Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger"

Transkript

1 NO EN Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger Spesialpedagogikk 2 vektlegger å videreutvikle studentenes kompetanse til å reflektere rundt, forstå og møte aktuelle og komplekse utfordringer omkring organisering, planlegging, gjennomføring og evaluering av tilpasset opplæring, spesialundervisning og spesialpedagogisk hjelp for barn. Praktiske ferdigheter innen viktige verktøy som sakkyndige vurderinger og individuelle opplæringsplaner vil være et viktig fokus. SPESIALPEDAGOGIKK 2, 30 STUDIEPOENG Studiepoeng 30,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Vår 2017 Språk Norsk Fakultet Studiested Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Levanger Søknadsfrist ARVE THORSHAUG Studieprogramansvarlig Faggruppeleder Tlf: E-post: arve.thorshaug@nord.no HANS-KRISTIAN ØYAN Studieveileder Rådgiver Tlf: E-post: hans-kristian.oyan@nord.no YRKESMULIGHETER Spesialpedagogikk 2, gir deg kompetanse for arbeid med barn, unge og voksne med spesielle behov, i for eksempel barnehager, skoler, sykehus og hjelpeapparat. VIDERE UTDANNING Side 1 av 14

2 Spesialpedagogikk, årsstudium, kan brukes som en videreutdanningsenhet med opptakskrav definert ovenfor. Spesialpedagogikk 1, 30 studiepoeng, kan inngå som skolerelevant fag som del av 4. studieår i grunnskolelærerutdanningene. Å...rsstudiet kan også tas som del av masterstudiet i spesialpedagogikk ved NTNU. OPPTAKSKRAV Studiet søkes via Søkerweb på studiets nettside. Søknadsfrist 15. november Side 2 av 14

3 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Vår 2017 VELG STUDIERETNING Obligatoriske emner Obligatoriske emner Høst 2017 Side 3 av 14

4 Studieplan BESKRIVELSE AV STUDIET Emnet "Spesialpedagogikk 2" ønsker å skape stor bevissthet rundt det kollektive ansvaret som handler om å tilby et inkluderende og likeverdig tilbud, og opplæring for alle, samt ivareta den individuelle rettigheten til hvert enkelt barn. Dette innebærer kompetanse når det gjelder tidlig oppdagelse og tidlig intervensjon generelt, samt prosedyrer og kompetanse når det gjelder kartlegging, planlegging og gjennomføring av spesialpedagogiske tiltak. I emnet er det ønskelig å videreutvikle studentenes kompetanse til å reflektere rundt, forstå og møte aktuelle og komplekse utfordringer omkring organisering, planlegging, gjennomføring og evaluering av tilpasset opplæring, spesialundervisning og spesialpedagogisk hjelp for barn. Praktiske ferdigheter innen viktige verktøy som sakkyndige vurderinger og individuelle opplæringsplaner vil være et viktig fokus. Det vil også gi veilednings- og kommunikasjonskompetanse, samt barns sosiale og emosjonelle utvikling og utfordringer knyttet til dette. Emnet er samlingsbasert og gjennomføres på deltid over to semester. Studiet er bygd opp av fire hovedtema. Det vil bli lagt stor vekt på sammenheng mellom de ulike tema, og disse blir dels integrert i hverandre. De ulike tema vil bygge på studentenes innsikt fra grunnutdanning og "Spesialpedagogikk 1", samt supplere med ny kunnskap og teoretiske perspektiv. Ved oppstart av studiet vil det være fokus på "Å bli en reflektert praktiker", noe som vil gå igjen som en rød tråd i studiet. De fire hovedtema er som følger: Hovedtema 1: Spesialpedagogikk, etikk og inkludering. Det spesialpedagogiske området preges av andre fagdisipliner som blant annet allmennpedagogikk, sosialpedagogikk, pedagogisk-psykologi, psykologi og medisin. Det vil i dette temaet brukes tid til å se på de ulike fagdisipliners påvirkning på Spesialpedagogikken. Etiske retningslinjer og holdninger til spesialpedagogikk vil være også være viktig. Inkluderingsperspektivet vil settes på dagsorden, med tanke på en inkluderende opplæring og læringsmiljø. Samtidig vil det være fokus på den individuelle rettighet og det kollektive ansvar. Vi vil derfor komme inn på systemrettet innsats når det gjelder kollektive kulturer, læringsmiljø og relasjonenes betydning for læring og utvikling. Det vil legges vekt på kunnskap om faktorer ved læringsmiljøet som fremmer og hemmer læring. Hovedtema 2: Sakkyndighetsarbeid og tverrfaglig samarbeid. I flere sammenhenger blir det pekt på viktigheten av samordning av tiltak i forhold til barn, unge og voksne som har behov for støtte og hjelp fra flere instanser. Dette representerer utfordringer i tverrfaglig samarbeid. Spesialpedagogen har en viktig rolle i dette samarbeidet, og det vil settes fokus på spesialpedagogens rolle i tiltaksutvikling. Kartlegging, vurdering, planlegging og evaluering av spesialpedagogiske tiltak er viktig innenfor systemet for spesialpedagogikk og spesialundervisning i skolen og barnehagen. Det er viktig å ha kompetanse når det gjelder kartlegging og utredning, samt vurdering av opplæringstilbud og tilrådning når det gjelder behov for spesialpedagogisk hjelp/spesialundervisning.dette temaet vil ha fokus på rettigheter og faglig skjønn, samt utarbeidelse av praktisk kompetanse når det gjelder kartlegging, utarbeiding av sakkyndige vurderinger og funksjonell bruk av individuelle opplæringsplaner. Koordinering, ansvarsgrupper og individuell plan vil også være et viktig fokus innenfor dette emnet. Hovedtema 3: Veiledning, rådgivning og kommunikasjon. I arbeidet som spesialpedagog vil en viktig arbeidsoppgave være veiledning og rådgivning. Dette er viktig både når det gjelder å reflektere over egen praksis, og når man skal hjelpe foresatte, kollegaer og andre til å finne gode løsninger for det enkelte barn innenfor de systemene man befinner seg. Det er viktig å ha kunnskap om kommunikasjon og hvordan man kan bidra til gode prosesser til det beste for barns utvikling. Dette temaet vil legge til rette for nettopp refleksjon, teoretiske perspektiv på veiledning og rådgiving. I tillegg vil det i stor grad legges vekt på øvelse av praktiske ferdigheter innenfor området. Hovedtema 4. Barn og unges sosiale og emosjonelle utvikling. Barn og unges sosiale og emosjonelle utvikling er viktig for at barn skal ha mulighet til å lære. Kunnskap om hvordan denne utviklingen foregår og hvordan man kan legge til rette for slik utvikling vil være viktig både når man arbeider med det enkelte barnet og med en hel klasse/system. Det vil settes fokus på utviklingsteori og tilknytningsteori. Mentalisering og "Theory of mind" vil være viktige teoretiske bidrag. Det vil også være fokus på hvordan man kan arbeide spesifikt med å legge til rette for positiv sosial og emosjonell utvikling, både i hele klasser, men også i små grupper for mer spesifikk trening. Det vil legges vekt på tiltak som kan bidra til tidlig intervensjon, og som kan brukes både når det gjelder universelle, selekterte og indikerte tiltak. Konkretisering av disse hovedtema vil bli beskrevet i studiets semesterplan. Her vil også differensieringen mellom barnahage, 1-7 og 5-10 utdanning tydeliggjøres. Side 4 av 14

