Skyggearbeid Jannicke Lie / bono 2015 KULTUR- KONTAKTEN. Ei håndbok. DKS i Hedmark på oppdrag for

Transkript

1 Skyggearbeid Jannicke Lie / bono 2015 KULTUR- KONTAKTEN Ei håndbok DKS i Hedmark på oppdrag for

2 Kjære kulturkontakt! Vi vet at tilbudene fra Turnéorganisasjon for Hedmark (ToH) skal passe inn i en hektisk skolehverdag. Derfor har vi laget denne håndboka med et ønske om at kunstnerbesøkene kan bli forankret i skolehverdagen på best mulig måte! Kulturkontakten er «broen» mellom Turnéorganisasjonen, kunstnerne og skolen. Det er du som får informasjonen skolen trenger for at møtet mellom elevene og kunstnerne skal bli best mulig. Som kulturkontakt skal du sikre at dine kolleger vet det de trenger å vite for å forberede elevene. Tilbakemeldingen fra erfarne kulturkontakter er klar og tydelig: Jo bedre forberedt elevene er, desto bedre utbytte får de! I dette heftet har vi samlet nødvendig informasjon for å gjøre denne jobben. Er du «fersk» kulturkontakt vil du finne mye nyttig lesning, både bakgrunnsinformasjon og praktisk om besøkene. Er du en erfaren, håper vi også du vil ha nytte av tanker og innspill som kan være nyttige og verdifulle. Vær spesielt oppmerksom på mulighetene som ligger i å bruke elevene som ressurs i tilknytning til besøket! Det vil være ulike modeller for barneskole og ungdomsskole. Håndboka inneholder grunninformasjon om arbeidet og ansvaret, og er ment å sikre kontinuitet i formidlingsarbeidet. Målet er best mulige kunstopplevelser for elevene. Takk for at du vil være kulturkontakt! Med vennlig hilsen Turnéorganisasjon for Hedmark Håkon Skoge daglig leder

3 INNHOLD Barn og unges møte med kunst 4 1. Kunstnerne kommer på besøk 5 Før besøket 8 Under besøket 9 Etter besøket Din skole som arena for kunst og kultur Slik finner du det du trenger å vite Hva er egentlig DKS? Vil du vite mer? 18

4 Abstrakt følelse#86 Bjørn Bjarre / bono BARN OG UNGES MØTE MED KUNST Publikum er skolens elever og personale. Barn reagerer, på samme måte som voksne, ulikt på forskjellige kunstuttrykk. Dette plager ikke utøverne, tvert om. La barna reagere med et «oi» eller «wow». La de småsnakke og summe litt. Det er lov å bli engasjert eller undre seg over kunsten. De har ofte en helt annen oppfatning av kunst enn det vi voksne har, men det er viktig at barn og voksne opplever sammen om ikke det samme. Som en del av de undervisningsmuligheter det ligger i en produksjon, er det viktig at barna får utløp for sine filosofiske tanker rundt det de har sett, hørt og opplevd. Snakk med dem, i «rommet» der det ikke finnes noen fasit. La barn være barn og ungdom være ungdom!

5 1. 5 KUNSTNERNE KOMMER PÅ BESØK Skolen får besøk av aktive utøvende kunstnere. I håndboka bruker vi begrepet besøk når de kommer til skolen. Formen på besøket vil variere det være seg forestilling, foredrag, utstilling, verksted, konsert m.m. Det vil derfor være stor variasjon i forhold til rombehov, omfang og organisering. Hvert besøk, hver produksjon, har sine spesifikasjoner som du finner i lærerveiledningen. Din skole som arrangør og vertskap Ved hvert besøk er skolen arrangør av kunstmøtet formidlet gjennom ToH. Kunst er mangfoldig. Det vil også besøkene på skolen være. Å arrangere en konsert i gymsalen krever noe annet enn et besøk i klasserom. Hva som kreves av skolen vil derfor variere fra besøk til besøk. Mottagelsen på skolen er viktig. For kunstneren handler det om å bli møtt av noen som kjenner til besøket og kan formidle en forventning på skolens vegne. Dette er grunnleggende for et godt møte og en god kunstopplevelse. Nøkkelord er informasjon! Stikkord er forventning!

