Sjangermangfoldet i 1700-tallets offentlighet og dens funksjoner

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Sjangermangfoldet i 1700-tallets offentlighet og dens funksjoner"

Transkript

1 Hjemmeeksamen HIS Offentlighetens framvekst ca : Danmark Norge i europeisk kontekst Vår 2012 Kandidatnummer 1751 Sjangermangfoldet i 1700-tallets offentlighet og dens funksjoner Sjangermangfold er en beskrivende karakteristikk av den litterære offentligheten som vokste frem på 1700-tallet. Sjangrene som ble brukt i aviser, pamfletter og tidsskriftene var på mange måter eksperementelle, for det fantes enda ingen faste normer eller rammer for dem. 1 Dette førte til at gamle sjangre ble utviklet videre for å tjene nye formål, og nye blandingsformer tilpasset seg de nye mediene. 2 Altså var perioden preget av en voksende sjangerbredde innen de nye mediene, men også eksperimentering til tider særs kreativ. Samtidig fører dette også til at grensene mellom de forskjellige sjangrene er svært flytende, noe som gjør det vanskelig å skille dem fra hverandre basert på form, innhold og funksjon. 3 Jeg har derfor i det følgende valgt å dele inn sjangrene etter hvilke medier de oftest forekom i, selv om det bør understrekes at grensene også her var vage. Hovedfokuset vil ligge på den dansk-norske og den engelske litterære offentligheten i perioden fra ca til Begrensningen til den trykte litterære offentligheten innebærer også at sjangre innen teateret og rent muntlige former som skillingsvisene ikke vil bli behandlet i oppgaven. I den avsluttende drøftingsdelen har jeg valgt å fokusere på offentlighetens rammer og hvordan dette påvirket bruken av de forskjellige sjangrene. Valget av England og Danmark-Norge som empirisk utgangspunkt er gjort for å fremheve hvordan forskjellige politiske strukturer konstitusjonalisme og enevelde førte til forskjellige strukturer i den litterære offentlighet. Idealer for den offentlige diskusjon Hvilke funksjoner de forskjellige sjangrene hadde i offentligheten varierte åpenbart mye. I det følgende vil jeg derimot prøve å sette disse funksjonene opp mot opplysningsidealet og målet om utviklingen av et resonnerende, kritisk publikum. Et slikt mål med offentligheten ble allerede fremmet av opplysningsfilosofene i samtiden, frontet av Immanuel Kant. Gjennom å ta i bruk sin fornuft og dele sine kunnskaper og resonnementer offentlig, vil det føre til opplysning både for 1 Berge, Kjell Lars. Den offentlige meningens genrer, i (Red) Johnsen, Egil Børre & Eriksen, Trond Berg, Norsk litteraturhistorie. Sakprosa fra 1750 til Universitetsforlaget, Oslo, 1998, s Nøding, Aina, Lysthusets diskurs. Forhandlinger i og om en gryende dansk-norsk litterær offentlighet, i Edda (4), 2008, s ibid 1