5 LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAP Studenten har forståelse for viktigheten av å legge til rette for et helhetlig tilbud i barnehage og skole, med sammenheng og kontinuitet for det enkelte barn har teoretisk og begrepsmessig forståelse av tilrettelegging for barn med særskilte behov kan løse utfordringer knyttet til koordinering og samarbeid rundt barn med spesielle behov kan forklare barns ulike utviklingsområder gjennom relevant utviklingsteori har kompetanse om barn i vanskelige livssituasjoner og om barns rettigheter har forståelse for viktigheten og forutsetninger for god kommunikasjon og godt samarbeid med foresatte har forståelse for barns sosiale og emosjonelle utvikling, og å legge til rette for utvikling innen dette området skal gjennom praksis få innsikt i spesialpedagogisk virksomhet, egenart, organisering og arbeidsmåter hos det aktuelle praksissted FERDIGHET Studenten kan anvende metoder for å legge til rette for en inkluderende opplæring og et inkluderende læringsmiljø i barnehagen og skolen kan selvstendig og i samarbeid med andre planlegge, gjennomføre og reflektere over tiltak og tilbud med utgangspunkt i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap kan anvende praktisk kompetanse innen sakkyndighetsarbeid og andre dokument knyttet til denne prosessen kan anvende handlingskompetanse når det gjelder tilrettelegging for barn med ulike utfordringer, knyttet både til individ og systemnivå kan anvende kompetanse innen forebygging, kartlegging og gjennomføring av spesialpedagogiske tiltak i barnehage og skole innehar kompetanse som kan anvendes innen veiledning og rådgivning kan anvende gode kommunikative ferdigheter i samhandling og samarbeid med barn, samt deres familier kan anvende ulike metoder for å legge til rette for positiv utvikling hos barn på ulike utviklingsområder skal gjennom praksis gjøre seg erfaringer med å utføre oppgaver av spesialpedagogisk art GENERELL KOMPETANSE Studenten kan evaluere, og kritisk reflektere over metodikk i det spesialpedagogiske arbeidsfeltet kan analysere egen spesialpedagogisk yrkesrolle og utøvelse av spesialpedagogisk arbeid kan identifisere egne refleksjoner rundt egne bidrag inn i kommunikasjon og samhandling via teoretisk forankring og ulike læringsverktøy kan identifisere egne lærings- og kompetansebehov i tilknytning til sin spesialpedagogiske profesjon innehar endrings- og utviklingskompetanse for å møte fremtidens barnehage og skole OPPTAKSKRAV Studiet søkes via Søkerweb på studiets nettside. Søknadsfrist 15. november VIDERE UTDANNING Spesialpedagogikk, årsstudium, kan brukes som en videreutdanningsenhet med opptakskrav definert ovenfor. Spesialpedagogikk 1, 30 studiepoeng, kan inngå som skolerelevant fag som del av 4. studieår i grunnskolelærerutdanningene. Årsstudiet kan også tas som del av masterstudiet i spesialpedagogikk ved NTNU. KOSTNADER Det må påregnes noe kostnader i forbindelse med reise til og fra praksis. Permisjon fra eventuell jobb må påregnes. Det ytes tilskudd til reiseutgifter etter gjeldende retningslinjer. Det forutsettes at studentene disponerer egen bærbar PC. Ved behov for digital kommunikasjon i studiet, inngår webkamera og hodetelefoner som del av standard tilbehør. Studentene må selv dekke kostnader til dette Det er ingen studieavgift utover semester- og kopinoravgift. EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer Side 5 av 14

6 EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER Læringsutbyttene danner grunnlag for vurdering av studentens kunnskaper, ferdigheter og generelle kompetanse. AVSLUTTENDE EKSAMEN Emnet har avsluttende vurdering. Emnebeskrivelsene gir detaljert informasjon. Eksamen reguleres av Forskrift om studier og eksamen ved Nord universitet. PROGRAMEVALUERING Studiet evalueres i tråd med retningslinjer. AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER FORSKRIFT OM SKIKKETHETSVURDERING I HØYERE UTDANNING I lærerutdanningene skal høgskolen vurdere om den enkelte student er skikket for yrket (jfr 4-10 i Lov om universiteter og høgskoler). Skikkethetsvurderingen foregår gjennom hele studiet, både i den teoretiske og den praktiske delen av studiet. Det kreves godkjent politiattest. Vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer Side 6 av 14

7 Emnebeskrivelser (2) (Obligatoriske emner) Spesialpedagogikk 2 for 1.-7.trinn GLB496 Emnet "Spesialpedagogikk 2" ønsker å skape stor bevissthet rundt det kollektive ansvaret som handler om å tilby et inkluderende og likeverdig tilbud, og opplæring for alle, samt ivareta den individuelle rettigheten til hvert enkelt barn. Dette innebærer kompetanse når det gjelder tidlig oppdagelse og tidlig intervensjon generelt, samt prosedyrer og kompetanse når det gjelder kartlegging, planlegging og gjennomføring av spesialpedagogiske tiltak. I emnet er det ønskelig å videreutvikle studentenes kompetanse til å reflektere rundt, forstå og møte aktuelle og komplekse utfordringer omkring organisering, planlegging, gjennomføring og evaluering av tilpasset opplæring, spesialundervisning og spesialpedagogisk hjelp for barn. Praktiske ferdigheter innen viktige verktøy som sakkyndige vurderinger og individuelle opplæringsplaner vil være et viktig fokus. Det vil også gi veilednings- og kommunikasjonskompetanse, samt barns sosiale og emosjonelle utvikling og utfordringer knyttet til dette. Emnet er samlingsbasert og gjennomføres på deltid over to semester. Studiet er bygd opp av fire hovedtema. Det vil bli lagt stor vekt på sammenheng mellom de ulike tema, og disse blir dels integrert i hverandre. De ulike tema vil bygge på studentenes innsikt fra grunnutdanning og "Spesialpedagogikk 1", samt supplere med ny kunnskap og teoretiske perspektiv. Ved oppstart av studiet vil det være fokus på "Å bli en reflektert praktiker", noe som vil gå igjen som en rød tråd i studiet. De fire hovedtema er som følger: Hovedtema 1: Spesialpedagogikk, etikk og inkludering. Det spesialpedagogiske området preges av andre fagdisipliner som blant annet allmennpedagogikk, sosialpedagogikk, pedagogisk-psykologi, psykologi og medisin. Det vil i dette temaet brukes tid til å se på de ulike fagdisipliners påvirkning på Spesialpedagogikken. Etiske retningslinjer og holdninger til spesialpedagogikk vil være også være viktig. Inkluderingsperspektivet vil settes på dagsorden, med tanke på en inkluderende opplæring og læringsmiljø. Samtidig vil det være fokus på den individuelle rettighet og det kollektive ansvar. Vi vil derfor komme inn på systemrettet innsats når det gjelder kollektive kulturer, læringsmiljø og relasjonenes betydning for læring og utvikling. Det vil legges vekt på kunnskap om faktorer ved læringsmiljøet som fremmer og hemmer læring. Hovedtema 2. Sakkyndighetsarbeid og tverrfaglig samarbeid. I flere sammenhenger blir det pekt på viktigheten av samordning av tiltak i forhold til barn, unge og voksne som har behov for støtte og hjelp fra flere instanser. Dette representerer utfordringer i tverrfaglig samarbeid. Spesialpedagogen har en viktig rolle i dette samarbeidet, og det vil settes fokus på spesialpedagogens rolle i tiltaksutvikling. Kartlegging, vurdering, planlegging og evaluering av spesialpedagogiske tiltak er viktig Side 7 av 14

