ÅRSPLAN BARNEHAGEÅRET 2018

Transkript

1 ÅRSPLAN BARNEHAGEÅRET 2018

2 2

3 INNHOLD VELKOMMEN TIL NORLANDIA EVENTYSRTUA BARNEHAGE 4 NORLANDIAS VERDIGRUNNLAG 5 Kompetent 5 Ambisiøs 5 Respektfull 5 Energisk 5 PEDAGOGISK KVALITET 6 Med livslang lyst til lek og læring 6 Kvalitet 6 Trygg tilknytning 6 Barns medvirkning 7 Lek og læring 7 Realfag og estetikk 8 Null mobbing i barnehagen vår! 8 Mat Med Smak 9 Abel-glede og forskertrang! 9 Norlandia Quest 10 Barnehagens miljømål 10 RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER 11 PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON 15 TILRETTELEGGING 16 Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte 16 Tilbud til samiske barn 16 SAMARBEID MED HJEMMET 17 BARNEHAGENS AKTIVITETER 18 KONTAKTINFORMASJON 19 Utdanningsdirektoratet Kunnskapsdepartementet Helse- og omsorgsdepartementet Helsedirektoratet Foreldreutvalget for barnehager Referanser 20 3

4 VELKOMMEN TIL NORLANDIA EVENTYSRTUA BARNEHAGE Våre barnehager drives etter Lov og Rammeplan for barnehager. Årsplanen gir informasjon om nasjonale føringer og Norlandias satsningsområder, og våre tiltak for å nå dem. Årsplanen skal vise hvordan barnehagen vil arbeide for å omsette rammeplanens formål og innhold og barnehageeierens lokale tilpasninger til pedagogisk praksis. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. For å oppnå dette skal barnehagen være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. «Rammeplan for barnehagen s.37» Rammeplan for barnehagen og vårt styringsdokument er retningsgivende for det pedagogiske innholdet. Barnehagens mål og aktiviteter knyttes opp mot rammeplanens føringer, styringsdokumentets rammer og satsingsområder, sammen med våre verdier. Vi utarbeider periodeplaner som beskriver hvordan vi arbeider konkret med årsplanen. Arbeidet ledes av daglig leder og avdelingenes pedagogiske ledere i samarbeid med øvrig personale. Hvordan foreldre og barn inviteres til å medvirke synliggjøres i årsplanen. Årsplanen ble drøftet i barnehagens samarbeidsutvalg Vi bygger vårt barnesyn på FN Barnekonvensjon, der alle mennesker er selvstendige og like mye verdt. Voksne er barnas støttespillere og gir dem rom for å bearbeide følelser og opplevelser. Vi som jobber i barnehagen er trygge tilknytningspersoner som støtter, stimulerer og oppmuntrer samspill mellom barna, gir opplevelsen av å høre til i fellesskapet og å være verdifull. Vår pedagogikk er basert på kjærlig omsorg. «Norlandias styringsdokument » Eventyrstua barnehage ligger sentralt plassert i lyse og åpne lokaler i Nydalen Kvarter sameie. Barna i barnehagen kommer stort sett fra sameiet eller fra nærliggende områder, og sokner hovedsakelig til Grefsen skolekrets. Barnehagens avdelinger er delt inn i en småbarnsavdeling, to mellomavdeling- og to storbarnsavdelinger. Tommeliten er vår avdeling for 1-åringer Gullfuglen er vår avdeling for 2-3-åringer. Askeladden er vår avdeling for 2-3-åringer. Kvitebjørn vår avdeling for 3-6-åringer. Veslefrikk vår avdeling for 3-6-åringer. Totalt har barnehagen 100 barn. Barnehagen har ansatte med svært ulik bakgrunn, kompetanse og interesse, og vi har god pedagogisk dekning. 38 % mannlige ansatte og 62% kvinnelige, som gjør hverdagen for ansatte og barn svært spennende. Vi har en grunnbemanning på 3,5 barn pr voksen for barn under 3 år, og 6,67 barn pr voksen for barn over 3 år. Til sammen utgjør dette 22 årsverk. I tillegg har vi en kokk og daglig leder på heltid, noe som gjør at vi har 24 årsverk i Eventyrstua. Les mer om barnehagen på vår hjemmeside Følg oss på Facebook! «Norlandia Barnehagene» Espen Edvardsen Daglig leder 4

