentert for FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere NATURR MILJØ TEKNIKK -få erfaringer med de ulike årstider og vær -undre seg ute i naturen - få ulike sanseopplevelser gjennom naturens mangfoldighet - introduseres for konstruksjonslek og lek med naturens elementer -få en begynnende forståelse av de ulike årstidene og vær - utforske nærmiljøets mangfoldige plante-, dyre- og insektliv - få erfaring med konstruksjonsleker og lek med naturens elementer - bli mer kjent med naturens endringer gjennom de forskjellige årstidene - få nærmere kjennskap til samspill og sammenhenger i naturen. Eks.: - hvor maten kommer fra - miljøvern og kildesortering - få en smakebit på enkel fysikk og kjemi gjennom eksperimenter 5

6 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere ETIKK RELIGION FILOSOFI -oppmuntres til, og får bekreftelse på gode handlinger -bli introdusert for tradisjoner knyttet til merkedager og høytider -Hjertevekst - kunne undre seg og blir møtt med åpent sinn - oppmuntres til å vise respekt og solidaritet overfor andre - reflektere over rett og galt - få informasjon om ulike tradisjoner/ Høytider til de religionene som er representert i bhg. -Hjertevekst - få erfaringer med at forskjellighet og uenighet er ok - Lære om de ulike religionene som er representert i barnehagen - lære å inngå kompromisser - filosoferer sammen over ulike tema - få nærmere kjennskap til historien bak de ulike høytidene og tradisjonene -Hjertevekst FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere NÆRMILJØ OG SAMFUNN -gå på tur i nærmiljø - oppmuntres til å medvirke i sin egen hverdag - få erfaringer med å dekke bord, rydde og kildesortere søppel -bli kjent i nærmiljø, besøke sykehjemmet, biblioteket og kommunehuset -få medvirke i egen hverdag - ha barnesamtaler - danne en bevissthet rundt at vi er en del av et fellesskap - delta i lekegrupper med barn i samme alder -få erfaringer med solidariske handlinger gjennom Hjertevekst og Forut -få opplæring i trafikkregler - få en begynnende forståelse av hvordan man bruker kart - ha medvirkning: vi lytter oppmerksomt når de uttrykker ønsker og behov, og oppmuntrer barnas initiativ -ha barnesamtaler - ha ansvar som ordensbarn, dekke bord, hygiene, orden m.m - få kjennskap til lokalhistorie/ sagn FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere ANTALL, ROM, FORM -få erfaringer med ulike begreper, former og materialer - få varierte sanseopplevelser - pusle enkle puslespill - bli introdusert for telling, spesielt og telleregler - lære farger -spille spill - lære ulike geometriske former og farger - få erfaringer med grunnleggende begreper - leke ulike leker hvor de må orientere seg i rommet - få kunnskap om farger, og hvordan blande farger - få kjennskap til ukedagene - spille spill -lære begreper, tall, former og størrelse - utvide repertoaret med grunnleggende begreper med for eksempel; høyre/venstre, vannrett/loddrett - få erfaringer med avstand, vekt og volum -få kjennskap til måneder og årstider 6

7 3.4 DAGSRYTME: TID: INNHOLD: Kl Barnehagen åpner Kl.8.00 Frokost 3.5. AKTIVITETSKALENDER Aktivitet Dato Ansvar Ski- og akedag Torsdag 2.2 Ped.lederne Kl Kl Kl Kl Kl Kl Lek inne/ute, samling og aktiviteter Formiddagsmat Lek ute/inne, hvile og aktiviteter Ettermiddagsmat Lek inne/ute Barnehagen stenger. Karneval Mandag 13.2 Stor avdeling Påskelunsj Fredag 7.4 Liten avdeling «Forut kafé» Tirsdag 9.5 Stor avdeling Sommerfest Torsdag 15.6 Styrer Rømskog Games Mandag 19.6 Styrer FN-markering Tirsdag Stor avdeling m/ kafé Foreldregløgg Torsdag 7.12 Begge avdelingene Luciaopptog Onsdag Liten avdeling Julemiddag Tirsdag Stor avdeling 3.6 ÅRSHJUL HØST Oppstart/bli kjent Lov om VINTER Foreldremøte barnehager Årsplan Juleforberedelser Barnesamtaler Rammeplan Månedsplan /advent Foreldresamtaler Brannvernuke Skoleforberedende Lucia Nissefest Kirkebesøk aktiviteter Språkutvikling Karneval FN-dagen Sosial Ski/akedag kompetanse Tidlig innsats Skoleforberedende VÅR / SOMMER Påsketradisjoner Foreldremøte Barnesamtaler Foreldresamtaler Innsamlingsaksjon, bistand Nasjonaldagen Skoleforberedende aktiviteter Sommerfest aktiviteter 3.7 BURSDAGSFEIRING Barnas bursdag blir feiret den dagen de har bursdag hvis de er til stede da, eller på den første dagen de er i barnehagen etterpå. Vi henger opp flagg, lager krone, synger bursdagssang, gratulerer og markerer med bilde på tavla. 7

