KONKURRANSEN OM DE BESTE STUDENTENE. Rekruttering til samfunnsvitenskapelige studier på UMB hva er målet og hva hindrer oss i dag?

Transkript

1 Rekruttering til samfunnsvitenskapelige studier på UMB hva er målet og hva hindrer oss i dag?

2 DISPOSISJON Litt fakta Om søkningen Om instituttenes økonomi Om undervisningsproduksjonen Hva er samfunnsvitenskap i denne sammenhengen? Hva bør være målsettingen for samfunnsvitenskapelige studier ved UMB? Hva kan hindre en slik satsning? 2

3 LITT FAKTA OM SØKNINGEN Søkning til UMB 1. prioritet Absolutt antall Prosent av totalt antall søkere Landbruk ,4 % 6,3 % 5,4 % Realfag ,9 % 18,3 % 18,9 % Teknologi ,8 % 12,1 % 16,2 % Lærerutdanning natur ,5 % 1,6 % 1,2 % Samfunn ,6 % 51,1 % 47,9 % Økadm ,9 % 10,7 % 10,4 % 3 Sum

4 LITT FAKTA OM SØKNINGEN UMB opptak 2007 Ramme for utdanningsområde absolutt antall og prosent av total Ja-svar - absolutt antall og prosent av total Ramme Ramme % Ja-svar Ja-svar % 4 Landbruk 50 9,2 % 49 7,9 % Realfag ,4 % ,2 % Teknologi ,3 % ,2 % Lærerutdanning natur 15 2,8 % 9 1,4 % Samfunn ,4 % ,5 % Økadm 60 11,0 % 73 11,7 % Sum

5 5 LITT OM SØKNINGEN - NASJONALT Av de utdanningsområder UMB har utvikling søkning (1. pri) Landbruk går mye tilbake (-10,2 % reduksjon) ca. 0,4 % av søkningen (2007) Realfag går en del tilbake (-5,6 % reduksjon) ca. 2,5 % av søkningen (2007) Samfunn øker noe (2,0 % økning) Ca. 14,0 % av søkningen (2007) Teknologi øker mye (15,4 % økning, spesielt pga ing/siving) Ca. 9,9 % av søkningen (2007) Økadm øker mest (16,5 % økning) Ca. 10,8 % av søkningen (2007)

6 LITT FAKTA OM INSTITUTTENES ØKONOMI GUFS og SUM i absolutte tall og prosent Samfunnsfag: ILP, IØR, Noragric Teknologi: IMT Realfag: IHA, IKBM, IPM, INA G U F S Sum Samfunnsfag 16,7 % 36,2 % 14,8 % 40,8 % 22,2 % Teknologi 19,4 % 16,0 % 9,9 % 16,3 % 16,6 % Realfag 64,0 % 47,8 % 75,3 % 42,9 % 61,2 % 6 G U F S Sum Samfunnsfag Teknologi Realfag

7 7 LITT OM SØKNING OG ØKONOMI (2007) Samfunnsfag: 58,3 % av søkerne 39,4 % av ramme opptak 44,2 % av ja-svar 22,2 % av instituttenes samlede tildeling Teknologi: 17,4 % av søkerne 22,1 % av ramme opptak 22,6 % av ja-svar 16,6 % av instituttenes samlede tildeling Realfag: 24,3 % av søkerne 38,6 % av ramme opptak 33,1 % av ja-svar 61,2 % av instituttenes samlede tildeling

8 8 LITT OM UNDERVISNINGSPRODUKSJONEN Antall studentårsverk pr ansattårsverk Pr. vitenskapelige årsverk Pr vitenskapelige årsverk og støttestillinger samlet Tall fra DBH stp Årsverk vitenskapelig ansatte Årsverk støttestillinger Studentprod. pr vitenskapelig Studentprod. pr vitenskap og støtte IHA 153,3 44,2 18,0 3,5 2,5 IKBM 387,7 36,2 20,2 10,7 6,9 ILP 248,6 23,7 0,0 10,5 10,5 IMT 364,6 46,8 19,6 7,8 5,5 INA 230,2 35,6 7,0 6,5 5,4 IPM 182,2 57,2 40,0 3,2 1,9 IØR 386,8 25,0 0,0 15,5 15,5 Noragric 125,8 16,8 0,0 7,5 7,5 Sum 2 079,2 285,5 104,8 7,3 5,3

9 LITT OM UNDERVISNINGSPRODUKSJONEN Antall studentårsverk pr ansattårsverk Pr. vitenskapelige årsverk Pr vitenskapelige årsverk og støttestillinger samlet Tall fra DBH 2006 studprod vitår teknår stud pr vit stud pr vittek Samfunnsfag 761,2 65,5 0 11,6 11,6 Teknologi 364,6 46,8 19,6 7,8 5,5 Realfag 953,4 173,2 85,2 5,5 3,7 2079,2 285,5 104,8 7,3 5,3 9

10 LITT OM FORSKNINGSPRODUKSJONEN Publikasjonspoeng per fagårsverk 1,2 1 0,8 0, ,4 0, ILP IØR IPM INA IHA IKBM IMT Noragric ,6 0,6 0,7 1,1 1,1 1 0,5 0, ,6 0,6 0,8 0,9 0,9 0,9 0,6 0,6

11 HVA ER SAMFUNNSVITENSKAP? I DENNE SAMMENHENGEN Ikke det samme som samfunnsvitenskap slik dette vanligvis forstås som universitetsdisipliner Eks. sosiologi, statsvitenskap, samfunnsgeografi, osv. Verken ILP eller IØR er slik sett samfunnsvitenskap heller ikke viktige deler av NORAGRIC Men her må samfunnsvitenskap mer forstås som alt som ikke er realfag/naturvitenskap/teknologi 11

12 HVA ER SAMFUNNSVITENSKAP? I DENNE SAMMENHENGEN Viktigere spørsmål: Disiplin eller profesjon? Studieretninger eller emnetilbud? Selvstendig satsingsområde eller krydder? 12

13 HVA ER SAMFUNNSVITENSKAP? I DENNE SAMMENHENGEN Profesjon som studieretning UMB bør ikke ha som mål å konkurrere med de tradisjonelle univerine i utdanning av sosiologer, statsvitere og geografer Disiplin som emnetilbud UMBs studenter bør få emnetilbud innen de tradisjonelle samfunnsvitenskapelige disiplinene Selvstendig satsingsområde UMB trenger flere bein å stå på UMB er sårbare uten at man satser målbevisst på samfunnsfag 13

14 HVA BØR VÆRE MÅLSETTINGEN FOR SAMFUNNSVITENSKAPELIGE STUDIER VED UMB? Flere studenter tar samfunnsvitenskapelige emner Samfunnsvitenskaplige fag får større andel av opptaksrammen Bedre betingelser for forskning og undervisning i samfunnsvitenskaplige fag Utvikle nye samfunnsfaglige studietilbud Studieretninger Samfunnsfag som element i realfaglige og teknologiske studieretninger Bedre balanse mellom samfunnsfag, teknologi og realfag 14

15 HVA KAN HINDRE EN SLIK SATSNING? Opptaksrammer Økonomi - fordeling Organisering Men først og fremst handler det overordnet om UMBs evne og vilje til å satse på samfunnsfaglig utdanning 15 Og da kan egentlig svaret like gjerne være at man kutter ut samfunnsfagene og tilby ressursene til realfagene og teknologimiljøet Poenget er først og fremst at vi er nødt til å velge hva vi vil med samfunnsfagene

16