8 innenfor systemet for spesialpedagogikk og spesialundervisning i skolen og barnehagen. Det er viktig å ha kompetanse når det gjelder kartlegging og utredning, samt vurdering av opplæringstilbud og tilrådning når det gjelder behov for spesialpedagogisk hjelp/spesialundervisning.dette temaet vil ha fokus på rettigheter og faglig skjønn, samt utarbeidelse av praktisk kompetanse når det gjelder kartlegging, utarbeiding av sakkyndige vurderinger og funksjonell bruk av individuelle opplæringsplaner. Koordinering, ansvarsgrupper og individuell plan vil også være et viktig fokus innenfor dette emnet. Hovedtema 3. Veiledning, rådgivning og kommunikasjon. I arbeidet som spesialpedagog vil en viktig arbeidsoppgave være veiledning og rådgivning. Dette er viktig både når det gjelder å reflektere over egen praksis, og når man skal hjelpe foresatte, kollegaer og andre til å finne gode løsninger for det enkelte barn innenfor de systemene man befinner seg. Det er viktig å ha kunnskap om kommunikasjon og hvordan man kan bidra til gode prosesser til det beste for barns utvikling. Dette temaet vil legge til rette for nettopp refleksjon, teoretiske perspektiv på veiledning og rådgiving. I tillegg vil det i stor grad legges vekt på øvelse av praktiske ferdigheter innenfor området. Hovedtema 4. Barn og unges sosiale og emosjonelle utvikling. Barn og unges sosiale og emosjonelle utvikling er viktig for at barn skal ha mulighet til å lære. Kunnskap om hvordan denne utviklingen foregår og hvordan man kan legge til rette for slik utvikling vil være viktig både når man arbeider med det enkelte barnet og med en hel klasse/system. Det vil settes fokus på utviklingsteori og tilknytningsteori. Mentalisering og "Theory of mind" vil være viktige teoretiske bidrag. Det vil også være fokus på hvordan man kan arbeide spesifikt med å legge til rette for positiv sosial og emosjonell utvikling, både i hele klasser, men også i små grupper for mer spesifikk trening. Det vil legges vekt på tiltak som kan bidra til tidlig intervensjon, og som kan brukes både når det gjelder universelle, selekterte og indikerte tiltak. Konkretisering av disse hovedtema vil bli beskrevet i studiets semesterplan. Her vil også differensieringen mellom barnahage, 1-7 og 5-10 utdanning tydeliggjøres. Emnet kan inngå i Spesialpedagogikk årsstudium. Spesialpedagogikk 2 kan ikke inngå som en del av 4. studieår i grunnskolelærerutdanningen, men kan tas samtidig med et annet emne. Sammen med Spesialpedagogikk 1 kan emnet inngå som første del av Mastergrad i spesialpedagogikk som gjennomføres i samarbeid med Nord universitet og Norges Teknisk- og Naturvitenskapelige universitet (NTNU). Semesteravgift. Studenten må påregne reisetid og kostnader til reise og opphold i forbindelse med praksisgjennomføring. Permisjon fra eventuell jobb må påregnes. SPESIALPEDAGOGIKK 2 FOR 1.-7.TRINN GLB496 Studiepoeng 30,0 Nivå Mastergrad Type emne Obligatorisk Hvilket år i studieprogrammet Studiested 1. studieår Levanger Side 8 av 14

9 Undervisningsseme ster teoriemne. Vår 2017/høst 2017 Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Norsk EMNEEVALUERING Studieevaluering skjer i tråd med avdelingens retningslinjer. LÆRINGSUTBYTTE Gjennom emnet forventes det at studenten har følgende læringsutbytte: KUNNSKAP Studenten har forståelse for viktigheten av å legge til rette for et helhetlig tilbud i barnehage og skole, med sammenheng og kontinuitet for det enkelte barn har teoretisk og begrepsmessig forståelse av tilrettelegging for barn med særskilte behov kan løse utfordringer knyttet til koordinering og samarbeid rundt barn med spesielle behov kan forklare barns ulike utviklingsområder gjennom relevant utviklingsteori har kompetanse om barn i vanskelige livssituasjoner og om barns rettigheter har forståelse for viktigheten og forutsetninger for god kommunikasjon og godt samarbeid med foresatte har forståelse for barns sosiale og emosjonelle utvikling, og å legge til rette for utvikling innen dette området skal gjennom praksis få innsikt i spesialpedagogisk virksomhet, egenart, organisering og arbeidsmåter hos det aktuelle praksissted FERDIGHET Studenten kan anvende metoder for å legge til rette for en inkluderende opplæring og et inkluderende læringsmiljø i barnehagen og skolen kan selvstendig og i samarbeid med andre planlegge, gjennomføre og reflektere over tiltak og tilbud med utgangspunkt i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap kan anvende praktisk kompetanse innen sakkyndighetsarbeid og andre dokument knyttet til denne prosessen kan anvende handlingskompetanse når det gjelder tilrettelegging for barn med ulike utfordringer, knyttet både til individ og systemnivå kan anvende kompetanse innen forebygging, kartlegging og gjennomføring av spesialpedagogiske tiltak i barnehage og skole innehar kompetanse som kan anvendes innen veiledning og rådgivning kan anvende gode kommunikative ferdigheter i samhandling og samarbeid med barn, samt deres familier kan anvende ulike metoder for å legge til rette for positiv utvikling hos barn på ulike utviklingsområder skal gjennom praksis gjøre seg erfaringer med å utføre oppgaver av spesialpedagogisk art GENERELL KOMPETANSE Studenten kan evaluere, og kritisk reflektere over metodikk i det spesialpedagogiske arbeidsfeltet kan analysere egen spesialpedagogisk yrkesrolle og utøvelse av spesialpedagogisk arbeid kan identifisere egne refleksjoner rundt egne bidrag inn i kommunikasjon og samhandling via teoretisk forankring og ulike læringsverktøy kan identifisere egne lærings- og kompetansebehov i tilknytning til sin spesialpedagogiske profesjon innehar endrings- og utviklingskompetanse for å møte fremtidens barnehage og skole FORKUNNSKAPSKRAV Opptak til "Spesialpedagogikk 2" bygger på fullført "Spesialpedagogikk 1", 30 studiepoeng spesialpedagogikk eller likeverdig utdanning. Side 9 av 14

10 LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Studiet er på deltid og går over to semester. Det legges opp til fem samlinger på 2-3 dager. Samlingene vil gjennomføres på ukedager. Det er 80 % obligatorisk fremmøte for å kunne gjennomføre slutteksamen. Det må påberegnes arbeid med profesjonsrettede gruppeoppgaver individuelt og i grupper imellom samlingene. Samlingene vil i stor grad være preget av lærerstyrt aktivitet med stor vekt på studentdeltakelse. Det vil legges stor vekt på praktiske øvelser, refleksjon, gruppearbeid, utviklingsarbeid, veiledning og praksis. En personlig loggbok vil brukes som et aktivt læringsverktøy. PRAKSIS Veiledet praksis er en del av studiet. FORDYPNINGSOPPGAVE Studentene skal individuelt gjennomføre en fordypningsoppgave som er forankret i studiets arbeidsområder innenfor studieplanens fire hovedtema. Hver student utvikler en problemstilling for den faglige fordypningsoppgaven. Studiets faglærere gir veileding på problemstilling og 1 veiledning på fordypningsoppgaven pr student. Denne veiledningen er obligatorisk. Fordypningsoppgaven skal leveres inn halvveis i studiet, på slutten av vårsemesteret. PENSUM PRAKSIS Studenter som tar spesialpedagogikk 2 i tillegg til et emne i grunnskolelærerutdanning 4. studieår, skal ha veiledet praksis i samsvar med emnebeskrivelse for praksisopplæring GLB490. For de andre studentene er også veiledet praksis en obligatorisk del av emnet. Praksissteder er barnehager og skoler, samt instanser som yter bistand og opplæring til barn og unge med særskilte behov. Det er ikke mulig å ha praksis på egen arbeidsplass. Arbeidsmengden i praksis skal tilsvare 2 ukers arbeid. Tiden studentene tilbringer på praksisstedet vil kunne variere med praksisstedets egenart. Det gjøres avtale mellom praksislærer og studenter om hvor mange timer studentene skal være tilstede. Et fravær på mer enn 10 % fra avtalt tilstedeværelse, medfører at studenten må ta igjen tapt praksis. Ved ekstra stort fravær kan det medføre at praksis ikke blir godkjent. Praksislærer sender skjema med fravær og vurdering til høgskolen, seinest 1 uke etter endt praksis. Mål for praksisperioden: Skaffe seg innsikt i praksisstedets forhold mellom allmennpedagogikk og spesialpedagogikk, og ulike perspektiv på dette. Utvikle kunnskap om spesialpedagogikkens aktuelle målgrupper. Vinne erfaringer med alternative tilnærmingsmåter. Vurderingskriteriene må tilpasses praksisstedets egenart og er derfor generelle og veiledende. For å få godkjent praksis må den enkelte student: Oppfylle krav til godkjent oppmøte i praksis. Utføre arbeidet i henhold de etiske retningslinjer som gjelder for spesialpedagogisk virksomhet i sin alminnelighet, og for praksisstedets virksomhet. Utføre avtalte arbeidsoppgaver til avtalt tid. Vise evne til å kunne planlegge, gjennomføre og vurdere avtalte arbeidsoppgaver. Vise innsikt og engasjement i praksissamtalene med praksislærer. Vise evne til selvstendighet. Vise vilje og evne til å samarbeide med aktuelle aktører. Vise evne til saklig vurdering av eget og andres arbeid på praksisstedet. I følge "Forskrift om eksamen" ved Nord universitet, har studenter rett til å framstille seg til praksisopplæring to ganger. Studenten må selv melde seg opp til ny praksis. Ny praksis gjennomføres etter de samme retningslinjer som ordinær praksis. VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2014 vår). Individuell skriftlig hjemmeeksamen, 48 Timer. Teller 70/100 av karakteren (første gang 2014 vår). Individuell oppgave, teller 30/100 av karakteren (første gang 2014 vår). Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2014 vår). Arbeidskrav - Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2014 vår). Arbeidskrav - oppmøte og innleveringer, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 vår). Side 10 av 14

