Kri$sk blikk på læreboka

Transkript

1 Kri$sk blikk på læreboka Hva må vi være oppmerksomme på for at læreboka skal fungere for vår elevgruppe? Hvordan kan vi 8lre9elegge ved bruk av strategier?

2 Kri8sk blikk på læreboka LÆREBOKA Her kan vi bruke en hvilken som helst lærebok.

3 En bok for våre elever? Hva legger du vekt på når du skal vurdere læremidler for Ny GIV- elevene? Finn tre punkt du spesielt er oppmerksom på. Snakk i par, to minu9er hver. Felles oppsummering.

4 Læreplan i samfunnsfag (geografi) Kompetansemål e9er 10. årssteget Mål for opplæringa er at eleven skal kunne vurdere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt drøve premissar for ei berekravig utvikling forklare og drøve variasjonar i levekår i ulike delar av verda og samanlikne og vurdere dei store skilnadene mellom fawge og rike

5 Plan for 8men PASSER LÆREBOKA? Orientering i teksten BISON Kompetansemålene og teksten Kompetansemålene og oppgavene Vokabular vi sjekker ord og begrep FØR: Skrive seg inn i emnet Lukke oppdeler av teksten på forhånd Dobbelt refleksjonsnotat Ordpuslespill (MM) UNDER: Ulike lesestrategier (MM) Spørsmål 8l tekst Avsni9ssammendrag Gule lapper Ordkart Tokolonne Lesing med modellering av skriving Lesing med stø9enotater ETTER: Tankekart Spørsmål 8l prøven Tegnenotat Karusellen Skrivemal

6 Orientering i teksten ved hjelp av Bruk BISON 8l å orientere deg i bilder og bildetekster, innledning, siste avsni9, overskriver og NB- ord. BISON Er de9e en bok du mener er egnet for vår elevgruppe? Oppsummer med sidemannen.

7 Kompetansemålene og teksten Vurder om tekst og bilder i boka er et godt utgangspunkt for å dekke kompetansemålene. Mål for opplæringa er at eleven skal kunne vurdere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt drøve premissar for ei berekravig utvikling forklare og drøve variasjonar i levekår i ulike delar av verda og samanlikne og vurdere dei store skilnadene mellom fawge og rike

8 Kompetansemålene og oppgavene Vurder i hvor stor grad oppgavene i boka dekker kompetansemålene. Mål for opplæringa er at eleven skal kunne vurdere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt drøve premissar for ei berekravig utvikling forklare og drøve variasjonar i levekår i ulike delar av verda og samanlikne og vurdere dei store skilnadene mellom fawge og rike

9 Vokabular vi sjekker ord og begrep Stryk ut faglige begrep du tror elevene vil ha problemer med å forstå. Stryk ut språklige bilder du mener elevene vil ha problemer med å forstå. Stryk ut andre, typiske skrivspråklige ord du mener elevene vil ha problemer med å forstå.

10 Lesbar tekst?

11 Målet? Velg en eller flere sider fra teksten du har få9 utdelt og formuler et mål for arbeidet. Klargjør også hvordan du vil vurdere om eleven har nådd målet/målene. Disse målene danner utgangspunktet for arbeidet med teksten i forhold 8l før, under- og e9erstrategier. Vi rekker bare å skissere et opplegg her, men vi kan kanskje kny9e teori 8l praksis

12 Førstrategier hvilke egner seg 8l denne teksten og di9 mål? Lukke opp deler av teksten på forhånd (lese og skrive eller snakke) Skrive seg inn i emnet (lese- og skrive) Dobbelt refleksjonsnotat (lese, reflektere, skrive eller snakke) Ordpuslespill (MM) FØR Vurderingen henger sammen med målet. Strategier forholder seg all8d 8l et mål

13 Underveisstrategier hvilke egner seg 8l denne teksten og di9 mål? Ulike lesestrategier (MM) Spørsmål 8l tekst Avsni9ssammendrag Gule lapper Ordkart Tokolonne Lesing med modellering av skriving Lesing med stø9enotater UNDER Vurderingen henger sammen med målet Strategier forholder seg all8d 8l et mål

14 E9erstrategier hvilke egner seg 8l denne teksten og di9 mål? Tankekart Spørsmål 8l prøven Tegnenotat Karusellen Skrivemal ETTER Strategier forholder seg all8d 8l et mål Vurderingen henger sammen med målet

15 Kri8sk blikk videre BISON Kompetansemålene og teksten Kompetansemålene og oppgavene Vokabular Kan læringsstrategier gjøre læremidlene enklere 8lgjengelige?