PERIODEPLAN VÅREN 2018 VASKEBJØRN

Transkript

1 PERIODEPLAN VÅREN 2018 VASKEBJØRN

2 PERSONALET PÅ VASKEBJØRN MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG MONICA CAMILLA AUDI EMILIE EVEN CAMILLA EVEN HILDE MONICA AUDI AUDI CAMILLA EVEN MONICA AUDI CAMILLA MONICA EVEN HILDE HILDE AUDI EVEN MONICA På grunn av delte stillinger kan det synes som om vi er flere voksne de ulike dagene enn vi egentlig er. Utgangspunktet er 4 voksne. PLANER VÅREN 2018 Satsingsområdene våre SPRÅK, LEK, SOSIAL KOMPETANSE og INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ vil, sammen med det FLERKULTURELLE arbeidet på avdelingen, ha hovedfokus også dette halvåret. Vi kommer også til å ta opplegget GRØNNE TANKER GLADE BARN mer i bruk. Disse områdene kan dere lese mer utfyllende om under. MÅNED TEMA AKTIVITETER MÅL JANUAR VINTER Male vinterbilder, synge vintersanger. Se etter dyrespor i snøen, forandringer i naturen, finne sammenheng mellom vann/snø/is, smelte/fryse snø og vann. Utelek, ski og aking. Vekke nysgjerrighet for forandringer i naturen. Undring over snø og vann i ulike former. 4.JAN MYANMAR UAVHENGIGHETS- DAG

3 FEBRUAR VINTER forts. SAMEFOLKETS DAG 6.FEB FASTELAVN/ KARNEVAL 9.FEB Høre om samenes tradisjonelle levesett, se bilder, høre samiske ord og joik, telle på samisk. Forming; lage reinsdyr, bake gahkko (brød) Forberedelser til karneval, formingsaktiviteter, lage fastelavnsboller, fortelle om karneval og faste. Skape undring og økt nysgjerrighet over mangfoldet vi har i Norge, få noe kjennskap til samene. Få noe kunnskap om faste og karneval i Norge og i andre land. DEN INTER- NASJONALE MORSMÅLS- DAGEN 21.FEB (MARKERES 28.FEB) 17.FEB KOSOVO NASJONALDAG Høytlesning for barna på de ulike språkene som er representert i barnehagen. Vi tar utgangspunkt i boken LUDDE BYGGER HYTTE. Skape undring og vekke nysgjerrighet for land og kulturer som er annerledes enn Norge. Bli bevisste det rike mangfoldet vi har i vår barnehage. Skape et inkluderende miljø, likeverd. MARS PÅSKE Høre om den Få noe kjennskap

4 kristne bakgrunnen for påske, andre påskehistorier, samling om «Påskesekken». Påskefrokost med foreldre, besøk av påskeharen og påskekyllingen, lage påskepynt. til ulike påsketradisjoner vi har i Norge. 1.MARS BOSNIA NASJONALDAG 21.MARS NEWROZ KURDISK NASJONALDAG/ FEST APRIL VÅR Se etter blomster og andre tidlige vårtegn i naturen, så frø og lete etter insekter. Utelek. Se hvilke endringer som skjer i naturen om våren, få kjennskap til hvilke insekter og dyr som titter frem. Oppleve spenning og undring over små insekters liv. MILJØ Miljøsamlinger, hvordan ta vare på miljøet rundt oss? Hva kan vi gjøre? Plukke og sortere søppel, kildesortering. Økt bevissthet rundt søppel/sortering/ miljø. Bedre forstå viktigheten og betydningen av å

5 ta vare på miljøet. AFGHANISTAN (Nasjonaldag 19.august. Pga mange skolestartere i august har vi Afghanistan som månedens land denne måneden) MAI VÅR forts. 3.MAI POLEN NASJONALDAG 17.MAI NORGE NASJONALDAG 17. mai samlinger, hvorfor feirer vi 17. mai i Norge? Forberedelser til nasjonaldagen, lage pynt, flagg, høre nasjonalsangen. Bli kjent med bakgrunnen for feiringen av Norges nasjonaldag. JUNI SOMMER Utelek, vannlek, vannbane. Sangog regelleker. Formidling av sanglektradisjon. Oppleve glede ved sang, dans og lek med andre. INSEKTER Jakt etter insekter og småkryp. Studere insekter, småkryp, blomster og dyr. BLOMSTER Plukke blomster, se bilder av blomster i bøker, hva heter de ulike