11 (Obligatoriske emner) Spesialpedagogikk 2 for trinn GLU496 Emnet "Spesialpedagogikk 2" ønsker å skape stor bevissthet rundt det kollektive ansvaret som handler om å tilby et inkluderende og likeverdig tilbud, og opplæring for alle, samt ivareta den individuelle rettigheten til hvert enkelt barn. Dette innebærer kompetanse når det gjelder tidlig oppdagelse og tidlig intervensjon generelt, samt prosedyrer og kompetanse når det gjelder kartlegging, planlegging og gjennomføring av spesialpedagogiske tiltak. I emnet er det ønskelig å videreutvikle studentenes kompetanse til å reflektere rundt, forstå og møte aktuelle og komplekse utfordringer omkring organisering, planlegging, gjennomføring og evaluering av tilpasset opplæring, spesialundervisning og spesialpedagogisk hjelp for barn. Praktiske ferdigheter innen viktige verktøy som sakkyndige vurderinger og individuelle opplæringsplaner vil være et viktig fokus. Det vil også veiledningsog kommunikasjonskompetanse, samt barns sosiale og emosjonelle utvikling og utfordringer knyttet til dette. Emnet er samlingsbasert og gjennomføres på deltid over to semester. Studiet er bygd opp av fire hovedtema. Det vil bli lagt stor vekt på sammenheng mellom de ulike tema, og disse blir dels integrert i hverandre. De ulike tema vil bygge på studentenes innsikt fra grunnutdanning og "Spesialpedagogikk 1", samt supplere med ny kunnskap og teoretiske perspektiv. Ved oppstart av studiet vil det være fokus på "Å bli en reflektert praktiker", noe som vil gå igjen som en rød tråd i studiet. De fire hovedtema er som følger: Hovedtema 1: Spesialpedagogikk, etikk og inkludering. Det spesialpedagogiske området preges av andre fagdisipliner som blant annet allmennpedagogikk, sosialpedagogikk, pedagogisk-psykologi, psykologi og medisin. Det vil i dette temaet brukes tid til å se på de ulike fagdisipliners påvirkning på Spesialpedagogikken. Etiske retningslinjer og holdninger til spesialpedagogikk vil være også være viktig. Inkluderingsperspektivet vil settes på dagsorden, med tanke på en inkluderende opplæring og læringsmiljø. Samtidig vil det være fokus på den individuelle rettighet og det kollektive ansvar. Vi vil derfor komme inn på systemrettet innsats når det gjelder kollektive kulturer, læringsmiljø og relasjonenes betydning for læring og utvikling. Det vil legges vekt på kunnskap om faktorer ved læringsmiljøet som fremmer og hemmer læring. Hovedtema 2: Sakkyndighetsarbeid og tverrfaglig samarbeid. I flere sammenhenger blir det pekt på viktigheten av samordning av tiltak i forhold til barn, unge og voksne som har behov for støtte og hjelp fra flere instanser. Dette representerer utfordringer i tverrfaglig samarbeid. Spesialpedagogen har en viktig rolle i dette samarbeidet, og det vil settes fokus på spesialpedagogens rolle i tiltaksutvikling. Kartlegging, vurdering, planlegging og evaluering av spesialpedagogiske tiltak er viktig innenfor systemet for spesialpedagogikk og spesialundervisning i skolen og Side 11 av 14

12 barnehagen. Det er viktig å ha kompetanse når det gjelder kartlegging og utredning, samt vurdering av opplæringstilbud og tilrådning når det gjelder behov for spesialpedagogisk hjelp/spesialundervisning.dette temaet vil ha fokus på rettigheter og faglig skjønn, samt utarbeidelse av praktisk kompetanse når det gjelder kartlegging, utarbeiding av sakkyndige vurderinger og funksjonell bruk av individuelle opplæringsplaner. Koordinering, ansvarsgrupper og individuell plan vil også være et viktig fokus innenfor dette emnet. Hovedtema 3: Veiledning, rådgivning og kommunikasjon. I arbeidet som spesialpedagog vil en viktig arbeidsoppgave være veiledning og rådgivning. Dette er viktig både når det gjelder å reflektere over egen praksis, og når man skal hjelpe foresatte, kollegaer og andre til å finne gode løsninger for det enkelte barn innenfor de systemene man befinner seg. Det er viktig å ha kunnskap om kommunikasjon og hvordan man kan bidra til gode prosesser til det beste for barns utvikling. Dette temaet vil legge til rette for nettopp refleksjon, teoretiske perspektiv på veiledning og rådgiving. I tillegg vil det i stor grad legges vekt på øvelse av praktiske ferdigheter innenfor området. Hovedtema 4: Barn og unges sosiale og emosjonelle utvikling. Barn og unges sosiale og emosjonelle utvikling er viktig for at barn skal ha mulighet til å lære. Kunnskap om hvordan denne utviklingen foregår og hvordan man kan legge til rette for slik utvikling vil være viktig både når man arbeider med det enkelte barnet og med en hel klasse/system. Det vil settes fokus på utviklingsteori og tilknytningsteori. Mentalisering og "Theory of mind" vil være viktige teoretiske bidrag. Det vil også være fokus på hvordan man kan arbeide spesifikt med å legge til rette for positiv sosial og emosjonell utvikling, både i hele klasser, men også i små grupper for mer spesifikk trening. Det vil legges vekt på tiltak som kan bidra til tidlig intervensjon, og som kan brukes både når det gjelder universelle, selekterte og indikerte tiltak. Konkretisering av disse hovedtema vil bli beskrevet i studiets semesterplan. Her vil også differensieringen mellom barnahage, 1-7 og 5-10 utdanning tydeliggjøres. Emnet kan inngå i Spesialpedagogikk årsstudium. Spesialpedagogikk 2 kan ikke inngå som en del av 4. studieår i grunnskolelærerutdanningen, men kan tas samtidig med et annet emne. Sammen med Spesialpedagogikk 1 kan emnet inngå som første del av Mastergrad i spesialpedagogikk som gjennomføres i samarbeid med Norges Teknisk- og Naturvitenskapelige universitet (NTNU). Semesteravgift. Studenten må påregne reisetid og kostnader til reise og opphold i forbindelse med praksisgjennomføring. Permisjon fra eventuell jobb må påregnes. SPESIALPEDAGOGIKK 2 FOR TRINN GLU496 Studiepoeng 30,0 Nivå Type emne Mastergrad Obligatorisk teoriemne. Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet 1. studieår Levanger Fakultet for Side 12 av 14

