Fredag 4.mars 8:30 11:00
|
|
- Ester Holt
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fredag 4.mars 8:30 11:00 Gjennomføring av medvirkning: Digitale barnetråkk gjennomføres av lærere. Det gjennomføres når de har tid. Og med så mange elever og klassetrinn de får til å innpasse i undervisningen. Vi som planleggere kan gå inn å se resultatene og analysere dem. Byplan har forklart fremgangsmåte, og lærerne bekrefter at de skal gjennomføre digitale barnetråkk når det passer med undervisningen. Byplan skal gå inn i ettertid å analysere resultatet av de digitale barnetråkkene. Vi gjennomførte workshopen med sju grupper. Lærerne hadde satt sammen gruppene på forhånd, 4 5 i hver gruppe. Alle gruppene hadde blandet 5. og 8.klassinger. De to trinnene kjente hverandre fra før, da 8.klassingene har vært fadder for 5.klassingene. Gruppe 1 og 6 jobbet med følgende spørsmål: Dagens skolegård: 1. I en radius på 2000 meter fra skolen hvilke områder brukes i skoletiden (aktivitet/tur/undervisning) brukes i dag? Hvordan kan disse funksjonene opprettholdes på ny skoletomt? 2. Hvordan kommer du til skolen? Beskriv skoleveien. Går du eller sykler du? Eller blir du kjørt? 3. Bruker du skolegården på fritiden? I tilfelle ja hva gjør at du kommer dit i fritida og hva gjør du der? Gruppe 2 og 7 jobbet med følgende spørsmål: 4. Hvordan er forholdene for funksjonshemmede i dagens skolegård? Beskriv og vis på kart. 5. Hvilke soner av skolegården bruker du? Beskriv de kvaliteter som gjør disse sonene interessante/ gode å bruke. 6. Er det viktig at det fins lune plasser i skolegården? 7. Er det viktig at det fins solrike plasser i skolegården? Gruppe 3 jobbet med følgende spørsmål: 8. Foregår det biltrafikk inne på skolegården utenom skoletid? (I så tilfelle hvem kjører inn?) 9. Støyutsatte områder i skolegården. Beskriv hvor og hva. 10. Er det fint med plasser i skolegården som har utsikten? I så fall hvorfor er det fint? 11. Er det ønskelig å busker, trær, blomster i skolegården? Hva med plass for å dyrke potet og grønnsaker? Gruppe 4 jobbet med følgende spørsmål: 12. Hvordan ønsker du at en sitteplass skal være? 13. Hvis du skulle planlagt skolegården: hvordan vil du at den skal se ut? Hvilke tilrettelegginger ønsker du? Hvor skal bilene parkere? Hvor skal syklene parkeres? Sitteplasser kvaliteter i disse? Hvilke aktivitet skal det være mulig å gjøre i skolegården? Andre ting planleggere bør ta hensyn til?
2 Gruppe 5 jobbet med følgende spørsmål: 14. Lag ei tegning av den nye skolegården slik du vil at den skal være. List opp de tingene dere ønsker den nye skolegården skal inneholde. Alle gruppene jobbet i tillegg med disse spørsmålene på ny skoletomt: Den nye skolen Bruker dere arealet hvor den nye skolen skal komme slik det ligger i dag? I så fall hva gjør dere i området? Hvordan vil dere gå fra nyskola til kunstgressbanen? Dere får et kart hvor dere skal tegne inn hvordan dere tror dere kommer til å gå. Har dere noen tanker om hvordan dere skal ta vare på de små ungene som kommer fra Løding skole? Hvordan kan dere hjelpe dem til å trives? Til slutt gikk alle gruppene gjennom sine resultater i plenum. På de neste sidene presenteres de ulike gruppenes innspill. Tilslutt har Byplan gjort en oppsummering og analysert resultatene. GRUPPE 1 og 6 1. I en radius på 2000 meter fra skolen hvilke områder brukes i skoletiden (aktivitet/tur/undervisning) brukes i dag? Hvordan kan disse funksjonene opprettholdes på ny skoletomt? Bruker lekeplassen med lekeapparater mye i dag. Ny skolegård må ha samme type lekeapparater. Skaterampen må være større. Må få et stort Paris-tårn med flere etasjer. Trampolinehall, benker, slåball. Ellers brukes skaterampen, volleyballbanen, sykkelbanen og fotballbanen. Akebakken brukes mye om vinteren. 2. Hvordan kommer du til skolen? Beskriv skoleveien. Går du eller sykler du? Eller blir du kjørt? Går for det meste om vinteren, sykler om sommeren. De færreste blir kjørt. 3. Bruker du skolegården på fritiden? I tilfelle ja hva gjør at du kommer dit i fritida og hva gjør du der? Bruker folkebadet, fotballbanen, volleyballbanen, skaterampen, lekeplassen og akebakken Den nye skolen: Bruker ikke den nye skoletomten i dag til annet enn som snarvei til dagens skole.
