Retningslinje for arbeid i ressursteam - samarbeid mellom skolene og skolenes samarbeidspartnere til beste for elever og foresatte
|
|
- Ragnvald Kristoffer Dahle
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 For skoleåret Retningslinje for arbeid i ressursteam - samarbeid mellom skolene og skolenes samarbeidspartnere til beste for elever og foresatte
2 Innhold Innledning hvorfor ressursteam?... 3 Hva er ressursteam?... 3 Ressurskoordinator... 4 Nettverk for ressursteam... 5 Tilmeldingsrutiner... 6 Aktuelle tiltak til elever og foresatte i skoletida... 8 Aktuelle tiltak til barn og familie utenom skoletida Evaluering Skolens samarbeidspartnere Vedlegg
3 Innledning hvorfor ressursteam? En god skole kjennetegnes av et trygt og godt læringsmiljø hvor elever oppøver gode grunnleggende ferdigheter som legger grunnlaget for godt læringsutbytte. Dette bidrar til at elever opplever utvikling og vekst som gjør at de står godt rustet til voksenlivet. En god skolegang og en god utdanning gir gode vekstmuligheter som bidrar til å lykkes i senere arbeidsliv, voksenliv og familieliv Skolen og skolens samarbeidspartnere kan sammen med eleven og foresatte, bidra til utvikling og vekst selv om elevenes forutsetninger varierer. Skolens ressursteam skal bidra til at det tilrettelegges for en god skolesituasjon for elever med spesielle behov, samtidig som at bistanden rundt eleven koordineres og evalueres. I et folkehelseperspektiv er det å lykkes i skolen en suksessfaktor for god psykisk og fysiske helse, og senere utdanning, jobb, og tilhørighet. Grunnlaget for god helse i legges i barne- og ungdomsårene. Det er i kommunens oppgave å arbeide for at skoler og barnehager bidrar til at barn og unge får en sunn fysisk og psykisk utvikling. Et godt læringsmiljø bidrar til gode skolefaglige prestasjoner og sosial kompetanse, som igjen påvirker den enkelte elevs helse. En god skole er således forebyggende. Skole Hjelpeapparat Barn og foresatte Statistisk sett vil omtrent en fjerdedel av elevene i løpet av grunnskoleløpet oppleve betydelige læringsmessige og/eller sosiale eller psykiske utfordringer. Utfordringene vil variere fra mer vanlige traumatiske opplever som eksempelvis sykdom eller dødsfall i nær familie, til mer gjennomgripende vansker i form av store sammensatte lærevansker og/eller store psykisk vansker. Uavhengig av elevens utfordringer, vil en god skolegang på nærskolen bidra positivt, selv om en god skolegang alene ikke vil være nok for å bidra til fortsatt god utvikling og vekst. Enkelte barn, foresatte og familier vil ha behov for også andre hjelpetiltak for å mestre livet sitt. Tidlig og riktig bistand i elevens oppvekstmiljø gir bedre effekt, enn hjelp som settes inn for sent og utenfor elevens nærmiljø. Bistand fra hjelpeapparatet må være fra riktig instans, bistanden må være på plass tidlig nok, bistanden må være koordinert og basert på evidensbaserte tiltak. Samtidig må hjelpen som gis evalueres for å kunne vurdere om den faktisk er til hjelp for den eller de det gjelder. Hva er ressursteam? Alle skoler skal ha et ressursteam, og teamet skal ledes av rektor. Ressurskoordinator bistår med koordinering og planlegging. Ressursteam er skolens «bestillings- og koordineringskontor» for elever med spesielle behov. Elevens behov vil variere, men når en ansatt på skolen blir oppmerksom på at en elev kan ha utfordringer, skal dette drøftes i skolens ressursteam for å avklare videre oppfølging. Dette vil profesjonalisere arbeidet. Skolens ansatte skal be om bistand fra ressursteam via internt meldeskjema. For å drøfte navngitte elever må foresatte samtykke. Ressursteam arbeider etter fastlagt årshjul og bidrar med bl.a.: - veiledning av lærere - drøfting av elever med bekymringsfull utvikling - observasjon og kartlegging av elever 3
4 - utprøving av tilretteleggingstiltak/systemtiltak - koordinering av aktuelle tiltak - samhandling med skolens samarbeidspartnere Ressursteam er et satsningsområde i forbindelse med prosjektet Fra spesialundervisning til tilpasset opplæring hvor målsetningen med arbeidet har vært bedre tilpasset opplæring og derav redusert behov for spesialundervisning. Internt ressursteam Internt ressursteam består av rektor, ressurskoordinator og ved behov øvrige ressurspersoner på skolen. Internt ressursteam skal ha ukentlig møter. Ansatte på skolen skal benytte internt meldeskjema for å be om bistand fra teamet. Utvidet ressursteam Utvidet ressursteam består av internt ressursteam, i tillegg til skolens kontaktpersoner i Pedagogisk virksomhet v/ pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) og Familiens hus v/ avdeling forebyggende og barnevernstjenesten. Skole og PPT skal ha utvidet ressursteam minimum månedlig, og ellers etter behov. Her drøftes og avklares forhold som omhandler elevenes læringsmiljø og læringsutbytte jf. Opplæringsloven. PPT, avdeling Forebyggende og Barnevernstjenestens respektive kontaktpersoner møter i den enkelte skoles utvidete ressursteam minimum to ganger pr. halvår, og ellers etter behov. Her drøftes og avklares forhold hvor det er behov for tverrfaglig samhandling for å løse enkelte elevers store og sammensatte behov. Aktuelle datoer for utvidet ressursteam skal avklares ved skoleårets begynnelse. Øvrige samarbeidspartnere inviteres ved behov. Agenda for utvidet ressursteam skal utarbeides av ressurskoordinator i samarbeid med rektor, og sendes til skolens samarbeidspartnere i forkant av møtet slik at disse kan koordinere deltakelse og stille forberedt. Det anbefales at saker hvor Avdeling Forebyggende og Barnevernstjenesten skal delta settes opp en del av møtet, mens saker hvor elevens læringsutbytte kan drøftes kun med PPT som kommunens sakkyndige instans settes opp på møtets siste del slik at alle benytter tiden sin effektivt. PPT har ansvar for og ajourholde årshjul for arbeid i utvidet ressursteam, da tjenestens arbeid styres av ulike frister i større grad enn det øvrige samarbeidspartnere gjør. Ressurskoordinator Alle skoler skal ha en ressurskoordinator. Ressurskoordinator har en sentral oppgave med å bistå rektor med å drøfte, tilrettelegge for hensiktsmessige tiltak og koordinere bistand til elever med spesielle behov. Skolens ressurskoordinator skal bidra til å koordinere dette arbeidet i samarbeid med rektor og skolens ressursteam. Ressurskoordinator skal ha avsatt tid til dette arbeidet og avtalte tillegg for oppgaven. Sentral arbeidsoppgaver: - veilede skolens ansatte om saksgang ifm. elever med spesielle behov - tilrettelegge og koordinere for arbeid i ressursteam - invitere til ressursteam i samarbeid med rektor 4
5 - være kontaktperson opp i mot skolens samarbeidspartnere - oversikt over skolens tilretteleggingstiltak/systemtiltak og aktuelle tiltak hos skolens samarbeidspartnere - delta i kommunens nettverk for ressursteam Nettverk for ressursteam God tverrfaglig samhandling fordrer at man er godt kjent. Skolen og dens samarbeidspartnere samhandler godt når alle involverte kjenner til hverandres faglige bakgrunn, mandater, roller og tiltak og tjenester. Nettverk for ressursteam koordineres av avdelingsleder for PPT, avdelingsleder for barnevernstjenesten og avdelingsleder for avdeling forebyggende. Nettverket skal møtes èn gang hvert halvår på avtalt fellestid. Øvrige deltakere er ressurskoordinator fra den enkelte skole I tillegg til aktuelle ressurspersoner fra skolens samarbeidspartnere avhengig av tema på møtet. Sentrale temaer er: - avklaring og evaluering av samhandling - gjensidig informasjon om tiltak og satsningsområder - avklaring av behov for kompetanseheving - fastsetting av dato for neste halvårs nettverksmøte 5