2 individet og samfunnet. 4 Jürgen Habermas idealisering av den offentlige samtale hviler på samme tankegods, der fornuften realiseres [...] ved at et publikum av dannede mennesker gjennom rasjonell kommunikasjon offentlig bruker sin forstand. 5 Funksjonene til de forskjellige sjangrene kan dermed komme direkte til uttrykk som politisk kritikk, eller mer indirekte ved at den kan føre til dannelsen av et mer resonnerende, kritisk publikum. Med dette som bakteppe vil jeg nå se nærmere på de forskjellige mediene og deres sjangre. Avisene Avisene som vokste frem i Norge i siste halvdel av 1700-tallet, først ved Norges Intelligensselder fra 1763, var innholdsmessig ganske langt fra det vi tenker på som en avis i dag. Adresseavisene, som navnet indikerer, var vanligvis koblet opp mot byenes adressekontorer, slik at innholdet er dominert av utlysninger, annonser og kunngjøringer. I tillegg kunne det være seksjoner med fabler, artikler av folkeopplysningspreg eller underholdningshistorier med moralske undertoner, men disse opptar en liten del av totalen. Nyheter i dansk-norske aviser må bli forstått i snever forstand, for hendelser skulle kun refereres til, ikke resonneres over. Dette kom av en sensurinstruks innført i 1701, der det stod at Iligemaade kand forbigaaes Nouvellisternes raisonnements eller andris discourser over det som passer [...] og haver kund at befatte sig med det som refereris at virkeligen sig have tildraget. 6 Med slike rammer var det åpenbart at den kritiske journalistikken uteble fra de norske avisene, journalisten blir en gjengiver, ikke en fortolker. 7 Avisene utgitt i København ser ut til å ha hatt noe friere tøyler, og fra midten av 1700-tallet kommer det i disse frem offentlige meninger og ytringer. 8 Politiske aviser ble ikke tillatt i Norge, og selv de politiske avisene utgitt i København var underlagt streng sensur. 9 Samtidig kan det hevdes at adresseavisene hadde en viktig funksjon ved å spre informasjon. Fremveksten av den offentlige sfære har ofte blitt koblet til kapitalismens fremvekst, der individet i større og større grad deltar som et selvstendig og uavhengig individ på den økonomiske arena. Når borgere får (egen)interesser i den økonomiske sfæren, gjennom handelskompanier, børs eller banker, fører dette igjen til en enorm informasjonsetterspørsel. 10 Selv om dette først og fremst har blitt knyttet til utviklingen i England, virker det også som om 4 Kant, Immanuel, Beskrivelse av spørsmålet: Hva er opplysning?, i Haman (Red), Opplysning og kors, Aschehoug, Oslo, 2003, s Habermas, Jürgen, Borgerlig Offentlighet, Gyldendal, Oslo, 2003, s Sitert i Ringvej, Mona, Trykkefrihetens grenser. På sporet av en flerstemmig offentlighet i Danmark-Norge før 1815, i ARR Idéhistorisk tidsskrift (4), 2008, s ibid 8 Berge, op.cit., s Nøding, Aina, Hva er et 1700-tallstidsskrift?, i Tjønneland, Eivind (Red.), Opplysningens tidsskrifter: Norske og Danske periodiske publikasjoner på 1700-tallet. Fagbokforlaget, Bergen 2008, s Melton, James van Horn, The Rise of the Public in Enlightenment Europe, Cambridge University Press, 2001, s. 30, samt Habermas, op.cit., s. 16 2

3 adresseavisene i Danmark-Norge etter hvert ble en viktig del av det daglige økonomiske livet. Adresseavisene hadde også en funksjon ved at den utgjorde en ny arena for den litterære offentligheten. 11 For i tillegg til informasjon og bekjentgjørelsen, skulle de også tilby underholdning. Slik ble avisene et ledd i å spre litteratur til nye lesergrupper, og skapte en øvelsesarena for gryende forfattere. 12 Tidsskriftene det nyttige og det skjønne Tidsskriftene på 1700-tallet kan, til tross for deres mangfold, sies å ha hatt visse kjennetegn. De var gjerne avgrenset til bestemte temaer, de skulle speile samtiden, og henviste seg til spesifikke målgrupper. I motsetning til avisene kunne en i tidsskriftene gå dypere inn på temaene som ble tatt opp. 13 Noen av sjangrene vi møter i tidsskriftet var essays, litteraturkritikk, sakprosa og lærde artikler, moralske fortellinger, og kanskje viktigst tilskuersjangeren. Et fruktbart skille kan bli gjort mellom populære og lærde tidsskrifter, hvorav de moralske tidsskriftene er en underkategori av førstnevnte. 14 En lignende distinksjon kan gjøres mellom de skjønne og de nyttige vitenskaper, som stort sett går langs samme linjer. Med dette følger at de nyttige, eller lærde tidsskriftene, etter hvert utviklet seg mot en politisk form, mens de populær-moralske tidsskriftene utviklet seg mot en litterær form. 15 De forskjellige formene for tidsskrifter og sjangrene de utgjorde kan sies å ha hatt forskjellige funksjoner i offentligheten. Populære og moralske tidsskrifter. Den kanskje viktigste sjangeren på 1700-tallet var tilskuersjangeren. Sjangeren hadde sitt utspring i the Tatler og the Spectator i starten av 1700-tallet, utgitt av Richard Steele og Joseph Addison. 16 I tilskuersjangeren er det iscenesatt et fiktivt selskap, der karakterene representerer forskjellige sosiale lag. Forfatteren er ukjent, og ikke en deltaker i debattene, men en observatør. Således har tilskueren ikke til hensikt å dømme argumentene som blir fremlagt, men nøytralt å gjengi dem. I utgangspunktet gikk argumentene mellom Toriene og Whigene, men tilskueren tok ikke et politisk standpunkt. De partipolitiske undertonene falt derimot bort, og The Spectator ble et rendyrket moralsk tidsskrift. Tematikken dreide seg derfor mot religion, ekteskap, oppdragelse og etikette. I stor grad kom The Spectator til å representere puritanske synspunkter i opposisjon mot liberaliseringen av samfunnet. 17 Addison forstod således seg selv som en censor of manners and 11 Nøding, Lyshusets diskurs, s Ibid, s Nøding, Aina, Hva er et 1700-tallstidsskift?, s Ibid 15 Worsøe-Schmidt, Lisbeth, Erobringen av det skønne. Oplysningen og den litterære republik, i Digterens paryk. Studier i 1700-talle. Museum Tusculanums Forlag, 1997, s Melton, op.cit., s Ibid, s

