Arbeid med kvalitetssikring av realkompetansevurdering i Sør-Vest regionen

Transkript

1 Arbeid med kvalitetssikring av realkompetansevurdering i Sør-Vest regionen Likere praksis Tillit/legitimitet Kandidatens rettsikkerhet Innlegg på RKV konferanse

2 VO-gruppa er ei nettverksgruppe for samarbeid om videregående opplæring for voksne i Sogn og Fjordane, Hordaland, Rogaland, Vest Agder og Aust Agder VO-gruppa skal sikre likebehandling av voksne ved å: arbeide for felles forståelse av lov og forskrift utarbeide felles retningslinjer og praktisering løfte problemstillinger og uklarheter i gjeldende regelverk til høyere nivå ta initiativ til endringer i regelverk til beste for de voksne utvikle felles rutiner for kvalitetsstyring brukerundersøkelse og tilbakemelding fra kursleverandør måling av resultat og gjennomstrømming i voksenopplæringen felles opplæring av fagkonsulenter Oppdatert i juni 2013

3 2008: Hvordan gjennomføre RKV på Vg2 når disse går ut i flere lærefag? Svar fra Udir: Realkompetansevurderingen skal gjennomføres ved at det ses hen til det lærefaget den voksne ønsker å oppnå sluttkompetanse i. Praksis i Sør-Vest: Fagkonsulentene skal ta hensyn til alle kompetansemålene i vurderingen og relatere vurderingen til det lærefaget/den sluttkompetansen som den enkelte har valgt. 2009: Er det et ufravikelig krav at praksiskandidater må avlegge egen eksamen? Svar fra Udir.: Ja Praksis i Sør-Vest: Flere av fylkene søkte dispensasjoner for flere av sine kandidater og la deretter om rutinene. 2013: Kan RKV på Vg3 brukes til å sannsynliggjøre udokumentert yrkespraksis for praksiskandidater? Svar fra Udir.: Nei, det åpnes ikke for RKV av praksiskravet for praksiskandidater. 2015: Spørsmål/kommentarer sendt Udir. vedrørende de nasjonale retningslinjene for RKV av voksne i videregående opplæring. (Bla. om RKV i 2 omganger) Svar fra Udir.: Retningslinjer ikke forskrift. Ønsker å vurdere RKV i 2 omganger ved en eventuell revisjon av retningslinjene.

4 Sør-Vest har blitt enige om: Kompetansekrav til fagkonsulenter At RKV på Vg1/Vg2 og opplæring på dette nivået fullføres før RKV på Vg3 gjennomføres At det ved RKV på Vg1/Vg2 sees hen til valgt sluttkompetanse på Vg3. Alle mål på Vg2 vurderes. I tillegg vurderes mål på Vg1 som ikke inngår på Vg2 hvis disse er viktige for sluttkompetansen. Felles krav til «Godkjent» og bruk av RKV metoder i flere fag. Mal for vedtak etter RKV

5 Voksenopplæringsgruppa og fagopplæringssjefene i Sør-Vest regionen ble i 2009 enig om hvilken kompetanse og egenskaper fagkonsulentene burde ha: For RKV innenfor Vg1/Vg2/Vg3 med opplæring i skole skal fagkonsulenten fortrinnsvis ha undervisningsbakgrunn fra videregående skole For RKV innenfor Vg3 med opplæring i bedrift skal fagkonsulenten ha solid bakgrunn fra yrkes-/næringslivet innenfor fagområdet og være godkjent av fagopplæringsseksjonen. Kompetansekravet skal tilsvare minimum det som kreves for prøvenemnder. Fagkonsulentene skal ha god kjennskap til praksisfeltet, ha læreplankunnskap, vurderingskompetanse samt ha en positiv holdning til å bruke realkompetansevurdering som metode. Stikkord for nødvendige personlige egenskaper/ferdigheter hos fagkonsulenten er å være fleksibel, åpen, tolerant og tålmodig. I tillegg må fagkonsulenten ha gode kommunikasjonsevner.

6 Gruppearbeid programfag: Bli enige om hvilke kompetansemål under hvert av programfagene på Vg2 som minst må vurderes til godkjent for at hele programfaget skal kunne godkjennes. Bli enige om hvilke kompetansemål under hvert av programfagene på Vg1 som er spesielt viktige for lærefaget og som ikke dekkes inn på Vg2. Bli enige om hvilke metoder som bør brukes for å få frem den voksnes kunnskap og grunnleggende ferdigheter. Hvordan og hva bør man stille spørsmål om, er det nødvendig med skriftlige eller praktiske demonstrasjoner etc. for å kvalitetssikre realkompetansevurderingen? Gruppearbeid fellesfag: Bli enige om hvilke mål innenfor de enkelte hovedområdene som minst må vurderes til godkjent for å få hovedområdet godkjent. Bli enige om hvilke hovedområder som minst må vurderes til godkjent for å få hele faget godkjent Bli enige om hvilke metoder som bør brukes i realkompetansevurderingen.

