Barn er ikke en vase som skal bli fylt, men et bål som skal bli tent. Brancois Rabelais

Transkript

1 Barn er ikke en vase som skal bli fylt, men et bål som skal bli tent. Brancois Rabelais 1

2 INNHOLDSFORTEGNELSE 1. Forord 2. Føringer 3. Mål 4. Organisering og økonomi 6. Lokal plan 7. Eksempler 2

3 1. FORORD Handlingsplan for Den Kulturelle Skolesekken (DKS) revideres for ny periode på 4 år. Etter statlige føringer vedtar fylke og kommune egne planer. Kommunen følger stat og fylkes føringer for tildeling av spillemidler. I Røyken Kommune er Den Kulturelle Skolesekken en del av Kulturskoletjenesten. Den Kulturelle Skolesekken har en leder med en fast avsatt ressurs for administrasjon, og har eget tjenesteområde under enheten. Denne lederen skal ha tilgang til informasjon og nettportal fra oppvekst for å lette samarbeidet med skole. Fylket og kommunen har undertegnet en partnerskapsavtale som forplikter begge parter, og der innholdet i DKS klart fremgår. Den Kulturelle Skolesekken i Røyken (heretter kalt DKS Røyken) ble etablert i 2001 og videreføres for en ny periode. 2. FØRINGER Den Kulturelle Skolesekken er en nasjonal satsing som skal bidra til at alle skoleelever i Norge får møte profesjonell kunst og kultur av ulike slag. Den Kulturelle Skolesekken er et samarbeidsprosjekt mellom Kulturdepartementet og Kunnskapsdepartementet. Elevene og skolene skal gjennom ordningen få mulighet til å oppleve, gjøre seg kjent med og utvikle forståelse for profesjonell kunst- og kulturuttrykk av alle slag. Kulturtilbudene skal være av høy kvalitet og vise hele bredden av kulturuttrykk: Scenekunst (dans, teater, revy, nysirkus, standup, performance osv.) Visuell kunst (tegning, maling, foto, håndverk, 3d osv.) Musikk (ulike sjangre) Film (ulike sjangre) Litteratur (ulike sjangre) Kulturarv/kulturhistorie Tverrfaglighet og kunstarter i samspill 3

4 Den Kulturelle Skolesekken har vært en del av kulturpolitisk satsing for grunnskolen siden 2001, og har etter hvert blitt utvidet til videregående skole. Dette betyr at alle elever fra 6 til 19 år er innlemmet i ordningen. Den Kulturelle Skolesekken forutsetter et nært samarbeid mellom de tre forvaltningsnivåene stat, fylkeskommune og kommune. Likeledes er et nært samarbeid mellom kultur- og skolesektoren av avgjørende betydning. Styringsdokumenter: Strategiplan DKS Buskerud St.meld. nr. 8 ( ) Kulturell skulesekk for framtida Notat (2008): Arbeidsdeling og forankring Den kulturelle skolesekken i to sektorer (kortversjon) (pdf) Skapende læring Strategiplan for kunst og kultur i opplæringen St. meld. nr. 38 ( ) Den kulturelle skulesekken St.meld. nr. 16 ( ) Leve med kulturminner Kulturmelding for Den norske kirke: Kunsten å være kirke om kirke, kunst og kultur St.meld.nr 39 ( ) Ei blot til lyst, om kunst og kultur i tilknytning til grunnskolen St.meld. nr. 48 ( ) Kulturpolitikk fram mot 2014 St.meld. nr 30 ( ) Kultur for læring Broen og den blå hesten Andre sentrale dokumenter: Invitasjon til forskningsinnsats for : Prosjektbeskrivelse 4. juni 2009 Intensjonsavtale DKS UKM Norsk kulturråd (pdf) 4