6 Tilmeldingsrutiner Internt ressursteam Ansatte som blir oppmerksom på at en elev har utfordringer skal løfte disse til skolens interne ressursteam ved å benytte internt meldeskjema. Terskelen for å gjøre dette skal være lav. En ansatt skal slippe å løse elevens utfordringer på egenhånd, men søke bistand slik at eleven blir ivaretatt på en profesjonell måte. Oppmerksomhet og drøfting på internt ressursteam Drøfting og avklaring på utvidet ressursteam Tilmelding til aktuelt hjelpeapparat Som ansatt er det nyttig å ha noen å drøfte elevers utfordringer eller bekymringer. Man sikrer at elevens behov blir ivaretatt etter grundig drøfting og kartlegging, med utprøving av aktuelle tilretteleggingstiltak og evaluering av disse. Utvidet ressursteam Hvis tiltak rundt elevens ikke vurderes å gi ønsket effekt, eller hvis elevens utfordringer er så omfattende at øvrige hjelpetiltak må koples inn umiddelbart skal eleven drøftes i utvidet ressursteam. Ytterligere drøfting, kartlegging og utprøving av tiltak avklares her. Er elevens vansker akutte og behov for tverrfaglig bistand må avklares må man ikke vente til kommende ressursteam. Dersom behovet er akutt inviterer ressurskoordinator og rektor til ekstra utvidet ressursteam og skolens samarbeidspartnere plikter å stille på kort varsel. Tilmelding til skolens samarbeidspartnere Alle førstegangshenvendelser fra skole til aktuell hjelpeinstans skal skje fra skolens ledelse etter drøfting i skolens ressursteam. Etter at samarbeid er etablert, avtales kontakt og samarbeid mellom skolen og eleven/familien. I og med at eleven allerede er drøftet med skolens samarbeidspartnere har man avklart hvilke instans det er riktig å henvise til og elevens utfordringer er allerede kjent og drøftet med disse. Dette vil være med på å sikre riktig hjelp til riktig tid. Det er ulike retningslinjer for tilmelding til de enkelte samarbeidspartnere. Ressursteamets medlemmer har god oversikt over dette. Skolens samarbeidspartnere skal stille på møter på skolen for å informere om sine tiltak og aktuelle retningslinjer, dersom dette er ønskelig fra skolen sin side. 6
7 Skjematisk oversikt over arbeid i internt og utvidet ressursteam Vedvarende evaluering og videre oppfølging Oppmerksomhet og bekymring Drøfting i internt ressursteam Universelle tiltak Tiltak avsluttes Særskilte tiltak Tiltak gir ønsket effekt Evaluering Tiltak gir ikke ønsket effekt Tiltak gir ønsket effekt Ytterligere oppfølging i utvidet ressursteam Tiltak avsluttes Drøfting i utvidet ressursteam Evaluering Tiltak gir ikke ønsket effekt Tilmelding og utredning Tilpassede tiltak 7
8 Aktuelle tiltak til elever og foresatte i skoletida Tilpasset opplæring Det legges nasjonalt og kommunalt stort vekt på tidlig innsats og tilpasset opplæring. På Utdanningsdirektoratets hjemmesider kan man lese følgende: «Tilpasset opplæring er et gjennomgående prinsipp i hele grunnopplæringen og er nedfelt i opplæringsloven 1-3. Her fremgår det at «opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten» ( ) Ved å variere mellom ulike typer arbeidsoppgaver, arbeidsmåter, lærestoff, læremidler og organisering, skaper læreren et læringsmiljø hvor denne balansen blir ivaretatt. Skolen skal bruke sin kompetanse til å lede læringsprosesser som tar utgangspunkt i de forutsetninger og evner elevene har. Da må skolen kontinuerlig vurdere, variere og endre sin egen praksis». Alle elever har krav på tilpasset opplæring. Tilpasset opplæring kan være mye forskjellig, og den kan variere noe fra skole til skole basert på vurderinger gjort av den enkelte skole. Eksempler på tilpasset opplæring kan være: - tilpasset arbeidsplan hvor det tilrettelegges i form av variert arbeidsmengde, forskjellige oppgaver og ulik vanskegrad. - varierte arbeidsoppgaver og arbeidsmåter kan være bruk av praktiske oppgaver, innfyllingsoppgaver, skriftlige besvarelser, drøftingsoppgaver eller «grubleoppgaver». - variert lærestoff og læremidler kan være bruk av ulike konkreter, forskjellige praktiske gjenstander eller «uteskole», tekster eller bøker med forskjellig vanskelighetsgrad, eller bruk av ulike digitale verktøy eller pedagogisk programvare. - variert organisering kan være undervisning og/eller oppgaveløsing en og en, oppgaveløsing i mindre grupper eller i full klasse. Systemtiltak Systemtiltak er konkretisering av tilpasset opplæring i form av periodevise intensive kurs med kartlegging i forkant og etterkant for å evaluere elevens læringsutbytte. Tiltakene skal være forsket på og vise seg å gi ønskete resultater for elever i målgruppen. Eksempler på systemtiltak innenfor grunnleggende ferdigheter kan være: - arbeidsplangrupper - språkverksted - lese- og skrivekurs - regnekurs - bruk av digitale verktøy og pedagogisk programvare Eksempler på systemtiltak innenfor sosiale ferdigheter kan være: - barnesamtaler - sosiale historier - sjekk inn/sjekk ut (SISU) - psykologisk førstehjelp - SNAP (stop now and plan) - ART (aggression replacement training) Spesialundervisning Retten til spesialundervisning er relativ og vil kunne anbefales dersom elevens utfordringer ikke kan avhjelpes innenfor ordinær undervisning, tilpasset opplæring og/eller systemtiltak. Dersom eleven har behov for ytterligere tiltak som krever avvikende innhold, avvikende organisering og avvikende omfang fra den ordinære læreplanen vil dette måtte defineres 8
9 som spesialundervisning. Elever som har behov for spesialundervisning har også krav på tilpasset opplæring og systemtiltak. PPT er sakkyndig instans når det gjelder spesialundervisning og eleven skal ha en sakkyndig vurdering fra PPT som anbefaler spesialundervisning. På bakgrunn av sakkyndig vurdering skal rektor fatte et enkeltvedtak hvorpå skolen basert på sakkyndig vurdering og enkeltvedtak utarbeider individuell opplæringsplan (IOP) som en konkretisering av innholdet i spesialpedagogiske tiltaket. Eksempel på tiltaksoversikt i skolen Faglig tilrettelegging Spesialundervisning i form av; - annet faglig innhold - og/eller annet omfang - og/eller annen organisering 1-5 % Sosial tilrettelegging: - Spesialundervisning - ABA/TEACCH - KAT-kassen - andre omfattende tiltak Faglig tilrettelegging - Språkverksted - Lese- og skrivekurs - Regnekurs - Kurs i bruk av data og programvare % Sosial tilrettelegging - Psykologisk førstehjele - Sosial ferdighetstrening - SNAP eller ART - TIBIR foreldrerådgivning Faglig tilrettelegging - God læringsledelse - Bruk av tilpasset ukeplan - Bruk av varierte arbeidsoppgaver - Bruk av varierte læremidler 100 % Sosial tilrettelegging - God læringsledelse - Positiv involvering og anerkjennelse - Elevsamtaler - Sjekk inn/sjekk ut (SISU) NB: Tiltak vil variere fra skole til skole. 9
