PROSJEKTRAPPORT Base 1 "På hjul"

Transkript

1 PROSJEKTRAPPORT Base 1 "På hjul"

2 INNHOLD Prosjektrapport Base 1 Side Mål 2 Organisering og rammer 2 Beskrivelse og gjennomføring 2 Erfaringer fra prosjektet 4 1

3 PROSJEKTRAPPORT BASE 1 "På hjul" Mål Barna skal få erfaring med og kjennskap til ulike kjøretøy og framkomstmidler. Organisering og rammer Base 1 har i vår vært 11 barn fra 1 til 3 år og 3 voksne. Vi har valgt å ha en struktur på hverdag og uke som er gjentakende og gjennom det, forutsigbar for barna og de voksne. Vi har hatt faste tider for lek, aktiviteter, samling og utetid på dagsbasis, og hatt en struktur i organiseringen som er tilnærmet lik hver uke. Dette har gitt oss to faste turdager i uken, og 3 dager i uken der vi i utetiden har utforsket ulike deler av barnehagens uteområde. Denne strukturen har gitt oss mulighet til å fokusere deler av prosjektet bevisst gjennom hverdagsaktiviteter. Andre sider i prosjektet har vært gjennomført gjennom planlagte aktiviteter i bestemte tidsrom gjennom uken. Vi har arbeidet med hvor vi skal gå, hvor bilene er og at vi må lytte å se før vi går over veien Vi har jobbet spesielt med fagområdene natur, teknikk og miljø, kommunikasjon, språk og antall,rom og form. Beskrivelse av gjennomføring Natur, teknikk og miljø Gjennom turer i nærområdet har vi gjennom prosjektet sett ulike kjøretøy. vi har sett personbiler,buss, lastebiler, bossbilen, brannbiler, motorsykler og traktoren som kjører på området. Gjennom samlinger og i samtaler i hverdagen har vi hatt fokus på hva de ulike kjøretøyene brukes til og hvem som kjører dem. På turene, gjennom lek med biler og i tegneaktiviteter har vi hatt fokus på at bilene skal kjøre på veien. Barna her også fått førstehåndserfaringer med dette på tur. Vi har opplevd forskjell på fortau og veien der bilene får kjøre. Dette har også gitt oss en god innfallsvinkel til å se oss for i trafikken og arbeide med å lytte etter kjøretøy og se til høyre og venstre før vi går over veien. På tur har vi sett på bilene som er rundt oss. Her får vi se bilen til Alice. Fra barnehagen kan vi se ulike kjøretøy i hverdagen og bruke dette til å prate om hva de brukes til. På avdelingen har vi lagt tilrette det fysiske miljøet og hentet fram biler av ulik størrelse og med ulik funksjon. Vi har gitt rom for billek og flere ganger tegnet bilveier på store ark som har gitt utgangspunkt for billek. Sammen med barna har vi også begynt på et bymiljø i garderoben vår. I barnehagens uteområde har vi hatt fokus på å sykle. Det har også blitt lagt tilrette for billek i sandkassen og vi har brukt tid på å se etter biler i området rundt oss. Fra barnehagen kan vi se Vi har hatt fokus på sykling i utetiden. 2