3 Skogen som er på den nye skoletomta burde tas vare på, det bør bygges hinderløyper, husker og andre lekeapparat. Alle klassetrinnene burde være på samme bygg, men delt opp i hver sine avdelinger. Utearealene må være mot sør fordi der er det sol og bedre vær. Skolegård med asfalt til hoppetau. Bevegelse fra nyskolen til kunstgressbanen: en bør gå i grupper, gjerne ledsaget av en voksen. Det bør lages en liten fotballbane ved nyskolen for de minste. Så kan de største gå til kunstgressbanen. Det bør lages undergang så vi kan gå til fotballbanen. Hvordan vi skal ta imot de nye barna som kommer til skolen: de får et eget bygg og egen stor lekeplass. Det gjennomføres en fadderordning. Fadderne får bruke litt tid i løpet av skoledagen i skolegården med fadderungene. Gjennomføre leksehjelp med klasse. For at Lødingungene skal trives må de få et stort uteområde, GRUPPE 2 og Hvordan er forholdene for funksjonshemmede i dagens skolegård? Beskriv og vis på kart. 5. Hvilke soner av skolegården bruker du? Beskriv de kvaliteter som gjør disse sonene interessante/ gode å bruke. Bruker lekeplassen og fotballbanen og klasserommet. 6. Er det viktig at det fins lune plasser i skolegården? Det er viktig å ha lune plasser og noen med overbygg. 7. Er det viktig at det fins solrike plasser i skolegården? Det er viktig og deilig med solrike plasser. Uteområdene bør vende mot sør. Den nye skolen: Trærne må bevares. 1-4 klasse på en del, 5 7 på en del, 8 10 på en del. Vi vil ha skolehage på nyskolen. Og akebakke, klatrestativ, hinderløype, desser, basketballbane. Større og bedre lekeplass enn dagens. Ny og bedre sykkelbane. Lengre friminutt og dypere basseng. Vi må ha undergang mellom nyskole og idrettsområde. Hoppetauplass og skateplass. Hvordan vi skal ta imot de nye barna: vise de hvordan reglene er og funker. Hvis de er alene så går vi og spør om de vil bli med å gjøre noe. Å være ekstra snille og omtenksomme mot dem de første dagene. GRUPPE 3: 8. Foregår det biltrafikk inne på skolegården utenom skoletid? (I så tilfelle hvem kjører inn?) Folk kjører inn i skolen på ettermiddagstid når det foregår ulike aktiviteter i hallen. Det bor også folk i nærområdet og de må kjøre gjennom skolegården. 9. Støyutsatte områder i skolegården. Beskriv hvor og hva.
4 I skoletiden er det støy fra elevene i skolegården. På ettermiddagen er det en del støy på volleyballbanen, lekeplassen og fotballbanen. Vi feirer også 17.mai her. 10. Er det fint med plasser i skolegården som har utsikten? I så fall hvorfor er det fint? Er det ønskelig å busker, trær, blomster i skolegården? Hva med plass for å dyrke potet og grønnsaker? Det er egentlig ikke noen plasser med wow-utsikt. Men det er det i akebakken og «fjellet» over volleyballbanen. Vi syns det er fint med trær og busker, og ulike busker i skolegården. Men vi vil samtidig ikke at det skal være for mye. Vi synes det ville vært unødvendig med dyrking av potet og grønnsaker. Bra at fotballbanen er i nærheten, ganske i sentrum for alle som skal til skolen. I dagens skolegård står volleyballbanen og rampen for nært. Dårlig utstyr. Den nye skolegården: Området brukes i dag til hundelufting. Lødingungene skal vi være sammen med i pausene de får en stor lekeplass. Vi skal ta godt i mot dem. GRUPPE Hvordan ønsker du at en sitteplass skal være? Komfortabel benk under tak 12. Hvis du skulle planlagt skolegården: hvordan vil du at den skal se ut? Hvilke tilrettelegginger ønsker du? Hvor skal bilene parkere? Hvor skal syklene parkeres? Sitteplasser kvaliteter i disse? Hvilke aktivitet skal det være mulig å gjøre i skolegården? Andre ting planleggere bør ta hensyn til? Ny basketbane, ny ramp, parkeringsplass utenfor skolegården slik at bilene ikke kjører inn i skolegården, ny fotballbane (viktig), sykkelstativ, flere og bedre benker. Fotball, volley, basket, Bluff, Sykkelbakke, klatrestativ. De nye Lødingelevene: Vær hjelpsom. Si hei, vær snill, vær et godt forbilde. Ta vare på alle som er mindre. Gruppe Lag ei tegning av den nye skolegården slik du vil at den skal være. List opp de tingene dere ønsker den nye skolegården skal inneholde. Konklusjoner som kan trekkes fra medvirkningsprosessen med barn og unge: Det nye skoleområdet brukes ikke av barn og unge i dag til annet enn snarvei og som hundeluftingsområde.
5 Det ble fremholdt at hundremeterskogen midt i området må beholdes og brukes i skolesammenheng. Av aktiviteter som er populære i dagens skoleområde, ble følgende nevn som tiltak til videreføring i ny skolegård: Ny basketbane, ny ramp, parkeringsplass utenfor skolegården slik at bilene ikke kjører inn i skolegården, ny fotballbane for de minste ved nyskolen (viktig for langt å dra til kunstgressbanen i friminuttene), sykkelstativ, flere og bedre benker. volley, basket, Bluff, Sykkelbakke, klatrestativ. Fint med beplantning i skolegården, men ikke for mye. Hoppetauplass. Skolehage (dissens mellom gruppene). Undergang mellom ny skole og idrettsanlegg. Uteområdene må vende mot sør. Lune plasser med overbygg. Gruppa som hadde fått i oppgave å tegne ny skole med uteområde slik de ville hatt det hvis de hadde vært planleggere leverte dette: Som vi ser ønsker de at trafikken skal foregå utenom skolegården. Uteområdet må ligge mot sør sørvest mener de. Skaterampe og lekeutstyr er viktige innslag i skolegården. Alle gruppene ble bedt om å komme med forslag til hvordan de ville ta i mot de små barna som om et par år blir en del av skolen deres. Mange gode forslag til fadderordninger samt atskilte skolefløyer og atskilte uteområder. På Tverlandet skole har de god erfaring med fadderordning.