6 Din oppgave som kulturkontakt Kulturkontakten skal ha oversikt over skoleåret som helhet, samt organisere besøkene. Det er ikke meningen at du skal gjøre alt arbeidet alene. Kulturkontaktens ansvar og oppgave: Kunstnerne tar kontakt med deg i god tid før besøket. Holde seg orientert om tilbudet fra Turnéorganisasjon for Hedmark. Sjekk alltid hjemmesidene våre i forkant av besøket. Lærerveiledning og turnéplan kan være oppdatert! Informere rektor, lærere og vaktmester om at skolen får besøk av kunstnere/kunstformidlere, hvilket kunstuttrykk det er og navnet på forestillingen i god tid på forhånd. Sørg for at de ulike besøkene til skolen blir gjort kjent, og at besøkene blir tatt med i planleggingen for kommende skoleår. Informer om lærerveiledninger og annen informasjon fra ToH. Det er viktig å sikre at alle involverte er orientert om innhold, tidspunkt og alt praktisk knyttet til besøket. Minne lærerne på at de må informere sine klasser slik at nødvendige forberedelser knyttet til besøkene gjennomføres. Etablere, organisere og ha møter med elevarrangørgruppen. Sørge for at arrangørkompetansen som skolen har opparbeidet blir videreført. 6

7 Elevarrangøren som ressurs I Hedmark har vi tradisjon for å satse på elevarrangører, og gode tilbakemeldinger fra kunstnerne bekrefter at denne satsingen er viktig. Vi ønsker derfor at dette skal være en dynamisk ordning i stadig utvikling som tilpasses den enkelte skole. Hva og hvordan vil variere fra besøk til besøk, og fra skoleslag til skoleslag. Vi vil understreke at det er kulturkontakten som har hovedansvaret, mens elevene kan få oppgaver og delansvar. På ungdomsskolene vil elever fra 8. trinn få tilbud om grunnkurs. Her er noen forslag om hvordan arbeidet kan organiseres: Opprett «stillinger» som elevene søker på for et eller flere år av gangen La elevrådet eller et klassetrinn få oppdraget En elevgruppe kan settes sammen gjennom påmelding eller utvelging Gruppa består av elever fra valgfaget sal og scene 7 Arrangørgruppa fornyes med elever etter gjennomført grunnkurs, kombinert med intern oppfølging av eldre elevarrangører. Kulturkontakten avgjør i hvor stor grad elevene skal involveres i det enkelte besøk. Hver skole finner sin form.

8 FØR BESØKET Kulturkontaktens ansvar: Informere skolen om besøket og eventuelt ønsket forarbeid. Gå inn på finn oversikt over skolen din, skriv ut lærerveiledning med info: Når? Hva? Hvor? For hvilke klasser? Hvor mange på hver visning? Det kan være behov for en påminnelse i klasserom og på personalrom en dag eller to før besøket. Fordele trinn på ulike forestillinger. Være kontaktperson for kunstnerne/utøverne som skal ta kontakt med skolen i god tid før besøket. At krav som stilles fra utøvere og DKS blir innfridd (lokaliteter, teknisk, scene, publikumsoppsett, velkomst, bærehjelp etc). Se informasjon om besøket i lærerveiledningen. Klargjøre og delegere arbeidsoppgaver på skolen: hvem gjør hva og når. Sørge for at alt praktisk er tilrettelagt for besøket. Vær spesielt oppmerksom på eventuelle krav om blending. 8 Endring/avlysning Dersom skolen ønsker å gjøre endringer i den oppsatte turnéplanen skal dette meldes inn til ToH i god tid før besøket. Skolen og utøver/kunstner kan avtale mindre justeringer når det gjelder klokkeslett, men alle endringer må meldes til ToH slik at turnéplanen til enhver tid er oppdatert! Skolen kan ikke avlyse et besøk direkte med utøver! Hva kan elevarrangørene gjøre? Skape forventning hos de andre elevene Besøke klasser og informere om besøket med utgangspunkt i informasjon på Lage og henge opp plakater på skolen en ukes tid før besøket

9 UNDER BESØKET Skolen skal klargjøre og legge til rette for at utøverne får disponere egnede rom i samsvar med opplysningene i lærerveiledningen. Se informasjon i den aktuelle lærerveiledningen. Kulturkontakten bør være spesielt oppmerksom på: Blending/mørklegging av vinduer Plassering av stoler, benker, matter Mål på scene eller spillområde Strøm Temperatur i rommet Riggetid og tidspunkt Kan ringeklokke/støyende vifter slås av? Husk åpne rømningsveier Vær tilgjengelig som utøvernes kontakt, evt. deleger ansvaret til andre ved fravær Lærer(e) må være tilstede sammen med elevene Kulturkontakt/lærer og utøvere/kunstnere kan gjerne avklare hvem som skal ta ansvar om det skulle oppstå uønsket uro 9 Hva kan elevene gjøre? Ta imot kunstnerne/utøverne Sørg for at kunstnere/utøvere blir godt mottatt og vis dem viktige steder på skolen (spillested, garderobe, toalett, kaffeautomat etc.) Være bærehjelp Hjelpe til med rigging om utøverne ønsker det Sette utover stoler og gjøre i stand lokalet til forestilling Organisere innslipp og utmarsj og plassering av publikum Koke kaffe/ordne drikke og eventuell annen bevertning til utøverne Dette er ikke et krav, men blir ofte satt veldig stor pris på Ønske velkommen til forestilling etter avtale med kunstnerne Takke for besøket