4 vareleveranser, personbiler, en traktor, bossbilen som henter søppel og en brannbil som ofte kommer på onsdagene. Vi avsluttet prosjektet ved å ta bussen til Ask barnehage. Barna var forberedt på bussturen På turen måtte vi vente på bussen og synge, vi snakket om bussen og hvordan den frakter passasjerer og hvodan vi kunne trykke på knappen når vi skulle av. På veien så vi andre kjøretøy, sauer og busser som skulle motsatt vei. Vi lekte, spiste og gikk på utstilling i Ask barnehage før vi tok bussen tilbake. Prosjektet ble avsluttet med en busstur til Ask barnehage. Stolene blir til buss og tog og er utgangspunkt for sang, lek og Kommunikasjon, språk og tekst. I samarbeid med flere av foreldrene har vi gjennom dette prosjektet fått tilsendt bilder av barnas biler og andre kjøretøy som foreldrene har kommet over eller arbeider med. Disse bildene har barna fått være med å finne på datamaskinen på avdelingen eller på smartelefonen. Vi har hentet dem i printeren og vi har hengt dem opp på veggen for å inspirere til samtale og gjenkalling. Spesiellt har de yngste barna brukt disse bildene for å trekke linjer til foreldrene sine. Barna har gjerne plukket bildene ned fra veggen og brukt dem i forhold til de andre barna og voksne, for å starte samtaler og skape mening. Bilene har vært utgangspunkt for å arbeide med farger, begreper og preposisjoner gjennom at de er blitt brukt aktivt i samlinger og i samtaler. På avdelingen har vi flere ganger gjennom prosjektet laget tog og buss av stolene og dette har blitt utgangspunkt for rollelek og sangleker. Gjennom disse aktivitetene har vi arbeidet med turtakning og å øve på å utsette egne behov.vi har øvet begreper forbundet med å bruke buss og tog som eksempelvis å gå av og på bussen, eller at toget går. Gjennom bilder på smarttelefonen har vi arbeidet med å introdusere navn på ulike kjøretøy og å bli kjent med lydene disse kjøretøyene har. Smartelefonen har også vært med i samlingen og vært utgangspunkt for gjenkalling og for å øve på auditiv oppmersomhet. Gjennom bruk av litteratur har vi søkt kunnskap, vi har hatt pekebøker og leksikon tilgjengelig på avdelingen og vi har brukt bøkene i samling og lesestunder sammen med barna. Vi har også hatt et utvalg av billedbøker der kjøretøy har vært sentrale tema. Vi har tilpasset lekene på avdelingen og lagt til rette for billek. Vi har sunget om krokkodillen som kjører bil og lært "Jeg er et lite stykke tinn" "Hjulene på bussen". Dette er sanger som har fulgt oss gjennom prosjektet. Vi har lekt med biler inne og ute. Antall rom og form Gjennom å arbeide med ulike kasser og et hus som vi har bygget på avdelingen har vi gitt barna mulighet å arbeide med førstehåndserfaringer med romforståelse. I lek med biler og togbane og i samlinger og samtaler har vi arbeidet med mengde, sortering, systematisering og å se etter likheter og ulikheter. Eksempler på aktiviteter i samlinger kan være "Kims lek ", der 3

5 man har fokus på mengde og gjerne ser etter ulikheter og får barna til å bruke fargene på det som har biltt borte.vi har også brukt bildene av barnas biler for å se ulikheter og likheter, arbeide med mengde gjennom tellelek og plassering begreper gjennom hvordan de henger på veggen. Vi har brukt smartelefon ved å laste ned 2 apper som har inneholdt bilder og lyd av kjøretøy. Dette har også gitt oss grunnlag for å arbeide med likheter og ulikheter på en ny og spennende måte. Erfaringer fra prosjektet Gjennom dette prosjektet har vi merket en økende interesse for kjøretøy hos barna. På turene i området har vi også merket at det er en større forståelse for trafikk og hvor bilene skal kjøre. Når vi gjorde klart konkreter, apper og lekemiljø tidlig i prosjektet, har det vært lett å engasjere barna og å finne innhold i prosjektet for oss voksne. Dette har kanskje også gjort det lettere å få med barna i dette prosjektet og gjort dem lydhør og aktiv i samlinger og aktiviteter. Vi har merket at barna er blitt mer lydhør og bevisst lyder i omgivelsene sine. Barna har stoppet i leken sin for å bemerke at det kommer et fly, eller de har løpt til vinduet når de har hørt de karakteristiske lydene av bossbilen. Vi har også sett at barna i større grad enn tidligere har vært oppmerksom kjørtøy i omgivelsene. De er blitt pekt ut og og barna har benevnt hva de ser. Vi har merket et økt fokus på hvor vi går i trafikken, og hvordan vi skal oppføre oss. Dette viser seg gjennom at flere av barna nå kan forskjell på fortau og bilvei og at de eldste barna går til side og stopper når det kommer biler. Barna bruker også ulike navn på kjøretøyene de møter og ser. Her har bildene på veggen og dokumentasjonen vært god å bruke. Barna har fått øve på begreper og startet samtaler ut i fra det som henger på veggene. Disse konkretene har også gitt de yngste barna en god mulighet til å delta og starte samtaler og bruke disse aktivt til å konstruere mening. Prosjektet har bidratt til å utvikle barnas lek og økt kunnskap i hvordan bruke kjøretøy i leken Vi se også at det er mer samhandling i leken. Leken har også vært kjønnsnøytral og begge kjønn har vært godt representert i leken med og rundt biler kjøretøy. Bruk av apper på smartelefon og datamaskin har vært spennende for barn og voksne i dette prosjektet. Det har vært en ny erfaring for mange av oss, hvilken muligheter det gir og hvordan vi kan bruke dette i aktiviteter og samlinger. Vi har flere ganger laget et lite samfunn med veier og hus, her har barna vært med å skape og lekt med biler Bossbolen er et fast innslag i uken. Barna gjenkaller bussturen gjennom bilder. Halvveis i prosjektet fikk vi ansvar for et akvarium med rumpetroll. Dette har gått som et parallelt prosjekt i en periode (se egen dokumentasjon i gangen på base 1). 4