Sortland. Skole: Sortland vgs Dato:
|
|
- Steffen Christensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F Versjon 0.00 Gyldig fra Forfatter KMA Verifisert TEV, ØJ Godkjent <ikke styrt> Side 1 av8 Skole: vgs Dato: Ansvarlig: Fylkesutdanningssjef Tone Vangen Teknisk ansvarlig: Rådgiver Anita Sletbakk Deltakere: Fra utdanningsavdelinga: Fylkesutdanningssjef Tone Vangen Assisterende fylkesutdanningssjef Øystein Johannessen Rådgiver Anita Sletbakk Fra skoleledelsen: Rektor Rune Lødemel Assisterende rektor/personalleder Leif Roald Borgersen Studieleder Tor Grindstein OPUS-leder Siri A Hella Avdelingsleder idrett Anette V Berg Hansen Avdelingsleder kontor/økonomi Werna Steffensen Avdelingsleder musikk, dans, drama Helene Gihle Hilde Avdelingsleder naturbruk Egil Hitland Avdelingsleder byggfag Torstein Jørgensen Avdelingsleder elevtjenesten Steinar Kjeldsen Avdelingsleder Lødingen Bente Rasch Avdelingsleder studiespesialisering Bente Benjaminsen Avdelingsleder service og samferdsel Kjartan Eilertsen Tillitsvalgte: Driftsleder Kåre Karlsen (Parat) Christine Meisterlin (Utdanningsforbundet) Indianne Torbjørnsen (Fagforbundet) Hege Monica Eskedal (Musikernes fellesorganisasjon) Jorunn Haugdal (Naturviterne) Håvard Lynghjem (Norsk lektorlag) Elever: Marthe Valvåg, ss2s, elevrådsleder Marthe Starheim, st1b, nestleder Ine Marie Gundersen, na2l, Kleiva Sindre Vie Jørgensen, st1c Maria Berg Pedersen, st1d, Øksnes Dialogmøtet bygger på Mål for videregående opplæring i Nordland, Bedre læring strategiplan , Tilstandsrapport 2014, skolens resultater slik de fremkommer i PULS, skolens plandokumenter, Veiledningsmateriell felles nasjonalt tilsyn og Strategisk plan for kompetanseutvikling i VGO i Nordland Utdrag av dette er sammenfattet i et skolebesøkskompendium som skolen har mottatt på forhånd.
2 Tallene fra PULS er hovedsakelig basert på statistikk fra skoleåret , med unntak av elevundersøkelsen som inneholder tall fra inneværende skoleår. Generelt om skolen Studietilbud: Bygg og anleggsteknikk: Vg1 Bygg og anleggsteknikk, 28 elever Vg2 Byggteknikk, 14 elever Vg2 Klima, energi- og miljøtek. 15 elever Helse- og oppvekstfag: Vg1 Helse og oppvekstfag, 29 elever Idrettsfag: Vg1 Idrettsfag, 29 elever Vg2 Idrettsfag, 15 elever Vg3 Idrettsfag, 22 elever Musikk, dans, drama: Vg1 Musikk,dans, drama, 22 elever Vg2 Musikk, 22 elever Vg3 Musikk, 18 elever Naturbruk: Vg1 Naturbruk, 20 elever Vg2 Akvakultur, 15 elever Vg2 Heste- og hovslagerfag, 9 elever Vg2 Landbruk og gartnernæring, 13 elever Vg3 Landbruk, 4 elever Restaurant- og matfag: Vg1 Restaurant og matfag, 12 elever Vg2 Matfag, 12 elever Service og samferdsel: Vg1 Service og samferdsel, 13 elever Vg2 IKT-servicefag, 9 elever Vg2 Salg, service og sikkerhet, 5 elever Studiespesialisering: Vg1 Studiespesialisering, 81 elever Vg2 Studiespesialisering, 72 elever Vg3 Studiespesialisering, 90 elever Vg3 Påbygg gen. Studiekompetanse, 55 elever Spesialundervisning: 10 elever Antall elever: Til sammen 648 elever
3 Hovedområder for evaluering under skolebesøket: Bedre Læring Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringa Timetelling Samspillet på skolen, medbestemmelse og elevdemokrati Bedre læring strategiplan Rektor fremhevet i sin presentasjon at alt arbeid på skolen dreier seg om bedre læring, og at skolen kontinuerlig jobber for at flere elever skal lykkes. Som et ledd i arbeidet med bedre læring har skolen hatt motivasjonsdag med Håvard Tjora hvor det ble jobbet med hvordan få elevene til å bli klar til å utvikle seg best mulig. De plandokumenter vi har hatt tilgjengelig er en oversikt over skolens satsningsområder, skolens plattform, tiltaksplan for bedre resultater (2013) og beskrivelser av stillinger i ledelsen ved skolen ansvarsområder arbeidsoppgaver (januar 2014). Fokus på positivt elevsyn og relasjonspedagogikk er gjennomgående i mange dokumenter, og relasjonsledelse er i fokus på skolen. Skolen har lærerevaluering satt i system, selv om metodene er ulike ved de forskjellige avdelingene. Alle lærere skal be elevene om tilbakemelding på undervisningen som blir gitt, og alle elever skal få anledning til å gi tilbakemelding på hvordan de opplever undervisningen. Formen på evalueringen kan variere fra tre punkter på en gul lapp til undersøkelser via its learning. Skolen er godt i gang med å etablere et samarbeid med de nærmeste videregående skolene og 4 kommuner for å få en bedre overgang fra ungdomsskolen til videregående skole for elevene. Det påregnes at man får på plass formelle samarbeidsavtaler. UiT rekrutterer mange studenter fra Nord-Norge, og de melder om at elever som kommer fra videregående er for dårlig i norsk, noe som gjør det vanskeligere å studere enn nødvendig. Skolen jobber derfor med et prosjekt i samarbeid med nynorsksenteret med mål om økt motivasjon og kunnskap når det gjelder både norsk og nynorsk. Skolen har hatt og har betydelige omstillingsutfordringer knyttet til nedlegging/endring av tilbud i Bø, Lødingen og på Kleiva. Dette påvirker alle på skolen, ikke bare de direkte berørte. For eksempel ble det vist til at dette fører til merarbeid for merkantilt personell. Det er også spenning knyttet til det forhold at det foreligger et vedtak som tilsier at antall tilbud innenfor programområdene MDD og ID kan bli redusert. Det skjer mye positivt på skolen og noe av dette dokumenteres gjennom media, blant annet fra byggfag hvor «ingen» elever slutter. Skolen har beste skolelag i volleyball for jenter 3 år på rad. Skolen har tre satsingsområder: Skolevandring kollegabasert veiledning Hensikten er samhandling for å forbedre kvaliteten. Skolen har brukt ressurser på dette, prøvd ut forskjellige varianter, og jobber nå mest med kollegabasert veiledning. Skolens viktigste arena for pedagogisk utviklingsarbeid er faglige team i avdelingene. Det er et krav at det skal være en form for skolevandring eller kollegabasert veiledning ovenfor alle pedagoger, og at det skal foregå vurdering av undervisning. Samme rammer for alle, men med faglige tilpasninger. Dette er en pågående prosess og ansvar for oppfølging ligger hos avdelingsleder. Skolen har positive erfaringer med skriftlig lærervurdering satt i system. Elevene svarer skriftlig på et skjema, og lærer reflekterer over dette sammen med kolleger. Klasseledelse læringskompetente og studieklare/yrkesklare elever Klasseledelse handler om samhandling rundt eleven. Skolen har stort fokus på et positivt elevsyn og rektors tydelighet på dette området blir trukket frem. Skolen har også som målsetting at elever skal ha et positivt lærersyn!