5 3. MÅL De statlige målene er nevnt under føringer. I tillegg kommer fylkets mål og de kommunale mål. Fylkets mål: Å medvirke til at alle elever får oppleve et profesjonelt kunst- og kulturtilbud Å medvirke til å utvikle en helhetlig innlemmelse av kunstneriske og kulturelle uttrykk i realiseringen av skolens læringsmål Å formidle kunst og kultur på en måte som gir elevene verdifulle opplevelser og setter elevene i stand til å møte kulturelle utfordringer i dag og i fremtiden på en reflektert og konstruktiv måte Kommunale mål: Å gi elevene mulighet til å prøve seg i ulike kunstformer Bidra til høy egenaktivitet for elevene Gjennom egenaktiviteten, å gi elevene mulighet til å utvikle sin fantasi, sine skapende evner og sin formidlingsevne Å legge til rette for at elevene får prøvet og utviklet sin etiske sans gjennom møtet med gruppearbeid og ulike prosjektarbeid Å medvirke til at elevene blir kjent med lokal kunst og kultur, og den norske kulturarv. Kunnskap og interesse for eget område er viktig i kommuner med stor tilflytting. DKS Røyken håper på å bidra til økt tilhørighetsfølelse hos elevene. Kunstfagene står i fokus. Kunstens idè sjelens speil 5

6 4. ORGANISERING OG ØKONOMI Staten stiller spillemidler (øremerket statstilskudd) til disposisjon for fylker og kommuner. Staten fordeler dette til fylkene på grunnlag av rapportering, og etter gitte kriterier. Fylkeskommunen utarbeider egne planer som skal sikre regionale og lokale tilbud i tråd med Statens føringer. Det regionale tilbudet i Buskerud dekker profesjonell formidling innenfor kunstformene musikk, scenekunst, film, visuell kunst og litteratur. Resten av spillemidlene fordeles til kommunene. Fylket rapporterer til Kulturdepartementet. Fylket skal ha en kommunekontakt å forholde seg til, og de krever kommunale ordninger for kulturkontakter og kulturverter. Kulturkontaktene skal møte på minst en samling i fylkets regi i året og det er skolenes ansvar å sørge for vikar for vedkommende denne dagen. Kommunene i Norge skal ha egne politiske vedtatte planer for Den Kulturelle Skolesekken. De skal være lokalt forankret, og i tråd med føringer fra fylke og stat. Kommunene i Buskerud skal benytte de lokale spillemidlene i størst mulig grad på aktivitet. Kommunene skal lage egne planer som synliggjør at spillemidlene benyttes etter gitte kriterier. Skolene skal ta imot besøkene som kommer både fra fylket og aktiviteter/utflukter fra DKS kommunalt. De dekker selv en egenandel for formidlingen som kommer fra fylket. DKS lokalt betaler faktura fra produsentene og fakturerer skolene internt i juni hvert år. Skolene skal innen gitt frist betale denne interne faktura. Dette er rektors ansvar. Kommunen rapporterer til utviklingsavdelingen i fylket. Økonomi Overordnet administrasjon: Fylkets utviklingsavdeling Fylkets turnètilbud: Statstilskudd Fylket og produsentene Skolenes egenandeler (2014: 50,- per elev) Kommunens aktiviteter og utflukter: Statstilskudd (Honorar og transport) Kommunale midler Lokal administrasjon, utvikling og materiell: Kommunen ved kulturskoletjenesten Skole: Egenandeler Utgifter vedrørende kulturkontaktens plikter Økonomien i DKS er fordelt slik etter statlige retningslinjer. 6