6
Status for Solberg skole i dag:
Vedrørende plassmangel og vedtatt flytting av elever ved Solberg skole. Viser til budsjettvedtak i desember 2015 og den påfølgende «knipen» vi mener Ås kommunestyre har satt Solberg skole og dets elever
DetaljerSolberg skole - flytting av elever skoleårene 2016/17 og 2017/18. Saksbehandler: Ellen Benestad Saksnr.: 16/00414-1
Ås kommune Solberg skole - flytting av elever skoleårene 2016/17 og 2017/18 Saksbehandler: Ellen Benestad Saksnr.: 16/00414-1 Behandlingsrekkefølge Møtedato Hovedutvalg for oppvekst og kultur 17.02.2016
DetaljerArbeidstid. Medlemsundersøkelse. 7. 19. mai 2014. Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet
Arbeidstid Medlemsundersøkelse 7. 19. mai 2014 Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet Prosjektinformasjon Formål: Dato for gjennomføring: 7. 19. mai 2014 Datainnsamlingsmetode: Antall intervjuer: 1024 Utvalg:
DetaljerMånedsevaluering fra Perlå januar 2011
Månedsevaluering fra Perlå januar 2011 Det var en gang tre bjørner som bodde i et koselig lite hus langt inne i skogen Hei hei alle sammen! Nytt år og nye spennende ting som skjer på Perlå Vi vil først
DetaljerPreken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund. Tekst: Joh. 15, 13-17
Preken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund Tekst: Joh. 15, 13-17 I dag har vi fått høre en prekentekst som handler om kjærlighet, om å bli kalt venner og om å bære frukt. Den er
DetaljerPå lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon.
På lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon. Rolleanalyse rollen som leder på NTNU Denne oppgaven går ut på å kartlegge hvilken
DetaljerJEG ER FRA AFGHANISTAN. Et undervisningsopplegg for 1. til 4. trinn
JEG ER FRA AFGHANISTAN Et undervisningsopplegg for 1. til 4. trinn Shirins brev om Afghanistan Hei! Jeg heter Shirin Gol. Vet du hva navnet betyr på mitt språk? Shirin betyr søt, og Gol betyr blomst. Så
DetaljerUnge Utforskere viser vei! Karin Gustavsen Barn og Unges Samfunnslaboratorium https://www.samfunnslab.com
Unge Utforskere viser vei! Karin Gustavsen Barn og Unges Samfunnslaboratorium https://www.samfunnslab.com. Barn og Unges Samfunnslaboratorium Hva: Hvorfor: Barn og Unge som utforskere med vekt på samfunnsutforskning.
DetaljerEnergiskolen Veiledningshefte
Energiskolen Innhold Dette heftet er laget for lærere som er fagansvarlige for Energiskolen. Formålet med veiledningsheftet er at materialet lettere skal kunne benyttes av lærere og elever. Statnetts Energiskole
DetaljerStartgass for fenomenbasert læring. - et tipshefte om å komme i gang med fenomenbasert læring i barnehage og grunnskole
Startgass for fenomenbasert læring - et tipshefte om å komme i gang med fenomenbasert læring i barnehage og grunnskole Prøveutkast 3. september 2008 Om å komme i gang.. Når vi skal prøve noe nytt, er det
DetaljerElgbeitetaksering. Av: Kerstin Laue Fag og trinn: Naturfag og matematikk, 8. trinn Skole: Gimle skule Samarbeidspartner: Faun Naturforvaltning AS
Elgbeitetaksering Av: Kerstin Laue Fag og trinn: Naturfag og matematikk, 8. trinn Skole: Gimle skule Samarbeidspartner: Faun Naturforvaltning AS 1. Velg tema. Tema: Naturforvaltning- elgbestanden i Fyresdal
DetaljerRapport skole: Hersleb
Totalresultat for satsingsområde: Spørsmål 4 (1 3) IKT 37 23 12 28 32 22 13 34 42 23 14 20 27 22 13 38 46 26 4 24 33 25 6 36 38 20 25 17 21 20 19 40 Utsagn 1 Spørsmål 4.1 I hvilken grad bruker du PC på
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING KVIKNE SKOLE
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KVIKNE SKOLE 1. Avdekking av mobbing. 1.1 Vi skal ha en årlig mobbeundersøkelse hvert år - 5.- 10.klasse gjennomfører Elevinspektørene, som er en undersøkelse på nettet som alle
DetaljerSaksfremlegg. Saksnr.: 08/2371-4 Arkiv: A10 &32 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: BRUKERUNDERSØKELSE I BARNEHAGEN 2010
Saksfremlegg Saksnr.: 08/2371-4 Arkiv: A10 &32 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: BRUKERUNDERSØKELSE I BARNEHAGEN 2010 Planlagt behandling: Hovedutvalg for barn og unge Innstilling: ::: &&& Sett inn innstillingen
DetaljerInformasjon og årsplan for Kringlebotn SFO.
Informasjon og årsplan for Kringlebotn SFO. KRINGLEN Velkommen til skolefritidsordningen 2011/2012. ÅPNINGSTIDER: Skolefritidsordningen er åpen fra mandag fredag, kl.07.30 16.30. Elever som har hel plass
DetaljerVELKOMMEN TIL MYRA BARNEHAGE
VELKOMMEN TIL MYRA BARNEHAGE Østringsveien 594 2651 Østre Gausdal Tlf: 61 05 50 60 E-post: mona.osteraas@gausdal.kommune.no Myra barnehage har 48 plasser fra 0-6 år. Vi har delt opp i 3 avdelinger; Knotten,
DetaljerGRØNNSTEIN-GLØTT. Informasjonsskriv for Sildråpen barnehager, Åsvang. avd. Grønnstein September 2015.