4 Ver.0.00 Side: 2 av 8 Skolen jobber med mange gode tiltak, og felles regelhåndtering er et av tiltakene det har vært jobbet med. For å få elevene til å møte opp i rett tid, har skolen etablert vekketjeneste som en del av elevtjenesten. Dette er et meget velfungerende tiltak (omtalt i NRK dagsrevyen 17.februar 2015). Hver enkelt elev følges opp med elev og fagsamtaler. 70% av elevene på skolen går på studiespesialiserende program. Det fremkommer ikke gjennom skolens styringsdokumenter, men gjennom dialogen kom det frem at skolen også har betydelig fokus på kvalitetsarbeid innenfor yrkesfag. På byggfag avholdes det ukentlige mandagsmøter med faste tema. Der blir blant annet fravær gjennomgått, og det blir lettere å følge opp hver enkelt klasse og elev. Avdelingen ønsker å ha færrest mulig fellesfaglærere, noe som gir mulighet til bedre samhandling. Fellesfaglærere blir bedre kjent med programfagene, og deltar i felles prosjekt på avdelingen. Prosjekt til fordypning foregår helt og fullt ute i bedrift, noe som gir store muligheter for læreplass. For å få korrekte timetall ploges derfor fellesfag. Skolen deltar i FYR-prosjektet. Utvikling av lærende møter Skolen jobber med å utvikle en annen møteform enn tidligere. Skolens forarbeid til skolebesøket er eksempel på en lærende møteform. På avdelingene er arbeidet et stykke på vei, mens det fortsatt er en vei å gå i felles møter. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringa Gjennomføring I forbindelse med forberedelsene til skolebesøket oppsto det utfordringer med tallmaterialet da skolens tall ikke stemmer med de tall som Utdanningsavdelinga henter ut av PULS, hvilket indikerer registreringsfeil. Det antas at gjennomføringsprosenten ved skolen er betydelig bedre enn tallene fra PULS viser. Mangel på gjennomføring kan i noen grad knyttes til enkelte fag som norsk, matematikk og kroppsøving hvor elever får karakteren 1 eller IV. IV har nær sammenheng med høyt fravær, som igjen øker faren for å slutte i løpet av skoleåret. I matematikkfagene 1P-Y, 2P-Y og 2P har skolen bonusgrupper, hvor elevene er delt i mindre grupper enn ellers. Dette for å kunne følge opp den enkelte elev bedre i faget. I norskfaget jobber skolen blant annet med nynorskprosjektet som skal bidra til bedre kompetanse hos elevene og økt gjennomføring i faget. Kroppsøving er et av fagene der elever i relativt stor grad får IV og dette er en utfordring som krever oppmerksomhet. Elevene følges opp med fagsamtaler og elevsamtaler, og vekketjenesten brukes for å få elevene på skolen. Gjennomsnittlig fravær går ned. Avdelingene følger opp på noe forskjellig vis. Her kan det ligge potensiale for deling av gode tiltak. Som et ledd i forberedelsene til skolebesøket besvarte skoleledelsen på utvalgte spørsmål fra egenvurderingsskjema laget i forbindelse med felles nasjonalt tilsyn Skolen har for det vesentlige opplyst at de har nødvendige rutiner på plass. Skolen må likevel arbeide videre for å sørge for at rutinene dokumenteres og benyttes av alle. Faglige resultater De faglige resultatene skoleåret ligger i stor grad på fylkesgjennomsnittet. Sett i forhold til at relativt mange elever ved skolen har høy kompetanse fra ungdomsskolen stilles spørsmålet om ikke skolen bør kunne ligger over fylkesgjennomsnittet når det gjelder resultater. Innenfor fellesfagene er det spesielt tre fag hvor skolen har utfordringer. Det gjelder kroppsøving, matematikk og norsk. I kroppsøving er det for mange elever som får IV på grunn av høyt fravær. Tiltak som fungerte tidligere gjør ikke det lenger.
5 Ver.0.00 Side: 3 av 8 I matematikk-fagene er det P-matematikk som er utfordringen. For å redusere andelen elever som får karakteren 1 eller IV settes det inn tiltak i form av ekstra undervisning i tillegg til at gruppestørrelsen i disse fagene er mindre enn i andre fag. Nynorskprosjektet er et tiltak fra skolen for å øke elevenes kompetanse i norskfaget. Det gjennomføres også leksehjelp. Innenfor yrkesfagene jobbes det på forskjellige måter innenfor de forskjellige avdelingene. I programfagene er det gode resultater. I fellesfagene er resultatene noe mer varierende. Skolen deltar i FYR, og det er et ønske fra de enkelte avdelingene at fellesfaglærere skal være tett knyttet til avdelingen der elevene er, og delta i planlegging og oppfølging av elevenes arbeid, og kunne knytte fellesfagene tettere sammen med det øvrige faglige arbeidet. I noen avdelinger fungerer dette veldig godt, mens andre har noe mer å gå på. Læringsmiljø Skolen er svært bevisst på at det er viktig å ha gode relasjoner til elevene. Elevene på skolen opplever at de møter åpne dører, og at ansatte er positive og vil det beste for dem. Elevtjenesten får svært gode tilbakemeldinger, og fremheves spesielt. I elevundersøkelsen har skolen framgang på mange indikatorer. Resultatene viser at elever på yrkesfaglige programområder i hovedsak er mer fornøyd enn elever på studiespesialiserende programområder. Gjennom dialogen med elevene kom det frem at det i enkelte klasser også finnes en god del utfordringer knyttet til klassemiljøet og samspillet mellom elevene. Skolen forteller at de opplever at psykiske vansker hos elevene er økende. Skolen har styrket rådgivningstjenesten, som sammen med skolehelsetjenesten og elevtjenesten blir mye brukt. Disse tjenestene har et bra samarbeid og er uvurderlig, også for pedagogene. Systemet med overgangsskjema fra ungdomsskolen er etablert og det er et årlig møte med rådgiverne på grunnskolen. Foreldremøtene avholdes veldig tidlig. Skolebasert vurdering Skolen har en plikt til jevnlig å vurdere i hvilken grad organiseringen, tilretteleggingen og gjennomføringen av opplæringen bidrar til at elevene når målene i den generelle delen av læreplanen og de enkelte læreplanene for fagene. Skolebasert vurdering er skolens interne vurdering av kvaliteten på det arbeidet som gjøres, med sikte på å utvikle og forbedre læringsarbeidet til beste for elevene. Dokumentet «Beskrivelse av stillinger i ledelsenansvarsområder arbeidsoppgaver» er et godt eksempel på at skolen har gjort en vurdering av egen virksomhet og deretter fattet beslutninger for veien videre. Skolens plattform er fremkommet gjennom felles utviklingsarbeid, og er overgripende for hele organisasjonen. Plattformen er en operasjonalisering av skolens visjon, ble vedtatt i juni 2013, og er en del av grunnlaget skolen drives etter. Tiltaksplaner skal brukes, men har blitt mindre tema etter at plattformen ble etablert. Organisasjonskartet er revidert flere ganger, og viktige endringene er opprettelse av elevtjenesten, og plassering av en del viktige oppgaver. 4 Timetelling Krav til årstimetall er gitt i det enkelte fags læreplan. Etter tilsyn fra fylkesmannen i 2008 ble fylkeskommunens rutiner og dokumentasjon av undervisning godkjent. Dette fordrer imidlertid at den enkelte skole bruker systemet. Timetelling er også tema for vedtak i fylkestinget FT-024/14, der tilstandsrapporten for videregående skoler ble behandlet.