13 Undervisningsseme ster Vår 2017/høst 2017 Undervisningsspråk Søknadsfrist lærerutdanning og kunst- og kulturfag Norsk EMNEEVALUERING Studieevaluering skjer i tråd med avdelingens retningslinjer. LÆRINGSUTBYTTE Gjennom emnet forventes det at studenten har følgende læringsutbytte: KUNNSKAP Studenten: har forståelse for viktigheten av å legge til rette for et helhetlig tilbud i skolen, med sammenheng og kontinuitet for den enkelte har teoretisk og begrepsmessig forståelse av tilrettelegging for barn og unge med særskilte behov kan løse utfordringer knyttet til koordinering og samarbeid rundt barn og unge med spesielle behov kan forklare barn og unges ulike utviklingsområder gjennom relevant utviklingsteori har kompetanse om barn og unge i vanskelige livssituasjoner og om barn og unges rettigheter har forståelse for viktigheten og forutsetninger for god kommunikasjon og godt samarbeid med foresatte har forståelse for barn og unges sosiale og emosjonelle utvikling, og å legge til rette for utvikling innen dette området skal gjennom praksis få innsikt i spesialpedagogisk virksomhet, egenart, organisering og arbeidsmåter hos det aktuelle praksissted FERDIGHET Studenten: kan anvende metoder for å legge til rette for en inkluderende opplæring og et inkluderende læringsmiljø kan selvstendig og i samarbeid med andre planlegge, gjennomføre og reflektere over tiltak og tilbud med utgangspunkt i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap kan anvende praktisk kompetanse innen sakkyndighetsarbeid og andre dokument knyttet til denne prosessen kan anvende handlingskompetanse når det gjelder tilrettelegging for barn og unge med ulike utfordringer, knyttet både til individ og systemnivå kan anvende kompetanse innen forebygging, kartlegging og gjennomføring av spesialpedagogiske tiltak innehar kompetanse som kan anvendes innen veiledning og rådgivning kan anvende gode kommunikative ferdigheter i samhandling og samarbeid med barn og unge, samt deres familier kan anvende ulike metoder for å legge til rette for positiv utvikling hos barn og unge på ulike utviklingsområder skal gjennom praksis gjøre seg erfaringer med å utføre oppgaver av spesialpedagogisk art GENERELL KOMPETANSE Studenten: kan evaluere, og kritisk reflektere over metodikk i det spesialpedagogiske arbeidsfeltet kan analysere egen spesialpedagogisk yrkesrolle og utøvelse av spesialpedagogisk arbeid kan identifisere egne refleksjoner rundt egne bidrag inn i kommunikasjon og samhandling via teoretisk forankring og ulike læringsverktøy kan identifisere egne lærings- og kompetansebehov i tilknytning til sin spesialpedagogiske profesjon innehar endrings- og utviklingskompetanse for å møte fremtidens skole FORKUNNSKAPSKRAV Opptak til "Spesialpedagogikk 2" bygger på fullført "Spesialpedagogikk 1", 30 studiepoeng spesialpedagogikk eller likeverdig utdanning. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Studiet er på deltid og går over to semester. Det legges opp til fem samlinger på 3-4 dager. Samlingene vil gjennomføres på ukedager. Det er 80% obligatorisk fremmøte for å kunne gjennomføre slutteksamen. Det må påberegnes profesjonsrettede arbeidsoppgaver individuelt og i grupper imellom samlingene. Samlingene vil i stor grad være preget av lærerstyrt aktivitet med stor vekt på studentdeltakelse. Det vil legges stor vekt på praktiske øvelser, refleksjon, gruppearbeid, utviklingsarbeid, veiledning og praksis. En personlig loggbok vil brukes som et aktivt læringsverktøy. FORDYPNINGSOPPGAVE Studentene skal individuelt gjennomføre en fordypningsoppgave som er forankret i studiets arbeidsområder innenfor studieplanens fire hovedtema. Hver student utvikler en problemstilling for den faglige fordypningsoppgaven. Studiets faglærere gir veileding på problemstilling og 1 veiledning på fordypningsoppgaven pr student. Denne veiledningen er obligatorisk. Oppgaven har en arbeidsmengde tilsvarende 6 stp. Side 13 av 14

14 PENSUM PRAKSIS Veiledet praksis er en obligatorisk del av studiet. Studenter som tar spesialpedagogikk 2 i tillegg til et emne i grunnskolelærerutdanning 4. studieår, skal ha veiledet praksis i samsvar med emnebeskrivelse for praksisopplæring GLU490. For de andre studentene er også veiledet praksis en obligatorisk del av emnet. Praksissteder er barnehager og skoler, samt instanser som yter bistand og opplæring til barn og unge med særskilte behov. Det er ikke mulig å ha praksis på egen arbeidsplass. Arbeidsmengden i praksis skal tilsvare 2 ukers arbeid. Tiden studentene tilbringer på praksisstedet vil kunne variere med praksisstedets egenart. Det gjøres avtale mellom praksislærer og studenter om hvor mange timer studentene skal være tilstede. Et fravær på mer enn 10 % fra avtalt tilstedeværelse, medfører at studenten må ta igjen tapt praksis. Ved ekstra stort fravær kan det medføre at praksis ikke blir godkjent. Praksislærer sender skjema med fravær og vurdering til høgskolen, seinest 1 uke etter endt praksis. Mål for praksisperioden: skaffe seg innsikt i praksisstedets forhold mellom allmennpedagogikk og spesialpedagogikk, og ulike perspektiv på dette utvikle kunnskap om spesialpedagogikkens aktuelle målgrupper vinne erfaringer med alternative tilnærmingsmåter Vurderingskriteriene må tilpasses praksisstedets egenart og er derfor generelle og veiledende. For å få godkjent praksis må den enkelte student: oppfylle krav til godkjent oppmøte i praksis utføre arbeidet i henhold de etiske retningslinjer som gjelder for spesialpedagogisk virksomhet i sin alminnelighet, og for praksisstedets virksomhet utføre avtalte arbeidsoppgaver til avtalt tid vise evne til å kunne planlegge, gjennomføre og vurdere avtalte arbeidsoppgaver vise innsikt og engasjement i praksissamtalene med praksislærer vise evne til selvstendighet vise vilje og evne til å samarbeide med aktuelle aktører vise evne til saklig vurdering av eget og andres arbeid på praksisstedet I følge "Forskrift om studier og eksamen" ved Nord universitet, har studenter rett til å framstille seg til praksisopplæring to ganger. Studenten må selv melde seg opp til ny praksis. Ny praksis gjennomføres etter de samme retningslinjer som ordinær praksis. VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2014 vår). Individuell skriftlig hjemmeeksamen, 48 Timer. Teller 70/100 av karakteren (første gang 2014 vår). Individuell oppgave, teller 30/100 av karakteren (første gang 2014 vår). Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2014 vår). Arbeidskrav - Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2014 vår). Arbeidskrav oppmøte og innleveringer, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 vår). Side 14 av 14

Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger

Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger NO EN Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger Spesialpedagogikk 2 vektlegger å videreutvikle studentenes kompetanse til å reflektere rundt, forstå og møte aktuelle og komplekse utfordringer omkring organisering,

Detaljer

Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger

Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger NO EN Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger Spesialpedagogikk 2 vektlegger å videreutvikle studentenes kompetanse til å reflektere rundt, forstå og møte aktuelle og komplekse utfordringer omkring organisering,

Detaljer

Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger

Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger NO EN Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger Spesialpedagogikk 2 vektlegger å videreutvikle studentenes kompetanse til å reflektere rundt, forstå og møte aktuelle og komplekse utfordringer omkring organisering,

Detaljer

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, samlingsbasert, Levanger

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, samlingsbasert, Levanger NO EN Spesialpedagogikk 1, 30 stp, samlingsbasert, Levanger Det samlingsbaserte studiet Spesialpedagogikk 1, 30 stp, er et fleksibelt heltidsstudium som går høsten 2016. Studiet gir deg kompetanse til

Detaljer

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger NO EN Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger Barn og unge med særskilte behov møter vi daglig i barnehage og skole. Ønsker du å perfeksjonere deg for å arbeide med denne gruppa, er dette studiet midt i

Detaljer

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, samlingsbasert, Levanger

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, samlingsbasert, Levanger NO EN Spesialpedagogikk 1, 30 stp, samlingsbasert, Levanger Det samlingsbaserte studiet Spesialpedagogikk 1, 30 stp, er et fleksibelt heltidsstudium. Studiet gir deg kompetanse til å gjennomføre tilpasset

Detaljer

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger NO EN Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger Barn og unge med særskilte behov møter vi daglig i barnehage og skole. Ønsker du å perfeksjonere deg for å arbeide med denne gruppa, er dette studiet midt i

Detaljer

lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist

lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist NO EN Spesialpedagogikk Barn og unge med særskilte behov møter vi daglig i barnehage og skole. Ønsker du å perfeksjonere deg for å arbeide med denne gruppa, er dette studiet midt i blinken for deg. Studiet

Detaljer

lærerutdanning Søknadsfrist

lærerutdanning Søknadsfrist NO EN Spesialpedagogikk Barn og unge med særskilte behov møter vi daglig i barnehage og skole. Ønsker du å perfeksjonere deg for å arbeide med denne gruppa, er dette studiet midt i blinken for deg. Studiet