6 1.JULI SOMALIA NASJONALDAG blomstertypene vi finner? BARNEHAGEN HOLDER SOMMERSTENGT UKE 27, 28, 29 OG 30. PLANLEGGINGSDAG MANDAG 30. JULI GRUPPER. Dette halvåret kommer vi til å dele mer i grupper enn hva vi har gjort tidligere. Noen dager deler vi i to grupper, andre dager i tre. Vi ser allerede nå at barna ved deling finner en helt annen ro, de får til en bedre lek og de får bedre plass til å utfolde seg i leken. Vi voksne får også anledning til å delta mer i lek enn hva vi gjør i stor gruppe med langt flere barn. BJØRNEKLUBBEN er for de barna som skal på skolen til høsten og dermed nå går siste året i Bjørnungen barnehage. I Bjørneklubben har vi aktiviteter som er forbeholdt nettopp de eldste barna. Vi tar utgangspunkt i det barna er opptatt av og interessert i. Vi legger stor vekt på at barna skal få medvirke til hvordan tiden i Bjørneklubben skal bli. Vi tenker på samarbeid, mestringsfølelse, konsentrasjon og det å ta imot en beskjed og utføre en oppgave. Det er Bjørneklubb hver torsdag. DOKUMENTASJON. Mesteparten av dokumentasjonen og den skriftlige kommunikasjonen med dere foreldre foregår nå i Hypernet direkte, som i stor grad har erstattet hjemmesiden. Vi kommer også en gang iblant til å henge opp bilder på avdelingen og å ha bildefremvisning på PC. Vi har et ønske om at barna skal være på plass i barnehagen til kl 9, dette gjelder spesielt onsdager, som er turdagen vår, og torsdager, som er Bjørneklubbdag. Dette er også tidspunktet hvor vi ofte setter i gang med ulike aktiviteter de øvrige dagene. Da er det en stor fordel både for barnet selv og alle andre at de er på plass helt fra start. Er det likevel dager innimellom der barna trenger å sove litt lenger, eller dere av andre grunner kommer senere, er det ingenting i veien for det. Vi setter pris på å få beskjed, gjerne på SMS. Telefonnummeret til Vaskebjørn er

7 INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ er en satsing som omfatter barnehager, skoler og PPT i kommunene Songdalen, Søgne, Birkenes, Lillesand, Iveland og Vennesla, som et felles samarbeid. Målet er at alle barn og unge opplever et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. Viktige momenter for satsingen er: Barn, unge og voksne har en absolutt verdi Vi har tro på at alle vil og kan lære Vi møter alle med forventninger, åpenhet og nysgjerrighet Alle opplever tilhørighet i fellesskapet Vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet Mangfold betraktes som en rik mulighet til å støtte læring og deltakelse for alle barn og unge Satsingen vi har på språk, lek og sosial kompetanse legger grunnlaget for å oppnå et godt inkluderende læringsmiljø på avdelingen. SPRÅK. Rammeplanen: Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling. Barna skal støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Barnas ulike språk og kommunikasjonsuttrykk skal anerkjennes og verdsettes. Fokus er også på språkstimulering i hverdagssituasjoner som i garderoben og ved måltider, der de voksne oppfatter og bekrefter barnas uttrykk og samtidig hjelper dem med å sette ord på deres inntrykk og opplevelser. Den aller viktigste språklæringsarenaen for barn i barnehagealder er samtalen, den er noe vi vektlegger høyt på Vaskebjørn. LEK. I Rammeplanen kan vi lese at Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. I barnehagen skal vi inspirere til og gi rom for ulike typer lek, både ute og inne. Vi skal bidra til at alle barn opplever glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek, alene og sammen med andre.