6 Ver.0.00 Side: 4 av 8 Kunnskapsministeren har gitt signaler om at han vil ha kartlagt undervisningsomfanget i fag i videregående skoler, det gjelder skolens planlegging og gjennomføring av opplæringen, herunder også rutiner for bruk av vikar. Vi har derfor tatt noen stikkprøver, og lagt inn i kompendiet. Lærere er kjent med regelverk for føring av timer, og dette blir fulgt opp i noen grad. Det er likevel forbedringspotensial her, samtidig som det er noen utfordringer knyttet til hvordan store fellesfaglige prosjekt utenfor skoletida, spesielt innenfor musikkfagene, skal håndteres. De tillitsvalgte forklarte underrapportering med at lærerne er redd for at deres timetall skulle bli sett opp mot lærerens timer slik at man ender opp med å bli «skyldig» timer. Samhandling. Medbestemmelse og elevdemokrati Tillitsvalgte: Det gjennomføres medbestemmelsesmøter som ledes av assisterende rektor. Møtene avholdes etter behov, og tillitsvalgte kalles inn. Det er et ønske at disse møtene legges fast i årsplanen slik at møtetidspunkter blir mer forutsigbare, og at sakslister sendes ut i god tid. Det blir dermed enklere å forberede seg og sikre reell medbestemmelse. De ansatte er interessert i skolens og egen utvikling, og er åpen for dialog og positive til mer utvikling av delingskultur. De vil gjerne delta i viktige beslutninger og det er viktig at skolens ledelse legger til rette for dette. De ansatte opplever skolens satsning på relasjonsledelse/relasjonspedagogikk som riktig og viktig og ser frem til videre oppfølgning. Omstillingsutfordringene er tatt opp i medbestemmelsesmøter og prosessene oppleves som krevende. Informasjonsbehovet er stort. Det er mye usikkerhet rundt hva vedtak som er gjort om Kleiva i realiteten betyr. Det er viktig for de ansatte at ledelsen og skoleeier er åpen om hva som foregår, og at alle beskjeder som blir gitt er tydelig og ikke gir rom for tolkning. De tillitsvalgte mener de ansatte på skolen trives på jobb, og oppfatter skolen som en god arbeidsplass. Det formelle rundt personalhåndtering kan det jobbes mer med. Ved skolevandring og kollegabasert veiledning, så er det viktig at den som får besøk er med på å bestemme tema. Dette jobbes det mye med blant annet på studiespesialisering. Når det gjelder klasseledelse så foregår det mye godt arbeid på skolen. Mandagsmøtene på byggfag er eksempel på det. Elevtjenesten som blant annet har vekketjeneste for elever som sliter med å komme seg på skolen er bra. Det er mange faglige team som jobber godt innenfor forskjellige fag, og det er ofte små viktige møter med få personer. Elevsynet er positivt, og gode relasjoner til elevene er viktig. De tillitsvalgte pekte på at skolen har noen markeringer dette året, musikklinja er 25 år, mens skolen runder 100 år. Elevene: Både elevundersøkelsen og dialogen med elevene viser at elevene opplever trivsel på skolen og god støtte fra lærerne. Det er flott når man på spørsmål om hva som er det beste med skolen får svaret; «gode lærere». Det vises også til elevene som i bladet Vesterålen den 11.februar uttalte «Vi har jo så snille lærere. Jeg tror det er mest på grunn av dem at så få slutter på skolen». Elevene gir også miljø/elevtjenesten veldig gode tilbakemeldinger. Følgende siteres «Miljøtjenesten gjør en ufattelig god jobb. Det gjelder kantina og.» Det settes opp halvårsplaner i fagene i god tid slik at arbeidsbelastning og prøver blir fordelt. Lærerevaluering er satt i system, og lærerne ber elevene om tilbakemeldinger på undervisningen. Til tross for dette scorer skolen rødt på temaet egenvurdering på elevundersøkelsen på ST. For første gang er det nå felles elevråd ved skolen, og felles møter holdes på. Elevrådsleder har faste møter med rektor rett etter elevrådsmøtene, og kan ellers komme
7 Ver.0.00 Side: 5 av 8 innom etter behov. Elevene opplever at rektor lytter og at de har innflytelse på skolehverdagen. Representantene i elevrådet finner det vanskelig å engasjere de andre elevene i elevrådsarbeidet. Elevrådet har gjennomført en del sosiale aktiviteter. De har vært involvert i etterarbeidet av elevundersøkelsen, før resultatene skal jobbes videre med i klassene. Elevene gir uttrykk for at noen av spørsmålene i elevundersøkelsen er vanskelig å forstå, og ikke er tilpasset til ungdom. I noen klasser blir ikke undersøkelsen tatt seriøst, og enkelte elevgrupper krysser av svar uten å vurdere spørsmålene. Elevene foreslår å involvere foresatte for å få flere til å ta undersøkelsen seriøst, for eksempel ved å informere om undersøkelsen på foreldremøte. Elever i små klasser peker på fordelene med tett oppfølging og tilrettelegging. Elever i store klasser kan oppleve dårlig plass. På Kleiva merker også elevene usikkerheten i forbindelse med omstillingen. Det elevene trakk frem som øvrige utfordringer var full skolebuss fredager fra Kleiva, svært glatte skoleveier og tidvis kalde klasserom. Oppsummering vgs. er en velfungerende skole med engasjert ledergruppe. Skolens tydelige fokus på å ha gode relasjoner med elevene kom svært tydelig frem gjennom dialogen under skolebesøket, dvs. man kunne finne denne røde tråden gjennom dialogen med ledelse, elever og tillitsvalgte. Skolen synes å har tjent på å jobbe med temaet relasjonsledelse. Skolen har også tydelig fokus på utvikling av pedagogisk praksis. Skolen er langt fremme når det gjelder undervisningsevaluering, og arbeidet med å styrke delingskulturen er godt i gang. Skolen får gode tilbakemeldinger fra elevene, både lærere og elevtjeneste. Skolens plandokumenter er laget før strategiplanen Bedre Læring, men skolens satsningsområder er gode og relevant og henger godt sammen med strategien. Dokumentene er innholdsmessig gode, men det kan synes som at de var litt glemt og bortgjemt? Plandokumentene trenger en oppfriskning og det er ønskelig at sammenheng med Bedre læring tydeliggjøres, og at utviklingsarbeid knyttet