Detaljer

lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist

lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist NO EN Spesialpedagogikk Barn og unge med særskilte behov møter vi daglig i barnehage og skole. Ønsker du å perfeksjonere deg for å arbeide med denne gruppa, er dette studiet midt i blinken for deg. Studiet

Detaljer

lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist

lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist NO EN Spesialpedagogikk Barn og unge med særskilte behov møter vi daglig i barnehage og skole. Ønsker du å perfeksjonere deg for å arbeide med denne gruppa, er dette studiet midt i blinken for deg. Studiet

Detaljer

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger NO EN Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger Barn og unge med særskilte behov møter vi daglig i barnehage og skole. Ønsker du å perfeksjonere deg for å arbeide med denne gruppa, er dette studiet midt i

Detaljer

Spesialpedagogikk 2. Studentsider. Studieplan. Beskrivelse av studiet. Oppbygging/emner. Samlinger. Side 1 av 8

Spesialpedagogikk 2. Studentsider. Studieplan. Beskrivelse av studiet. Oppbygging/emner. Samlinger. Side 1 av 8 Studentsider Studieplan Spesialpedagogikk 2 Beskrivelse av studiet Studiet skal på bakgrunn av spes.ped.1 ved Nord universitet eller tilsvarende (30 studiepoeng) bidra til å gi studentene inngående kunnskaper

Detaljer

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger NO EN Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger Barn og unge med særskilte behov møter vi daglig i barnehage og skole. Ønsker du å perfeksjonere deg for å arbeide med denne gruppa, er dette studiet midt i

Detaljer

Spesialpedagogikk 1, samlingsbasert

Spesialpedagogikk 1, samlingsbasert Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Spesialpedagogikk 1, samlingsbasert Det samlingsbaserte studiet Spesialpedagogikk 1, 30 stp, er et fleksibelt

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for trinn, 30 stp

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for trinn, 30 stp NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". Det

Detaljer

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, samlingsbasert, Levanger

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, samlingsbasert, Levanger NO EN Spesialpedagogikk 1, 30 stp, samlingsbasert, Levanger Det samlingsbaserte studiet Spesialpedagogikk 1, 30 stp, er et fleksibelt heltidsstudium. Studiet gir deg kompetanse til å gjennomføre tilpasset

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". MATEMATIKK

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". MATEMATIKK

Detaljer

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, samlingsbasert, Levanger

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, samlingsbasert, Levanger Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Spesialpedagogikk 1, 30 stp, samlingsbasert, Levanger Beskrivelse av studiet Studiet er bygd opp

Detaljer

Med joik som utgangspunkt, 15 stp

Med joik som utgangspunkt, 15 stp NO EN Med joik som utgangspunkt, 15 stp Den sørsamiske kulturen er en viktig del av regionens og nasjonens felles kulturarv. Den sørsamiske musikken, joiken, utgjør derfor en naturlig del av det kulturelle

Detaljer

Uteområdet som læringsarena, 30 stp, Levanger

Uteområdet som læringsarena, 30 stp, Levanger NO EN Uteområdet som læringsarena, 30 stp, Levanger UTEOMRÅDET SOM LÆRINGSARENA - "UTOLA" er et studium som går over to semester og tar sikte på å gi lærere, studenter og gårdbrukere kunnskaper og praktiske

Detaljer

Organisasjonsutvikling og endringsarbeid

Organisasjonsutvikling og endringsarbeid NO EN Organisasjonsutvikling og endringsarbeid Studiet er et videreutdanningstilbud til ansatte i PPT og søkes via Utdanningsdirektoratet. Studiet er delt inn i to moduler à 15 studiepoeng. Opplæringen

Detaljer

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger

Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger Beskrivelse av studiet Det mulig å velge mellom to studieretninger;

Detaljer

Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger

Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for trinn, 30 stp

Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for trinn, 30 stp NO EN Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for 5.-10. trinn, 30 stp Regning som grunnleggende ferdighet for 5.-10. trinn, 30 stp, er et videreutdanningstilbud for lærere som er

Detaljer

Med joik som utgangspunkt, 15 stp, Levanger

Med joik som utgangspunkt, 15 stp, Levanger NO EN Med joik som utgangspunkt, 15 stp, Levanger Den sørsamiske kulturen er en viktig del av regionens og nasjonens felles kulturarv. Den sørsamiske musikken, joiken, utgjør derfor en naturlig del av

Detaljer

Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger

Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Beskrivelse av studiet Veileder-

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". Det

Detaljer

Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger

Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.

Detaljer

Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger

Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for trinn, 30 stp

Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for trinn, 30 stp NO EN Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for 5.-10. trinn, 30 stp Regning som grunnleggende ferdighet for 5.-10. trinn, 30 stp, er et videreutdanningstilbud for lærere som er

Detaljer

Med joik som utgangspunkt, 15 stp

Med joik som utgangspunkt, 15 stp NO EN Med joik som utgangspunkt, 15 stp Den sørsamiske kulturen er en viktig del av regionens og nasjonens felles kulturarv. Den sørsamiske musikken, joiken, utgjør derfor en naturlig del av det kulturelle

Detaljer

Idrett, deltid, Meråker

Idrett, deltid, Meråker NO EN Idrett, deltid, Meråker Dette studiet i idrett er tilrettelagt for deg som er idrettsutøver på høgt nivå - først og fremst innen langrenn, skyting og skiskyting. Her har du mulighet til å trene,

Detaljer

Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger

Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.

Detaljer

Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen

Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen Studentsider Studieplan Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen Beskrivelse av studiet Dette videreutdanningskurset skal bidra til å styrke studentenes kunnskaper, ferdigheter og didaktiske

Detaljer

Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen, 30 stp

Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen, 30 stp Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for barnehagelærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for framtidens

Detaljer

KOM400 - Administrativ og pedagogisk ledelse, 15 stp

KOM400 - Administrativ og pedagogisk ledelse, 15 stp NO EN KOM400 - Administrativ og pedagogisk ledelse, 15 stp Dette studiet er for deg som arbeider i SFO, barnehage, fritidsklubber, skole eller som på annen måte har nærkontakt med barn og unge i jobben

Detaljer

KOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp.

KOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp. NO EN KOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp. I dette emnet lærer studenten om barn og unge med spesielle behov (spesialpedagogiske prinsipp, opplæringsloven, lov om barnehager og rammeplan

Detaljer

KOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp.

KOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp. NO EN KOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp. I dette emnet lærer studenten om barn og unge med spesielle behov (spesialpedagogiske prinsipp, opplæringsloven, lov om barnehager og rammeplan

Detaljer

KOM400 - Administrativ og pedagogisk ledelse, 15 stp

KOM400 - Administrativ og pedagogisk ledelse, 15 stp NO EN KOM400 - Administrativ og pedagogisk ledelse, 15 stp Dette studiet er for deg som arbeider i SFO, barnehage, fritidsklubber, skole eller som på annen måte har nærkontakt med barn og unge i jobben

Detaljer

Rytmisk korledelse, 30 stp, Levanger

Rytmisk korledelse, 30 stp, Levanger NO EN Rytmisk korledelse, 30 stp, Levanger Liker du å jobbe med kor? Har du en drøm om å drive en vokalgruppe? Liker du rytmisk musikk? Liker du å utvikle metoder i korarbeid? Vil du bli en bedre dirigent?

Detaljer

Naturfag 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger

Naturfag 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger NO EN Naturfag 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger Naturfaglig kunnskap er vesentlig for å forstå kompleksiteten i naturen og i samfunnet. Det er i dag et stort behov for lærere med kompetanse i

Detaljer

Uteområdet som læringsarena, 30 stp, Levanger

Uteområdet som læringsarena, 30 stp, Levanger NO EN Uteområdet som læringsarena, 30 stp, Levanger "UTOLA" - Uteområdet som læringsarena. Ønsker du å gjøre "Uteskolen" til en bedre undervisningsarena enn hva klasserommet er - da er dette studiet for

Detaljer

Profesjonshøgskole n. Søknadsfrist Dette studiet er aktuell for barnehagelærere som ønsker mer kompetanse om de minste barna i barnehagen.

Profesjonshøgskole n. Søknadsfrist Dette studiet er aktuell for barnehagelærere som ønsker mer kompetanse om de minste barna i barnehagen. NO EN Småbarnspedagogikk Studiet vektlegger kunnskap om små barns utvikling og læring. Trygghet, tilknytning, nærhet, varme og oppmuntring i hverdagen er viktige faktorer for å gi små barn gode utviklingsmuligheter.