5 NORLANDIAS VERDIGRUNNLAG Våre verdier preger våre holdninger og handlinger i hverdagen og brukes aktivt i det pedagogiske arbeidet. De er også et av hovedområdene i våre årlige brukerundersøkelser. Kompetent Vi kan mye og vil enda mer! Vårt tilbud til barna er kunnskapsbasert, de møter bevisste og faglig oppdaterte voksne. Barnehagen er en viktig læringsarena for nysgjerrighet, forskertrang og skaperglede. De opplever at alle kan lære av hverandres suksesser og ideer. De opplever voskne som ønsker å være sammen med dem, som støtter og veileder. De får medvirke i egen hverdag Respektfull Vi er åpne og lyttende! Alle mennesker er likeverdige med sin unike verdi og vi tar utgangspunkt i det enkelte menneskets behov og ressurser. Vi møter barna med anerkjennelse, respekt og forståelse. De opplever å bli tatt på alvor. Barna opplever respekt og trygghet fra alle, og de voksne er genuint interessert i dem. De opplever voksne som er lydhøre ovenfor barns tanker, ønsker, følelser og behov Ambisiøs Vi er innovative og søker de gode løsningene! Vi legger til rette for individuelle tilpasninger for barna innenfor et inkluderende fellesskap, der de blir utfordret til å strekke seg for å kunne bli den beste utgaven av seg selv. De møter voksne som fokuserer på positive relasjoner mellom barn og voksne. De møter voksne som tar tak i barnas interesser, og er i prosesser som gir læring og sosial utvikling. De vil erfare oppturer og nedturer Energisk Vi utstråler energi og arbeidsglede! Vi arbeider målbevisst for å lykkes, og er kreative, engasjerte og lekne. De opplever voksne som legger til rette for De får utfolde seg gjennom fysisk aktivitet 5

6 PEDAGOGISK KVALITET Med livslang lyst til lek og læring Barna skal hver dag oppleve glede, lek og læring. De skal trives og vokse hos oss fra den dagen de kommer gjennom porten for første gang, til den dagen de begynner på skolen! Barndommen har stor verdi som en viktig erfarings- og læringsfase i menneskets liv og utvikling. Kvalitet Kvalitet oppstår i møtet mellom mennesker, mellom de voksne og barna, og hver gang personalet og foreldre møtes i barnehagen. I vårt arbeid mot stadig høyere kvalitet og et rikere oppvekstmiljø iverksetter vi ulike forskningsbaserte kvalitetsutviklingsprosjekt, og reflekterer systematisk og kritisk over egen praksis. Kunnskap & innovasjon Vi vet at barna er fremtiden. Derfor jobber vi hver dag med å forberede dem - ikke bare for skolen, men for selve livet. Fremtiden trenger verdensborgere som er nysgjerrige, kreative, og spørrende. Barn skal se på seg selv som innovative og skapende individer. Vi skal styrke barnas kunnskapstørst og forskertrang, og de skal erfare at undring har en selvfølgelig plass i hverdagen. La oppdagelsene begynne! Norlandia EVENTYSRTUA barnehage byr på meningsfulle dager fylt av: Magiske øyeblikk Humor og glede Gode venner Tid til variert lek Nysgjerrighet og undring Utfordringer å strekke seg etter Mestring som gir styrke Trygg tilknytning «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring.» Rammeplan for barnehagen kap. 3 For at et barn skal kunne ta til seg ny kunnskap, utforske, undre seg og tenke kreativt, er det en forutsetning å være trygg. Trygghet kommer når vi møter barns behov på en ivaretakende måte. Vi møter barns behov for trygghet fra første dag, med omsorgsfulle, lekende og stabile voksne. Vi er her for barna! Vi gir oss tid til å se det enkelte barn i løpet av dagen, for alle barn skal føle seg sett, hørt og bekreftet. I et tilknytningsfremmende samspill skal vi voksne alltid være: Større Sterkere - Klokere God De blir møtt av trygge og omsorgsfulle voksne hver dag. De har voksne rundt seg som ser deres behov En god start i barnehagen Vi møter barn og foreldre med varme og respekt, og inviterer dem til å bli kjent med oss og barnehagen i god tid før første dag. Vi gir dem tett oppfølging den første tiden, med fokus på at barnet opplever å høre til, og føler seg trygg nok til å leke, utforske og lære. For barna i barnehagen vår betyr dette at de: Besøker barnehagen flere ganger før første dag Blir kjent med barnehagens lokaler Har deltatt i lekegrupper ute og inne Kjenner sin tilknytningsperson Overgang til ny avdeling Ved bytte av barnegruppe, sørger vi for at barn og foreldre blir kjent med nye barn og nye voksne på en god måte. De blir kjent med ny avdeling Barnet selv er med og flytter over tingene sine til ny plass Overgang til skolen I samarbeid med foreldre og skolen legger vi til rette for en trygg og god overgang til skolen. Barna skal få glede seg til å begynne på skolen, og oppleve at de har 6