10 ETTER BESØKET Kulturkontakten skal sørge for: Bærehjelp i forbindelse med nedrigg At lokalet som er benyttet blir ryddet Tilby utøvere kaffe/prat før de drar videre Samle inn/rydde informasjonsmateriell Få tilbakemeldinger fra medelever Fylle ut og returnere evalueringsskjema Hva kan elevene gjøre? Hjelpe til med nedrigg og være bærehjelp Rydde lokalet Tilby utøvere kaffe/prat før de drar videre 10

11 2. DIN SKOLE SOM ARENA FOR KUNST OG KULTUR Kunstmøtene gjennom Den kulturelle skolesekken (DKS) skal i hovedsak være på barn og unges hverdagsarena. Selv om det finnes unntak (forestillinger i kulturhus m.m.) er det den enkelte skole som er kulturarenaen. Et best mulig resultat betyr god planlegging, organisering og prioritering av fysiske forhold. Skolene vil gjennom opplevelsen av ulike kunst- og kulturuttrykk få økt kulturkompetanse, til vekst og glede for både store og små. Administrasjonen Det er viktig at arbeidet med DKS er godt forankret i skolens ledelse. Besøkene skal innlemmes i skolens planer og bli en naturlig del av skolens hverdag. Kulturkontakten bør jevnlig informere sine kolleger gjennom personalmøter, , kulturhjemmeside, internmeldinger, kulturoppslagstavle osv. Fronter, It s learning. Hver skole finner sin form. Organisering av kulturkontaktens arbeid avtales på den enkelte skole. Det anbefales å dokumentere arbeidsoppgavene slik at det er samsvar mellom tidsbruk/arbeidsmengde og avsatt tid. 11 Den enkelte lærer Det er viktig at læreren i god tid får nødvendig informasjon slik at hver klasse følges opp. Det er den enkelte lærers ansvar at besøkene integreres i regulære planer, der dette er mulig. Det er ikke meningen at kulturkontakten skal ordne opp for alle! Alle lærere er kulturformidlere, og kunst og kultur kan formidles i alle fag! Lang erfaring viser også at besøkene er mer vellykket der elever og lærere i fellesskap er publikum og opplever sammen. Elevene blir påvirket av lærerens engasjement og deltagelse. Det er derfor svært viktig at den enkelte lærer også involverer seg i besøket. For utøverne/kunstnerne betyr det mye å bli møtt med interesse. En imøtekommende holdning fra lærerens side, uansett form og kunstuttrykk, vil bety mye for elevenes utbytte av besøket. Den enkelte lærer har også et medansvar for den praktiske tilretteleggingen av besøkene. Vi ønsker at lærerne skal oppleve besøkene som en viktig og naturlig del av skolehverdagen, og bruke besøkene til for- og etterarbeid der det er ønskelig og mulig. Til de besøkene det ikke finnes pedagogisk opplegg, oppfordrer vi lærerne selv til å se ulike undervisningsmuligheter. Ingenting er bedre enn at læreren lager egne pedagogiske opplegg i tilknytning til besøkene.

12 3. SLIK FINNER DU DET DU TRENGER Å VITE Planer er gode å ha, men det hender at hverdagen likevel byr på overraskelser og utfordringer. Det løser vi i fellesskap. Ta kontakt med Reidun på reidun.kristiansen@turneorg.no eller Endringer tett på besøket varsles med egne e-poster. Lærerveiledningen Det lages en lærerveiledning til hver produksjon. Her finner du all nødvendig informasjon knyttet til besøket. Legg spesielt merke til valgene i høyremenyen: Lenker, ressurser m.m. Nettsidene All informasjon om besøkene og spesifikasjoner knyttet til den enkelte produksjon, finner du ved å lese lærerveiledninger og turnéplaner på Her finner du også all nødvendig kontaktinformasjon. Tilbudet for kommende skoleår er tilgjengelig fra juni. På de neste tre sidene forklarer vi hvordan kulturkontaktene finner frem på nettsidene våre. 12