til fagopplæringen, som åpenbart skjer, synliggjøres bedre. Når skolen arbeider med å utvikle mer lærende møter, så kan det også være hensiktsmessig å se på møtestrukturer. Skolen har for mange elever med IV i kroppsøving, og må se nærmere på hva som kan gjøres med dette, for eksempel ved å lære av gode eksempler fra andre skoler. Skoleeier ønsker å bruke som eksempel for å gå nærmere i detalj angående tall som kommer fra PULS, og som ligger i det tilsendte kompendiet. Dette for å finne ut hva som fører til avvik mellom skolens tall, og de tall som fremkommer i PULS. Når det gjelder timetelling så har skolen et system, men har potensiale til bedre oppfølging. Planlagte avvik er registrert i systemet på forhånd, mens store musikkprosjekt er en utfordring. Kravene ligger fast, og skolen må håndtere dette. Skolen står i en tøff omstillingsprosess, og det bes om at skoleeier må være så åpen som mulig i prosessen. Det vises til at det er behov for ekstra støtte knyttet til utfordringer i personalsituasjonen. Skolen har fått ekstra midler knyttet til omstillingen og skolen har bedt om støtte til personaltiltak, og vil bli prioritert ved søknad om midler i den forbindelse. Oppfølgningspunkter: Skolen bør fornye sine plandokumenter og tydeliggjøre hvordan man videre skal jobbe med sine satsningsområder. Utviklingsarbeid innenfor fagopplæringa bør synliggjøres. Skolen må fokusere på gode rutiner og godt samspill mellom ledelse og tillitsvalgte.
8 Ver.0.00 Side: 6 av 8 Skolen må ha særskilt fokus rettet mot hva som kan få ned antall IV innenfor kroppsøving. Skolen og skoleeier må ha fokus på informasjon og god samhandling i de omstillingene som er under arbeid. Interne referanser Eksterne referanser
Knut Hamsun. Skole: Knut Hamsun vgs Dato: 29.01.2015
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.33 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV,ØJ Godkjent Side 1 av7 Skole: vgs Dato: 29.01.2015 Ansvarlig: Teknisk
DetaljerHadsel. Skole: Hadsel vgs Dato: 07.05.2015
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.32 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV, ØJ Godkjent Side 1 av9 Skole: vgs Dato: 07.05.2015 Ansvarlig: Fylkesutdanningssjef
DetaljerBrønnøysund. Skole: Brønnøysund videregående skole Dato: 10 sept 2015
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.26 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV, ØJ Godkjent Side 1 av7 Skole: videregående skole Dato: 10 sept 2015
DetaljerUtviklingsarbeid 2014/2015
Utviklingsarbeid 2014/2015 ID UTS.Fau.F.4.2.3.1 Versjon 0.04 Gyldig fra 04.02.2015 Forfatter Ingunn Mikaelsen Verifisert Godkjent Side 1 av5 Tiltak for bedre læring Profesjonell skoleledelse
DetaljerFauske. Skole: Fauske vgs Dato: 03.05..2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.15 Versjon 0.00 Gyldig fra 19.12.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av10 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerBodø. Skole: Bodø videregående skole Dato: 29 sept 2015
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.22 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV, ØJ Godkjent Side 1 av9 Skole: videregående skole Dato: 29 sept 2015
DetaljerMosjøen. Fra utdanningsavdelingen møtte fylkesutdanningssjef Tone Vangen, rådgiver Else Lindvig og rådgiver Bjørnar Nystrand.
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.9 Versjon 0.00 Gyldig fra 05.09.2013 Forfatter Else Lindvig Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av7 Rapport fylkesutdanningssjefens skolebesøk
DetaljerReferat fra medbestemmelsesmøte i utdanningssektoren 18. november 2015
Vår dato: Vår referanse: 23.11.2015 15/61796 Org.nr: 964 982 953 Referat fra medbestemmelsesmøte i utdanningssektoren 18. november 2015 Tilstede fra arbeidstaker: Tilstede fra arbeidsgiver: Åse Jektvik,
DetaljerInformasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006?
Informasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006? KJÆRE FORELDRE HVA ER KUNNSKAPSLØFTET? Du er ditt barns første og viktigste lærer! Er du engasjert,
DetaljerAndøy. Skole: Andøy videregående skole Dato: 6.5.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.3 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av10 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerFauske. Skole: Fauske vgs Dato: 05.03.2015. Teknisk ansvarlig: Rådgiver Anita Sletbakk Deltakere: Fra utdanningsavdelinga:
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.31 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV,ØJ Godkjent Side 1 av8 Skole: vgs Dato: 05.03.2015 Ansvarlig: Fylkesutdanningssjef
DetaljerAust Lofoten. Skole: Aust-Lofoten vgs Dato: 16.04.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.4 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av9 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerAust-Lofoten. Skole: Aust-Lofoten videregående skole Dato: 27 okt 2015
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.21 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV, ØJ Godkjent Side 1 av9 Skole: videregående skole Dato: 27 okt 2015 Ansvarlig:
DetaljerKnut Hamsun. Skole: Knut Hamsun vgs Dato: 04.04.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.17 Versjon 0.00 Gyldig fra 19.12.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av11 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerRETNINGSLINJER FOR VURDERING I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING
Dok.id.: 2.1.1.2.3.8 VP-S-Retningslinjer for vurdering Skrevet av: Anne Fjellanger Godkjent av: Bjørn Inge Thomasjord Versjon: 1.00 Gjelder fra: 12.08.2014 Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 10
DetaljerVedlegg til tilstandsrapporten 2012
Vedlegg til tilstandsrapporten 2012 Videregående opplæring, Buskerud fylkeskommune skoleåret 2010/11 Samlerapporter fra PULS per skole (til sammen13) 1. Hvordan lese rapportene 2. Buskerud/nasjonalt 3.