7 erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som gir dem et godt grunnlag for resten av utdanningsløpet. De får besøke sin skole Vi har førskolegrupper Vi øver på hverdagssituasjoner Barns medvirkning «Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal få erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen.» Rammeplan for barnehagen kap.3 Danning utvikles i et sosialt og kulturelt fellesskap og er en livslang prosess. Barn har en stemme som fellesskapet trenger for å være vitalt og demokratisk. Vi skaper plass til kreativitet gjennom å åpne for barns medvirkning, også der barn uttrykker motstand og uenighet. Deres meninger, uttrykk og innspill blir tatt på alvor De blir respektert for sine meninger De får tid og rom til å ytre sine meninger Vi har prosjekter ut fra barns interesser Måling av barns tilfredshet Hvert år i januar/februar spør vi alle 5-åringer om hvordan de trives i barnehagen. Pedagogen samtaler med barna om ulike sider ved barnehagehverdagen; om de liker seg, om de har gode venner, om de får bestemme, og om de voksne gjør noe morsomt med dem. De blir også bedt om å tegne det stedet i barnehagen de liker best. De får sagt noe om hvordan de opplever barnehagehverdagen De selv får presentere resultatet for sine foreldre Resultatene gir godt grunnlag for personalets refleksjon over barnas opplevelse av kvalitet Lek og læring «Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek alene og sammen med andre.» Rammeplan for barnehagen kap. 3 Barn lærer gjennom lek. Å leke er å lære. Lek er en opplevelsestilstand som gir mening, fremmer læring og gir ny kunnskap. Barnehagen legger til rette for variert lek ute og inne, med utfordringer og mestring for alle aldre. Med utgangspunkt i barnas interesser styrker, utfordrer og inspirerer vi leken ved å gi gode rammer av tid, materiell og rom. Ved god balanse mellom mestring og utfordringer i leken opplever barn optimal motivasjon, konsentrasjon, læring og mestring. Vi lar barnas egen nysgjerrighet og kunnskapstørst vise vei når læring skje gjennom lek. Leken har en sentral plass i barnehagen, og vi anerkjenner lekens egenverdi. Vi deltar i og beriker leken på barns premisser, og gir gode vilkår for lek, vennskap og barnekultur. Lek er barnas arena for utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. TRYGG TILKNYTNING BARNETS MEDVIRKNING LEK = LÆRING REALFAG OG ESTETIKK For at et barn skal kunne ta til seg ny kunnskap, utforske, undre seg og tenke kreativt, er det en forutsetning at barnet opplever å være trygt. Utrygge barn bruker sin energi på å søke trygghet. Vi anvender innsikter om tilknytning fra John Bowlbys utviklingspsykologiske teorier for å fremme et miljø av samspill og trygg tilknytning. Trygghet kommer når barn opplever at behov blir møtt på en sensitiv og ivaretakende måte. Barna får hjelp til å regulere følelser og de får trøst når de er ute av seg. Våre ansatte er fysisk og emosjonelt tilgjengelige. Danning utvikles i et sosialt og kulturelt fellesskap og er en livslang prosess. Barna blir tatt på alvor i hverdagslivet; de blir sett og hørt, og deres mening blir vektlagt. Barnehagen er et fellesskap hvor både ansatte og barn hører til. Barna har en stemme som fellesskapet trenger for å være vitalt og demokratisk. I samspill som fremmer medvirkning stiller både barnet og den voksne seg åpne for hverandres innspill rollefordelingen er fleksibel. Vi skaper plass til kreativitet gjennom å åpne for barns medvirkning, også der barn uttrykker motstand og uenighet. Barn lærer gjennom lek. Å leke er å lære. Lek er en opplevelsestilstand som gir mening, fremmer læring og gir ny kunnskap. Pedagogen tar utgangspunkt i øyeblikkets forutsetninger og barnets interesser og behov, og former sitt pedagogiske design etter det. Øyeblikkets didaktikk er en styrke i det pedagogiske arbeidet. Vi bruker Csikszentmihalyis flowbegrep som inngangsport for å forstå lekens natur. Balansen mellom egne ferdigheter og de utfordringer en stilles overfor er sentralt. Ved god balanse oppleves flow, en optimal motivasjon, konsentrasjon, læring og mestring. Vi lar barnas egen nysgjerrighet og kunnskapstørst vise vei når læring skje gjennom lek. Vi vil styrke det tverrfaglige blikket på estetiske fag og realfag. Estetikk er sansekunnskap - koblet til læren om det vakre, til kunsten og kunstuttrykket. Gjennom sansene blir man oppmerksom på verden her-og-nå. Gjennom estetikk og sanser forholder barnet seg til verden på en naturlig måte. Barn lærer naturvitenskapelige sammenhenger gjennom sine skapende, kunstneriske prosjekter. Matematikk er over alt. Våre ansatte trener på å oppdage og utforske realfag og kunstuttrykk i hverdagen sammen med barna. 7