4 morals. 18 Denne typen sjanger ble svært populær og spredte seg over hele Europa, også til Danmark-Norge, blant annet ved Den Danske Spectator som var i virke mellom I likhet med The Spectator var også hovedtemaene i dette bladet mer allmenne moralske og filosofiske spørsmål, men med utgangspunktet i fornuften fremfor puritanske religiøse overbevisninger. 19 En av årsakene til at de moralske tidsskriftene ble så populære, var at de klarte å være moraliserende og underholdende på samme tid. Tidsskriftenes brede appell både befolkningsmessig og mellom sosiale lag, gjorde at dens betydning knapt kan undervurderes. En konsekvens av de moralske tidsskriftene var at de til dels overtok kirkens funksjon i offentligheten. Gjennom 1700-tallet blomstret den sekulære, formålsløse litteraturen frem, en utvikling som ble møtt med sterk motstand hos de geistlige. Det er her de moralske tidsskriftene spiller en viktig rolle, for det er de som går i bresjen med å kritisere den sekulære litteraturen. Ved å bli kjernepunktet for moralsk kritikk av samfunnet tok The Spectator brodden fra de religiøse institusjonene som tidligere kan sies å ha hatt et monopol på slik kritikk. 20 De moralske tidsskriftenes popularitet kan sies å være sentrale i utviklingen fra intensiv til ekstensiv lesing. Det førte til en folkeliggjøring av litteraturen, og med økt tilgjengelighet ble etterspørselen større. De moralske tidsskriftene glattet således ut overgangen mot en mer sekulær og mangfoldig litterær kultur. Interessen for litteratur generelt økte, og med det også den kritiske holdningen til hva en leste. I motsetning til tideligere brydde nå publikum faktisk seg om hva de leste, og flere valgmuligheter skaper en mer kritisk holdning til litteraturen. 21 Den tematiske bredden illustreres også av etterspørselen fra publikum, som ønsket seg alt fra romaner, reisebøker, vitenskapelige og filosofiske avhandlinger samt religiøse verk. 22 En lignende tendens mot sekulær litteratur ser ut til å ha latt vente på seg lengre i Danmark-Norge. Her leste befolkningen nesten utelukkende religiøse bøker, og først mot slutten av det 18. århundret ble verdslige bøker mer etterspurte i de øvrige samfunnslagene. Den pietistiske holdningen under Christian VI mellom åra er kanskje en årsak til dette, og folkelig litteratur ble møtt av sterk motstand hos de geistlige. 23 Tidsskriftenes rolle som moralsk kritiker av sekulær litteratur ser ikke ut til å ha vært like fremtredende i Danmark-Norge som i England, og er kanskje en forklaring på den stadige statlig-kirkelige innblandingen i den litterære sfæren. 18 Habermas, op.cit., s Vinje, Eiliv, Den danske spectator ( ), i Tjønneland (Red.) Opplysningens tidsskrifter, Norske og Danske periodiske publikasjoner på 1700-tallet, Fagbokforlaget, Bergen 2008., s Melton, op.cit., s. 88, Ibid, s. 92, Darnton, Robert, Hva er bøkenes historie?, i Rem, T. (Red) Bokhistorie. Gyldendal Norsk Forlag, 2003, s Fet, Jostein, Bokproduksjon og bokhandel, i Læsande bøker. Litterær kultur i norske almugesamfunn før 1840, Universitetsforlaget, Oslo 1995, s