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2008 2009 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerSøknad videregående skole foreldremøte 27. januar
Søknad videregående skole foreldremøte 27. januar Utdanningsprogram - de ulike programmene - fag- og timefordeling Hvor kan du på skole? Hvilke rettigheter/plikter har du? Vi snakker litt om: - 3 alternativer
DetaljerAnalyse av søkertall 2010
Analyse av søkertall 2010 En analyse av søkertallene til videregående opplæring 2010/2011 viser at langt flere gutter enn jenter søker yrkesfaglige utdanningsprram. Forskjellen er særlig stor tredje året,
DetaljerVIKTIG! Spansk eller Tysk. Fordypning i Engelsk. Eller.. Arbeidslivsfag. Altså Din sønn el. datter skal nå velge enten:
ARBEIDSLIVSFAG Valgets kvaler. VIKTIG! Altså Din sønn el. datter skal nå velge enten: Spansk eller Tysk Fordypning i Engelsk (Tidligere tilbød vi også Fransk, men for få elever ønsket det hos oss.) Eller..
DetaljerSkolevandring (SKV) i bergensskolen
Skolevandring (SKV) i bergensskolen 1. Hva er skolevandring? 2. Hvorfor innføre SKV? 3. Hvordan ser bergensvarianten av SKV ut? 4. Prosessen videre på egen skole. 5. og noen viktige ting til slutt 1.Hva
DetaljerKvalitetsplan for Balsfjordskolen
Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING
DetaljerUtdanningsavdelingen Buskerud fylkeskommune. Til regionrådet i Midt-Buskerud
Utdanningsavdelingen Buskerud fylkeskommune Til regionrådet i Midt-Buskerud INVITASJON TIL INNSPILL TIL REVIDERING AV LANGSIKTIG VIDEREGÅENDE SKOLETILBUD I BUSKERUD Bakgrunn Fylkestinget vedtok i desember
DetaljerINFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2016/2017
FROLAND SKOLE Ungdomstrinnet Rådgiver ivar.salvesen@froland.kommune.no Telefon: 37 50 24 20 INFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2016/2017 VALGMULIGHETER OG TILBUD
DetaljerVår dato: 30.11.2010 Vår referanse: SRY-møte 4-2010. Oppfølging av oppdragsbrev om fag- og timefordeling i yrkesfagene
VEDLEGG 1 Vår saksbehandler: Avdeling for læreplan Vår dato: 30.11.2010 Vår referanse: Deres dato: Deres referanse: SRY-møte 4-2010 Dato: 09.12.2010 Sted: Oslo SRY-sak 20-05-2010 Dokument Innstilling:
DetaljerBrønnøysund. Rapport fylkesutdanningssjefens skolebesøk Skole: Brønnøysund videregående skole - tirsdag 17. september 2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.11 Versjon 0.00 Gyldig fra 28.11.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av9 Rapport fylkesutdanningssjefens
DetaljerVelkommen til orienteringsmøte om videregående skole
Velkommen til orienteringsmøte om videregående skole Presentasjon «Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre, uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående
DetaljerInntatte ungdomsrett Venteliste
Kirkenes videregående skole ungdomsrett Vg0 Forberedende kurs for min.spr 15 4 4 0 0 11 Vg2 Anleggsteknikk,LAL 33 33 33 34 25 0 Vg1 Bygg- og anleggsteknikk 30 25 19 0 0 5 Vg2 Byggteknikk 15 15 15 1 0 0
DetaljerOversikt over ledige skuleplassar per 26. juli 2019, per programområde. Lista vert ikkje oppdatert. Ta kontakt med den aktuelle skulen frå 12. august.
Oversikt over ledige skuleplassar per 26. juli 2019, per programområde. Lista vert ikkje oppdatert. Ta kontakt med den aktuelle skulen frå 12. august. Videregående 1 Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk
DetaljerHandlingsrommet i dagens tilbudsstruktur. Noen eksempler fra Rosenvilde vgs
Handlingsrommet i dagens tilbudsstruktur Noen eksempler fra Rosenvilde vgs www.rosenvilde.vgs.no Utdanningsprogram ved Rosenvilde Helse- og oppvekstfag (HS) Restaurant- og matfag (RM) Medier og kommunikasjon
DetaljerKompetanseutvikling - personalledelse og motivasjon
Kompetanseutvikling - personalledelse og motivasjon Dialogkonferansen 26. april 2013 Jorunn Bekkhus, avdelingsleder Bleiker vgs Fakta om i Asker Ca. 500 elever, 130 ansatte Mange utdanningsområder: Elektrofag
DetaljerNarvik. Skole: Narvik videregående skole Dato: 13 okt 2015
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.27 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV, ØJ Godkjent Side 1 av9 Skole: videregående skole Dato: 13 okt 2015 Ansvarlig:
DetaljerVIKTIG! Spansk eller Tysk. Fordypning i Engelsk. eller. Arbeidslivsfag. Din sønn eller datter kan på Froland skole velge mellom:
ARBEIDSLIVSFAG Valgets kvaler. VIKTIG! Din sønn eller datter kan på Froland skole velge mellom: Spansk eller Tysk Fordypning i Engelsk eller Arbeidslivsfag Hvorfor mere språk? Hvem bør velge Fremmedspråk?
DetaljerA Faktaopplysninger om skolen. Ståstedsanalyse videregående skoler. Kunnskapsløftet fra ord til handling 1
Ståstedsanalyse videregående skoler Innledning Ståstedsanalysen er et prosessverktøy som kan benyttes ved gjennomføring av skolebasert vurdering. Hele personalet involveres i en vurdering av skolens praksis
DetaljerÅrsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14
Årsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14 Selvik skole; ET STED HVOR ALLE ER TRYGGE OG TRIVES, SÅ DET SKAPES GROBUNN FOR PERSONLIG OG FAGLIG VEKST Sandeskolen har følgende visjon: «Alle skal ha minst
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
ENDELIG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Buskerud fylkeskommune Kongsberg videregående skole 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 3 2. Om tilsynet med Buskerud
DetaljerSAMMEN OM LÆRING. Pedagogisk plattform for Meløy VGS. Sammen om læring
SAMMEN OM LÆRING Pedagogisk plattform for Meløy VGS Sammen om læring PEDAGOGISK PLATTFORM FOR MELØY VIDEREGÅENDE SKOLE SAMMEN OM LÆRING MVGS skal gi elevene nødvendig grunnlag for å møte dagens krav til
DetaljerBodø videregående skole. Informsjon om vgs
Bodø videregående skole Informsjon om vgs 06.12.2017 1 06.12.2017 2 06.12.2017 3 Bodin vgs 06.12.2017 4 Fakta om Bodø VGS S-team Skoledag fra 0835-1540 1450 elever Nye lokaler Største vgs skole i Nordland
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Oslo kommune Oslo Handelsgymnasium
TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Oslo kommune Oslo Handelsgymnasium 24. februar 2015 2 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 5 2. Om tilsynet
DetaljerStrategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018
Strategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018 1 1.0 Innledning Strategiplan er en plan som beskriver hva kommunen vil utvikle for å realisere kommunens visjon og hvordan. Strategier er litt forenklet
Detaljer19.01.2015 Endres i topp-/bunntekst 1
19.01.2015 Endres i topp-/bunntekst 1 Gjennomføring i videregående opplæring 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Elever og lærlinger som fullfører og består innen fem år etter at de begynte i videregående
DetaljerDen gode overgangen. Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa 2015-2018
Den gode overgangen 2015-2018 Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa skape helhetlige opplæringsløp styrke tilpasset opplæring og økt læringsutbytte for alle hindre frafall i videregående
DetaljerKompetansesamarbeid mellom grunnskole, videregående skole og høgskole/universitet
Kompetansesamarbeid mellom grunnskole, videregående skole og høgskole/universitet Mitt innlegg Verdal videregående skole Generasjon Y Dagens samarbeid innen yrkes- og karrierevalg Framtidig samarbeid Fakta
DetaljerAvdeling for lærerutdanning - En regnende organisasjon!