8 Vårt leke- og læringsmiljø stimulerer til lek og utforsking, og at lekmiljøet endres ut fra barnas interesser, deres utvikling og prosjekter. De opplever tilhørighet og utvikler vennskap Realfag og estetikk «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling.» Rammeplan for barnehagen kap. 3 Realfag finnes rundt oss over alt i hverdagen. Vi samtaler om og utforsker realfagene i hverdagen sammen med barna. Matematisk tenkning er en egen måte å se verden på, utforske den, tenke kreativt, resonnere rundt strukturer, oppdage mønstre og sammenhenger. Vi argumenterer, lærer begreper, fabulerer og tøyser. Vi leker, fantaserer og spiller spill. Vi tenker smart og lærer av våre feil! De blir kjent med matematiske begrep De er nysgjerrige, søker ny kunnskap og undrer seg gjennom eksperimenter Det er tilgjengelig materiale til å utforske Estetikk er sansekunnskap - læren om det vakre, kunsten og kunstuttrykket. Gjennom sansene blir man oppmerksom på verden her-og-nå. Barn er utforskende og nysgjerrige, og vi gir rom for kreativitet og skapende prosesser. Barna utfordres i sitt kunstuttrykk med ulike materialer, med farger og tekstur. Et spennende og mangfoldig læringsmiljø med fargerike materialer er lett tilgjengelig, og den voksne gir gode rammer for barnets utforskning og eget kunstuttrykk. De får uttrykke seg estetisk på sin måte med ulike materialer De gjør estetiske opplevelser til sine Prosessen er viktigere enn produktet Satsningsområder 2017 og 2018 Null mobbing i barnehagen vår! «Alle skal ha like muligheter til å bli sett, hørt og oppmuntret til å delta i fellesskap i alle aktiviteter i barnehagen. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Personalet skal forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre.» Rammeplanen kap. 3 Norlandia Barnehagene startet høsten 2017 et prosjekt i samarbeid med Universitetet i Agder, for å øke de voksne kompetanse til å forebygge, avdekke og håndtere mobbing i barnehagen. «Mobbing er handlinger som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull person i fellesskapet og muligheten til medvirkning.» Prof. Ingrid Lund Den voksne tar ansvar og leser barns atferd, er varm, tilstedeværende og tydelig. Vi anerkjenner barns sårbarhet og følelser, og deres behov for å høre til i fellesskapet. Alle barn skal være inkludert og føle seg som en verdifull bidragsyter i fellesskapet. 8

