Lokal læreplan i samfunnsfag Trinn: 10 ( ) Arild Gulbrandsen, Alf Tor Abrahamsen og Aina W Bjelland

Transkript

1 Lokal læreplan i samfunnsfag Trinn: 10 ( ) Arild Gulbrandsen, Alf Tor Abrahamsen og Aina W Bjelland Uke Emne /Kompetansemål Kjennetegn på måloppnåelse (verbene og hva lære må komme frem her) Stortingsvalg 17: bruke samfunnsfaglege omgrep i fagsamtalar og presentasjonar med ulike digitale verktøy og byggje vidare på bidrag frå andre. gjere greie for korleis ulike politiske parti fremjar ulike verdiar og interesser, knyte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eige syn gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og deira rollefordeling og samanlikne dei med institusjonar i andre land Bruke fagord i diskusjoner og debatter om valg og demokrati. Si navnet på de 8 største partiene i Norge. Forklare hva de ulike partiene står for i utvalgte saker. Begrunne hvorfor en vil stemme på «sitt» parti Kunne gjøre rede for maktfordelingsprinsippet og organisering av stortinget. Vurderingsform Diskusjoner / muntlig aktivitet. Paneldebatt Skriftlig prøve Lærestoff (eks internett, aviser, boka osv) Egne filer Samfunnskunnskap kap.5 TV2 og NRK valgsider på nett Arbeidsform / metode / PP Selvstudium Paneldebatt Kald Krig: Drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar på og talet Finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis Forklare hva som menes med kald krig og peke på årsaker til kald krig. Forklare hvordan den kalde krigen påvirket Norge og menneskene som levde i denne perioden. 1 Diskusjoner / muntlig aktivitet Rollespill Innlevert oppgave Skriftlig prøve His. Boka: kap.1 og 3 + S Kapittel i Powerpoint Egne Filer / PP Selvstudium «Lappelek» Film: De andres liv/bridge of spies 45- Geografi og konfliktområder: Kan plassere ulike land og geografiske Vurdering av Geografiboka kap. 1 / PP

2 47 lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne ulike land og regionar lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og kartteikn undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt øyer, fjell, hav o.l. Kan bruke kart til å hente ut informasjon om land og regioner. Beskrive konflikter som har opphav i kamp om land, vann eller andre ressurser. selvstendig arbeid i arbeidsbok eller digitalt dokument. Quizkonkurranse i klassen Kort test over verdens land og geografi og 2. Globalis.no + andre nettadresser Powerpoint om verdens geografi Selvstudium Verdens kamp mot klimautfordringer/temaarbeid FN: (Utforskeren) Mål for opplæringen er at eleven skal kunne formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei undersøking og drøfte funn og resultat munnleg og skriftleg bruke samfunnsfaglege omgrep i fagsamtalar og presentasjonar med ulike digitale verktøy og byggje vidare på bidrag frå andre bruke statistiske kjelder til å berekne og beskrive tendensar og variasjonar i samfunnsfaglege drøftingar og vurdere om statistikken gjev påliteleg informasjon Kjennetegn på måloppnåelse, verbene og hva lære Elevene kan tenke kritisk rundt verdensklimautfordringer, ved hjelp av undersøkelser, fagbegreper og statistikk. Elevene kan drøfte hvordan klimautfordringene ser ulike ut ut fra hvilket perspektiv man har. Elevene kan drøfte premisser for bærekraftig utvikling Elevene kan forklare forskjeller på fattig og rik og drøfte tiltak for å utjevne forskjeller Elevene kan gjøre greie for hva FN står for og drøfte hva slags konsekvenser brudd på menneskerettighetene gir. Gruppeoppgaverfremføring, samt individuell innlevering Ulike nettressurser, blant annet FN sine egne sider Historiebok og geografibok Filmklipp Diskusjoner FN-rollespill 2

3 vise korleis hendingar kan framstillast ulikt, og drøfte korleis interesser og ideologi kan prege synet på kva som blir opplevd som fakta og sanning reflektere over samfunnsfaglege spørsmål ved hjelp av informasjon frå ulike digitale og papirbaserte kjelder og diskutere formål og relevans til kjeldene Elevene kan beskrive sitt eget og andres forbruk og hvordan dette har endret seg, og de kan beskrive viktige elementer i norsk økonomi og hvordan denne henger sammen med global økonomi. identifisere samfunnsfaglege argument, fakta og påstandar i samfunnsdebattar og diskusjonar på Internett, vurdere dei kritisk og vurdere rettar og konsekvensar når ein offentleggjer noko på Internett skape forteljingar om menneske frå ulike samfunn i fortid og notid og vise korleis livsvilkår og verdiar påverkar tankar og handlingar skrive samfunnsfaglege tekstar med presis bruk av fagomgrep, grunngjevne konklusjonar og kjeldetilvisingar drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar på og talet drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar undersøkje korleis menneske gjer seg nytte av naturgrunnlaget, andre ressursar og 3