Avdeling for lærerutdanning - En regnende organisasjon! Matematikk Norsk RLE Engelsk Samfunnsfag Kunst og håndverk Naturfag Kroppsøving Musikk Mat og helse Læringssyn Lærernes praksis På fagenes premisser
DetaljerKarriereveiledning hele skolens ansvar. Innledning ved Brit Helle, Studie- og karriereveileder, Frogn vgs Grevlingen 9.
Karriereveiledning hele skolens ansvar Innledning ved Brit Helle, Studie- og karriereveileder, Frogn vgs Grevlingen 9.oktober 2008 Få karriereveiledningen ut av rådgivers lukkede kontor og inn i hele organisasjonen!
DetaljerVi skal informere om: Videregående opplæring Hva vi kan tilby på Nesodden vgs Hvordan det er å være elev på Nesodden vgs
Vi skal informere om: Videregående opplæring Hva vi kan tilby på Nesodden vgs Hvordan det er å være elev på Nesodden vgs Utdanningsprogrammer Studieforberedende: Idrettsfag Frogn, Roald Amundsen, Ski Kunst,
DetaljerBodø. Bodø videregående skole fredag 29. november 2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, videregående skole fredag 29. november 2013 ID UTS.F.3.7.4.19 Versjon 0.00 Gyldig fra 24.01.2014 Forfatter Else Lindvig Verifisert Kurt Henriksen Godkjent
DetaljerVELKOMMEN ALLE ELEVER OG FORESATTE
VELKOMMEN ALLE ELEVER OG FORESATTE Agenda: 18.00 ca.18.25: Generell informasjon fra rådgiver/ avdelingsleder 18.25 19.25: Kort presentasjon fra representanter fra ulike videregående skoler 19.25 20.30:
DetaljerPoenggrense ved inntak til videregående skoler i Hedmark
Poenggrense ved inntak til videregående skoler i Hedmark Tall fra inntakene i 2011,2012, 2013,2014 og 2015 Denne oversikten er i første rekke beregnet på rådgivere og andre som skal veilede søkere med
DetaljerReferat fra møte i Samordningsutvalget for praksis i grunnskolen
Høgskolen i Bergen, Avdeling for lærerutdanning Samordningsutvalg for praksis i grunnskolen Referat fra møte i Samordningsutvalget for praksis i grunnskolen Tidspunkt: Onsdag 18. februar 2015 kl. 08.30
DetaljerKirkenes videregående skole. Inntatte totalt. Søkere Prim
Kirkenes videregående skole Vg2 Anleggsteknikk,LAL 30 0 78 30 30 66 Vg1 Bygg- og anleggsteknikk 30 2 20 24 24 16 Vg2 Byggteknikk 15 1 11 11 12 10 Vg2 Klima-, energi- og miljøtek. 7 0,5 7 7 7 6 Vg1 Design
DetaljerProsjektnotat for Skolen som arena for barn og unges psykiske helse. Oppdatert 24.06 2014
for Skolen som arena for barn og unges psykiske helse Oppdatert 24.06 2014 Innhold: 1 Begrunnelse for å delta i prosjektet...3 2 Forventninger til deltakelsen...3 3 Prosjektets forankring...3 4 Samhandling
DetaljerPolarsirkelen videregående skole
videregående skole Utdanningsprogram Studieforberedende Idrettsfag ID Musikk, dans og drama MDD Studiespesialisering SP Medier og kommunikasjon MK Kunst, Design og Arkitektur KDA Yrkesforberedende Bygg
DetaljerSkolens årsmelding for 2012
Årsmelding 2012 Skolens årsmelding for 2012 a) Personalområdet: Antall ansatte 93 Antall årsverk 73,07 Årsverk kvinner 37,05 Årsverk menn 36,02 Gjennomsnittsalder 47 Fravær dagsverk 998 Fraværsprosent
DetaljerUTVALG UTVALGSSAK MØTEDATO. Hovedutvalget for utdanningssektoren 19.01.2016
Saksframlegg Vår saksbehandler Sigrun Bergseth, tlf. 32 80 87 92 Vår referanse 2011/862-63 UTVALG UTVALGSSAK MØTEDATO Hovedutvalget for utdanningssektoren 19.01.2016 Vedlegg 1 Prosjektbeskrivelse Nettskolen
DetaljerSortland. Skole: Sortland vgs Dato: 22.04.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.8 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av11 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerDITT VALG DINE MULIGHETER
Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som skal velge videregående
DetaljerVELKOMMEN TIL FORELDREMØTE
VELKOMMEN TIL FORELDREMØTE Agenda Del 1 Felles informasjon v/ rektor Del 2 Klasseforeldremøter v/kontaktlærer Skolens tilbud DH HO EL MK ID TIP ST ST Satsning innenfor yrkesfagene - Vi trenger gode fagarbeidere
DetaljerNy GIV i Akershus - reisen så langt, og veien fram mot målet. Prosjektsamling 8. mars 2013
Ny GIV i Akershus - reisen så langt, og veien fram mot målet. Prosjektsamling 8. mars 2013 Ny GIV i Akershusskolen Hvorfor har Ny GIV slått an? Hvilke valg har vi gjort? Hvor er vi nå? Hva tenker vi videre?