9 De har trygge voksne som bryr seg og tar ansvar De har foreldre som er med på et samarbeidsprosjekt mot mobbing De føler seg inkludert i et fellesskap Mat Med Smak Måltidene i våre barnehager er en vesentlig del av barnehagehverdagen. Måltidene skjer i en hyggelig atmosfære og er en arena for samhandling og fellesskap, hvor ansatte er viktige rollemodeller. Ved bordet snakker vi om mat og kosthold i en naturlig sammenheng, og barna tar til seg ny kunnskap om mat og egen helse. Mattilbudet i våre barnehager har lokale variasjoner, en fellesnevner er at maten er sunn og variert. Mat er en stor del av hverdagen og at de får ta del i prosessen. De får oppleve ulike smaker og råvarer De får servert varmlunsj hver dag Abel-glede og forskertrang! Våren 2017 startet Norlandia et realfagsprosjekt med mål om at alle barnehagene skulle tilføres generell realfagskompetanse. Alle barn utfordres til å forske og undre seg, for å tilegne seg grunnleggende kunnskap om realfag i hverdagen. Våren 2017 startet Norlandia et realfagsprosjekt med mål om at alle barnehagene skulle tilføres generell realfagskompetanse. Alle barn utfordres i et utforskende fokus med grunnleggende kunnskap om realfag i hverdagen. Det er etablert «Realfagsbarnehager» i regionene, som fungerer som regionens realfagsressurs. Våre Realfags-barnehager er: Eventyrstua barnehage Sørhellinga barnehage Eventyrstua barnehage er regionens realfagressurs, som sprer kunnskap og entusiasme om realfagene for barnehagebarn. Å jobbe med realfag i barnehagen handler om å skape undring og nysgjerrighet, og å legge grunnlaget for barnas interesse for realfag. De får hjelp og veiledning til å ta del i eksperimenter og forskningsforsøk De voksne har kunnskap til å synliggjøre realfagaspektet gjennom begrepsbruk og aktiviteter De opplever å ha evne og motivasjon til hverdagsforskning og tørre å undre seg, utforske og til å bli selvstendige i prosessen Barna støttes i sin nysgjerrighet og undringsprosess Det er etablert «Abel-barnehager» i regionene, som fungerer som regionens realfagsressurs. Våre Abel-barnehager er: [Barnehage] 9

10 Norlandia Quest Hvert år arrangeres Norlandia Quest, som en markering av vår satsning på Kunnskap & Innovasjon. I 2018 er temaet SCIENCE, og noe av resultatene presenteres i uke 5. Vi tar utgangspunkt i Leonardo da Vincis forskning og innovative nysgjerrighet, og dette gir oss kraft, særlig innenfor områdene - Naturvitenskap, lys, luft, teknikk, botanikk, hydrologi, geografi, arkitektur, tegning, anatomi, maleri og skulptur. Barnehagens miljømål Barna får kunnskap om og erfaring med aktiviteter som har positiv innvirkning på et miljøvennlig samfunn. Vi er opptatt av at vi ikke skal kaste mat, og at vi reduserer bruk av miljøfarlige plastprodukter. Vi reduserer barnehagens matsvinn Vi reduserer barnehagens bruk av miljøskadelige plastprodukter De får veiedning på hvor mye mat man forskyner seg med under måltidene Peronalet følger prosedyrer for oppbevaring og servering av mat Barna skal sette vitenskapelige fotavtrykk dette barnehageåret, og vi gjør vi det slik: Ved at avdelingene selv velger hvordan de ønsker å arbeide med Science ut fra barnas alder, modning og interesser. I uke 5 vil barnehagen ha ulike felles arrangementer, som synliggjør arbeidet som har blitt gjort i forbindelse med Questen. Deres undring og nysgjerrighet blir tatt på alvor De får oppleve at vitenskap er gøy Konseptbarnehage Reggio Emilia inspirert barnehage Prosjektarbeid og barns medvirkning Rommet som den tredje pedagog Lyttende pedagogikk Pedagogisk dokumentasjon og refleksjon Slik bruker vi Reggio Emilia-filosofien i praksis: Barna får lære gjennom erfaring Vi dokumenterer med fortellinger og bilder av det vi gjør Barna får prøve selv Barna får medvirke i sin hverdag Vi gir rom for gode dialoger mellom barn og voksen og mellom barn og barn 10

