Fremtidens klasserom og bruk av IKT i undervisningen

Transkript

1 Fremtidens klasserom og bruk av IKT i undervisningen Om satsningen på IKT og digitale læremidler ved videregående skoler i Sør-Trøndelag Torkild Svorkmo-Lundberg, rektor, Oppdal videregående skole

2 Oversikt Satsning på IKT og digitale læremidler i Sør-Trøndelag Fremtidens klasserom hva er det? Om prosjektet «Framtidens klasserom»

3 IKT og digitale læremidler i Sør-Trøndelag: Trege trøndere? Eller kunnskapsbasert utvikling? Alle lærere fikk hver sin PC i 2008 Nest siste fylke som innførte bærbare PCer til alle elever (2012)

4 IKT-satsningen i Sør-Trøndelag, oppsummert Faglig sterk og solid IT-avdeling Fokus på etter- og videreutdanning av lærere IKT-planer og strategier Solid nettverk, høy datasikkerhet Ledende i digital forvaltning (eksamen, arkiv, politisk saksbehandling ) IT-spydspisser, FramsIKT, koding, - og «Framtidens klasserom» se fremover, gi muligheter til forløperne og kreative løsninger Internasjonalisering og digitale løsninger: etwinning og mer

5

6 Nya Elementarskolen, Sverige, 1953 (med skioptikonapparat) Bullitt County School, USA, 1912 Norsk klasserom, ca 1950

7 Meldal barne- og ungdomsskole, 2013 Charlottenlund videregående skole, 2012 Smartboard, whiteboard, bærbare PCer, glass Men hva med klasserommet? Og pultene? Og pedagogikken? Videregående skole i Oslo, 2015

8

9 Kilde:

10 Bryne videregående skole (2013) Kan vi designe klasserommet som kontorlandskap? Hvorfor skal ikke elevene sitte godt? Kan vi møblere klasserommet slik at det innbyr til (digitalt) samarbeid? Hvordan kan vi øke trivselen i klasserommet? Skal vi fortsatt la elevene sitte i buss? Kan vi la klasserommet utformes mer i tråd med den moderne lærerrollen? Hvordan kan klasserommet utformes slik at læreren får mindre utfordringer med klasseledelse? Hvilke digitale løsninger fungerer og gir økt læringsutbytte i undervisningen? Hvordan kan vi måle om dette virker?

11

12

13 Utfordringer i tiden/skolen: Multitasking Informasjonssamfunnet Kompleksitet Spill og læring Sorteringskompetanse Klasseledelse Relevans Gjennomføring Hvordan sikre dybdelæring? Nye kompetanser?

14 «Framtidens klasserom» Initiert av fylkesordføreren: Utprøvingsrom Teknologi Klasseromsarkitektur Pedagogikk Inspirert av framtidens operasjonsstue, St. Olavs hospital Todelt: Et klasserom Et utviklingsprosjekt

15 Referanser, forstudier og planlegging "Rom for læring", IKT-senteret, Tromsø Ideer fra Microsoft, Apple og andre leverandører Inspirasjon fra Bett-messen, London ( ) Tverrfaglig - men fokus på yrkesfag Arbeidsgruppe på skolen, pilotlærere

16 Valg av løsninger - noen stikkord Fleksible løsninger (Digitalt) samarbeid Alternative (behagelige?) møbler Omvendt undervisning Ny teknologi Overførbarhet Utstyr: Surface board ipad Storskjermer Smart skjerm Styringssystem (Creston) Touch-Pcer Apple TV Chromecast 3D-printer Digitalt orienteringsutstyr Finelektronikk til fysikk/tip Trådløst tastatur Møbler/oppsett: Miniauditorium Møterom Sofagrupper m/ høye rygger Flyttbare stoler med PC-bord Høyt bord med barkrakker Flyttbar talerstol

17 Første versjon

18

19

20

21

22

23 «Framtidens klasserom» fire år senere Pilotlærere med gode og viktige erfaringer Digitalt samarbeid bedre i et slikt miljø Miniauditorium og sofagrupper: Klasseledelse er enkelt Nettbrett - enkelt! Omvendt undervisning Fellesfag - FYR Positive tilbakemeldinger fra elever Utviklingssenter for nye skolebygg i regionen Setter søkelys på skolen og IKT-utviklingsarbeid

24 Pedagogisk fokus manglet i starten av prosjektet. Opplæring, inspirasjon og diskusjon om fremtidens læringsmetoder (SMART LÆRING) har vist seg sentralt.

25 Videre utvikling «Framtidens klasserom» en del av hverdagen ved Charlottenlund videregående skole Flere «framtidsrom» etableres på videregående skoler i (Sør-) Trøndelag Pedagogikk, utviklingsarbeid og klasseromsarkitektur hånd i hånd? Universitetsskolen gir nye muligheter

26 Kontakt Torkild Svorkmo-Lundberg, rektor Oppdal vgs Oddgeir Kristen Drevdal, ass.rektor Charlottenlund vgs Velkommen!