GRØNNSTEIN-GLØTT Informasjonsskriv for Sildråpen barnehager, Åsvang. avd. Grønnstein September 2015. Siden sist: Vi har kommet godt i gang med barnehageåret, og det har begynt 9 nye barn på Grønnstein
DetaljerSaksframlegg. Trondheim kommune. SKOLEDAGENS LENGDE I GRUNNSKOLEN I TRONDHEIM Arkivsaksnr.: 06/22268
Saksframlegg SKOLEDAGENS LENGDE I GRUNNSKOLEN I TRONDHEIM Arkivsaksnr.: 06/22268 Forslag til innstilling: 1. Skolene i Trondheim skal ha en skoledag som gir god tid til undervisning, skolemåltid, fysisk
DetaljerLOGGBOK for. deltakere i praksis. Oppdag talentene dine
LOGGBOK for deltakere i praksis Oppdag talentene dine INNHOLD: DENNE LOGGBOKEN TILHØRER: Navn: Adresse: E-post: Telefonnummer: side Hvordan bruke loggboka? 4 Trappa - din individuelle plan 6 Motivasjon
DetaljerLæringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag
Vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Lesing, skriftlige tekster Trinn: 1.trinn Tidsramme: 1 måned ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering
DetaljerMatematikk 2, 4MX25-10
Skriftlig eksamen i Matematikk 2, 4MX25-10 30 studiepoeng ORDINÆR EKSAMEN 5. mai 2014. Sensurfrist: 26. mai 2014. BOKMÅL Resultatet blir gjort tilgjengelig fortløpende på studentweb., senest første virkedag
DetaljerSKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 19. oktober 2015 4 timer
SKOLEEKSAMEN I SOS4010 Kvalitativ metode 19. oktober 2015 4 timer Ingen hjelpemidler, annet enn ordbøker som er kontrollert av SV-infosenter, er tillatt under eksamen. Sensur for eksamen faller 12. november
DetaljerPEDAGOGISK TILBAKEBLIKK
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, MAI 2016. Hei alle sammen! Mai måned har gått fort, men i barnehagen har vi kost oss og lært mye. Vi har forsket videre på havet sammen, vi har holdt på med 17. mai forberedelser,
DetaljerPraksiseksempel - Bruk av konstruert modelltekst i skriveopplæringen
Praksiseksempel - Bruk av konstruert modelltekst i skriveopplæringen Dette undervisningsopplegget handler om bevisstgjøring av formålet og mottakeren, og det bruker en konstruert modelltekst som forbilde
DetaljerRutineperm. Ambjørnrød skole. 2009/2010 Kap. 3: Planer Side 1
Ambjørnrød skole 2009/2010 Kap. 3: Planer Side 1 Alle i skolesamfunnet ønsker en mobbefri skole, og gjennom Opplæringslovens 9a-3 er vi sammen pålagt å jobbe for dette. Handlingsplanen mot mobbing forutsetter
DetaljerKlasseledelse, fag og danning hva med klassesamtalen i matematikk?
Klasseledelse, fag og danning hva med klassesamtalen i matematikk? Ida Heiberg Solem og Inger Ulleberg Høgskolen i Oslo og Akershus GFU-skolen 21.01.15 L: Hva tenker du når du tenker et sektordiagram?
DetaljerSaksgang ved avklaring knyttet til mulig behov for spesialundervisning. PPT for Ytre Nordmøre v/ leder Tormod Sandvik
Saksgang ved avklaring knyttet til mulig behov for spesialundervisning. PPT for Ytre Nordmøre v/ leder Tormod Sandvik Spesialundervisning Alle barn har krav på tilrettelagt undervisning. For unger som
DetaljerUNGDATA. Presentasjon Østfold 17.01.2013
UNGDATA Presentasjon Østfold 17.01.2013 HVA ER UNGDATA? Fellesprosjekt mellom NOVA,KS og de regionale kompetansesentrene for rus. Barne- og likestillingsdep, Justisdep og Helse- og omsorgsdep og Helsedirektoratet
DetaljerSaksframlegg NYE KRETSGRENSER FOR SKOLENE I RANDABERG
Saksframlegg Arkivsak: 15/1977-10 Sakstittel: NYE KRETSGRENSER FOR SKOLENE I RANDABERG K-kode: A20 Saken skal behandles av: Hovedutvalg for oppvekst og levekår Kommunestyret Rådmannens tilråding til vedtak:
DetaljerSEPTEMBER 2014 INFORMASJON TIL FORELDRE OG FORESATTE
SEPTEMBER 2014 INFORMASJON TIL FORELDRE OG FORESATTE Barnehagen er full av magi, en plass med barneglede i, et sted hvor det settes spor i både liten kropp, og stor. Hvor søledammen kan bli til et kjempestort
DetaljerVekst av planteplankton - Skeletonema Costatum
Vekst av planteplankton - Skeletonema Costatum Nivå: 9. klasse Formål: Arbeid med store tall. Bruke matematikk til å beskrive naturfenomen. Program: Regneark Referanse til plan: Tall og algebra Arbeide
DetaljerVår ref: Deres ref Saksbehandler Dato 2012/6959-12 Knut Olav Dypvik 90405148 07.05.2013
Fosnes kommune Fosnes oppvekst og kultur Fylkesmannen i Nord-Trøndelag Postboks 2600 7734 Steinkjer Att. Ragnhild Sperstad Lyng Vår ref: Deres ref Saksbehandler Dato 2012/6959-12 Knut Olav Dypvik 90405148
DetaljerVedlegg 1- Tilbakemelding på funksjonell vegklasse
Vedlegg 1- Tilbakemelding på funksjonell vegklasse 1. Innledning Det er laget en egen applikasjon som benyttes for å melde tilbake eventuelle justeringer på funksjonell vegklasse. Det må opprettes en egen
DetaljerMånedsbrev for Nordlys, mai-juni 2013. Hei alle sammen
Månedsbrev for Nordlys, mai-juni 2013 Hei alle sammen Ja nå er vi jammen kommet til mai måned, og ifølge kalenderen skal vi være godt i gang med våren. Hittil har vi opplevd en del ustabilt vær her i barnehagen,
DetaljerEvaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering høsten 2014 28 jenter har svart på evalueringen
Evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering høsten 2014 28 jenter har svart på evalueringen 1. Hvorfor meldte du deg på dette tilbudet? Tenkte det ville være lurt med litt ekstra hjelp
DetaljerUtarbeidet av: Tove Rønning og Marita Halvorsen Tveit
Trafikkplan for 1.-7.trinn 2015-2016 Utarbeidet av: Tove Rønning og Marita Halvorsen Tveit Skolen visjon: Å skape trygge og modige mennesker. Barn og voksne skal ta vare på seg selv, hverandre og miljøet.