11 RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER «Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold.» Rammeplan for barnehagen kap. 9 Kommunikasjon, språk og tekst «Barnehagen skal bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at... I Eventyrstua barnehage benytter vi språket aktivt i alle hverdagssituasjoner og vi har en anerkjennende kommunikasjon. Språk er viktig for inkludering og det er viktig å styrke barns språklige kompetanse. Slik får de mulighet for utvikling av sosial kompetanse, lekekompetanse og gjensidig gode relasjoner til andre barn. Avdelingene bruker konkreter/bilder/tegn som støtte i kommunikasjonen utfra barnas behov og forutsetninger. Barns kroppsspråk, gester, mimikk, stemmebruk, tegn og ord tillegges kommunikativ betydning. Vi oppfordrer foreldre til å bruke sitt eget morsmål hjemme for å sikre at barnet tilegner seg et godt førstespråk. Lek med språket er viktig. Rollelek, eventyr, rim/regler, bøker, musikk og sang er en naturlig del av hverdagen hos oss. Gjennom barnas nysgjerrighet og progresjon får de kjennskap til bokstaver, tekstskaping, lekeskriving og andre språk. De lærer språk gjennom leken Vi jobber i små grupper De blir trygge i å utforske språket De møter voksne med god kunnskap om barns språkutvikling De får individuell oppfølging 11

12 Kropp, bevegelse, mat og helse «Gode vaner som tilegnes i barnehagealder, kan vare livet ut. Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at... Eventyrstua barnehage er en helsefremmende barnehage med fokus på god psykisk og fysisk helse hele mennesket i fokus. I arbeidet med barnas psykiske helse har personalet fokus på inkludering, trivsel og tilhørighet. Eventyrstua barnehages innhold bygger på et helhetlig læringssyn hvor omsorg, lek, læring og danning er sentralt. Vi har stort fokus på enkeltbarnet og har alltid barnets beste i sentrum. Vi oppmuntrer barna til mestring og gir enkeltbarnet utfordringer ut fra alder og utviklingsnivå. Vi har stort fokus på sosial og emosjonell kompetanse, og vi støtter og hjelper barna til å utvikle vennskap og gode sosiale ferdigheter. Vi støtter og veileder barna slik at de får en positiv selvoppfatning gjennom egen mestring. Vi motiverer barna til å veksle mellom fysisk aktivitet og hvile, og til å bruke grunnleggende, allsidige bevegelser i lek og aktiviteter. Hos oss har vi fokus på hygiene og lærer barna gode vaner fra de er små. Vi er åpne og ærlige i møte med barnas spørsmål og undring knyttet til deres kropp. Kunst, kultur og kreativitet «Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen legger grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende arbeid. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at... I Eventyrstua barnehage har vi fokus på barnas prosess fremfor sluttproduktet. Personalet tilbyr varierte sanseinntrykk gjennom ulike materialer, teksturer, teknikker, former og rytmer. Vi lar barna få kjennskap til ulike sjangre innenfor blant annet litteratur, film, musikk, dans og dramatisering. Vi tilbyr opplevelser og erfaringer med barnekultur fra ulike tidsepoker. Vi synliggjør kulturmangfoldet som er representert i barnehagen. De blir møtt med respekt og interesse for deres kultur og bakgrunn De får kulturelle opplevelser, både i og utenfor barnehagen Vi fokuserer på den skapende prosessen De får bevegelsesfrihet De utvikler et godt selvbilde og at voksne fremmer det De får et variert kosthold med stort innhold av frukt og grønt De får delta i matlaging 12