8 3.8 LEK Det viktigste i barnehagen er at alle skal trives og ha en meningsfylt hverdag i trygge omgivelser. Alle barn skal ha omsorg og godt stell. Barna skal ha gode utviklingsmuligheter og mye tid til lek. Leken skal ha en framtredende plass i barnas liv i barnehagen. Leken er en allsidig aktivitet som er viktig for alle barn. Lek engasjerer og motiverer barnet på en fullstendig og indrestyrt måte. Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Leken fører med seg glede, opplevelse og selvstendighet. Leken er barns læringsarena, det gjelder blant annet språk og sosial kompetanse. Vi gjør også observasjoner av barnas lek, for å kunne jobbe videre med konfliktløsning i leken. Vi har fokus på å hjelpe barn inn i lek og hjelpe barna til å komme i gang med god lek, altså øke lekeferdighetene til barna. 3.9 SOSIAL KOMPETANSE Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Sosial kompetanse utvikles gjennom handlinger og opplevelser i alle situasjoner i løpet av dagen. Vi fortsetter med prosjektet HJERTEVEKST. Vi setter fokus på hvordan vi er mot hverandre og gir barna gode holdninger. Punktene i år er: Innrømme feil og si unnskyld Passe på at ingen er alene Vi trenger ikke være like Takke Dele 4. BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG 4.1. LIKESTILLING Likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Barnehagen skal oppdra barn til å møte og skape et likestilt samfunn. Alle barn skal ha like muligheter til å delta i fellesskap i alle aktiviteter. Alle barn skal ha like vilkår, og vi skal ta vare på hvert barns egenart. 4.2 BARNS MEDVIRKNING Barna i barnehagen har rett til å si sin mening i alt som har med barnet å gjøre. Og barnets mening skal vektlegges. Barnet følelsesmessige uttrykk skal bli tatt på alvor. Vi oppmuntrer barna til å gi uttrykk for sine tanker og meninger i hverdagssituasjonene. Ellers har vi barnesamtaler og barnemøter for de eldste barna. Barna har blant annet mulighet til å leke ute både på formiddagen og etter lunsj, hvis det ikke er andre planlagte aktiviteter. Dette bidrar til at barna får påvirke sin egen hverdag. I planleggingen av månedsplanene blir det lagt vekt på barnas ønsker og interesser, og vi fanger opp hva barna er opptatt av. 8