Detaljer

Komponering for scene, film og tv, 30 stp, Levanger

Komponering for scene, film og tv, 30 stp, Levanger NO EN Komponering for scene, film og tv, 30 stp, Levanger I studiet vil arbeidet med komponering ha særlig fokus på musikk for scene (teater, revy, dans), filmmusikk og musikk for AV produksjoner (TV).

Detaljer

Utdanning i yrkesfaglig veiledning

Utdanning i yrkesfaglig veiledning Utdanning i yrkesfaglig veiledning Studiet henvender seg til yrkesutøvere, primært med bakgrunn i tre-årig utdanningen innen helse- og sosialfaglig eller pedagogikk, ansatte innen velferdsforvaltningen,

Detaljer

Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen, 30 stp

Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen, 30 stp NO EN Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for barnehagelærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for

Detaljer

Psykisk helsearbeid - deltid

Psykisk helsearbeid - deltid NO EN Psykisk helsearbeid - deltid Har du lyst til å gjøre en forskjell i arbeidet mot psykiske plager og lidelser? Masterutdanning i psykisk helsearbeid gir deg spesialkompetanse på hvordan du kan hjelpe

Detaljer

Læringsmiljø og pedagogisk ledelse

Læringsmiljø og pedagogisk ledelse Studentsider Studieplan Læringsmiljø og pedagogisk ledelse Studiepoeng 30 Type studium Kortere studier/kurs Språk Fakultet Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Studiested Nesna Oppbygging/emner

Detaljer

Spesialpedagogikk 3, lese-, skrive- og språkvanske

Spesialpedagogikk 3, lese-, skrive- og språkvanske NO EN Spesialpedagogikk 3, lese-, skrive- og språkvanske Spesialpedagogisk utdanning er en svært viktig og ettertraktet kompetanse i barnehager og skoler. Spesialpedagogikk 3 gir spesialisert spesialpedagogisk

Detaljer

Kunst og håndverk, årsstudium

Kunst og håndverk, årsstudium Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kunst og håndverk, årsstudium Beskrivelse av studiet Kunst og håndverk bygger på rammeplan for

Detaljer

Veiledningspedagogikk 1

Veiledningspedagogikk 1 Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veiledningspedagogikk 1 Beskrivelse av studiet Veiledningspedagogikk 1 er et tverrfaglig emne som

Detaljer

Spesialpedagogikk breddestudium

Spesialpedagogikk breddestudium Studentsider Studieplan Spesialpedagogikk breddestudium Beskrivelse av studiet Studiet skal gi en bred teoretisk og praktisk oversikt over det spesialpedagogiske arbeidsfeltet. De ulike emnene i studiet

Detaljer

Utdanning i yrkesfaglig veiledning

Utdanning i yrkesfaglig veiledning Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Utdanning i yrkesfaglig veiledning Målet er å styrke veiledningskompetansen, bidra til bedre kvalifikasjoner

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Beskrivelse av studiet Studiet Matematikk

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet 1 for trinn

Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet 1 for trinn Studentsider Studieplan Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet 1 for 5.-10. trinn Beskrivelse av studiet Studiet er inndelt i to emner på 15 studiepoeng hver. Det vil bli lagt vekt

Detaljer

Instruktør i ulykkesberedskap, 6 studiepoeng

Instruktør i ulykkesberedskap, 6 studiepoeng Instruktør i ulykkesberedskap, 6 studiepoeng Gjennom rådsdirektiv 2003/59/EF gis det detaljerte mål for krav til tungbilsjåførens yrkeskompetanse. Trafikklærere på tunge kjøretøy som utdannes i dag, må

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, videreutdanning

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, videreutdanning Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 5.-10. trinn, videreutdanning Beskrivelse av studiet

Detaljer

Engelsk 1, for trinn, 30 stp, videreutdanning

Engelsk 1, for trinn, 30 stp, videreutdanning NO EN Engelsk 1, for 1.-7. trinn, 30 stp, videreutdanning Dette er studiet for deg som ønsker å undervise engelsk i grunnskole, der det er bruk for gode språklærere. Det er tett kontakt mellom lærere og

Detaljer

Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2

Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes profesjonsutvikling,

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for trinn, videreutdanning

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for trinn, videreutdanning Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for 1.-7. trinn, videreutdanning Beskrivelse av studiet Studiet

Detaljer

Veiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1

Veiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1 Studentsider Studieplan Veiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1 Beskrivelse av studiet Sentrale innholdskomponenter i studiet er ulike veiledningsteorier og metoder, pedagogikk, etikk og kompetanseutvikling.

Detaljer

Idrettsvitenskap. Side 1 av 5 BACHELOR I IDRETTSSVITENSKAP

Idrettsvitenskap. Side 1 av 5 BACHELOR I IDRETTSSVITENSKAP NO EN Idrettsvitenskap Idrettsvitenskap, bachelorgradsstudium, gir deg en god teoretisk og praktisk bakgrunn for å arbeide med idrett i ulike roller. Gjennom studiet vil du få utviklet din evne til å lede

Detaljer

Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger

Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger NO EN Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger Kunst og håndverk 1 er et samlings- og nettbasert studium som gir deg 30 studiepoeng fordelt over to semester studieåret 2016/2017. Studiet

Detaljer

Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger

Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger NO EN Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger Kunst og håndverk 1 er et samlings- og nettbasert studium som gir deg 30 studiepoeng fordelt over to semester studieåret 2016/2017. Studiet

Detaljer

Musikkbasert miljøbehandling, Levanger

Musikkbasert miljøbehandling, Levanger Musikkbasert miljøbehandling, Levanger I studiet lærer du å ta i bruk miljøtiltak med musikk innen eldreomsorg, rusomsorg og psykisk helsevern. Nyere studier viser at når helse- og omsorgsarbeidere bruker

Detaljer

Spesialutdanning for klasse AM 146 for trafikklærere og lærere i offentlig skole

Spesialutdanning for klasse AM 146 for trafikklærere og lærere i offentlig skole Spesialutdanning for klasse AM 146 for trafikklærere og lærere i offentlig skole Nasjonal transportplan og nullvisjonen legger grunnlag for styrking av trafikantopplæringen. Herunder en mer omfattende

Detaljer

Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 3, Stjørdal

Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 3, Stjørdal Studentsider Studieplan Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 3, Stjørdal Beskrivelse av studiet Studiet skal gi studenten fordypa kunnskap om yrkesfaglig/profesjonsfaglig veiledning

Detaljer

Vernepleierutdanning deltid, bachelor, Namsos

Vernepleierutdanning deltid, bachelor, Namsos NO EN Vernepleierutdanning deltid, bachelor, Namsos Framtidas helsevesen trenger dyktige vernepleiere som hjelper mennesker til å leve sine liv på egne premisser. Vernepleiere arbeider for at mennesker

Detaljer

Trafikalt grunnkurs for lærere i offentlig skoleverk, 6 studiepoeng

Trafikalt grunnkurs for lærere i offentlig skoleverk, 6 studiepoeng Trafikalt grunnkurs for lærere i offentlig skoleverk, 6 studiepoeng Spesialutdanning for lærere i grunn- og videregående skole. Studiet kvalifiserer for undervisning i "Trafikalt grunnkurs" i offentlig

Detaljer

Samfunnsfag. Side 1 av 6. Samlinger: ukene 2, 8, 14 og 18. Undervisningsdager er mandag, tirsdag og onsdag, og hele uke 18. ÅRSSTUDIUM I SAMFUNNSFAG

Samfunnsfag. Side 1 av 6. Samlinger: ukene 2, 8, 14 og 18. Undervisningsdager er mandag, tirsdag og onsdag, og hele uke 18. ÅRSSTUDIUM I SAMFUNNSFAG NO EN Samfunnsfag Studiet tar opp innhold og arbeidsmåter som er sentrale for de tre fagene som utgjør samfunnsfag i grunnskolen: samfunnskunnskap, geografi og historie. Studiet vil også være relevant

Detaljer

Utdanning i yrkesfaglig veiledning

Utdanning i yrkesfaglig veiledning Utdanning i yrkesfaglig veiledning Studiet henvender seg til yrkesutøvere, primært med bakgrunn i tre-årig utdanningen innen helse- og sosialfaglig eller pedagogikk, ansatte innen velferdsforvaltningen,

Detaljer

lærerutdanning og kunst- og kulturfag

lærerutdanning og kunst- og kulturfag NO EN Samfunnsfag 2 Samfunnsfag 2 omfatter like deler historie, samfunnskunnskap og geografi. Emnet er derfor delt i de tre hovedområdene Historie, Samfunnskunnskap og Geografi med noe forskjellige faglige

Detaljer

Fuglekjennskap, 30 studiepoeng, Levanger

Fuglekjennskap, 30 studiepoeng, Levanger NO EN Fuglekjennskap, 30 studiepoeng, Levanger Fuglekjennskap er et samlingsbasert studium med hovedvekt på bestemmelse av fugl ved hjelp av utseende og lyd. Dessuten er det noe teori, blant annet om takseringsmetodikk.

