ÅRSPLAN FOR 2014/2015 1

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR 2014/2015 1

2 MÅL FOR BARNEHAGEN! -Vi ønsker å skape et godt miljø for både ansatte og barn. -I barnehagen er leken et av barnets viktigste aktiviteter. -Det er viktig for oss at alle blir sett og hørt. -Vi tilbyr mange ulike opplevelser der trygghet og glede er viktig. -Vi ønsker et godt samarbeid med foreldrene. VÅR VISJON: TRYGGHET, LEK OG GLEDE, ALLTID TILSTEDE. 2

3 OM BARNEHAGEN: Barnehagen ligger i flotte omgivelser på Vik. Vi har et stort flott uteareal som ble oppgradert høsten Barnehagen åpnet våren Temseveien barnehage er en privateid barnehage. Barnehagen er godkjent av Grimstad kommune for barn i alderen 0-6 år. EIER: Tone Hauge Nilsen STYRER: Silje Voreland Leikvangen ÅPNINGSTIDER: Mandag til fredag: Kjernetid: Frokost: PLANLEGGINGSDAGER OG FERIER: *Vi har 5 planleggingsdager i året. Disse blir brukt til kurs, praktisk arbeid i barnehagen og planlegging fremover. 2 planleggingsdager er bestemt for barnehageåret 2014/2015: Torsdag 16.Oktober og Fredag 2. Januar. De 3 siste blir gitt beskjed om i god tid. *Juli er stengt. *Julaften og nyttårsaften holder vi stengt. *Onsdag før skjærtorsdag stenger vi kl:

4 TELEFONNUMMER: *Avdeling Sol: *Avdeling Måne: *Eier: *Styrer: ADRESSE: Temseveien barnehage Temseveien Grimstad Send gjerne en mail hvis du lurer på noe: 4

5 VÅRE AVDELINGER: SOL OG MÅNE Barnehagen har 2 avdelinger som igjen er delt i to grupper. Sol: 14 BARN OPPE OG 10 BARN NEDE Måne: 14 BARN OPPE OG 14 BARN NEDE Barnehageåret 2014/2015 har vi 0-6 år på begge bygg. Vi har aldersinndelte turgrupper på tvers av byggene. 5

6 DAGSRYTME God morgen Frokost Aktiviteter/tur/samling Lunsj (de første gruppene spiser kl:10.30) Sovetid for de minste/utetid Ettermiddagsmåltid(de første gruppene spiser først) Lek ute/inne Barnehagen stenger 6

7 PEDAGOGISKE SATSINGSOMRÅDER TRYGGHET, LEK OG GLEDE I Temseveien barnehage legger vi stor vekt på å skape gode hverdager for barna der trygghet, lek og glede står sentralt. Vi vil være tydelige og nærværende voksne for barna, og gi dem trygge rammer HVER DAG! TRYGGHET Trygghet er et av de mest grunnleggende behovene som må ligge til grunn for at utvikling kan finne sted. I Temseveien barnehage mener vi at disse faktorene skaper trygghet i barnehagen. 7

8 -Voksne som er tilstede og som har tid til barna. -Anerkjennende voksne som bekrefter og forstår barnets følelser og meninger. -Omsorg i form av ei hånd og holde i eller et fang å sitte på. -Tydelige forventninger om hva som er forventet -klare regler! -En venn å dele sorger og gleder med. -Voksne som engasjerer seg med barna. -Faste rutiner - forutsigbarhet. -Et positivt miljø hvor humor og glede har stor plass. LEK «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling»(barnehageloven 1 Formål, 1. ledd, første punktum) «Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter.»(barnehageloven 2 Barnhagens innhold, 2.ledd) -Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. (RP side 25) Mål: -Gjennom leken utvikler barna kreativitet, fantasi og sosial kompetanse. -Et av de viktigste grunnlagene for barns utvikling og læring er barns samspill med andre mennesker. Lek sammen med andre barn gir en unik mulighet til å 8