8 Lek er læring! Lek gir erfaringer! Lek styrker barnets sosiale kompetanse! Lek stimulerer barnets språk! Lek gir trening i samspill og konfliktløsing! Lek er gøy og gir stor glede! Lek er en viktig del av barndommen, og barn leker fordi de har lyst til det! SOSIAL KOMPETANSE. Rammeplanen: Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I det ligger at alle barn skal erfare det å være betydningsfulle i fellesskapet. Alle barn skal erfare det å være i positivt samspill både med hverandre og voksne. Det skal legges aktivt til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barna skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og hevde seg selv, og det å ta hensyn til andres behov. I barnehagen jobber vi kontinuerlig med dette. GRØNNE TANKER GLADE BARN er et psykologisk opplegg som har til hensikt å stimulere barns tanke- og følelsesbevissthet. Barns tanker er avgjørende for barnets følelser, handlinger og utvikling. Barna kan øve på å bli en god venn for seg selv, en venn som støtter og trøster når livet er vanskelig, og gleder seg når mye går bra. De kan øve på å tenke om seg selv og andre med vennlighet og respekt. Det man lærer som liten, danner fundamentet for trivsel, læring og helse. Å utvikle omsorg for seg selv og andre, gjør gode dager bedre og vanskelige dager litt lettere å takle. I opplegget møter vi Emil, Roald og Trine som alle går i Maurtua barnehage. De viser mange ulike følelser. De er blant annet glade, redde, triste, stolte og rasende. De synes det er vondt å være lei seg eller rasende. Da er det godt å kunne prate om følelsene og få hjelp til å bli glad igjen. FLERKULTURELL BARNEHAGE. Bjørnungen barnehage er en flerkulturell barnehage. For å kunne være en flerkulturell barnehage er det ikke nok at en stor andel av barna våre er fra minoritetsspråklige familier. Det er det vi gjør i praksis som gjør oss til en flerkulturell barnehage. Rammeplanen sier at barnehagen skal bruke mangfold som en

9 ressurs i det pedagogiske arbeidet og støtte, styrke og følge opp barna ut fra deres egne kulturelle og individuelle forutsetninger. Barnas språklige og kulturelle bakgrunn må synliggjøres i barnehagens pedagogiske innhold, arbeidsmåter og organisering. I Bjørnungen barnehage har vi FN-dagen, den internasjonale morsmålsdagen, barnas språk, flagg, nasjonaldager og høytider med i våre planer. Videre i Rammeplanen kan vi lese at barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Det rike mangfoldet vi er så heldige å ha på avdelingen skal synliggjøres og ulikhet skal ses på som en ressurs. Vi kommer til å ta litt grundigere for oss hvert av de ulike landene vi har representert i barnegruppa i løpet av året, blant annet ved å se bilder, høre musikk og ved å lage enkle matretter fra det aktuelle landet. Dette for å fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller, samtidig som vi synliggjør verdien av fellesskap. Det skal synes at Vaskebjørn er en flerkulturell avdeling. Dersom noen har noe de ønsker å bidra med i forhold til dette eller har ting vi kan låne i samlingene våre, blir vi veldig glad for det! FAGOMRÅDENE I løpet av perioden skal vi innom de syv fagområdene som står beskrevet i Rammeplanen. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og det enkelte fagområdet opptrer sjeldent alene. Flere av fagområdene vil dukke opp samtidig innenfor de ulike temaene vi er innom, og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og rutiner dagen igjennom. Rammeplanen: Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppas sammensetning og øvrige forutsetninger. Vi må tenke på barnas ulike behov, og legge til rette for at alle barn får mulighet til å møte utfordringer tilpasset deres utviklingsnivå.