10 Aktuelle tiltak til barn og familie utenom skoletida Skolene, Pedagogisk virksomhet og Familiens hus har ett tett samarbeid. Mange elever har behov og nytte av tiltak som gjennomføres utenfor skolen og skolens ansvarsområde. I hovedsak vil det da være Familiens hus som ivaretar dette. Dog i tett samarbeid med skoler, enkeltelever, foreldre etc. Familiens hus Familiens hus er en støttetjeneste til barn og familier i Ski, som også samhandler nært med skolene i kommunen. Forbyggende avdeling består av følgende: Skolehelsetjenesten/helsesøster: Råd og veiledning til elever og foresatte, helseundersøkelser, samarbeid med andre instanser. Hjelper'n: Psykisk helsehjelp via veiledning og kortvarig samtalebehandling i forhold til barn, unge og deres familier vedrørende følelsesmessige eller sosiale vansker, tverrfaglig samarbeid med andre hjelpeinstanser. TIBIR (Tidlig innsats for barn i risiko): Forebyggende foreldrerådgivning mot foreldre med barn i alderen 3-12 år, der barn står i fare for å utvikle, eller har utviklet atferdsvansker. Tiltak gjennomføres i tett samarbeid med bl.a. skoler og barnehager. PMTO (Parent Management Training-Oregon): Behandlingstilbud med ukentlige konsultasjoner over 6-9 måneder for foreldre til barn i alderen 3-12 år som har utviklet atferdsvansker. Utekontakten: Oppsøkende virksomhet og kontakt med ungdomsmiljøer, kontakt med skoler/foredrag, samarbeid med andre instanser, samtaler med ungdom individuelt/i gruppe, foreldrerådgivning, aktiviteter, nettverksbygging. Ettermiddagshjemmene: Tilbud til barn/ungdom som vil være i behov for sosial trening, kontakt med andre barn og mulighet til å finne venner i et miljø med trygg voksenkontakt. DU (kurs i mestring av Depresjon for Ungdom): Målet med kurset er å forstå hva som skjer ved depresjon. Lære metoder for å forebygge og mestre depresjon. Avdeling Barnevernstjenesten: Råd, veiledning og konsultasjon (også anonymt) til foreldre, barn, hjelpeinstanser og andre, undersøkelse av meldte saker, iverksetting og oppfølging av hjelpetiltak, for eksempel besøkshjem, avlastning, barnehage etc, forebyggende arbeid for utsatte barn og unge, fatte vedtak eller foreta utredning av saker til fylkesnemnda. Det er også barneverntjenesten som gir tilbud om COS (Cirkel Of Security): Metodikk for å bevisstgjøre foreldre, med fokus på samspill og med målsetting om å skape en tryggere relasjon mellom foreldre og barn. Forandring og nye måter å tenke på skal skje i foreldrene gjennom selvrefleksjon. Marte Meo: Metoden har i hovedsak vært brukt for å styrke og utvikle samspillet mellom foreldre og barn. Målet er å gi hjelp til selvhjelp. Familieråd: Kan beskrives som en metode hvor familien og /eller familiens nettverk skal finne løsninger på et problem og være med på å gjennomføre løsningen. Løsningene skal være innrettet mot barnet, forslagene skal være realistisk å følge opp og kombineres ofte med støtte fra barnevernet. Siggerud Bofellesskap: Siggerud bofellesskap er et botilbud for inntil fem enslige mindreårige flyktninger som må være under 15 år ved bosetting. Bofellesskapet har som mål å skape en meningsfull hverdag for hver enkelte beboer, samt bidra til en raskere integrering i kommunen. 10
11 Evaluering Oppfølging og evaluering av tiltak er vesentlig. Tiltak som igangsettes skal evalueres for å sikre at tiltakene er hensiktsmessige og bidrar til å avhjelpe elevens, foresatte eller familiens utfordringer. Hvem som er ansvarlig for oppfølging og evaluering av tiltak må avklares på ressursteam og dokumenteres. Tiltak som ikke gir ønsket utvikling må justeres eller avsluttes, mens tiltak som gir ønsket utvikling må videreføres. Målsetningen med aktuelle tiltak må være klart definert, og dersom målsetningene nås må målformuleringen justeres, eller tiltaket avsluttes dersom oppsatte mål er nådd hvor elevens, foresattes eller familiens utfordringer vurderes å være avhjulpet. 11
12 Skolens samarbeidspartnere Sammen skal skole og hjem bidra til gode utviklingsmuligheter for barn i Ski. Et kjennetegn på godt oppvekst- og læringsmiljø er godt samarbeid mellom skole og hjem. Ski kommune har flere aktuelle samarbeidspartnere for skoler og foresatte. Pedagogisk virksomhet Pedagogisk virksomhet er en støttetjeneste til skolene, elevene og foresatte i kommunen som skal bidra til godt læringsmiljø og godt læringsutbytte. Pedagogisk virksomhet består av; Skole- og barnehageavdelingen: Sentrale arbeidsoppgaver er felles forvaltnings-, koordinerings og utviklingsoppgaver til skolene i kommunen. Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT): Sentrale arbeidsoppgaver er kompetanseheving og organisasjonsutvikling til skolene i kommunen. PPT er også kommunens sakkyndige instans iht. behov for spesialpedagogiske tiltak. PPTs bistand til skole er hjemlet i Opplæringslovens 5-6. Ski voksenopplæringen: Sentrale arbeidsoppgaver er opplæring voksne, men voksenopplæringen har også logopedisk team som kan gi bistand til elever i grunnskolealder. Verkstedvegen: Verkstedvegen gir spesialpedagogisk tilbud til elever med store sosiale- og emosjonelle vansker i ungdomsskolealder. Familiens hus se side 10. Samhandlingsenheten Samhandlingsenheten er en støttetjeneste til innbyggere i Ski som har behov for virksomhetens tilbud og kan samhandle med skolene dersom elev og/eller familie mottar tilbud fra dem. Samhandlingsenheten består av; Avdeling Bestillerkontor: Bestillerkontoret saksbehandler søknader om bl.a. støttekontakt, avlastningstilbud, avlastningsbolig, personlig assistanse, brukerstyrt personlig assistent og behov for individuell plan. Avdeling Friskliv og Rehabilitering: Avdelingen gir bistand til barn og unge med behov for bl.a. ergoterapi, fysioterapi eller tekniske hjelpemidler som følge av sine fysiske utfordringer. Kommuneoverlege og Legeteam: Kommuneoverlege kan kontaktes dersom barnehage eller skole opplever store utfordringer i komplekse saker, eller dersom det skjer akutte alvorlige situasjoner. I det ordinære samhandler barnehage og skole med foresatte, familiens fastlege og/eller spesialisthelsetjenesten. Atferdsteamet: Atferdsteamet er et samarbeid med Virksomhet Botjenester og kan gi veiledning til foresatte og/eller boliger vedrørende barn og unge med store atferdsvansker på grunn av gjennomgripende utviklingsforstyrrelse og/eller psykisk utviklingshemming. Teamet vil også kunne samhandle med barnehage eller skole. Miljøarbeidertjenesten Virksomhet Miljøarbeidertjenesten består av flere avdelinger og gir tjenester til personer med forskjellige funksjonsvansker, utviklingshemming, psykisk og/eller rusproblemer, samt bidrar til å gi brukerne et godt tilpasset tilbud tilpasset den enkeltes behov. Flere av tjenesten søkes det om via Bestillerkontoret. Avdeling Personlig assistanse og avlastning: Personlig assistanse gir tjenester til brukere i hjemmet. Støttekontakt er underlagt 12