13 13

14 14

15 15

16 4. HVA ER EGENTLIG DKS? Den kulturelle skolesekken (DKS) er en varig nasjonal ordning for at alle skoleelever i Norge skal oppleve, gjøre seg kjent med og utvikle forståelse for profesjonell kunst- og kulturuttrykk: Scenekunst Visuell kunst Musikk i samarbeid med Rikskonsertene Film Litteratur Kulturarv Kunstarter i samspill (en kombinasjon av disse uttrykkene) 16 DKS skal medvirke til å utvikle en helhetlig innlemmelse av kunstneriske og kulturelle uttrykk i realiseringen av skolens læringsmål. Nasjonalt DKS er et samarbeidsprosjekt mellom kultur- og opplæringssektoren på nasjonalt, regionalt og lokalt nivå, og omfatter alle skoler i Norge. Fylkeskommunen er ansvarlig for koordineringen regionalt, men kommunene har også sitt eget program. Det er stor variasjon i hvordan skolesekken organiseres på regionalt og lokalt nivå. Du kan lese mer om dette på Musikkdelen av DKS gjennomføres i samarbeid med Rikskonsertene, som del av deres skolekonsertordning. Se Regionalt og lokalt Den kulturelle skolesekken i Hedmark er et samarbeid mellom: Turnéorganisasjon for Hedmark (ToH) Rikskonsertene Alle fylkets kommuner

17 Hedmark fylkeskommune har gitt ToH ansvar for den regionale delen av DKS i fylket. Samtlige 22 hedmarkskommuner har fast avtale om turneer til sine skoler. Tilbudet, tidligere kalt Skolepakka, gir hver elev tre til fem kunstbesøk hvert skoleår! Vi i ToH ser på deg og dine kolleger som en viktig ressurs, og er åpen for tilbakemelding som kan bedre tilbudet. Det være seg rutiner eller programinnhold. Les mer: og Vi anbefaler også at du leser vårt jubileumshefte KUNST UNDERVEIS du kan laste det ned som pdf fra eller be om å få tilsendt heftet i posten. Kommunen I tillegg til tilbudet som kommer fra ToH, får hver kommune en egen økonomisk pott til sitt lokale DKS-tilbud. Disse midlene fordeles til ulike produksjoner og prosjekt under ledelse av en koordinator i hver kommune. Det må være et mål at summen av ToHs og kommunens program skal framstå som helhetlig og mangfoldig. 17 Dialogmøter Med enkelteleven i sentrum som del av et lokalt skolesamfunn er det viktig å bidra til et godt og variert tilbud. Det forutsetter at ToH og den enkelte kommune tar ansvar for en helhetlig programmering. Derfor gjennomføres det årlige dialogmøter mellom Hedmark fylkeskommune, ToH og kommunene fordelt i fire regioner. Her utveksles informasjon, ideer og tips for å sikre mangfold og samarbeidsmuligheter. Kulturkontaktens stemme er her viktig, enten ved at du selv representerer eller via kulturkontaktkolleger i din kommune. Regionsamlinger Hvert år arrangerer vi regionsamlinger for elever i ungdomsskolen. Disse finner sted på vårparten fordelt på Hamar, Kongsvinger, Elverum og Tynset. Innhold på regionsamlingene vil være: Grunnkurs for elever som arrangører, 8. trinn Temabaserte kurs for elever i 9., 10. trinn og lærere

18 5. VIL DU VITE MER? Den kulturelle skolesekken er et samarbeidsprosjekt mellom Kulturdepartementet og Kunnskapsdepartementet: Nasjonale aktører i DKS: Rikskonsertene er nasjonal aktør og samarbeidspart for musikk: Nasjonalmuseet for kunst, arkitektur og design er nasjonal aktør for visuell kunst: Norsk scenekunstbruk er nasjonal aktør for scenekunstfeltet: Film & Kino er nasjonal aktør for filmfeltet: Norsk kulturråd er nasjonal aktør for kulturarvfeltet: Norsk forfattersentrum er nasjonal aktør for litteraturfeltet: 18

19 Andre organisasjoner og nettverk på nasjonalt nivå: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen er et nasjonalt ressurssenter for grunnskolen, videregående opplæring, høyere utdanning og barnehager; Nettverk for estetiske fag: home.hio.no/sevu/dks-nettsted Fellesrådet for kunstfagene i skolen: Musikk i skolen: Kunst i skolen: Dans i skolen: Drama i skolen: Kunst og design i skolen: 19

20 NOTATER