4 teknologi i Noreg og i andre land i verda og drøfte premissar for berekraftig utvikling undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for jamnare fordeling gjere greie for hovudprinsippa i FN-pakta, FNs menneskerettserklæring og sentrale FNkonvensjonar, mellom anna ILOkonvensjonen om urfolks rettar, vise korleis dei kjem til syne i lovgjeving, og drøfte konsekvensar av brot på menneskerettar beskrive korleis forbruksmønsteret har utvikla seg i Noreg, og gjere greie for rettane til forbrukarane beskrive hovudtrekk i norsk økonomi og korleis han heng saman med den globale økonomien 1-6 Internasjonale konflikter (terrorisme, USA, islamisme, Syria, Palestina, FN, EU): gjere greie for hovudprinsippa i FN-pakta, FNs menneskerettserklæring og sentrale FN- Kunne forklare islamisme og ekstrem islamisme og se hvordan kampen mot terror har utviklet seg fra 9/11 og frem til i dag. Skrive fagartikkel med fremføring av artikkelen. Fortløpende muntlig vurdering Historieboka Dokumentarfilmer Powerpoint om terror og islamisme Diskusjoner og debatter Film / dokumentarer 4

5 konvensjonar, mellom anna ILOkonvensjonen om urfolks rettar, vise korleis dei kjem til syne i lovgjeving, og drøfte konsekvensar av brot på menneskerettar drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar på og talet 7-11 Befolkning: Kompetansemålene fra Utforskeren (se tema om klimautfordringer/fn) samt lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og kartteikn undersøkje korleis menneske gjer seg nytte av naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og i andre land i verda og drøfte premissar for berekraftig utvikling Kunne fortelle om dannelsen av FN og hvilke prinsipper og avtaler de jobber etter. Beskrive situasjonen i konfliktområder som Israel / Palestina, Syria og Nord- Korea. Kunne undre seg, formulere relevante spørsmål, planlegge og gjennomføre en undersøkelse som handler om temaet befolkning. Kunne presentere resultatet av undersøkelsen og drøfte funnene. Kunne ta i bruk statistikk og andre kilder for å beskrive funn Kunne bruke fagspråk Vurdering av innstas i debatter rundt temaet. Skriftlig prøve med begreper fra temaet Praktiske oppgaver Vurdere gjennomførte undersøkelser Fortløpende muntlig vurdering av faktakunnskap og refleksjon Film: Hans Rosling om befolkningsvekst Ressurser fra FN Læreboka i historie og geografi Internettkilder som Gapminder Film Diskusjon Praktiske oppgaver undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt samanlikne storleik, struktur og vekst i befolkningar og analysere befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyare tid kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene 5

6 12-14 Navn på lærere og Skoleår mellom fattige og rike og drøfte tiltak for jamnare fordeling Å være ung i dag- digitale utfordringer: Kompetansemål fra Utforskeren, samt drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar gje døme på korleis oppfatningar om forholdet mellom kjærleik og seksualitet kan variere i og mellom kulturar Elevene kan drøfte begrepet menneskeverd og diskriminering Elevene kan drøfte hvordan samfunnet de lever i er i stadig forandring Elevene kan gi eksempler på hvordan forholdet mellom kjærlighet og seksualitet er ulikt i ulike kulturer Elevene kan gjøre greie for ulike begreper som holdninger, fordommer og rasisme. De kan vurdere hvordan holdningene deres blir påvirket og hvordan hver enkelt kan jobbe mot fordommer og rasisme. Diskusjoner både i plenum, grupper og på diskusjonsforum på it s learning Ulike internettkilder, samt elevenes egne opplevelser og erfaringer Dialogbasert undervisning Ulike former for gruppearbeid og gruppeoppgaver Individuelle arbeidsoppgaver gjere greie for omgrepa haldningar, fordommar og rasisme og vurdere korleis haldningar kan bli påverka, og korleis den einskilde og samfunnet kan motarbeide fordommar og rasisme gje døme på og diskutere kulturelle variasjonar og drøfte moglegheiter og utfordringar i fleirkulturelle samfunn Elevene kan drøfte muligheter og utfordringer i flerkulturelle samfunn Elevene kan analysere kjønnsroller og forklare forskjellen på seksuelle overgrep og ønsket seksuell kontakt analysere kjønnsroller i skildringar av seksualitet og forklare skilnaden på ønskt seksuell kontakt og seksuelle overgrep 6

7 15- Fattig og rik: 18 kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for jamnare fordeling gjere greie for kolonialisme og imperialisme og gje døme på avkolonialisering bruke statistiske kjelder til å berekne og beskrive tendensar og variasjonar i samfunnsfaglege drøftingar, og vurdere om statistikken gjev påliteleg informasjon Elevene kan finne relevant informasjon om levekåra i ulike land forklare omgrepet statistisk indikator og gje døme på slike indikatorar samanlikne levekåra i rike og fattige land ved å bruke statistiske indikatorar og ulike kjelder forklare kvifor nokre land er fattige og nokre land er rike, og gje døme drøfte tiltak for å minske skilnader mellom rike og fattige land samanlikne storleik, struktur, vekst og endringar i befolkningar i ulike land forklare omgrepa kolonialisme, imperialisme og avkolonialisering og gje døme på kva dette innebar forklare korleis kolonitida og imperialisme påverkar land i dag med Historieboka kort fremføring Dokumentarfilmer Fortløpende muntlig vurdering Innlevering av egen oppgave Diverse nettsteder som globalis.no.- slettgjelda.no oksfam.org, osv. Diskusjoner og debatter Film / dokumentarer FN-sambandets opplegg om menneskerettigheter og ekstremisme Repetisjon av stoff fra alle tre årene, men med størst vekt på 10.trinns temaer. 7