13 personlig assistanse. Tjenesten gis til barn, unge og voksne som pga. fysiske, psykiske eller sosiale begrensinger ikke kan delta på fritidsaktiviteter på lik linje med andre. Hensikten med ordningen er å hjelpe den enkelte til en meningsfull fritid. Avlastning gir tilbud til familier/foresatte som har særlig tyngende omsorgsarbeid for barn, unge eller ektefelle. Hensikten med ordningen er å gi omsorgspersoner nødvendig hvile for å hindre utmattelse hos omsorgsyter. Privat avlastning utføres hjemme hos privat avlaster. Avdeling Psykisk helse: o Samtaleteam yter terapisamtaler til brukere med behov for hjelp/veiledning pga. psykiske problemer/lidelser. o Ambulerende team yter tjenester i hjemmet og tjenesten yter praktisk bistand, opplæring, samtaler og hjemmesykepleie. Støttekontakttjenesten: Støttekontakttilbud kan gis til barn, unge og voksne med psykiske problemer, yngre og eldre som har en funksjonshemming, innvandrere som er ukjent med det norske samfunn og rusmiddelmisbrukere. Avdeling Forsterket boltiltak: Tjenesten yter praktisk bistand, opplæring, samtaler og hjemmesykepleie til mennesker med store utfordringer i forhold til rus med psykiske lidelser. Forsterket botiltak jobber både stasjonært og ambulerende. 13
14 Vedlegg - Retningslinje for arbeid i skolenes ressursteam (Kvalitetslosen) - Felles samtykkeskjema 14
15 VEDLEGG 1 RETNINGSLINJE FOR ARBEID I SKOLENES RESSURSTEAM KVALITETSMÅL Sikrer at elever med spesielle behov i grunnskole blir drøftet på en likeverdig og tilfredsstillende måte hvor det settes inn riktig hjelp til riktig tid, og at hjelpen følges opp og evalueres. OMFANG Skolens ledelse har ansvar for at retningslinjen etterleves. Alle skolens samarbeidspartnere har ansvar for å følge retningslinjen og bistå skolene ANSVAR Rektor har ansvar for at retningslinjen etterleves av skolens ansatte. Virksomhetsleder for aktuelle virksomheter har ansvar for at retningslinjen etterleves i samarbeietd med skolen Alle ansatte på skolen har ansvar for å melde i fra dersom de blir oppmerksom på elever som kan ha utfordringer/spesielle behov NB: Ifm. melding til barnevernstjenesten finne egne regler. AKTIVITET / BESKRIVELSE INTERNT RESSURSTEAM 1. Internt ressursteam skal avholdes ukentlig 2. Ressurskoordinator avklarer møtetidspunkt med rektor 3. Ressurskoordinator informerer om internt ressursteam til skolens ansatte 4. Aktuelle lærere ber om å få drøfte elever med internt ressursteam via internt meldeskjema a. lærer innhenter samtykke fra foresatte b. lærer drøfter saken anonymt dersom samtykke ikke er innhentet, eller dersom foresatte ikke samtykker 5. Drøfting og avklaring i internt ressursteam; a. hva skal gjøres? b. hvem skal gjøre det? c. når skal det evalueres? 6. Ressurskoordinator og rektor må avtale et system for å dokumentere drøftinger, tiltak og evalueringer UTVIDET RESSURSTEAM 1. Utvidet ressursteam skal avholdes minimum månedlig a. PPT skal delta på utvidet ressursteam minimum månedlig, og ellers etter behov b. Avd. forebyggende og Barnevernstjenesten skal delta på utvidet ressursteam minimum to ganger pr. halvår, og ellers etter behov 2. Ressurskoordinator avklarer møtetidspunkt med rektor 3. Ressurskoordinator informerer om utvidet til skolens ansatte og skolens samarbeidspartnere 4. Ressurskoordinator planlegger møtet og sender ut saksliste minimum en uke før utvidet ressursteam 5. Drøfting og avklaring i utvidet ressursteam; a. hva skal gjøres? 15
16 b. hvem skal gjøre det? c. når skal det evalueres? 6. Ressurskoordinator og rektor må avtale et system for å dokumentere drøftinger, tiltak og evalueringer 7. Skolens samarbeidspartnere har ansvar for å følge opp avtalte drøftinger, tiltak og evalueringer. PPT har ansvar for og ajourholde årshjul for arbeid i utvidet ressursteam (egen veileder). NETTVERK FOR RESSURSTEAM 1. Nettverk skal gjennomføres fire ganger pr. skoleår på avtalte tidspunkt 2. Pedagogisk virksomhet og Familiens hus samhandler om drift av nettverket og sender ut saksliste minimum to uker før nettverk Kompetanse Pedagogisk ansatte på skolene i Ski og ansatte hos skolens samarbeidspartnere forventes å ha relevant og tilstrekkelig kompetanse. Hjemmel - Opplæringsloven og Forskrift til opplæringsloven - Barnevernloven - Lov om psykisk helsevern - Forvaltningsloven 16
17 VEDLEGG 2 SAMTYKKESKJEMA Unntatt offentlighet - Off.l. 13 Jeg/vi samtykker i at. (enhet) unntas fra lovbestemt taushetsplikt og kan utveksle nødvendige opplysninger med saksansvarlige innenfor følgende tjenester for.. (barnets navn). Helsestasjon Skolehelsetjenesten Hjelper n TIBIR/PMTO Spesialpedagogisk team (SPT) Logopedisk team Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) Barneverntjenesten Bestillerkontoret Andre (spesifisere) (sett kryss) Jeg/vi er enige i at opplysningene/vurderinger kan deles med de nevnte tjenestene for å bidra til å skape helhetlige og koordinerte tjenester/hjelpetiltak. Jeg/vi er gjort kjent med at formålet med utvekslingen av opplysningene er med på å gi barnet et best mulig hjelpetilbud, og at informasjonen som gis er begrenset til det som til enhver tid er nødvendig. Dersom informasjon skal begrenses presiseres dette nedenfor: Dette samtykket er gitt under forutsetning av at underskriveren på forhånd er gjort kjent med tema/opplysninger/vurderinger som skal drøftes med samarbeidende instanser. Ansatte i Ski kommune som får kjennskap til opplysningene har skrevet under taushetserklæringer hos sine respektive arbeidsgivere hjemlet i Opplæringsloven 15 og Forvaltningsloven 13 13E. Samtykket trer i kraft fra og varer til evt. revidert og jeg/vi er gjort kjent med at samtykket skriftlig kan trekkes tilbake. Dato: Dato: Dato: Foresatt: Foresatt: Barn/ungdom over 15 år: 17
Ressursteam skole VEILEDER
Ressursteam skole VEILEDER Innhold 1. Innledning... 2 2. Mål, fremtidsbilder og hensikt... 2 3. Ressursteam... 2 2.1 Barneskole... 2 2.2 Ungdomsskole... 3 2.3 Møtegjennomføring... 3 Agenda... 3 2.4 Oppgaver...
DetaljerFørsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune
Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune 2016-2021 2 Innholdsfortegnelse Side Kap. 1 Førsteklasses forberedt 4 Kap. 2 Føringer for overgang barnehage skole 4 Kap.
DetaljerFørsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune
Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune 2014-2016 2 Innholdsfortegnelse Side Kap. 1 Førsteklasses forberedt 4 Kap. 2 Føringer for overgang barnehage skole 4 Kap.
DetaljerStafettloggen. Handlingsveileder
Stafettloggen Handlingsveileder Generelt: Loggen kan følge barnet fra opprettelse og ut grunnskole. Loggen kan avsluttes når foresatte og/eller stafettholder anser dette som riktig for barnet/eleven. Det
DetaljerNotat Til: Utvalget for oppvekst, omsorg og kultur Svarfrist: * Fra: Rådmannen Kopi: Dato: 26.03.2012 Sak: 13/895 Arkivnr : 033
Notat Til: Utvalget for oppvekst, omsorg og kultur Svarfrist: * Fra: Rådmannen Kopi: Dato: 26.03.2012 Sak: 13/895 Arkivnr : 033 Orienteringsnotat Orienteringsnotat statusrapport for enhet for barn, unge
DetaljerHenvisning til Pedagogisk-psykologisk tjeneste
PPT Sarpsborg kommune Postboks 237 1702 Sarpsborg Unntatt offentlighet Offentlighetsloven 5a. jfr. Fvl. 13 Henvisning til Pedagogisk-psykologisk tjeneste Det ønskes kontakt med pedagogisk-psykologisk tjeneste
DetaljerInnhold: Helsestasjonen s. 2. Familiehuset s. 2. PPT s.3. Barnevernet s.4. BUPA s. 6
Start studentbarnehage og de ulike instanser vi samarbeider med Innhold: Helsestasjonen s. 2 Familiehuset s. 2 PPT s.3 Barnevernet s.4 BUPA s. 6 1 Helsestasjonen Helsestasjonstjenesten er en lovpålagt
DetaljerSkole & skolehelsetjeneste Tlf. 64 96 22 40.