7 Fellessamlinger for fagkonsulenter i Sør-Vest samarbeidet er arrangert: Fag Tidspunkt Sted Salg, Service og sikkerhet Stavanger Transport og logistikk Stavanger Byggteknikk Bergen Klima-, energi- og miljøteknikk Bergen Anleggsteknikk Stavanger Overflateteknikk Stavanger Treteknikk Stavanger Helsearbeiderfag Bergen Barne- og ungdomsarbeiderfag Bergen Alle de yrkesfaglige fellesfagene Gardermoen

8 Vg2 Barne- og ungdomsarbeider fag Kandidatens navn Kompetansemål: Helsefremmende arbeid Vg2 Res.gr.arb. etter fellessamling for fagkonsule nter Sett OK i grått felt utenfor de kompetansemål og de programfag som godkjennes gjennom realkompetansevurdering. På de kompetansemål og programfag som ikke godkjennes settes - (minustegn). Signer i det grå feltet utenfor hvert programfag. Fellessamling for fagkonsulenter i Bergen Beskrivelse Sign. og dato. NB: Skriv konklusjon på programfagnivå i rubrikken til venstre. Mål vektet fra 4-6 må minst vurderes til godkjent for at programfaget skal kunne godkjennes. M01-Aktiviteter 6 Gjøre rede for aktiviteter for barn og unge som kan fremme god fysisk og psykisk helse M02-Omsorg for barn og unge 6 Drøfte hva omsorg innebærer for barn og unge i ulike aldrer M03-Mobbing og rasisme 6 Forklare hva mobbing og rasisme er, og drøfte forebyggende tiltak M04-Tobakk,rus,kriminalitet 4 Drøfte ulike holdninger til tobakk, rus og kriminalitet og beskrive noen rus- og kriminalitetsforebyggende tiltak rettet mot barn og unge M05-Identitet, seksualitet, selvfølelse 3 Drøfte sammenhenger mellom identitet, seksualitet og selvfølelse, og drøfte hvordan en kan veilede barn og unge i slike spørsmål M06-Fysisk aktivitet og kosthold 6 Gjøre rede for hva fysisk aktivitet og kosthold betyr for barn og unges helse, og foreslå helsefremmende tiltak M07-Trygge og sunne måltider 3 Lage trygge og sunne måltider for barn og unge i tråd med norske anbefalinger for ernæring og relevant regelverk M08-Hygiene 5 Gjøre rede for betydningen av god hygiene og foreslå tiltak for å forebygge smittsomme sykdommer M09-Førstehjelp 6 Utføre førstehjelp ved fall, druknings og trafikkulykker M10-Sikkerhet 6 M11-Omsorgsvikt 5 Gjøre rede for krav til sikkerhet der barn og unge oppholder seg, og drøfte hvordan barn og unge kan ta medansvar for egen sikkerhet Gi eksempler på tegn som tyder på omsorgssvikt og andre bekymringsfulle forhold, og gjøre rede for ansvar og tjenestevei M12-Helse,miljø,sikkerhet 3 Drøfte hva helse-, miljø og sikkerhet betyr for arbeids og læringsmiljøet