DetaljerInnspill til konsept for Stevningsmogen Møteplass for læring, bevegelse og opplevelser.
Innspill til konsept for Stevningsmogen Møteplass for læring, bevegelse og opplevelser. Iloapp.roywilly@com Felles uttalelse fra: Innhold Innledning... 3 1. Forutsetninger.... 4 2. Befolkningsutvikling....
DetaljerRapport NA135L Sykkelhjelm Anne-Kristine Gundersen og Steffen Stemland
Rapport NA135L Sykkelhjelm Anne-Kristine Gundersen og Steffen Stemland Innholdsfortegnelse 1. Innledning 2. Teori 3. Materiell og metode 3.1. Utstyr 3.2. Fremgangsmåte 4. Resultater 5. Drøfting 5.1. Naturvitenskaplig
DetaljerSpørreundersøkelse til foreldre/foresatte i Horten kommune 2016 22.03.2016 10:13
Spørreundersøkelse til foreldre/foresatte i Horten kommune 016 1. på skolen din sønn/datter går på: 0 00 19 10 Antall 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fagerheim Granly Lillås Lysheim Nordskogen Sentrum Åsgården
Detaljer5 TIPS - FÅ RÅD TIL DET DU ØNSKER DEG
5 TIPS - FÅ RÅD TIL DET DU ØNSKER DEG Du vil lære... Hvorfor du skal ta kontroll på økonomien De 5 stegene til hvordan du får råd til det du drømmer om Hvorfor det er så smart å begynne før sommeren, dette
DetaljerForslag til endringer i Valgloven
Kommunestyre- og Fylkestingsvalget 2007 Forslag til endringer i Valgloven Endringer i valgloven Departementet sendte ut et høringsbrev med forslag til endringer i valgloven den 20. juni 2006 Alle kommuner,
DetaljerOrdensregler for Teglverket skole og aktivitetsskole (TeglA)
Oslo kommune Utdanningsetaten Teglverket skole Ordensregler for Teglverket skole og aktivitetsskole (TeglA) Ordensreglementet til Teglverket skole bygger på Osloskolens overordnede reglement for orden
DetaljerDenne turen er kun for å få lagt inn postnummer på GPS-postene. Info om disse ligger her: og knappen "Månedens GPS-post".
Denne turen er kun for å få lagt inn postnummer på GPS-postene. Info om disse ligger her: http://www.tur-o-halden.no/ og knappen "Månedens GPS-post". Det er ikke noe kart som skal kjøpes. GPS-turer 2016
DetaljerPositiv og virkningsfull barneoppdragelse
Positiv og virkningsfull barneoppdragelse ----------------------------------------------------------------------------------------- Are Karlsen Ønsker vi endring hos barnet må vi starte med endring hos
DetaljerVelkommen til informasjonsmøte for neste års 3. trinn Skoleåret 2016/17
Velkommen til informasjonsmøte for neste års 3. trinn Skoleåret 2016/17 Program Hva skjer på møtet: Informasjon om Bussing Organisering Oppstart Pedagogisk plattform Du kan stille spørsmål underveis eller
DetaljerStudiedag om mobbing
Studiedag om mobbing Prosess Innled med et foredrag om mobbing for eksempel «Hvordan håndterer vi mobbesaker» og «Observasjon» Bruk kafebordmetoden jf. metodisk tips Vær nøye på å beregne tiden Bruk forslagene
DetaljerEVALUERING Den gode skole i Sigdal 2007-2010
EVALUERING Den gode skole i Sigdal 2007-2010 Våren 2007 ble det utformet felles utviklingsmål for Sigdalsskole. Alle interessegruppene i skolen; lærere, elever, rektoret, foreldre og politikere utformet
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Samfunnsfag (historie) Tema: 2. verdenskrig Trinn: 9. trinn Tidsramme: ca. 3 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging
DetaljerVedlegg til rapport «Vurdering av eksamen i matematikk, Matematikksenteret 2015»
Utvikling av oppgaver språklig høy kvalitet I forbindelse med presentasjonen av rapporten «Vurdering av eksamen i matematikk» som fant sted 13. januar 2016 i Utdanningsdirektoratet, ble vi bedt om å presisere
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Film Trinn: 10. trinn Tidsramme: 3-4 uker. ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering
DetaljerNyGIV Regning som grunnleggende ferdighet
NyGIV Regning som grunnleggende ferdighet Yrkesfaglærere Hefte med utdelt materiell Tone Elisabeth Bakken 3.april 2014 På denne og neste fire sider er det kopier fra Tangentens oppgavehefte: MATEMATISKE
DetaljerRuskartlegging Verdal 2009
1 Ruskartlegging Verdal 2009 Kartlegging av rusbruken blant 7. 10. klassingene i Verdal høsten 2009. Tabeller og sammendrag Gunnar Nossum Arbeidsnotat 2010:1 2 Tittel : RUSKARTLEGGING VERDAL 2009. Kartlegging
DetaljerLMU-sak 23/2011 Læringsmiljøtiltak 2012
1302 1901 LMU-SAK NR: 23/2011 SAKSANSVARLIG: OLE-JØRGEN TORP SAKSBEHANDLER(E): BODIL NORDERVAL ARKIVSAK NR: UNIVERSITETET FOR MILJØ- OG BIOVITENSKAP LÆRINGSMILJØUTVALGET LMU-sak 23/2011 Læringsmiljøtiltak
DetaljerSamvær. med egne. barn. under soning
Samvær med egne barn under soning Utarbeidet av Jusshjelpa i Nord-Norge 1. BROSJYRENS INNHOLD... 3 2. RETT TIL SAMVÆR... 4 2.1 Lovbestemmelser om rett til samvær... 4 2.2 Hovedregelen er rett til samvær...