7 I Røyken Kommune sitter administrasjonen for Den Kulturelle Skolesekken som tidligere nevnt på Kulturskolen. Administrasjonen er fylkets kommunekontakt, koordinator for alle aktiviteter i skolene og har det politiske og økonomiske ansvaret for tjenesteområdet. Noe som også innebærer rapportering til fylket. Denne lederen har personalansvar for de innleide kunstnerne, men kan slik situasjonen med rapporteringen på spillemidlene er ikke ha faste ansettelser. Lederen for DKS bør ha kunstfaglig bakgrunn og skal utvikle prosjekter til egenaktivitet som opprettholder bevegelighet og en fornyelse av de lokale tilbud i tråd med Kulturskoletjenestens overordnede mål om å være i forkant av utviklingen. I DKS Røyken er lederen også virksom ute i skolene. Det er et poeng at DKS Røyken fungerer som bindeledd mellom kommunens kulturinstitusjoner og skolene ved gode samarbeid med kunstog kulturinstitusjoner i området. Skolene i Røyken Kommune skal i tråd med partnerskapsavtalen ha en kulturkontakt per skole. Det skal avsettes tid til dette, og oppgavene må være nedskrevet i en arbeidstidsordning. Kulturkontakten kan være en lærer eller en leder ved skolen. Det er skolens ledelse som foreslår en kulturkontakt, og lærerstaben som skal velge den. Hele skolen skal være involvert i denne prosessen, og skolen rådes til å ha rutiner på dette liknende utvelgelsen av en tillitsvalgt. Kulturkontakten velges for en periode på 4 år av gangen. Vedkommende skal møte på 2 kulturkontaktmøter i året, en fylkeskommunal samling samt kurs for kulturverter/unge Arrangører. Så snart valget er foretatt skal fullt navn sendes kommunens DKS-leder. Det er rektors ansvar å sørge for at det legges til rette for at kulturkontakten kan følge opp sine plikter. Rektor har også ansvaret for å implementere formidlinger og aktiviteter fra Den Kulturelle Skolesekken i skolens årsplan og i fagplanene. Kulturkontaktene må gjerne være skolens øvrige kulturkontakt med utvidede oppgaver på egen skole om det avsettes ressurser til dette. Det ses på som en fordel om vedkommende også er bindeledd til skole i samarbeidet DKS, Kulturskole og Ungdommens Kulturmønstring (UKM). 7

8 Alle skoler skal ha kulturverter. Hver skole velger 4 elever fra de eldste klassetrinnene som får oppgaven å være kulturverter. Disse følges opp av skolens kulturkontakt. Alle kulturverter skal møte på kurs hver høst, og har oppgaver som ung arrangør og vertskap ved egen skole når skolen får besøk utenifra. Deres oppgaver blir beskrevet både skriftlig og muntlig på kurset. En kulturvert må søke på ledig stilling som kulturvert og ansettes deretter av kulturkontakten som vurderer alle søknader. Alle kulturverter skal få skikkelig opplæring, oppfølging og attest for utført verv. På kurset får de også diplom, og ID kort som de skal bære under alle arrangementer der de virker som kulturverter. Navn på alle kulturverter skal leveres DKS-lederen tidlig hver høst. Oversikt over kulturkontaktens oppgaver: Være kommunikasjonsleddet mellom DKS-leder kommunalt, turnèkoordinator regionalt og egen skole Møte til de obligatoriske møter og kurs Ha oversikt og være ansvarlig for logistikk og planer Drifte kulturvertordningen og være delaktig på kurset Følge opp retningslinjer og forventninger for tildelt turnè og tildelte aktiviteter Inspirere til å benytte materiale til for- og etterarbeid Ta ansvar for evalueringer og bidra til utvikling av DKS lokalt Opplæring ved ny kulturkontakt Oversikt over kulturvertenes oppgaver: Informere og begeistre alle klasser i forkant av besøk Organisere, rigge og rydde rom før og etter besøk i henhold til spesifikasjoner fra regionale produsenter og DKS lokalt Være vertskap for besøk utenifra (NB! Kaffe, te og vann) Evaluere og komme med skriftlige tilbakemeldinger Dele erfaringer og lære opp nye verter 8

9 5. LOKAL PLAN Slik ser DKS ut for skolene: Profesjonell kunst Fylkets turnètilbud Først og fremst formidlinger Aktiviteter/utflukter Lokal plan Stor grad av egenaktivitet Mulighet for lærerkurs og opplæring i utstyr kan bestilles Den lokale planen i Røyken tar utgangspunkt i å skape helhet og sammenheng mellom fylkets formidlingstilbud og de lokale aktiviteter og utflukter. Lokal plan har som formål å utfylle kunst- og kulturopplevelsen elevene får ved fylkets formidlinger. Å oppdra et godt publikum, samt gi elevene mulighet for kunstnerisk utfoldelse og egenaktivitet står sentralt. Lokal plan har ansvaret for å gi elevene et variert kunstfaglig aktivitetstilbud over de 10 skoleårene. Alle elevene i Røyken skal kunne noe om kommunens kunst- og kulturinstitusjoner når de har gått ferdig sine 10 år. Det er en bonus om de dessuten har sett muligheten for å ta del i kulturtilbudene for øvrig i kommunen på fritiden. Alle trinn får tilbud om aktiviteter og skolen skal motta de obligatoriske aktivitetene som finnes for enkelte trinn. I tillegg kan skolene velge blant noen aktiviteter. Disse omtales som valgfrie aktiviteter og er tuftet på et prinsipp om frihet og eierskap for skolene. Dette er en tradisjon og et av suksesskriteriene i DKS Røyken. DKS Røyken streber etter å dekke alle trinn på grunnskolen og to av tre trinn på ungdomsskolen, men kan ikke love at dette lar seg gjøre hvert år. Tildelingen av valgfrie aktiviteter skjer etter følgende kriterier: Aktiviteten kommer flere trinn eller hele skolen til gode Aktiviteten markerer en spesiell anledning Rettferdighetsprinisippet; det er skolens tur til å få sitt første ønske Det tas i noen grad hensyn til om skolen viser stor grad av forståelse for samarbeidet DKS-Skole. 9