13 Natur, miljø og teknologi «Opplevelser og erfaringer i naturen kan fremme forståelse for naturens egenart, og barnas vilje til å verne om naturressursene, bevare biologisk mangfold og bidra til bærekraftig utvikling. Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen, legge til rette for nysgjerrighet på naturvitenskapelige fenomener, og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at... I Eventyrstua barnehage introduserer vi barna for ulike naturopplevelser, både i og utenfor barnehagens område. Vi videreformidler gode holdninger og respekt for naturen og læren om dens mangfold. Barna tar del i prosessen "fra jord til bord". Vi sår, høster og tilbereder. Gjennom bærekraftig utvikling får barna kjennskap til hvordan verden fungerer og hvordan vi skal ta vare på jordkloden. Barna opplever, utforsker og eksperimenterer med naturfenomener og fysiske lover, hvor personalet er med i barnas undring. De får kunnskap om kildesortering hvorfor vi gjør det og hva det blir til De får erfare naturens ulike årstider, terreng, planter og dyreliv Antall, rom og form «Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeidet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at... I Eventyrstua barnehage benyttes matematiske begreper i hverdagssituasjoner, som ved påkledning eller måltider. Barna får erfaring med spill og puslespill utfra alder og modning. Gjennom undring, lek og aktiviteter får barna kjennskap til ulike begreper som blant annet mengder, størrelser, form, sortering og mønster. Gjennom barnehagens satsning på realfag er det investert i utstyr som stimulerer til undring, utforskning og lek. De utvikler begynnende matematikkforståelse og matematikkglede De opplever mestring i matematiske aktiviteter De blir nysgjerrige og ønsker å lære mer De har et godt grunnlag til skolestart Det er tilgjengelig materiale for barna 13

14 Etikk, religion og filosofi «Fagområdet retter særlig oppmerksomhet mot barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag i et samfunn preget av livssynsmangfold. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at... I Eventyrstua barnehage får barna en innsikt i at det finnes mange ulike måter å forstå ting på og å leve sammen på. Barna får kjennskap til tradisjoner, levesett og religioner som er representert i barnegruppene. De får kjennskap til kristne tradisjoner og andre merkedager De får tid og støtte til å undre seg over små og store hendelser i barnehagehverdagen og samfunnet ellers De blir møtt med respekt i alle situasjoner Nærmiljø og samfunn «Barnas medvirkning i barnehagens hverdagsliv legger grunnlaget for innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet og verden.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at... I Eventyrstua barnehage bruker vi nærmiljøets ressurser som blant annet Akerselva, Voldsløkka, biblioteket og «Akebakken», til gode opplevelser og læringsmuligheter for barna. Vi har et godt kollektivtilbud som tar oss over alt i Oslo samt ut i skogen. Vi støtter og oppmuntrer barna til å sette ord på sine ønsker og behov, og hjelper barna til å få en forståelse av demokratiske prinsipper. Det gis tid og rom for at barna skal kunne bearbeide sine opplevelser og erfaringer. De blir kjent i nærmiljøet De får kjennskap om bedrifter og arbeidsplasser i nærmiljøet De blir kjent med ulike kulturer, familieformer og samfunnets mangfold 14

15 PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON «Planlegging i barnehagen baseres på kunnskap om barns trivsel og allsidige utvikling, individuelt og i gruppe. Den baseres også på observasjon, dokumentasjon, refleksjon, systematisk vurdering og samtaler med barn og foreldre. Vurdering bygger på felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet og gir utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten.» Rammeplan for barnehagen kap. 8 Et barnehagetilbud av høy pedagogisk kvalitet, og at vi strekker oss for hele tiden å bli bedre, mer utforskende og innovative For foreldrene i barnehagen vår betyr dette at: At vi inviterer til spørsmål og innspill om barnehagens praksis Norlandia benytter en forskningsbasert modell for systematisk, kritisk refleksjon i sitt utviklingsarbeid. Refleksjonsmodellen er vårt verktøy for utvikling og kvalitet. Dokumentasjon synliggjør sammenhengen mellom plan og praksis, og gir grunnlag for refleksjon. Pedagogisk dokumentasjon synliggjør vårt arbeid, og legger til rette for dialog og innsikt i en kontinuerlig forbedringsprosess. 15