DetaljerBarn i lavinntektsfamilier
Barn i lavinntektsfamilier Redd Barnas arbeid med barn i lavinntektsfamilier Frivillig innsats og samarbeid med offentlig sektor Barnekonvensjonen Et viktig verktøy for å forstå at barn har egne rettigheter
DetaljerMÅNEDSRAPPORT FOR FEBRUAR PÅ MÅNEKROKEN.
MÅNEDSRAPPORT FOR FEBRUAR PÅ MÅNEKROKEN. Februar er den store karnevals tiden, og det er det også på Soltun. En morsom dag for store og små. Vi er imponert over alle de flotte kostymene. Vi tilbragte dagen
DetaljerMatematisk julekalender for 5. - 7. trinn, 2008
Matematisk julekalender for 5. - 7. trinn, 2008 Årets julekalender for 5.-7. trinn består av 9 enkeltstående oppgaver som kan løses uavhengig av hverandre. Alle oppgavene gir et tall som svar, og dette
DetaljerForeldremøte. Nye 1.trinns elever Våren 2015
Foreldremøte Nye 1.trinns elever Våren 2015 Kaland skole Barneskole 1.-7.trinn Ca.250 elever skoleåret 2015-2016 7 skole- og SFO-assistenter 20 lærere 2 avdelingsledere rektor 1 konsulent Læreplan Kunnskapsløftet
DetaljerRevidert 25.05.16. Landvik skole. Plan for trafikksikker skole 2016-17
Revidert 25.05.16 Landvik skole Plan for trafikksikker skole 2016-17 Innhold Kort om Landvik skole... 3 Kriterier for en trafikksikker skole... 3 Retningslinjer for turer... 4 Turer til fots... 4 Turer
DetaljerTallet 0,04 kaller vi prosentfaktoren til 4 %. Prosentfaktoren til 7 % er 0,07, og prosentfaktoren til 12,5 % er 0,125.
Prosentregning Når vi skal regne ut 4 % av 10 000 kr, kan vi regne slik: 10 000 kr 4 = 400 kr 100 Men det er det samme som å regne slik: 10 000 kr 0,04 = 400 kr Tallet 0,04 kaller vi prosentfaktoren til
DetaljerSaksbehandler: Rådgiver natur og miljø, Kari-Anne Steffensen Gorset
Denne saken er et enkeltvedtak etter bestemmelsene i Lov om behandlingsmåten i offentlig forvaltning (forvaltningsloven). Arkivsaksnr.: 12/1180-2 Arkivnr.: K01 Saksbehandler: Rådgiver natur og miljø, Kari-Anne
DetaljerTOL GA KOMMUNE Sentraladministrasjonen
TOL GA KOMMUNE Sentraladministrasjonen MØTEREFERAT Dato: 28.08.2014 Vår ref Lopenr. Arkivkode Saksbehandler Deres ref 14/156-9 3315/14 033 Ragnhild Aashaug Dato: 18.august 2014 Tidsrom: kl. 15.30 18.15
DetaljerVidereutdanning. Medlemsundersøkelse blant lærere i grunnskolen og videregående skole. 3. 19. juni 2013. Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet
Videreutdanning Medlemsundersøkelse blant lærere i grunnskolen og videregående skole 3. 19. juni 2013 Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet Prosjektinformasjon Formål: Dato for gjennomføring: 3. 19. juni
DetaljerEVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. SKOLEÅRET 2013-14.
EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. SKOLEÅRET 2013-14. Gutt Jente Høsten 2013: Sortland barneskole: 7A: 20 stk, 7B: 22 stk. Lamarka skole: 7A: 18 stk, 7B: 15 stk Sigerfjord skole: 13 stk Våren 2014: Holand
DetaljerBRUKERMANUAL 2016. MinGnist
BRUKERMANUAL 2016 MinGnist MinGnist MinGnist er en foreldreportal hvor vi daglig utveksler informasjon og beskjeder med foreldre. Dette gjør det mulig å følge opp barnet på en bedre måte, og hverdagen
DetaljerSaksbehandler: Hege Kvaalen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 14/4314. Hovedutvalg oppvekst og kultur 01.12.2014
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Hege Kvaalen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 14/4314 Sign: Dato: Utvalg: Hovedutvalg oppvekst og kultur 01.12.2014 LEKSEHJELP I KARMØYSKOLEN Forslag til vedtak: Hovedutvalg oppvekst
DetaljerForberedelse til. Røyke slutt. Røyketelefonen
Forberedelse til Røyke slutt Røyketelefonen 800 400 85 Slik kan du forberede røykeslutt For å lykkes med å slutte å røyke bør du være godt forberedt. Å slutte å røyke er en prestasjon. Det krever samme
DetaljerHilsen Jørgen Larsen Epost: Tlf: 91 30 15 99 KFU Sandefjord
Noen av punktene er tilknyttet noen kommentarer, tanker og refleksjoner omkring organiseringen av FAU i Sandefjordskolen. Dette er tenkt for å videre kunne ha et diskusjonsgrunnlag og at vi sammen skal
DetaljerJeg vil lære å lese. Eksempel. Elg. hefte nr. 7. Bokmål ISBN:978-82-93008-57-6. Ivar Topstad. arbeid med ord Læremidler a/s
Jeg vil lære å lese Bokmål lg hefte nr. 7 ISBN:978-82-93008-57-6 arbeid med ord Læremidler a/s Ivar Topstad Jeg vil lære å lese 1 7 er en serie på sju hefter og en del av et større opplegg for 1. og 2.