Skole & skolehelsetjeneste Det er viktig at skolen blir klar over situasjonen for å få til et samarbeid så tidlig som mulig. Alle grunnskoler og videregående skoler er tilknyttet skolehelsetjenesten. Helsesøster
DetaljerInnledning. Ressursteam (R-team)
Gjelder fra 061014 Innledning I et folkehelseperspektiv er det å lykkes i barnehage, grunnskole og videre skolegang en suksessfaktor for seinere utdanning, jobb, fysisk og psykisk helse og tilhørighet.
DetaljerHol kommune. Informasjonsbrosjyre til foreldre
Hol kommune Informasjonsbrosjyre til foreldre Barnehagen: Lek og læring hånd i hånd Barnehagene i Hol kommune tar imot barn i alderen 0-5 år. Noen av barnehagene har egne småbarns-avdelinger (0-3 år).
DetaljerTILBUDSOVERSIKT. Oversikt over ulike tilbud til barn/unge og deres foreldre i Tinn kommune.
TILBUDSOVERSIKT Oversikt over ulike tilbud til barn/unge og deres foreldre i Tinn kommune. 0-6 år Tilbud Hva er dette For hvem Hvor/når Kontakt/ Telefon nummer Ressursteam COS-P Circle of security. ICDP
DetaljerInnledning. Ressursteam (R-team)
Gjelder fra 061014 Innledning I et folkehelseperspektiv er det å lykkes i barnehage, grunnskole og videre skolegang en suksessfaktor for seinere utdanning, jobb, fysisk og psykisk helse og tilhørighet.
DetaljerHENVISNING TIL PEDAGOGISK-PSYKOLOGISK TJENESTE
Unntatt offentlighet - off.lov 13 HENVISNING TIL PEDAGOGISK-PSYKOLOGISK TJENESTE Henvisningsgrunn Ny henvisning for vurdering av behov for spesialpedagogisk hjelp/spesialundervisning Vurdering av behov
DetaljerSpesialundervisning Saksgang fra behov til rett En veiledning for Grunnskolen i Sirdal Sirdal kommune oktober 2011
Spesialundervisning Saksgang fra behov til rett En veiledning for Grunnskolen i Sirdal Sirdal kommune oktober 2011 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning 1. Avklaring av behov.s. 5 1.1 Før henvisning 1.2 Skolens
DetaljerSamhandling på lang sikt. - Tilbake til kommunene
Samhandling på lang sikt - Tilbake til kommunene De to som snakker Leder for barneverntjenesten i Bamble kommune: Dag Bratberg Seksjonsleder ved BUP Vestmar: Petter Langlo Dette er ikke beskrivelse av
DetaljerPedagogisk-psykologisk tjeneste Unntatt offentlighet April 2011 Offentlighetslova 13. jf. Fvl. 13
Pedagogisk-psykologisk tjeneste Unntatt offentlighet April 2011 Offentlighetslova 13. jf. Fvl. 13 Det ønskes kontakt med Pedagogisk - psykologisk tjeneste vedrørende Sakkyndig vurdering iht opplæringslova
DetaljerRUTINER FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE I SUNNDAL KOMMUNE
RUTINER FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE I SUNNDAL KOMMUNE Rutiner for overgang fra barnehage til skole i Sunndal kommune 1. Mål og begrunnelse 1.1 Målsetting Rutinene skal sikre at overgangen fra
DetaljerPlan for samarbeid og sammenheng barnehage - skole
Plan for samarbeid og sammenheng barnehage - skole Mål: Barn og foreldre opplever en god overgang mellom barnehage og skole. Barnet gleder seg til. Ivareta barns og foreldres behov i forhold til Skape
DetaljerÅrsplan Habilitering. Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten.
Årsplan 2019 Habilitering Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i kommende år. Årsplanen
DetaljerSkolefravær Retningslinjer for forebyggende arbeid og oppfølging.
Skolefravær Retningslinjer for forebyggende arbeid og oppfølging. Retningslinjene er utarbeidet i et tverretatlig samarbeid: PPT-OT, Barnevernstjenesten, Helsestasjon for barn og unge og Oppveksttjenesten
DetaljerOPPFØLGING AV FRAVÆR VED SKOLER I BERGEN RETNINGSLINJER OG RUTINER
OPPFØLGING AV FRAVÆR VED SKOLER I BERGEN RETNINGSLINJER OG RUTINER Formål Tidlig intervensjon skal hindre at elever opparbeider seg et høyt ugyldig fravær Bistå skolene med tiltakskjede som ivaretar den
DetaljerUnntatt offentlighet, jf. offvl 13, jf. fvl 13
TILMELDINGSSKJEMA TIL PEDAGOGISK PSYKOLOGISK TJENESTE Gjelder fra 01.12.17 FOR BARN/ UNGDOM I SKOLENE I SKJERVØY KOMMUNE Unntatt offentlighet, jf. offvl 13, jf. fvl 13 Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT)
DetaljerOversikt over rapportering av barnevernsdata for 2015
Versjon 30.10.2015 Oversikt over rapportering av barnevernsdata for 2015 Fra og med statistikkåret 2013 vil all rapportering av data på barnevern (KOSTRA skjema 15) være basert på filuttrekk fra fagsystem.
DetaljerOktoberseminar 2011 Solstrand
Klinikk psykisk helsevern for barn og unge - PBU Oktoberseminar 2011 Solstrand Avdelingssjef Poliklinikker PBU Bjørn Brunborg Avd.sjef Bjørn Brunborg BUP Øyane sitt opptaksområde: Sund kommune: 1611
DetaljerRutine for overgang fra barnehage til skole Gjerdrum kommune
Formål med rutinen: Rutine for overgang fra barnehage til skole Gjerdrum kommune Ved overgangen fra barnehage til skole skal alle barn og foresatte sikres en trygg og inkluderende prosess gjennom gode
DetaljerPALS Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling i skolen. en innsats for barn og unge med atferdsproblemer
PALS Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling i skolen en innsats for barn og unge med atferdsproblemer Atferdssenteret skal gjennom sin virksomhet bidra til at barn og unge med alvorlige
DetaljerPlan for barnehagetilbud
Stavanger kommune Oppvekst og levekår Gjennomgang av Plan for barnehagetilbud Innledning - Mette Sømme fagstab barnehage Pedagogisk plan - Berit Refsland, pedagogisk psykologisk tjeneste Henvisningsskjema
DetaljerSPESIALPEDAGOGISK HJELP ihht BARNEHAGELOVEN kap. V, 19 a - e
BTI Bedre Tverrfaglig Innsats SPESIALPEDAGOGISK HJELP ihht BARNEHAGELOVEN kap. V, 19 a - e Denne prosedyren skal sikre at alle barn i Rakkestad kommune med rett til spesialpedagogisk hjelp etter Barnehageloven
DetaljerNår noe går godt,- kunnskap, erfaring og verdier som forenes. v/ Thea Solbakken Familieterapeut Ressursteam i Øvre Eiker kommune
Når noe går godt,- kunnskap, erfaring og verdier som forenes v/ Thea Solbakken Familieterapeut Ressursteam 15-24 i Øvre Eiker kommune Bakgrunn for etableringen av Ressursteam 15-24 Stort frafall i skole/utdanning
DetaljerTVERRFAGLIG SAMARBEID[Tittel]
Godkjent av Kvalevaag, Liv Kjersti Godkjent dato 08.08.2012 Revideres av Hågenvik, Tove Varsel neste revisjon 08.08.2014 Rutine Utskriftsdato 23.04.2014 TVERRFAGLIG SAMARBEID[Tittel] 1. Hensikt: Å sikre
DetaljerNORDVOLLS VEILEDNINGSMODELL
NORDVOLLS VEILEDNINGSMODELL Vi gir veiledning både til personale i grunnskole og videregående skole der en eller flere av elevene har diagnose innenfor autismespekteret. Vi tilbyr også bistand til andre
Detaljer7. Barn og foreldres medvirkning i kontakten med barnevernet Barns medvirkning
7. Barn og foreldres medvirkning i kontakten med barnevernet Både barn og foreldre skal medvirke i kontakten med barnevernet. Barn og foreldre kalles ofte for brukere, selv om en ikke alltid opplever seg
DetaljerOversikt over rapportering av barnevernsdata for 2014
Versjon 23.10.2014 Oversikt over rapportering av barnevernsdata for 2014 Fra og med statistikkåret 2013 vil all rapportering av data på barnevern (KOSTRA skjema 15) være basert på filuttrekk fra fagsystem.
DetaljerBehandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for helsestasjonen og skolehelsetjenesten. Oslo kommune
Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo Manual for helsestasjonen og skolehelsetjenesten Oslo kommune Behandlingslinje for barn og unge med ADHD i Oslo Oslo Universitetssykehus HF, Akershus
DetaljerHENVISNING TIL PEDAGOGISK - PSYKOLOGISK TJENESTE FOR VALDRES
Unntatt offentlighet jf. Off.loven 13 HENVISNING TIL PEDAGOGISK - PSYKOLOGISK TJENESTE FOR VALDRES Tilrettelegging, kartlegging og oppfølging før henvisning Jf. Opplæringsloven 5-4 skal skolen ha gjennomført
DetaljerBalsfjord kommune for framtida
Balsfjord kommune for framtida Rådmannen Vår dato Vår referanse 17.09.2013 2012/1302-9860/2013 Arkivkode: F40/&00 Vår saksbehandler Deres dato Deres referanse Karin Friborg Berger, tlf 77722050 13.05.13
DetaljerEN VEILEDER TIL INDIVIDUELL PLAN
VADSØ KOMMUNE Barn- og ungeneheten ved koordinerende enhet EN VEILEDER TIL INDIVIDUELL PLAN - èn port inn - Dette er ment som et nyttig verktøy for alle som skal være personlig koordinator for en individuell
DetaljerSammen om mestring. Veileder i lokalt psykisk helsearbeid og rusarbeid for voksne. v/ Helsedirektoratet, avd. psykisk helse og rus
Sammen om mestring Veileder i lokalt psykisk helsearbeid og rusarbeid for voksne v/ Helsedirektoratet, avd. psykisk helse og rus Mål og formål Synliggjøre brukergruppens behov og understøtte det lokale
DetaljerÅ bygge et liv og ta vare på det Fra institusjon til bolig. Psykologspesialist Hege Renée Welde Avdeling for gravide og småbarnsfamilier
Å bygge et liv og ta vare på det Fra institusjon til bolig Psykologspesialist Hege Renée Welde Avdeling for gravide og småbarnsfamilier Film Erfaringer fra bruker Avdeling for gravide og småbarnsfamilier
DetaljerDatainnsamling nr. 2 Spørreskjema til saksbehandler / konsulent i barneverntjenesten. Dato for utfylling:
Datainnsamling nr. 2 Spørreskjema til saksbehandler / konsulent i barneverntjenesten Dato for utfylling: ID nr: NB: Når det spørres om opplysninger vedrørende foreldrene, kan opplysninger bare gis om den
DetaljerRUTINER FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Villabyen og Holten barnehager Sande skole 2015-2016
RUTINER FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Villabyen og Holten barnehager Sande skole 2015-2016 Rutiner for overgang fra barnehage til skole 1. Mål og begrunnelse 1.1 Målsetting Rutinene skal sikre at
DetaljerNy modell for tverrfaglig innsats
Ny modell for tverrfaglig innsats Metodebok for Tidlig innsatsteam Sammen for barn og unge 2015-2019 Forord Tiltaksplan sammen for barn og unge 2015-2019 er politisk vedtatt og gir føringer for kommunens
DetaljerHANDLINGSPLAN VED SKOLEFRAVÆR
[vår 2015] OPPVEKST OG KULTURETATEN HANDLINGSPLAN VED SKOLEFRAVÆR Storfjord kommune Innhold 1. Bakgrunn... 2 2. Om skolevegring ulike grader... 2 3. Lovgrunnlag... 2 4. Handlingsplan over 2 nivå... 3 Nivå
DetaljerSAMMENSATTE LIDELSER KREVER GOD SAMHANDLING
Lokale helsetjenester Psykiatri, rus og somatikk i Bindal og Ytre Namdal SAMMENSATTE LIDELSER KREVER GOD SAMHANDLING Samhandlingskoordinator Reidun Gutvik Korssjøen Temadag Tilskudd og innovasjon innen
DetaljerBarnehage og skole. Barnehage
1 Barnehage og skole Barnehage Barn med funksjonshemninger har fortrinnsrett ved opptak dersom en sakkyndig vurdering sier at barnet kan ha nytte av opphold i barnehage. Barnehagen bør få beskjed om at
DetaljerVerran kommune: Sjekkliste opplæringsloven, del 1 SKOLE
Verran kommune: Sjekkliste opplæringsloven, del 1 SKOLE Tema Kontrollområde God praksis/ dokumentasjon Lover og forskrifter Vurdering Oppfølging/tiltak Rett og plikt til opplæring Innholdet i opplæringen
DetaljerUnntatt offentlighet, jf. offvl 13, jf. fvl 13
TILMELDINGSSKJEMA TIL PEDAGOGISK PSYKOLOGISK TJENESTE Gjelder fra 01.12.17. FOR BARN I BARNEHAGENE I SKJERVØY KOMMUNE Unntatt offentlighet, jf. offvl 13, jf. fvl 13 Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT)
DetaljerPPTs rolle i skolen. KUO plan
PPTs rolle i skolen KUO plan Om PPT Ansatte pr 11.01.17: 3 ped. Psyk. Rådgivere Konsulent 40 % vikar frem til juni 2017. 1 konstituert fagleder 2 støttepedagoger som jobber ut i barnehagene. Lovverk Opplæringsloven
DetaljerINTRODUKSJON TIL STØTTEKONTAKTARBEID.
INTRODUKSJON TIL STØTTEKONTAKTARBEID. Levekår Miljøarbeidertjenesten Rev.25.06.2012 teb INNHOLDSFORTEGNELSE: 1. Innledning 3 2. Utvikling av støttekontakttilbudet... 3 3. Hva er en støttekontakt 4 4. Når
DetaljerSTAFETTLOGG. Holemodellen skal sikre at: Eventuelle hjelpebehov oppdages og riktige tiltak settes inn så tidlig som mulig.
AUGUST 2019 HOLEMODELLEN Mitt liv Min vei SLIK JOBBER VI Ansatte i Hole kommune jobber systematisk etter Holemodellen for at barn og unge skal få den støtten og hjelpen de har behov for. Hvert barn skal
DetaljerLEGEVAKTKONFERANSEN 13. SEPTEMBER 2008
LEGEVAKTKONFERANSEN 13. SEPTEMBER 2008 BARN I KRISE LEGEVAKTAS ROLLE OG SAMSPILL MED BARNEVERNET V/Torill Vibeke Ertsaas BARNEVERNET I NORGE OPPGAVEFORDELING 1) DET KOMMUNALE BARNEVERNET UNDERSØKE BEKYMRINGSMELDINGER
DetaljerDokumentet er i hovedsak utarbeidet av saksbehandlerne Berit Bjørkelid og Anette Askildsen, og enhetsleder Anne Grethe Tørressen, høsten 2014.