16 TILRETTELEGGING Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte «Barnehagen skal tilpasse det allmennpedagogiske tilbudet etter barnas behov og forutsetninger, også når noen barn har behov for ekstra støtte i kortere eller lengre perioder. Barn skal tidlig få nødvendig sosialt, pedagogisk og/eller fysisk tilrettelegging for at tilbudet skal være inkluderende og likeverdig. Tilrettelegging skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling.» Rammeplan for barnehagen kap. 7 Barnehagens viktigste sosialiseringsarena er leken. For noen barn kan tidlig innsats innebære at vi arbeider særlig målrettet og systematisk, over kortere eller lengre perioder, for å inkludere barnet i fellesskapet. Dersom barnehagen eller foreldrene er bekymret for et barns utvikling, kan barnehagen gjøre en særskilt kartlegging for å avklare behov for samarbeid med eksterne hjelpeinstanser. For oss i barnehagen betyr det at vi har gode samarbeidspartnere som kan bistå i arbeidet rundt enkeltbarn og deres familier. De får rett hjelp til rett tid Tilpasset barnehagetilbud etter egne behov og forutsetninger 16

17 SAMARBEID MED HJEMMET «Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene, jf. barnehageloven 1 og 4. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagens personale har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling.» Rammeplan for barnehagen kap. 5 Daglig samarbeid mellom hjem og barnehage bygger på gjensidig åpenhet og tillit. Pedagogisk leder inviterer til minst 2 foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. Foreldrene får en grundig beskrivelse av barnets trivsel og utvikling, og hvordan vi arbeider for å styrke og utfordre barnet videre. For vår barnehage betyr dette at: Foreldremøte to ganger i året Obligatoriske foreldresamtaler to ganger i året, og ellers ved behov Tilbud om oppstartssamtale for nye barn eller ved flytting mellom avdelinger Foreldrekaffe og andre sosiale arrangementer i samarbeid med FAU Minst to møter med SU i løpet av året Daglig dialog med foreldrene To årlige brukerundersøkelser en i regi av kommunen, og en mindre omfattende i regi av Norlandia Barnehagen inviterer til ulike møter og arrangementer i løpet av året, som bidrar til bred kunnskap og stor grad av samarbeid for et godt barnehagemiljø. Se oversikt over barnehagens aktiviteter. 17

18 BARNEHAGENS AKTIVITETER Januar Februar Mars April Mai Juni Juli August September Oktober November Desember Aktivitet Planleggingsdag barnehagen er stengt Norlandia Quest Karneval Olympiske leker Overnatting for førskolebarna Påskefrokost Tommeliten Påskefrokost Gullfuglen Påskefrokost Askeladden Påskefrokost Kvitebjørn Påskefrokost Veslefrikk Foreldresamtaler Foreldremøte Foreldresamtaler Dugnad Frist for å levere sommerferielapp Feirer nasjonaldagen Planleggingsdag barnehagen er stengt Overnatting for førskolebarna Avslutning for førskolebarna Sommerfest for barnehagen Foreldremøte nye barn Foreldremøte overgang Planleggingsdag barnehagen er stengt Planleggingsdag barnehagen er stengt Planleggingsdag barnehagen er stengt Foreldremøte Dugnad FN-dag Internasjonal uke Foreldreamtaler Foreldresamtaler Frist for å levere juleferielapp Tenning av julegrana og juleverksted Lucia Nissefest Dato Uke Uke

19 KONTAKTINFORMASJON NAVN TELEFON E-POST Daglig leder, Espen Edvardsen #5 Tommeliten #1 Gullfuglen #2 #1 Askeladden #2 #2 Kvitebjørn #3 #1 Veslefrikk #3 #2 Førskolegruppa 19

20 REFERANSER Utdanningsdirektoratet Lov om barnehager Rammeplan for barnehagen Nordisk forskningsdatabase om barn i barnehage Barnehagefakta Null mobbing Nasjonale sentre Kunnskapsdepartementet Kvalitet i barnehagen Veileder om barns helse, trivsel og miljø i barnehagen Helse- og omsorgsdepartementet Folkehelsemeldingen 2015 «Mestring og muligheter» Helsedirektoratet Retningslinjer for mat og måltider i barnehagen Foreldreutvalget for barnehager 20

21

22 22