9 utvikle sin egen fantasi ved å lære av andre, og evnen til å sette seg inn i andres situasjoner er grunnlaget for empati og sosial kompetanse. -Leken er viktig for grov og fin motorikken. -Det er viktig å sette av tid og rom til leken og å verne om den. Leken er viktig og er et mål i seg selv. Drivkraften til å leke er styrt innenfra. Den gir barna en uendelig glede, men hjelper også barna til å bearbeide det som er vanskelig for dem. Vi bruker tid på å få leken til å fungere. Det gjør vi gjennom observasjon og å støtte barna der de trenger det. Hvis barn blir ekskludert fra leken eller kommer i konflikt med de andre barna må vi voksne gjøre tiltak for å hjelpe dem. -Vi ønsker å gi barna gode muligheter for frilek. Det skal være rom for at barna skal få utvikle seg språklig, motorisk og sosialt sammen med de andre barna. Personalet er sammen med barna for å støtte i leken der det måtte trenges. GLEDE Virkelig glede er sterkt knyttet til handlinger, og da spesielt i forhold til andre mennesker. Barna viser glede i sang, dans og i skapende prosesser. Barna har gjensynsglede og «gruppeglede». Det siste kan man lett observere f.eks under et måltid i barnehagen. Barna kan også le og glede seg over voksne som gjør en tabbe. Framfor alt kan barna glede seg i lekens verden. Hvordan kan vi legge til rette for opplevelse av glede? Barna skal oppleve at vi har tid til dem. Det er viktig at barnehagedagen ikke blir preget av stress. Vi må gi ro og rom for barns lek. Vi voksne skal ta ansvar for å holde en god stemning i barnehagen, mellom barn, ansatte og foreldre. Humor og latter er viktig. Vi skal sette fokus på glede i hverdagen, og forstørre de spesielle øyeblikk slik at de blir en bevisst del av vårt tankegods. Vi voksne må oppmuntre og motivere barna og gi dem mestringsfølelse. 9

10 SOSIAL KOMPETANSE Sosial kompetanse er en av de viktigste ferdighetene vi tilegner oss, og denne prosessen starter tidlig. Det er viktig at vi lærer barna hvordan de skal samhandle med andre og hvordan vi skal oppføre oss sammen. «Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.» (Barnehageloven 1. Formål, 3.ledd) Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Barn kan tidlig vise at de bryr seg om hverandre, løser konflikter og tar andres perspektiv. De kan ta hensyn og vise omsorg. Sosial kompetanse er vesentlig for å motvirke utvikling av problematferd som diskriminering og mobbing. 10

11 HUSK: FORELDRESAMARBEID BARNEHAGEN STENGER 16.30! MÅL: Å etablere et godt forhold basert på gjensidig tillitt og åpenhet. For å få til dette er god kommunikasjon avgjørende. Vi har flere arenaer der vi møtes og kan sikre god kommunikasjon: Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem Barnehageloven 1 formål Hvordan gjør vi det: Foreldremøte på høsten Daglig kontakt med foreldre ved henting/bringing. Foreldresamtaler for alle barna på høsten. Vi har også foreldresamtaler på våren for de som ønsker det. Sosiale tilstelninger i barnehagen for foreldre/søsken. Etter endt dag skriver vi hva som har hendt på tavla i gangen! Viktige beskjeder blir hengt opp på inngangsdøren! Vi legger ut bilder på nettsiden! Utnevne et samarbeidsutvalg dette for at foreldre/foresatte skal ha påvirkning på vårt daglige arbeid Gi ut en månedsplan. Den gir praktisk informasjon om hvilke aktiviteter det vil være kommende måned. I slutten av måneden skrives det et månedsbrev med oppsummering av hva vi har gjort i barnehagen den aktuelle måneden. Personalet skriver under en taushetserklæring, den innebærer full taushetsplikt ovenfor foreldre, barn og personal. Alle skriv og dokumenter som inneholder personlig informasjon er låst inne. De som er valgt inn som foreldrerepresentanter kan brukes som et bindeledd mellom foreldre og barnehage. Foreldrerepresentantene blir 11

12 også kaldt inn dersom det planlegges forandringer som påvirker dere i barnehagen. SAMARBEIDSUTVALGET For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage i følge barnehageloven ha foreldreråd og samarbeidsutvalg. SAMU består av: -2 representanter valgt av foreldre/foresatte -2 representanter valgt av barnehagens ansatte -Barnehagens styrer/eier er møteleder. BARNS MEDVIRKNING Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning Rammeplanen understreker barns rett til medvirkning. Barn må både få oppleve tilknytning og fellesskap og kjenne at de kan utøve sin selvbestemmelse og uttrykke egne intensjoner. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barn og personalet og mellom personalet og foreldre. Å medvirke handler om å ta barna på alvor, gi dem tid til å si det de mener og være tilstede og lytte til det som blir sagt. Vi som voksne viser respekt for barnas lek og skaper en meningsfull hverdag ut i fra barnas interesser. Barns rett til medvirkning krever tid og rom for å lytte og samtale. Den pedagogiske virksomheten må organiseres og planlegges slik at det gis tid og rom for barns medvirkning. Slik kan barn bli motivert til å påvirke sin egen hverdag i 12