DetaljerOppgaver Oppgavetype Vurdering Status. 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon (forts.) Flervalg Automatisk poengsum Levert
LIK101 1 Likestilling: Sosialisering og kjønnsroller Kandidat 6116 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status LIK101 03.06.2015 Dokument Automatisk poengsum Levert 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon
DetaljerVårt sosiale ansvar når mobbing skjer
Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer Kjære kompis! Skrevet i Bergens Avisen (BA) Kjære kompis! (1) Hei, jeg kjenner deg dessverre ikke, men kommer likevel ikke videre i dagen min uten først å skrive noen
DetaljerMedarbeidersamtale. Veiledningshefte. Medarbeidersamtale. Mars 2004 Avdeling for økonomi og personal
Medarbeidersamtale Veiledningshefte Mars 2004 Avdeling for økonomi og personal Steinkjer kommune Avdeling for økonomi og personal 1 Steinkjer kommune Avdeling for økonomi og personal 2 Medarbeidersamtale
DetaljerIA-funksjonsvurdering Revidert februar 2012. En samtale om arbeidsmuligheter
IA-funksjonsvurdering Revidert februar 2012 En samtale om arbeidsmuligheter // IA - Funksjonsvurdering En samtale om arbeidsmuligheter Målet med et inkluderende arbeidsliv (IA) er å gi plass til alle som
DetaljerHvordan møte kritikk?
Hvordan møte kritikk? 10. april, 2015 av Asbjørn Berland Det var en gang en pastor som mottok en anonym lapp der det stod «IDIOT!» på. Da pastoren neste morgen stod frem i menigheten sa han, «Jeg har fått
DetaljerModul nr. 1479 Produksjon av elektrisk energi 8.-10.kl
Modul nr. 1479 Produksjon av elektrisk energi 8.-10.kl Tilknyttet rom: Newton Steigen 1479 Newton håndbok - Produksjon av elektrisk energi 8.-10.kl Side 2 Kort om denne modulen Modulen tar for seg grunnleggende
DetaljerFolkehøgskoler også for personer med utviklingshemning
Inkludering på høyt nivå Folkehøgskoler også for personer med utviklingshemning Tekst: Jarle Eknes Foto: Mikkel Hegna Eknes Ved flere av landets folkehøgskoler har man tilbud til personer med utviklingshemning.
DetaljerALTERNATIVE MULIGHETER FOR KOLLEKTIVTRANSPORT TIL HAUKELAND UNIVERSITETS SYKEHUS.
Til: Fra: Studio 4 Arkitekter as v/siri Rørholt Morten Henriksen Dato: 2007-08-28 Oppdrag: 516094 Trafikkvurdering Haukeland sykehus ALTERNATIVE MULIGHETER FOR KOLLEKTIVTRANSPORT TIL HAUKELAND UNIVERSITETS
DetaljerVurdering som en del av lærerens undervisningspraksis
Arbeidet i lærergruppene: Vurdering som en del av lærerens undervisningspraksis Til modul 3 er det i tillegg til heftet Vurdering for læring utarbeidet en egen modultekst som går mer spesifikt inn på hvordan
DetaljerSOL i Levanger kommune
SOL i Levanger kommune Planer og erfaringer fra implementeringsfasen. Samling i Steinkjer i regi av oppvekstprogrammet 1. september 2015 v/fagansvarlig grunnskole Hilde H. Karlsen og SOL koordinator Marieke
DetaljerMØTEINNKALLING. Godkjenning av møteinnkallingen og sakslista. Godkjenning av møteprotokollen fra møte 15.06.09. Sendt på mail 15.06.
Rådmannen Utvalg: Administrasjonsutvalget Møtested: Bystyresalen Møtedato: 22.09.2009 Klokkeslett: kl.12.00 MØTEINNKALLING Eventuelt forfall meldes på tlf. 78 94 23 14 eller e-post: Bodil.J.Kostamo@vadso.kommune.no
DetaljerBratsberg skole. Arbeidsløype spesialpedagogikk
Bratsberg skole Arbeidsløype spesialpedagogikk Innhold Frister Fra bekymring til tiltak Kartlegging vi kan gjennomføre ved skolen IOP Mistanke om vold/ overgrep i hjemmet Faser i arbeidet med barn som
DetaljerSTATISTIKK FRA A TIL Å
STATISTIKK FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til statistikk S - 2 2 Grunnleggende om statistikk S - 3 3 Statistisk analyse S - 3 3.1 Gjennomsnitt S - 4 3.1.1
DetaljerDet hjelper å si ifra, de vet hva de skal gjøre. Guttorm Helgøy Ingvar J. Landa
Det hjelper å si ifra, de vet hva de skal gjøre Guttorm Helgøy Ingvar J. Landa «Film Ludde» Standard Skoleeier Skoleleder Kontaktlærer INNBLIKK Observasjon av kommunikasjon og samspill. Intervju eller
DetaljerHøringsuttalelser fra Bjørnefaret borettslag til reguleringsplan 2014-2025 for Blystadlia
Bjørnefaret Borettslag ORG: 954 356 051 Elgtråkket 11D, 2014 Blystadlia Bjornefaret.no 02.09.2014 02.09.14 Rælingen kommune Utbyggingsservice Pb.100 2025 Fjerdingby Høringsuttalelser fra Bjørnefaret borettslag