9 Vg2 Engelsk - yrkesfaglige utdanningsprogram Kandidatens navn Kompetansemål: Språklæring M01 - Ferdigheter i engelsk 4 Vekting gr.arb NEI Sett OK i grått felt utenfor kompetansemål, og i oransje felt utenfor hovedområder som godkjennes gjennom realkompetansevurdering. (Godkjent = minimum karakteren 2) På de kompetansemål og hovedområder som ikke godkjennes settes - (minustegn.) Beskrivelse Sign. og dato. NB: Skriv konklusjon på hovedområdet i rubrikken til venstre. Mål vektet med 4-6 må minst vurderes til godkjent (minimum karakteren 2) for at hovedområdet skal kunne godkjennes. Vurdere og bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å videreutvikle egne ferdigheter i engelsk M02 - Egen framgang 1 Vurdere egen framgang i arbeidet med å lære engelsk Vurdere ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler kritisk og selvstendig, og bruke dem i M03 - Digitale ressurser 1 egen språklæring Hvis ikke hele hovedområdet blir godkjent: Beskriv de vesentligste områder der kompetansen mangler for å få hele hovedområdet godkjent: Muntlig kommunikasjon Vekting gr.arb JA Sign. og dato. NB: Skriv konklusjon på hovedområdet i rubrikken til venstre. Mål vektet med 4-6 må minst vurderes til godkjent (minimum karakteren 2) for at hovedområdet skal kunne godkjennes. M01 - Lytte- og talestrategier 1 Vurdere og bruke egnede lytte- og talestrategier tilpasset formål og situasjon M02 - Ordforråd 6 M03 - Allmenne og faglige emner 3 Forstå og bruke et bredt generelt ordforråd og et faglig ordforråd knyttet til eget utdanningsprogram Forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om allmenne emner og faglige emner knyttet til eget utdanningsprogram M04 - Sosiale og geografiske varianter 3 Lytte til og forstå sosiale og geografiske varianter av engelsk fra autentiske situasjoner M05 - Nyansert og presis 3 M06 - Samtaler og diskusjoner 5 Uttrykke seg på en nyansert og presis måte med god flyt og sammenheng, tilpasset formål og situasjon Innlede, holde i gang og avslutte samtaler og diskusjoner om allmenne emner og faglige emner knyttet til eget utdanningsprogram M07 - Mønstre for uttale i kommunikasjon 5 Bruke mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og varierte setningstyper i kommunikasjon M08 - Teknisk og matematisk informasjon 2 Tolke og bruke teknisk og matematisk informasjon i kommunikasjon Hvis ikke hele hovedområdet blir godkjent: Beskriv de vesentligste områder der kompetansen mangler for å få hele hovedområdet godkjent:

10 Konklusjon på fagnivå i fellesfagene Godkjent IKKE godkjent Hvis faget IKKE godkjennes: Begrunn hvorfor faget ikke kan godkjennes Konklusjon på fagnivå Sted Dato Signatur fagkonsulent

11 VEDTAK ETTER REALKOMPETANSEVURDERING VG1/VG2 - NAVN Vi viser til realkompetansevurdering gjennomført (sett inn dato). Din kompetanse er vurdert i forhold til læreplanene for (sett inn fag/programområde) Resultat av realkompetansevurderingen: Vedtak: (Navn) (fødselsnummer) har gjennom realkompetansevurdering av programfagene på Vg1 og Vg2 ikke fått godkjent alle programfagene på Vg1 og Vg2. Resultatet av realkompetansevurderingen viser at du: har fått godkjent følgende programfag: Fagkode i Kunnskapsløftet og fagnavn Fagkode i Kunnskapsløftet og fagnavn har fått godkjent noen kompetansemål i følgende programfag, men ikke hele faget: Fagkode i Kunnskapsløftet og fagnavn Fagkode i Kunnskapsløftet og fagnavn ikke har fått godkjent noe av følgende programfag: Fagkode i Kunnskapsløftet og fagnavn Se vedlagte kompetansebevis der det er dokumentert hvilke fag og deler av fag du har fått godkjent.

12 I XXXX (fagets navn) har du fått godkjent noen kompetansemål, men ikke hele faget fordi: (De vesentligste områder der kompetanse mangler for å få hele faget godkjent skal tas med her.) I XXXX (fagets navn) er ikke godkjent fordi: (De vesentligste områder der kompetanse mangler for å få faget godkjent skal tas med her.) Følgende er lagt til grunn for vedtaket om realkompetansevurdering: Din realkompetanse er målt i forhold til kompetansemålene i læreplanene som du fikk informasjon om før realkompetansevurderingen ble gjennomført. Kompetansen du viste i vurderingssituasjonen ligger til grunn for vedtaket. Vedtak om realkompetansevurdering er gjort i henhold til: Opplæringsloven m/forskrift, se vedlegg 1. Informasjon om klageadgang: Du kan klage på dette vedtaket. Hvis du vil klage, er fristen tre uker fra du har mottatt vedtaket. Dette følger av forvaltningsloven 29. Klagen må være skriftlig og du må begrunne hvorfor du vil klage. Du sender klagen til: Rogaland fylkeskommune, Opplæringsavdelingen v/voksenopplæringen, Postboks 767, 4004 Stavanger. Dersom vi opprettholder vedtaket vårt, vil vi sende klagen til Fylkesmannen i fylket, som er endelig klageinstans. Du har etter forvaltningsloven 18 og 19 rett til å se dokumentene i saken.