Vedlegg 7 d til Kommunedelplan for helse og omsorg 2015 2026, i Lindesnes kommune FORVALTNING Bakgrunnsdokument Dokumentet er i hovedsak utarbeidet av saksbehandlerne Berit Bjørkelid og Anette Askildsen,
DetaljerBTI Handlingsveileder Skole
BTI Handlingsveileder Skole Saken slutter Lokal innsats fortsetter eller avsluttes Koordinert innsats fortsetter (flere/andre deltakere?), saken avsluttes eller settes tilbake til nivå 1. Vurder alltid
DetaljerStøtte i hverdagen. Senter for oppvekst Barnevernstjenesten PP-tjenesten Nøsted skole Habilitering Enslige mindreårige flyktninger
Støtte i hverdagen Senter for oppvekst Barnevernstjenesten PP-tjenesten Nøsted skole Habilitering Enslige mindreårige flyktninger Senter for oppvekst Senteret består av Barnevernstjenesten, PP-tjenesten,
DetaljerGodkjent av: Kenneth Arntzen, oppvekstsjef. Prosedyre nr: Godkjent Dato: Revisjonsnr:
STEINKJER KOMMUNE Gjelder for etat oppvekst Prosedyrenavn: Oppfølging av bekymringsfullt fravær i grunnskolen Godkjent av: Kenneth Arntzen, oppvekstsjef Sist Revidert: Prosedyre nr: Godkjent Dato: 06.02.2019
DetaljerRutiner for samarbeid internt og eksternt i kommunen
Enhet for Barn, unge og familier Rutiner for samarbeid internt og eksternt i kommunen Vedtatt av rådmannen, 20.03.2014 Reviderings ansvarlig: enhetsleder BUF LOVVERK Taushetsplikt og opplysningsrett/plikt
DetaljerTidlig intervensjonssatsingen «Fra bekymring til handling»
Tidlig intervensjonssatsingen «Fra bekymring til handling» 1) Veilederen 2) www.tidligintervensjon.no 3) Opplæringsprogrammet, Tidlig Inn 4) MI 5) Bedre Tverrfaglig Innsats (BTI) 6) Foreldrestøtte 7) Annet?
DetaljerRetningslinjer for spesialundervisning
HØRINGSUTKAST: BERLEVÅG KOMMUNE Retningslinjer for spesialundervisning Vedtatt av kommunestyret xx.xx.2010 Innhold 1. Definisjoner 1.1. Spesialundervisning 1.2. Rett til spesialundervisning 1.3. Pedagogisk-psykologisk
DetaljerSLT HANDLINGSPLAN 2015-2016 Vedtatt av styringsgruppa 16.06.15.
SLT HANDLINGSPLAN Vedtatt av styringsgruppa 16.06.15. 1. BAKGRUNN Visjon: Det er godt å vokse opp i Gjesdal. Barn og unge er satsingsområde i kommuneplanperioden 2011 2021. Den helhetlige oppvekstplanen
DetaljerLogopedisenteret. i Ringsaker kommune
Logopedisenteret i Ringsaker kommune Oppdatert 22. april 2016 Innhold 1. Logopedisenteret.... 3 1.1 Hva er Logopedisenteret?... 3 1.2 Hvem kan få hjelp?... 3 1.3 Tjenesteområder.... 3 1.4 Hva slags hjelp
DetaljerSpesialpedagogisk hjelp i barnehage 5.7. Ansvar- og rolleavklaring. Kvalitetssikring
Spesialpedagogisk hjelp i barnehage 5.7 Ansvar- og rolleavklaring Kvalitetssikring Innledning Målet med dokumentet er å sikre at barn med særlige behov under opplæringspliktig alder i Modum kommune får
DetaljerSpesialpedagogisk hjelp
Enhet Barnehage og Spesialpedagogiske team Veileder til våre samarbeidspartnere Spesialpedagogisk hjelp til barn under opplæringspliktig alder Spesialpedagogisk team INNHOLD Innledning...s. 5 Tiltakstrapp
DetaljerFRA BARNEHAGE TIL SKOLE
PLAN FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Nes kommune Plan for overgang barnehage skole i Nes kommune Side 1 Innhold FRA BARNEHAGE TIL SKOLE... 1 GOD SAMMENHENG OG OVERGANG FOR BARN I BARNEHAGENE PÅ NES...
DetaljerEn guide for samtaler med pårørende
En guide for samtaler med pårørende Det anbefales at helsepersonell tar tidlig kontakt med pårørende, presenterer seg og gjør avtale om en første samtale. Dette for å avklare pårørendes roller, og eventuelle
DetaljerMELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN
Rev. 26.11.09 MELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN - Informasjon om individuell plan - Prosedyre for melding - Meldingsskjema - Erklæring om samtykke HVA ER EN INDIVIDUELL PLAN? er et samarbeidsdokument
DetaljerTverrfaglig samarbeid for barn og unge
Tverrfaglig samarbeid for barn og unge Illustrasjon: Anne Hvål Samarbeidsmodell og samarbeidsrutiner MODELL FOR TVERRFAGLIG SAMARBEID I BAMBLE KOMMUNE Samarbeidsmodellen skal bidra til godt samarbeid og
DetaljerHøringssvar fra Nordnes skole i forhold til «Rapport om det spesialpedagogiske feltet i Bergen kommune»
Høringssvar fra Nordnes skole i forhold til «Rapport om det spesialpedagogiske feltet i Bergen kommune» Høringsfrist 15.02.13 Høringen har vært drøftet i skolens ledergruppe, spesialpedagogiske team og
DetaljerBTI modellen prøves nå ut i 8 pilotkommuner i Norge (2012-2015). Utvidet målgruppe 0-23 år. Hanne Kilen Stuen/KoRus-Øst
Bedre tverrfaglig innsats Samarbeidsmodell som ble utviklet for målgruppen barn av rusmisbrukere og psykisk syke. http://socialstyrelsen.dk/udgivelser/bedre-tvaerfaglig-indsats-for-born-i-familier-med-misbrug-eller-sindslidelse
DetaljerBTI (Bedre tverrfaglig innsats) Handlingsveiledere Helsestasjon- og skolehelsetjenesten Siljan kommune
BTI (Bedre tverrfaglig innsats) Handlingsveiledere Helsestasjon- og skolehelsetjenesten Siljan kommune BTI Siljan Avslutter 1) Avslutte interne tiltak 2) Fortsette interne 3) Fortsette nivå 2 1) Avslutte/fortsette
DetaljerBarn og familie. Budsjettseminar Barne- og familiesjef Anne Grethe Hole-Stenerud
Barn og familie Budsjettseminar 29.9.16 Barne- og familiesjef Anne Grethe Hole-Stenerud 1 Organisering Barne- og familiesjef Sosialtjenesten i NAV Hadeland Barnevern Pedagogisk psykologisk tjeneste Jordmor
DetaljerTILBUDSOVERSIKT. Oversikt over ulike tilbud til barn/unge og deres foreldre i Tinn kommune.
TILBUDSOVERSIKT Oversikt over ulike tilbud til barn/unge og deres foreldre i Tinn kommune. 0-6 år Tilbud Hva er dette For hvem Hvor/når Kontakt/ Telefon nummer Ressursteam COS-P Circle of security. ICDP
DetaljerKvalitetsplan for Balsfjordskolen
Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING
DetaljerEn veileder til Individuell Plan for Vadsø kommune
En veileder til Individuell Plan for Vadsø kommune Mal og veileder for. Dette er ment som et nyttig verktøy for alle som skal være i Vadsø kommune Her er det forsøkt gitt en enkel veileder i forhold til
DetaljerHANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I NOME KOMMUNES BARNEHAGER/SKOLER: Barn som bekymrer
HANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I NOME KOMMUNES BARNEHAGER/SKOLER: Barn som bekymrer 1. JEG ER BEKYMRET Hver dag et barn vi er bekymret for blir gående uten at vi gjør noe, er en dag for mye. Hensynet til
DetaljerKVALITETSPLAN FOR SFO.
KVALITETSPLAN FOR SFO. 1. Bakgrunn for planen. Visjonen for drammensskolen ble vedtatt i bystyret 19. juni 2007. Arbeidet med visjonen ble initiert av formannskapet og har som intensjon å bidra til at
DetaljerTidlige tegn på skolevegring:
Tidlige tegn på skolevegring: forseintkomming og sporadisk fravær, innadvendt unndrar seg kontakt, diffuse fysiske plager eller forsøker å unngå enkelte fag/situasjoner/aktiviteter HANDLINGSPLAN VED SKOLEFRAVÆR
DetaljerOm individuell plan. Festsalen, 14 mai 2007 Hanne Thommesen, tlf: 48 27 10 59. hanne.thommesen@hibo.no
Om individuell plan Festsalen, 14 mai 2007 Hanne Thommesen, tlf: 48 27 10 59 Ordningen med individuell plan er et svar på at: Personer med store bistandsbehov opplever at de på tross av et godt utbygd
DetaljerGJERDRUM KOMMUNE Pedagogisk-psykologisk tjeneste
GJERDRUM KOMMUNE Pedagogisk-psykologisk tjeneste Unntat offentlighet Offl. 13, Fvl. 13 TILMELDING TIL PEDAGOGISK-PSYKOLOGISK TJENESTE (PPT) INDIVIDSAK Sakkyndig vurdering i form av utredning og tilrådning
DetaljerTverrfaglig plattform i Sarpsborg kommune for ansatte som arbeider med barn og unge det er knyttet bekymring til
Tverrfaglig plattform i Sarpsborg kommune for ansatte som arbeider med barn og unge det er knyttet bekymring til Tverrfaglig plattform er et fundament for alle ansatte i Sarpsborg kommune som arbeider
DetaljerRutiner ved elevfravær ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! Handlingsplan ved fravær
Rutiner ved elevfravær For å sikre oppfyllelse av 2-1 i Opplæringsloven, Rett og plikt til skolegang har Frosta skole disse rutinene ved elevfravær: ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! FORMÅL
DetaljerGjennom rammeavtalen reguleres samhandling og områder for samarbeid som skal understøtte formålet med avtalen.