13 barnehagen. Barn må erfare tydelige og ansvarsfulle voksne som tar hensyn til hele gruppen. PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKOLE Barnehagen skal legge til rette for barnas overgang til skole. Barnehagen og skolen har et felles ansvar for at barn kan møte ulikhetene med nysgjerrighet og tillitt til egne forutsetninger. Det må legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole.(rammeplanen s.45) I barnehagen har vi førskolegruppe som skal forberede dem på overgangen til skolen. Vi har denne gruppen en gang i uken. I denne gruppen får de utfordringer og aktiviteter innenfor rammeplanens fagområder. Vi i barnehagen vil legge til rette for at barna får: -selvstendighetstrening -enkel bokstavtrening, kjennskap til tall, mengde- og rombegrep. -en god avslutning på barnehagetiden, og gleder seg til å begynne på skolen. Hovedmålet for skolegruppen er å gjøre det enkelte barn så trygt at det å begynne på skolen blir en god opplevelse. Det skal være spennende, lærerikt, en god og trygg forberedelse til skolestart både faglig og sosialt, og en gruppe som barna gleder seg til å være med i. Førskolegruppen bader i bassenget på Berge Gård, annenhver uke. Dette er noe barna gleder seg veldig til. Vi drar ofte på tur forbi skolen, så barna ser hvor den er. 13

14 Hver vår har vi samtaler med førskolebarnas foreldre. Sammen fyller vi ut et overgangsskjema med informasjon om barnet som sendes til skolen. Dersom det er barn med spesielle behov samarbeides det med foreldre og skolen før skolestart. TRADISJONER JULETRADISJONER: Barna skal få kjennskap til norske juletradisjoner, og vi skal skape julestemning i barnehagen. Dette gjør vi ved å ha adventskalender, vi tenner adventslys, synger julesanger, baker og lager julegaver. Vi deltar på julevandring i Fjære kirke, og har Lucia og nissefest i barnehagen. FASTELAVN/KARNEVAL: Vi feirer fastelavn og har karneval i barnehagen. Vi synger karneval og fastelavn sanger, har ulike formingsaktiviteter, danser «Limbo» og slår katta ut av sekken. 14

15 PÅSKEAKTIVITETER: Barna skal få kjennskap til påsketradisjoner. Vi arrangerer påskefrokost for foreldre i barnehagen. Vi snakker om påske og påsketradisjoner og drar på påskevandring til Fjære kirke. 17.MAI: Barna skal få kjennskap til hvorfor vi feirer 17.Mai, og de skal vite hvordan flagget vårt ser ut. Vi forteller litt om hvorfor vi feirer 17.Mai, lager flagg og øver på å gå i tog. 16 Mai har vi 17 Mai feiring i b.hg. Da går vi i tog, har 17.Mai leker og spiser pølser og is. 15

16 ALF PRØYSEN ÅRSEMNE 2014/2015 I år gleder vi oss til å besøke Alf Prøysens eventyrlige verden. Vi leker oss gjennom kjente og kjære fortellinger som «Geitekillingen som kunne telle til ti», «Teskjekjerringa» og «Snekker Andersen og julenissen». De ulike avdelingene vil ha litt ulik vinkling tilpasset sine barn, men felles for de alle er fokuset på språk, fortellinger og Alf Prøysens fantasiverden. DOKUMENTASJON, REFLEKSJON OG VURDERING: Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes (Rammeplanen s.47) På personalmøtene evaluerer vi arbeidet vårt. Var det noe vi kunne gjort annerledes? Vi legger ut bilder fra barnehagehverdagen på nettsiden vår, og barnas kunstneriske verk blir hengt til utstilling i gangen eller inne på avdelingen. I slutten av hver måned blir det delt ut månedsbrev. Når barna slutter i barnehagen får de med seg perm med div. ting fra hele barnehagetiden, skolegruppe perm og en cd med bilder fra den tiden de har gått i barnehagen. Alle med skjema brukes 2 ganger i året, og her ser vi på utviklingen til barnet. 16

17 DIKT Barnehagen er full av magi, en plass med barneglede i. Et sted hvor det settes spor i både liten kropp, og stor. Hvor søledammen kan bli til et kjempestort hav, en pinne blir en tryllestav. Hvis du tør kan du bli hva du vil, er du streng kan du lett trylles snill. Det er voksne der som vil deg vel, og gjerne blir med på et sprell. Som gir bort omsorg og er din venn, og får våte smellkyss igjen. Og dette er ikke på langt nær alt, hvis en dag alt går på tverkegalt. Så får du magisk kos og trøst, både sommer, vinter, vår og høst. 17

18 18

19 19

20 20

21 21