10 Skolene er forpliktet til å få alle aktiviteter inn i sine årsplaner og til å være aktive i sine valg. Ved aktiviteter samarbeides det ofte mellom DKS-instruktører og skolens lærere. Dette avklares ved møter og eposter. Alle skoler forholder seg til at DKS-instruktørene ikke er å forveksle som ekstra lærerkapasitet, og dermed ikke kan benyttes som vikarer. DKS Røyken er forpliktet til å vise innsikt i lærerplanen og holde høy kvalitet. DKS Røyken lover at utflukter er kvalitetssikret om samarbeidspartnere står for gjennomføringen. Rutiner for lokale aktiviteter/utflukter: Oversikt over obligatoriske aktiviteter og tilbud om valgfrie aktiviteter sendes skolene i april/mai Skolene overholder frister satt for tilbakemelding, samt melder inn fullt navn på alle lærere og antall elever per trinn til DKS så snart det er klart Tildelingsbrev sendes skolene i juni Kjøreplaner/forslag til tidsplan sendes skolene i juni Kulturkontakten formidler videre slik at dette kan komme inn i skolens planer I forkant av hver aktivitet sendes det ut en epost fra DKS lokalt til ansvarlig lærer med kopi til kulturkontakt. Læreren skal da allerede ha fått all nødvendig informasjon av sin kulturkontakt Ved transport skal det komme klart frem om DKS eller skolene skal bestille dette. Om skolene bestiller transport skal faktura sendes DKS på riktig bestillernr per epost så snart som mulig. Billigste mulige transportalternativ skal benyttes Gjensidig forpliktelse planleggingsmøter og obligatoriske lærerkurs Leserbekreftelse og flytende kommunikasjon settes høyt 10

11 7.0 EKSEMPLER Røyken Kommunes abonnementsordning per 2014/2015 (Fylkets turnètilbud): Scenekunst (Brageteateret) - 1 forestilling per elev per år. Musikk (Rikskonsertene) - 2 konserter per elev per år. Kunst (Kunstnersenteret) - 1 utstilling per elev per år. Litteratur (Buskerud Fylkesbibliotek) - 3. trinn 6. trinn og 8. trinn. 1 formidling per disse trinn per skoleår. Film - Bestillingstilbud Eksempel lokal plan DKS Røyken: TRINN KUNSTFAG AKTIVITET ANNET 1. trinn Musikk Obligatorisk Kjennskap til Kulturskole og Kulturhus Planleggingsmøte 2. trinn Visuell kunst Valgfritt 3. trinn Litteratur Obligatorisk Kjennskap til bibliotek 4. trinn Musikk Valgfritt 5. trinn Kulturarv Obligatorisk Kjennskap til Geologisenter Obligatorisk lærerkurs 6. trinn Kulturarv Obligatorisk Kjennskap til Holmsbu Galleri og Drammens Museum 7. trinn Kulturarv Obligatorisk Kjennskap til Oslofjordmuseet 8. trinn Visuell kunst Valgfritt Digital kompetanse 9. trinn Kunstarter i samspill Obligatorisk Planleggingsmøte Skolen stiller også med lærerressurser Alle Scenekunst/ Kunstarter i samspill Alle kan søke om hjelp til å lage forestillinger ved spesielle anledninger som f.eks jubileum og markeringer. Enkelte trinn kan også søke om hjelp til å lage forestillinger. Eks. 10. klasse avslutning. 11