10 KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Vi har fokus på god språkstimulering i hverdagssituasjoner. Det vil si at vi skal være bevisst på språkbruken vår i hverdagssituasjonene, og være tilstede som gode samtalepartnere for barna. Vi er bevisste vår rolle som språklige forbilder for barna. Vi benevner det vi gjør og det vi ser. Vi leser for barna, synger sanger med bevegelser og regler med bevegelser. Vi bruker språkstimulerende opplegg som Snakkepakka, i tillegg til at vi bruker språkposer og konkreter i formidling av for eksempel eventyr o.l. Dette for å gi barna både språk og bilde av det vi formidler. Vi leker oss med språket gjennom rim og regler, vi lekeleser og lekeskriver. Barna får møte ulike språk og dialekter. KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Vi lar barna få uttrykke seg gjennom ulike materialer. Forming i vann, sand, snø og is. Vi hører på musikk, danser, har sangleker, maler, tegner, perler, klipper og limer. Leker med modellkitt. Vi har utkledningstøy tilgjengelig for barna. Hva vi voksne tilbyr av ulike materialer påvirker og inspirerer barna til lek, læring og kreativitet. Vi baker, lager mat, blander primærfarger. Vi ser på bilder fra andre land og snakker om andre og ulike kulturer. NATUR, MILJØ OG TEKNOLOGI Vi drar på tur i nærområdet rundt barnehagen. Vi gir barna et mangfold av naturopplevelser og lar de få oppleve naturen som arena for lek og læring. Vi ser på endringer som skjer i naturen i takt med årstidene. Vi får føle været på kroppen, temperaturen endrer seg og naturen rundt oss endrer seg. Vi blir kjent med og studerer ulike dyr og småkryp. Vi leker med lego, magneter, pusler og bygger togbane. Barnehagen er i ferd med å bli Grønt Flagg- barnehage, så barna lærer om naturvern, søppelsortering, gjenbruk og bærekraftig utvikling.

11 ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Etikk og filosofi er noe barna møter hver dag. Barna lærer å vente på tur, dele, hvordan vi skal være mot hverandre og hvordan vi kan gjøre andre glade, vi lærer om vennskap og konfliktløsning. Vi snakker om mangfoldet i samfunnet, og har fokus på at barna skal utvikle interesse og respekt for hverandre, samtidig som de skal forstå verdien av likheter og ulikheter i et fellesskap. Vi har fokus på normal høflighet og bordskikk. Vi er opptatt av å gi barna tid og rom for undring, vi undrer oss sammen med barna og skaper nysgjerrighet. Vi markerer høytider som angår barn i gruppa, barna får kjennskap til påsken og dens budskap, og tradisjoner rundt påskefeiringen. NÆRMILJØ OG SAMFUNN På turene våre blir barna kjent med nærmiljøet rundt oss. Barna blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Vi har felles opplegg i forhold til barnehagens tradisjoner. Den internasjonale morsmålsdagen og Samefolkets dag blir markert. Vi er bevisste på at alle har en plass i fellesskapet, vi er opptatt av medvirkning og likestilling. Barna skal erfare at alle får utfordringer og like muligheter til deltakelse, og de skal bli kjent med ulike tradisjoner, levesett og familieformer. ANTALL, ROM OG FORM Dette er et område barna er svært opptatt av. Vi snakker om farger, mengder, mønster og størrelser, vi teller, sorterer og former. Vi er opptatt av sirkler, trekanter, firkanter og streker. Vi former i søle, sand, snø, is og modellkitt. Det lekes og samtales rundt avstand, vekt, volum og tid. Vi prøver å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Vår oppgave er å være bevisste på hvilke begrep vi bruker, og samtidig passe på at det er tilgjengelig materiale som stimulerer og øker barnas nysgjerrighet. Vi legger puslespill og bruker mattepakka.

12 KROPP, BEVEGELSE, MAT OG HELSE Vi tar utgangspunkt i det barna er interessert i og bruker dette som inspirasjon til videre lek der barna er fysisk aktive. Vi leker og bruker kroppen både inne og ute, på tur og i gymsalen. På tur får barna prøvd seg i ulendt terreng, noe som er bra for grovmotorikken. Vi klatrer, løper, hinker, åler oss og bruker ulike bevegelser. Bevegelsessanger, hinderløyper. Vi har også innført hvilestund. Vi har gode rutiner på å vaske hender etter utelek og toalettbesøk, og før måltider. Vi lærer oss gode vaner når det gjelder måltidene. Barna får medvirke i mat- og måltidsaktiviteter, og vi snakker om hvor viktig det er å spise sunn og variert mat, og at det bidrar til god helse. Vi snakker om hvordan vi bør kle oss i forhold til vær og temperatur.