9 4.3 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Barnehagen har utarbeidet en handlingsplan mot mobbing. For å forbygge at mobbing skjer skal barnehagen jobbe for å skape et trygt og godt miljø. Barnehagen må ha tydelige verdier som de voksne praktiserer. +mobbing.pdf 4. SAMARBEID 4.1. FORELDRESAMARBEID Den daglige kontakten mellom barnehage og hjemmet er svært viktig. Sammen skal vi få til at barnehagen er en trygg og trivelig plass for barn og voksne. Vi har foreldremøter, foreldresamtaler, og annen uformell kontakt. Foreldrene kan til en hver tid spørre om flere foreldresamtaler hvis ønskelig. Vi har som mål å kjøre brukerundersøkelse annet hvert år. Hver sommer avslutter vi barnehageåret med sommerfest. I adventstiden inviteres foreldrene til julegløgg i barnehagen. 4.2 OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE Vi samarbeider med Rømskog skole om overgangen fra barnehage til skolen. De eldste barna, som kaller seg Stjerneklubben, har et eget program for forberedelse til skolestart. Konkrete aktiviteter er: - Skogtur med 1. trinn høst og vår - Besøke 1. trinn på skolen høst og vår - «Matte på tvers» Mattesamarbeid 3.kl. høst og vår. - Delta på Nissefest på skolen - Elevene i 6. og 7. trinn leser og formidler fra en bok for barnehagebarna hver måned. - Besøke og bli kjent med SFO. Felles utetid med SFO. - Jevnlig bruk av skolens gymsal og uteområde. - Jevnlig besøk på biblioteket på skolen - Samtale mellom 1.trinn lærer og pedagogisk leder. Vi har utformet en kompetanseplan for barna over en del av det de har vært gjennom og lært i løpet av sin barnehagetid. Det er ingen selvfølge at alle barna kan alt dette, men de har vært gjennom det. Vi håper det er nyttig for skolen å vite dette når de tar imot barna våre - slik at de kan bygge videre på den kompetansen barna har. Stjerneklubben har egen plan for sine aktiviteter. 4.3 SFO I BARNEHAGEN Barnehagen er base for SFO mellom kl og hver dag. Enkelte dager samarbeider vi også ved at barna får besøke hverandre. Vi samarbeider også i skolens ferier hvis det er få barn i barnehagen eller SFO. Vi har da felles personale og oppholdssted. 4.4 SAMARBEIDSPARTNERE UTENFOR BARNEHAGEN Barnehagen samarbeider med Rømskog skole, Pedagogisk Psykologisk Tjeneste, helsesøster, fysioterapeut, Ressursteam for barn og unge, barnehagene i Marker kommune, m.fl. 9

10 5. PLANLEGGING OG VURDERING 5.1 PLANLEGGINGSDAGER Det er 5 planleggingsdager i barnehageåret. I barnehageåret 2016/17 har vi hatt to, 17. august og 21. oktober. Vi har også planleggingsdag 2.januar og 6. mai. Den siste er ikke fastsatt ennå. Foreldre skal ha minst 14 dagers varsel om planleggingsdager. 5.2 MÅNEDSPLAN Alle får månedsplan hver måned. Basene har litt ulik månedsplan. Månedsplanen viser spesielle hendelser og aktiviteter i barnehagen. Men den er ikke veldig detaljert med tanke på at vi skal være fleksible i forhold til barnas ønsker, interesser, vær og andre hendelser i barnehagen. Månedsplanen inneholder også en kort evaluering/oppsummering av måneden som har vært. 5.3 Evaluering Aktivitetene i barnehagen avsluttes med evaluering og dokumentasjon på ulike måter. Barna skal også være med i evalueringen av aktivitetene. Avdelingsmøter, personalmøter eller planleggingsdager, blir også brukt til evaluering. Hvert halvår evaluerer vi kvalitativt opp mot årsplan. 5.4 Dokumentasjon og pedagogisk dokumentasjon Pedagogisk dokumentasjon er å sette barnets læring i sentrum. For å kunne gjøre dette må vi med utgangspunkt i dokumentasjon, reflektere kritisk over vår egen praksis. Vi vil dokumentere vårt arbeid og våre temaer på ulike måter og reflektere over det arbeidet som er gjort. Dette vil vi så langt det er mulig gjøre sammen med barna. * Vi vil skrive et enkelt sammendrag fra dagen på tavla i gangen * Vi vil henge opp bilder på tavla som senere settes inn i perm * Vi vil henge opp plansjer i garderoben eller ute * Vi vil henge opp barnas arbeider og lage utstillinger * Det vil stå et kort sammendrag på neste månedsplan 6. INFORMASJON 6.1 SOMMERSTENGT 2017 Barnehagen vil holde stengt uke 29 og 30. «Det er jo veldig lenge til jeg blir så stor at jeg kan gå på jobben sånn som far og mor. Nå har jeg en jobb som ikke de får til, for jeg kan leke alt og være hva jeg vil.» Sissel Mørk 10