Samarbeidsavtale mellom Klinikk psykisk helsevern for barn og unge (PBU) og BUP Voss i Helse Bergen HF, Betanien BUP og Barne-, ungdoms- og familieetaten Region Vest, Område Bergen 1. BAKGRUNN OG FORMÅL
DetaljerStafettloggen. Oslo 18. november 2015. Bedre tverrfaglig innsats. 24.11.2015 informasjon fra Haugesund kommune 1
Stafettloggen Bedre tverrfaglig innsats Oslo 18. november 2015 24.11.2015 informasjon fra Haugesund kommune 1 24.11.2015 informasjon fra Haugesund kommune 2 24.11.2015 informasjon fra Haugesund kommune
DetaljerSaksbehandler: Torhild Frøiland Arkivsaksnr.: 11/3274-1 Dato: * STØTTE TIL HABILITERING FOR HJEMMEBOENDE BARN MED SPESIELLE BEHOV
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Torhild Frøiland Arkiv: Arkivsaksnr.: 11/3274-1 Dato: * STØTTE TIL HABILITERING FOR HJEMMEBOENDE BARN MED SPESIELLE BEHOV INNSTILLING TIL: Bystyrekomite for oppvekst og utdanning
DetaljerBTI Bedre tverrfaglig innsats - Skien kommune
BTI Bedre tverrfaglig innsats - Skien kommune Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei
DetaljerVirksomhetsplan for Familieteamet Nittedal kommune 2015-2017
Virksomhetsplan for Familieteamet Nittedal kommune 2015-2017 Nittedal kommune har som en av strategiene i kommuneplan 2015-2027 og handlingsplan 2015-2018 styrking av det helsefremmende og forebyggende
DetaljerMELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN
Rev.Februar 2012 MELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN - Informasjon om individuell plan - Prosedyre for melding - Meldingsskjema - Erklæring om samtykke HVA ER EN INDIVIDUELL PLAN? er et samarbeidsdokument
DetaljerINDIVIDUELLE PLANER SYSTEMATISK ANSVARSGRUPPEARBEID
INDIVIDUELLE PLANER OG SYSTEMATISK ANSVARSGRUPPEARBEID - F BARN/UNGE MED FUNKSJONSNEDSETTELSE Lier kommune DEL 1: INDIVIDUELLE PLANER FOR BARN/UNGE MED FUNKSJONSNEDSETTELSE 2 Hvem har rett på en individuell
DetaljerTidlig innsats & tilpasset opplæring
Tidlig innsats & tilpasset opplæring Barn, unge og deres familier skal gis hjelp og bistand til rett tid, på rett sted, med riktig hjelp så tidlig som mulig. Vollen skole I dette heftet beskriver vi de
DetaljerVeileder for. spesialpedagogisk hjelp før opplæringspliktig alder og spesialundervisning i grunnskoleopplæringen
Veileder for spesialpedagogisk hjelp før opplæringspliktig alder og spesialundervisning i grunnskoleopplæringen, revidert desember 2011 Innhold Innledning og bakgrunn 3 Aktører og roller 4 Informasjon
DetaljerBosetting av enslige, mindreårige flyktninger
Bosetting av enslige, mindreårige flyktninger Mari Trommald Direktør Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet DIREKTORATETS ULIKE ROLLER Fagrollen Faglig rådgiver for departementet (premissleverandør) Kompetanseorgan
DetaljerFelles nasjonalt tilsyn 2014-17 - Opplæringsloven - Pålegg om retting - Vegårshei kommune
Utdannings- og barnehageavdelingen Vegårshei kommune 4985 Vegårshei Deres ref. Vår ref. (bes oppgitt ved svar) Dato Sak nr. 2014/1606 / FMAAIMS 29.06.2015 Felles nasjonalt tilsyn 2014-17 - Opplæringsloven
DetaljerMelding til PPT. Samarbeid mellom skole og PPT
Melding til PPT Samarbeid mellom skole og PPT Hvem er vi? Eva Kibsgård (koordinator fra 1.mars 2014) Kirsten Fatnassi Synnøve Braathen (ansvarlig for særskilt) Siv Anita Dyrøy (permisjon 2014-2015) Leif
DetaljerRådet for psykisk helse har mottatt NOU Rett til læring 2009: 18. Her er våre innspill.
Høring NOU - Rett til læring Rådet for psykisk helse har mottatt NOU Rett til læring 2009: 18. Her er våre innspill. Rådet for psykisk helse er en frittstående, humanitær organisasjon, med 26 medlemsorganisasjoner.
DetaljerPLAN FOR TVERRFAGLIG FOREBYGGENDE ARBEID BLANT BARN OG UNGE I RENNESØY KOMMUNE
PLAN FOR TVERRFAGLIG FOREBYGGENDE ARBEID BLANT BARN OG UNGE I RENNESØY KOMMUNE Godkjent og revidert i tverrfaglig plenumsmøte 11.06.03 Innhold: Bakgrunn s. 3 Kompetanseteam s. 3 Arbeidsoppgaver for kompetanseteamet
DetaljerFriskliv. Vi samler trådene
Friskliv Modum kompetansesenter for de øvrige kommunene. Etablere et ambulant team Utarbeide en bred tjenestemeny til samarbeidskommunene Tre og tre kommuner samhandler Læring og mestring Lærings- og mestringssenter
DetaljerHenvisning til Pedagogisk-psykologisk tjeneste - behov for hjemmeundervisning grunnet langvarig sykdom
PPT Sarpsborg kommune Postboks 237 1702 Sarpsborg Unntatt offentlighet Offentlighetsloven Fvl. 13 Henvisning til Pedagogisk-psykologisk tjeneste - behov for hjemmeundervisning grunnet langvarig sykdom
DetaljerTILPASSA OPPLÆRING I BARNEHAGE OG SKOLE
TILPASSA OPPLÆRING I BARNEHAGE OG SKOLE PROSEDYRER SPESIALPEDAGOGISK HJELP/SPESIALUNDERVISNING HOLTÅLEN OG RØROS 2008 2 INNHOLD 1 Tilpassa opplæring i barnehage og skole s 3 1.1 Barnehagen s 3 1.2 Skolen
DetaljerDen gode overgangen. Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa 2015-2018
Den gode overgangen 2015-2018 Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa skape helhetlige opplæringsløp styrke tilpasset opplæring og økt læringsutbytte for alle hindre frafall i videregående
DetaljerFelles anbefalt forslag Salten. Tjenesteavtale nr 2. mellom. XX kommune XX HF
Felles anbefalt forslag Salten XX helseforetak XX kommune Tjenesteavtale nr 2 mellom XX kommune og XX HF om Retningslinjer for samarbeid i tilknytning til innleggelse, utskrivning, habiliterings-, rehabilitering
DetaljerForebyggende tiltak for barn, ungdom og familier
Forebyggende tiltak for barn, ungdom og familier Tilbud i gruppe og for den enkelte Enhet familie og helse tilbyr ulike grupper for barn, ungdom og foreldre, i tillegg til ulike tiltak for enkeltbarn/ungdom
Detaljer