Detaljer

Engelsk 1, for trinn, videreutdanning

Engelsk 1, for trinn, videreutdanning Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Engelsk 1, for 1.-7. trinn, videreutdanning Beskrivelse av studiet Studiet består av samlinger

Detaljer

Yrkesdidaktikk - mastermodul

Yrkesdidaktikk - mastermodul Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Yrkesdidaktikk - mastermodul Beskrivelse av studiet Mastermodulen tar for seg nasjonal og internasjonal

Detaljer

Nettpedagogikk i fleksible studier

Nettpedagogikk i fleksible studier Studentsider Studieplan Nettpedagogikk i fleksible studier Beskrivelse av studiet Studiet er nettbasert med en startsamling og omfatter 7,5 + 7,5 studiepoeng fordelt på 2 emner. Studiet er tilrettelagt

Detaljer

Ferdighets- og prestasjonsutvikling i idrett, deltid, Meråker

Ferdighets- og prestasjonsutvikling i idrett, deltid, Meråker Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Ferdighets- og prestasjonsutvikling i idrett, deltid, Meråker Beskrivelse av studiet Studieenheten

Detaljer

Påbygging i samfunnsvitenskapelig forskningsdesign, metode og analyse

Påbygging i samfunnsvitenskapelig forskningsdesign, metode og analyse Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Påbygging i samfunnsvitenskapelig forskningsdesign, metode og analyse Dette studiet vil kunne gjøre

Detaljer

Utdanning i yrkesfaglig veiledning

Utdanning i yrkesfaglig veiledning Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Utdanning i yrkesfaglig veiledning Beskrivelse av studiet Studiet skal gi grunnleggende kunnskaper

Detaljer

Musikkbasert miljøbehandling, Levanger

Musikkbasert miljøbehandling, Levanger Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Musikkbasert miljøbehandling, Levanger I studiet lærer du å ta i bruk miljøtiltak med musikk innen eldreomsorg,

Detaljer

lærerutdanning Søknadsfrist

lærerutdanning Søknadsfrist NO EN Idrett Er du idrettsutøver eller idrettsinteressert, er årsstudiet i idrett midt i blinken for deg. Du får et studieår med mye praktisk idrettsaktivitet, samtidig som du får en god trenerutdanning.

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Kroppsøving 1 for trinn, 30 stp

Kompetanse for kvalitet: Kroppsøving 1 for trinn, 30 stp NO EN Kompetanse for kvalitet: Kroppsøving 1 for 1.-10. trinn, 30 stp Studiet er et videreutdanningstilbud rettet mot lærere som underviser i barnetrinnet eller på ungdomsskolen, men som har færre enn

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Engelsk 1 for trinn, 30 stp

Kompetanse for kvalitet: Engelsk 1 for trinn, 30 stp NO EN Kompetanse for kvalitet: Engelsk 1 for 5.-10. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". ENGELSK

Detaljer

Kroppsøving og idrettsfag, faglærerutdanning, bachelorgradsstudium, Levanger

Kroppsøving og idrettsfag, faglærerutdanning, bachelorgradsstudium, Levanger Kroppsøving og idrettsfag, faglærerutdanning, bachelorgradsstudium, Levanger Kroppsøving og idrettsfag, faglærer, bachelorgradsstudium, gir deg tre studieår med fokus på lærerrollen i kroppsøving og idrett.

Detaljer

Mat og helse, 30 stp, Levanger

Mat og helse, 30 stp, Levanger NO EN Mat og helse, 30 stp, Levanger Dette studiet er praktisk rettet, der det å lage mat inngår som en viktig del. Den teoretiske delen er viktig som grunnlag for det praktiske arbeidet og for fagets

Detaljer

Master i tilpassa opplæring

Master i tilpassa opplæring Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Master i tilpassa opplæring Tilpassa opplæring er et gjennomgående prinsipp i hele grunnopplæringen.

Detaljer

Veiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos

Veiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos NO EN Veiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos Veiledning og veilederkompetanse kan gi deg faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledningspedagogikk er et tverrfaglig emne som gir deg grunnleggende

Detaljer

Kompetanse for kvalitet: Kroppsøving 1 for trinn, 30 stp

Kompetanse for kvalitet: Kroppsøving 1 for trinn, 30 stp NO EN Kompetanse for kvalitet: Kroppsøving 1 for 1.-10. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". Det

Detaljer

BirdID Western Palearctic

BirdID Western Palearctic BirdID Western Palearctic Gjennom studiet BirdID Western Palearctic kan du kvalifisere deg for feltundersøkelser omkring forekomst og antall av ulike fuglearter. Det vil også være personlig verdifullt

Detaljer

lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist

lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Mat og helse 1 Mat og helse er et svært viktig fag i grunnskolen sett i et folkehelseperspektiv. I dette studiet

Detaljer

Pedagogisk ledelse i barnehagen

Pedagogisk ledelse i barnehagen Barnehagebarn på stranda NO EN Pedagogisk ledelse i barnehagen Pedagogisk ledelse i barnehagen handler om at ledere i barnehagen tar ansvar for å lede medarbeidere i refleksjons - og læringsprosesser som

Detaljer

Pedagogisk innovasjon og entreprenørskap - Yrkesfagløftet

Pedagogisk innovasjon og entreprenørskap - Yrkesfagløftet Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Pedagogisk innovasjon og entreprenørskap - Yrkesfagløftet Dette studietilbudet er en videreutdanning

Detaljer

Avdeling for næring, samfunn og natur. Søknadsfrist

Avdeling for næring, samfunn og natur. Søknadsfrist NO EN Økonomi og landbruk Landbruksnæringene i Norge står foran store utfordringer. Større og mer komplekse landbruksforetak, gir et økende behov for landbruksøkonomisk kompetanse. Studiet kombinerer de

Detaljer

Veiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos

Veiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos NO EN Veiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos Veiledning og veilederkompetanse kan gi deg faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledningspedagogikk er et tverrfaglig emne som gir deg grunnleggende

Detaljer

Profesjonshøgskole n. Søknadsfrist

Profesjonshøgskole n. Søknadsfrist NO EN Tilpassa opplæring Studiet henvender seg til lærere, førskolelærere og andre med relevant utdanning og kan gjennomføres med fordypning avhengig av kandidatens opptaksgrunnlag. Fordypningene er: Generell

Detaljer

lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist

lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist Idrett 1 Idrettsstudiet har sin egenart i arbeidet med praktiske aktiviteter i ulike miljø. En legger særlig vekt på studiet av mennesket i fysisk aktivitet. Studentene skal gjøre seg kjent med menneskets

Detaljer

lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist

lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist Elev leser NO EN Norsk 1 Studiet gir ei brei innføring i ulike norskdidaktiske emner som elevtekstanalyse, teorier om lesing og skriving og litteraturdidaktikk. I tillegg gir studiet innsikt i språket

Detaljer

Lærerspesialist i profesjonsfaglig digital kompetanse for trinn (1)

Lærerspesialist i profesjonsfaglig digital kompetanse for trinn (1) Studentsider Studieplan Lærerspesialist i profesjonsfaglig digital kompetanse for 1-10. trinn (1) Beskrivelse av studiet Lærerspesialistutdanningen innenfor Profesjonsfaglig digital kompetanse for 1.-10.trinn

Detaljer