DetaljerDitt valg! UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG ARBEIDSHEFTE TIL 2015/2016. Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden
«Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden Nelson Mandela» Ditt valg! ARBEIDSHEFTE TIL UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG 2015/2016 1 HVEM ER DU OG HVA ER VIKTIG FOR DEG? Vi vil at
DetaljerDitt valg! Videregående opplæring 2017 2018. Gjelder for skoleåret 2017 2018. Side 1. Oppdatert 25.08.2016
Ditt valg! Videregående opplæring 2017 2018 Side 1 Hva er videregående opplæring? Inngangsport til yrkeslivet og til videre studier Studieforberedende og yrkesfaglig opplæring: Studieforberedende opplæring
DetaljerLokal forskrift om inntak til videregående opplæring og formidling til læreplass i Vest-Agder fylkeskommune
Lokal forskrift om inntak til videregående opplæring og formidling til læreplass i Vest-Agder fylkeskommune Hjemmel: Fastsatt av Vest-Agder fylkesting 17.06.2014 med hjemmel i forskrift til opplæringslova
DetaljerVELKOMMEN ALLE ELEVER OG FORESATTE
VELKOMMEN ALLE ELEVER OG FORESATTE Agenda: 18.00 ca.18.30: Generell informasjon fra rådgiver/ avdelingsleder 18.30 19.15: Kort presentasjon fra representanter fra ulike videregående skoler 19.15 19.30:
DetaljerLikeverd. Respekt. Tillit. Mot. Rettferd
Tiltaksplan 2012/13 Tommel opp for likeverd. Du er ok! Likeverd Alle elevar og tilsette ved Ålesund vgs er like mykje verd, uavhengig av karakterar, personlegdom, legning, interesser, språk, hudfarge og
DetaljerKirkenes videregående skole
Kirkenes videregående skole Vg2 Anleggsteknikk,LAL 30 141 30 29 99 0 Vg1 Bygg- og anleggsteknikk 30 22 30 17 0 0 Vg2 Byggteknikk 15 11 15 10 0 0 Vg2 Klima-, energi- og miljøtek. 7 7 7 5 1 0 Vg1 Design
Detaljerfor Kragerø videregående skole med tiltak for 2012-2014
VIRKSOMHETSPLAN - for Kragerø videregående skole med tiltak for 2012-2014 Visjon: - resultater gjennom samhandling. Hovedmål for videregående opplæring: - vi bidrar til at Telemark står fram som et kunnskapsfylke
DetaljerLokal kvalitetsutviklingsplan for Raumyrskole 2014 2015 og 2015-2016
VISJON Verden er min mulighet prepared for the world DET UNIKE Grunnskolens satsning på realfag i samhandling med næringslivet Læring: Lærere: Læringsmiljøer: Kongsberg skal være foregangskommune i satsingen
DetaljerVelkommen til Polarsirkelen vgs
Velkommen til Polarsirkelen vgs Kort om Polarsirkelen vgs Ca 1150 elever. Nærmere 300 ansatte. http://www.polarsirkelen.vgs.no/skolestart/velkomstbrosjyre/ Samlokalisering! Ferdigstilt høst 2015 Areal
DetaljerVelkommen til informasjons- og sonderingsmøte Vg Skole og idrett hånd i hånd?
Velkommen til informasjons- og sonderingsmøte Vg1 2016-17 Skole og idrett hånd i hånd? Innhold i møtet Bakgrunn for møtet v/involverte parter. Litt om hvordan vi arbeider Hva kan Nesbru vgs tilby? Hva
Detaljer06.05.2016 SELSBAKK ET GODT SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLE SKOLE
06.05.2016 SELSBAKK SKOLE ET GODT SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLE Side 2 av 8 Hvorfor er det viktig at hjem og skole samarbeider godt? Et godt samarbeid mellom hjem og skole, der også foreldrene har en
DetaljerArena for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen. John Arve Eide, fylkesdirektør for videregående opplæring Akershus
Arena for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen John Arve Eide, fylkesdirektør for videregående opplæring Akershus Modell 5 (tiltak 39) Tett på Vg2 yrkesfagelever Formålet er å gi elever på yrkesfaglige
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen i Engerdal kommune
Tilstandsrapport for grunnskolen i Engerdal kommune Den årlige tilstandsrapporten inngår som en del av det ordinære plan-, budsjett- og rapporteringsarbeidet hos skoleeieren og har kvalitetsutvikling som
DetaljerSkoletilbud Vg1. = skolen har dette tilbudet. Steinerskolen i Trondheim 1) Trondheim katedralskole. Charlottenlund vgs.
KVT 1) i Trondheim 1) ØYA VGS 1) Skoletilbud Vg1 = skolen har dette tilbudet STUSP1---- Studiespesialisering STFOR1---- Studiespes. Formgivningsfag STUSP1C---- Studiespes. for min. språkelige STUSP1UT---
DetaljerLærlingundersøkelsen 2012-2013
Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen
DetaljerEt felles løft for grunnopplæringen i Sør-Trøndelag KS skoleeierprogram Inger Johanne Christensen Fylkesdirektør for opplæring - STFK
Et felles løft for grunnopplæringen i Sør-Trøndelag KS skoleeierprogram Inger Johanne Christensen Fylkesdirektør for opplæring - STFK Hovedutfordringer og utviklingstrekk Tre viktige faktorer påvirker
DetaljerVelkommen til Nøtterøy videregående skole!
Velkommen til Nøtterøy videregående skole! Vårt tilbud er utdanningsprogrammene Helse- og oppvekstfag (HO) og Studiespesialisering (ST) En helsefremmende skole med fokus både fysisk og psykisk helse Opplæringsloven
DetaljerKirkenes videregående skole. Inntatte totalt. Venteliste ungrett
Kirkenes videregående skole tottalt Ledige Vg2 Anleggsteknikk,LAL 30 30 30 23 28 0 Vg1 Bygg- og anleggsteknikk 30 30 30 2 4 0 Vg2 Byggteknikk 15 15 13 0 0 0 Vg2 Klima-, energi- og miljøtek. 7 7 7 0 2 0
DetaljerProsjektet vurdering for læring.
Prosjektet vurdering for læring. Janne A Fredriksen pedagogisk leder og prosjektansvarlig studiested Melbu Kyrre Kristiansen lærer teknikk og industriell produksjon Arne Holand lærer industriteknologi
DetaljerVedlegg 1: Klasser og elever skoleåret 2016/2017 per
Skolenavn nivå Kursnavn Klasser Plasser Arendal vg1 Kunst, design og 0,5 16 15 1 94 % arkitektur Arendal vg4 Påb.gsk e 2,0 60 45 15 75 % yrkeskompetanse Arendal vg3 Påbygg. gen. 1,0 30 30 0 100 % studiekompetanse
DetaljerBø vidaregåande skule -Vi tar deg til toppen!! www.telemark.no
Bø vidaregåande skule -Vi tar deg til toppen!! Velkommen til Bø vgs! Godt faglig og sosialt miljø! Gode resultater! Bø vgs har ca. 360 elever og følgende utdanningstilbud: -Idrettsfag -Studiespesialisering
DetaljerTal søkjarar med ungdomsrett til opplæring i skule
Tal søkjarar med ungdomsrett til opplæring i 2017-2018 Dale vidaregåande Eid vidaregåande 1 Helse- og oppvekstfag 1,0 17 26 1 Studiespesialisering 1,0 31 24 1 Teknikk og industriell produksjon 1,0 15 29
DetaljerInntatte ungrett Venteliste
Kirkenes videregående skole ungrett Vg2 Anleggsteknikk,LAL 30 30 30 67 57 0 vg1 Bygg- og anleggsteknikk 30 29 29 6 4 1 Vg2 Byggteknikk 15 14 12 0 0 1 Vg2 Klima-, energi- og miljøtek. 7 7 7 3 1 0 Vg1 Design
DetaljerSandnessjøen. Skole: Sandnessjøen videregående skole Dato: 9 sept 2015
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.28 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV, ØJ Godkjent Side 1 av8 Skole: videregående skole Dato: 9 sept 2015 Ansvarlig:
DetaljerHøring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram.
Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 19.12.201 12.09.201 2013/612 Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående
DetaljerPolarsirkelen videregående skole
Polarsirkelen videregående skole Utdanningsprogram Studieforberedende Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Studiespesialisering med teknologi og forskningslære Medier og kommunikasjon
Detaljer«Fyr» Fellesfag, Yrkesretting og relevans Endring og utvikling til beste for elever og lærere på yrkesfaglig utdanningsprogram i VGO
«Fyr» Fellesfag, Yrkesretting og relevans Endring og utvikling til beste for elever og lærere på yrkesfaglig utdanningsprogram i VGO Ledelse, kultur og organisasjonsutvikling. Hva? Hvorfor? Hvordan? Øyvind
DetaljerVedlegg 3. Kategorisering 1 Informanter Skoleledere 1,2,4,8,9,12,13,14,15,17,18,19,30,36,37. Lærere 3,5,7,16,26,27,29,33,38,39,40,41,42,43,44
Kategorisering 1 Informanter Skoleledere 1,2,4,8,9,12,13,14,15,17,18,19,30,36,37 Lærere 3,5,7,16,26,27,29,33,38,39,40,41,42,43,44 Foreldre 6,10,11,20,21,22,23,24,25,28,31,32,34,35,45 1.Ideologi /ideal
DetaljerStorhamar vgs. Skolens fokus og fremtidsperspektiver. Byggeprosjektet. Inntak og tilbudet for særskilt elever. Befaring: Nybygget
Storhamar vgs Skolens fokus og fremtidsperspektiver Kort presentasjon av skolen Byggeprosjektet Inntak og tilbudet for særskilt elever Presentasjon av innhold, organisering, inntak av elever med spesielle
DetaljerID UTS.AVS.F.1.8..1 Versjon 0.00 Gyldig fra 14.08.2015 Forfatter EI / GMK Verifisert Godkjent <ikke styrt> Side 1 av7
Håndbok kontaktlærer ID UTS.AVS.F.1.8..1 Versjon 0.00 Gyldig fra 14.08.2015 Forfatter EI / GMK Verifisert Godkjent Side 1 av7 Årshjul i klasseledelse - Andøy videregående skole Revidert pr.
DetaljerPolarsirkelen videregående skole
Polarsirkelen videregående skole Utdanningsprogram Studieforberedende Idrettsfag Kunst, Design og Arkitektur Musikk, dans og drama Medier og kommunikasjon Studiespesialisering Studiespesialisering med
DetaljerUtdanningsvalg KURS 2015/2016. i videregående skole på Østre Romerike. 9. trinn
Utdanningsvalg KURS i videregående skole på Østre Romerike 2015/2016 9. trinn VELKOMMEN TIL KURS! Velkommen til kurs i faget utdanningsvalg. Det er ikke lenge til du skal ta en av dine første valg for
DetaljerHADSEL VIDEREGÅENDE SKOLE OG FAGSKOLE UTVIKLINGSPLAN FOR 2013 2014
HADSEL VIDEREGÅENDE SKOLE OG FAGSKOLE UTVIKLINGSPLAN FOR 2013 2014 VISJON: Utvikling for framtida Foto: Trym Ivar Bergsmo HVSF vil være en lærende og samarbeidende organisasjon. Elevene skal få en helhetlig
DetaljerINNSPILL TIL LIEDUTVALGETS DELRAPPORT. NOU 2018:15 Kvalifisert, forberedt og motivert
INNSPILL TIL LIEDUTVALGETS DELRAPPORT NOU 2018:15 Kvalifisert, forberedt og motivert Norsk fagråd for MDD er et rådgivende organ som har som formål å følge opp aktuelle saker som vedrører utdanningsprogrammet
DetaljerMessenlia skoles virksomhetsplan 2015/2016
Messenlia skoles virksomhetsplan 2015/2016 Side Skoleleder har ordet 2 Fakta om skolen 3 Skolens visjon pedagogiske plattform 4-6 Messenlia skoles satsingsområder 7 Plan for skolevurdering 7-11 Organisering
Detaljerpulje 3 SLUTTRAPPORT -MELØY KOMMUNE
1 pulje 3 SLUTTRAPPORT -MELØY KOMMUNE Organisering og lokal forankring Ressursperson i Meløy Meløy kommune Marit Buvik Marit.Buvik@meloy.kommune.no Ekstern ressurs i nettverket Universitetet i Nordland
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen i Øvre Eiker 2015
April, 2016 Tilstandsrapport for grunnskolen i Øvre Eiker 2015 Den årlige tilstandsrapporten inngår som en del av det ordinære plan-, budsjett- og rapporteringsarbeidet hos skoleeieren og har kvalitetsutvikling
DetaljerPRAKSISKURS FOR 10. TRINN
PRAKSISKURS FOR 10. TRINN Kurs i utdanningsprogram i videregående skole Foto: Fredrik Holmin PRAKSISKURS VIDEREGÅENDE SKOLES TILBUD OM PRAKSISKURS INNGÅR SOM DEL AV FAGET UTDANNINGSVALG, JF. LÆREPLANENS
DetaljerStrategisk notat Utdanning: Verdiskapning bygd på kunnskap
Strategisk notat Utdanning: Verdiskapning bygd på kunnskap Scenario 2020 I 2020 har det regionale kunnskapsløftet gitt betydelige resultater. Gjennom målrettet arbeid på tvers av kommunegrenser og forvaltningsnivåer
DetaljerSKOLENS VERDIGRUNNLAG. Visjon for vår skole
2012-2016 Strategisk plan Rå skole Side 1 Den strategiske planen bygger på nasjonale føringer gjennom Stortingsmelding 31 "Kvalitet i skolen", Stortingsmelding 30 "Kultur for læring", Kunnskapsløftet,
DetaljerAnalyseverktøy for status for arbeid med realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for arbeid med realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Tiltaket Realfagskommuner inngår i den nasjonale realfagsstrategien
Detaljer