DetaljerModul nr. 1674 WeDo - oppfinner
Modul nr. 1674 WeDo - oppfinner Tilknyttet rom: Ikke tilknyttet til et rom 1674 Newton håndbok - WeDo - oppfinner Side 2 Kort om denne modulen Dette er oppfølgingsmodulen til WeDo-dyrehagen (1451). Dyrehagen
DetaljerVELKOMMEN SOM ELEV HOS OSS
VELKOMMEN SOM ELEV HOS OSS "Mangfold, mestring, læring" Polarsirkelen videregående skole "STOR I NORD" VELKOMMEN SOM ELEV VED POLARSIRKELEN VGS Vi takker deg for at du har søkt skoleplass ved skolen vår,
DetaljerTyngdekraft og luftmotstand
Tyngdekraft og luftmotstand Dette undervisningsopplegget synliggjør bruken av regning som grunnleggende ferdighet i naturfag. Her blir regning brukt for å studere masse, tyngdekraft og luftmotstand. Opplegget
DetaljerHoldning til karakterer i. Holdning til karakterer i barneskolen
Holdning til karakterer i Holdning til karakterer i barneskolen Medlemsundersøkelse blant lærere i barneskolen i Oslo 1. 10. juni 2011 Respons Analyse AS Bredalsmarken 15, 5006 Bergen www.responsanalyse.no
DetaljerForelesning 9 mandag den 15. september
Forelesning 9 mandag den 15. september 2.6 Største felles divisor Definisjon 2.6.1. La l og n være heltall. Et naturlig tall d er den største felles divisoren til l og n dersom følgende er sanne. (1) Vi
DetaljerSaksframlegg. Trondheim kommune. LEKSER OG LEKSEHJELP I TRONDHEIMSSKOLEN Arkivsaksnr.: 10/17294
Saksframlegg LEKSER OG LEKSEHJELP I TRONDHEIMSSKOLEN Arkivsaksnr.: 10/17294 ::: Sett inn innstillingen under denne linja Forslag til innstilling: 1. Formannskapet ber rådmannen fortsette å utvikle leksehjelptilbudet
DetaljerBondefrøkens INTERVALLMORO
Bondefrøkens INTERVALLMORO @Copyright Hilde Kyllo 2015 Bondefrøkens INTERVALLMORO @Copyright Hilde Kyllo 2015 8 effektive intervalløvelser som passer for ALLE. BAKKESPRINT #1 Finn en BRATT motbakke, gjerne
DetaljerÅrsplan for. Melbu. skolefritidsordning 2016/2017
Årsplan for Melbu skolefritidsordning 2016/2017 1 Del 1: Mål og forutsetninger FORMÅLSPARAGRAFER. I lovverket ligger de overordnede målsettingene for SFO s virksomhet. Skolefritidsordningen er underlagt
Detaljer.ASJONALE -ATEMATIKK 1M 3KOLENR
Delprøve 1M Du skal prøve så godt du kan å svare på alle oppgavene i dette heftet, selv om noen kan være vanskeligere eller annerledes enn du er vant til. Noen svar skal du regne ut, noen ganger skal du
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: For og imot Trinn: 4 Tidsramme: 4 timer ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål
DetaljerDeres ref: Vår ref: Arkivkode: Sak/Saksb: Dato: 745/15 B30 &00 14/6292-2/TEPE ALTA 13.01.2015
Oppvekst og kultur adresseliste NO- Norge Deres ref: Vår ref: Arkivkode: Sak/Saksb: Dato: 745/15 B30 &00 14/6292-2/TEPE ALTA 13.01.2015 HØRING FORSLAG TIL NY FORSKRIFT OM INNSKRIVING TIL SKOLE Saksopplysninger/
DetaljerRapport skole: Bjørnholt skole (gs)
Totalresultat for satsingsområde: Utsagn 1 6 Tilpasset opplæring 67 21 8 5 68 22 7 3 64 23 9 4 62 24 10 4 71 22 5 2 68 23 7 2 66 23 9 3 64 23 9 3 61 26 7 6 54 31 12 3 56 24 15 5 62 25 8 5 Utsagn 1 Spm
DetaljerFør du søker og finansiering. Ofte stilte spørsmål. Hvem kan delta på videreutdanning? Last ned som PDF. Skriv ut. Sist endret: 08.06.
Ofte stilte spørsmål Last ned som PDF Skriv ut Sist endret: 08.06.2016 1. Før du søker og finansiering 2. Søknadsprosess og opptak 3. Gjennomføring og eksamen Før du søker og finansiering Hvem kan delta
DetaljerBruk av trafikkgårder i trafikkundervisningen.
Bruk av trafikkgårder i trafikkundervisningen. Studierapport Sjefingeniør Svein-Bjørn Vodahl, Trondheim kommune Seksjonssjef Erik Jørgen Jølsgard, Statens vegvesen Region midt 1. BAKGRUNN Vi har begge
DetaljerRETNINGSLINJER FOR LINDESNES KOMMUNE SKOLETILHØRIGHET OG SKOLESKYSS. Vedtatt av Kommunestyret 28.05.15
LINDESNES KOMMUNE RETNINGSLINJER FOR SKOLETILHØRIGHET OG SKOLESKYSS. Vedtatt av Kommunestyret 28.05.15 Retningslinjer for skoletilhørighet og konsekvenser for skoleskyss. Kommunestyret har i delegasjonsreglement
DetaljerORIENTERING OM RETTEN TIL
Fylkesmannen i Østfold KLAGE PÅ KARAKTER Grunnskolen til elever og foresatte ORIENTERING OM RETTEN TIL Å KLAGE PÅ KARAKTERER GENERELLE BESTEMMELSER Dette er en orientering om de bestemmelsene som gjelder
Detaljer