5 Litteraturkritikk og det skjønne Skjønnlitteratur og den følgende litteraturkritikken var sjangre som preget flere av tidsskriftene i Danmark-Norge i perioden, blant annet Lærde Efterretninger, Nye Kritiske Tilskuer og Kritik og Antikritik. 24 Et problem for disse tidsskriftene var at litteraturen som skulle anmeldes i seg selv var noe nytt, det fantes ingen rammer eller målestokk for hva som var god eller dårlig litteratur, både med tanke på innhold og form. 25 Til tross for dette problematiske utgangspunktet, vitner både litteraturen og den følgende diskusjonen rundt dem om et publikum som er mer kritiske og mindre likegyldige til det de leste. Novellene, spesielt på kontinentet, var som nevnt et yndet mål for kritikk fra moralske tidsskrifter. De konservative stemmene virker å ha vokst i takt med novellenes popularitet. De var redde for at kvinnene, som utgjorde store deler av det skjønnlitterære publikum, skulle glemme sine huslige plikter, og bøkene ble til og med anklaget for å fremme sykdommer og sinnslidelser hos leseren. 26 Novellene og andre former for formålsløs litteratur kan kanskje ikke i seg selv anses som å ha ført til mer opplysning blant befolkningen, men skjønnlitteraturen kan allikevel sies å ha hatt en sentral funksjon i offentlighetens fremvekst. For selv om underholdningsaspektet var det viktigste, førte kritikken mot den til at individer inntok en mer resonnerende og kritisk holdning til hva de leste. Selv om tekstene i seg selv var av upolitisk art, virket så den offentlige sfære som et øvelsesfelt for et offentlig resonnement. Den litterære offentlige sfære blir et forstadium for politisk kritikk, der publikums selvinnsikt og kritiske sans blir utviklet. 27 Denne tesen fra Habermas om at den litterære offentlige sfære går forut for den politiske, har ofte blitt kritisert for ikke å samsvare med virkeligheten. I England var for eksempel den politiske journalistikken godt utviklet før populariteten til skjønnlitteraturen virkelig skjøt fart. 28 Hva angår skjønnlitteraturens rolle i den dansk-norske offentligheten, hevder Worsøe-Schmidt - ved å sidestille moralske og politiske refleksjoner - at den offentlige sfære var politisert før den egentlig ble litterær. 29 Skjønnlitteraturen som et nytt felt gjorde at det ikke uten videre kunne gjøres til en egen sfære på siden av det moralsk-politiske. 24 Tjønneland, Eivind. Innledning, i Tjønneland (Red) Opplysningens tidsskrifter: Norske og Danske periodiske publikasjoner på 1700-tallet, Fagbokforlaget, Bergen 2008, s. vi 25 Worsøe-Schmidt, op.cit., s Melton, op.cit., s Habermas, op.cit., s Melton, op.cit., s Worsøe-Schmidt, op.cit., s

6 Uansett hva som kom først av den politiske og litterære offentligheten, må skjønnlitteraturen som sjanger sies ha fremmet opplysningsidealet om et kritisk og resonnerende publikum, til tross for at den i seg selv var heller upolitisk og formålsløs. Lærde tidsskrifter og det nyttige De lærde tidsskriftene hadde som formål å opplyse om, og argumentere rundt, ny viten som var ervervet gjennom fornuften og ble oppfattet som sann. 30 Målet om opplysning var i slike tidsskrifter langt viktigere enn underholdningsaspektet. Om det her var snakk om sakprosa, var det i så fall innholdsmessig mye bredere enn dagens definisjoner. Igjen er bruken av sjangrene mellom de forskjellige mediene diffus. For selv om det i de lærde tidsskriftene skulle fokuseres på opplysning, ble det også her brukt sjangre som fabler, drømmer og allegorier. 31 Slike overlappinger og tvetydigheter var kanskje også en årsak til at Hermoder, et norsk tidsskrift i samme format som det danske Minerva, fikk et langt mer skjønnlitterært preg enn det i utgangspunktet ga uttrykk for å være. 32 Ønske om kunnskap og opplysning må i det minste sies å ha vært til stede hos det dansknorske lesende publikumet i siste halvdel av 1700-tallet, og etterspørselen etter litteratur om naturvitenskap, økonomi, filosofi, etnografi og historie var voksende. 33 I denne sammenhengen er det også verdt å nevne Fredrik Vs invitasjon i 1755 der han oppfordret borgere til å publisere artikler eller avhandlinger som kunne komme både myndighetene og medborgere til gode. Denne invitasjonen uttrykker et offentlighetsideal der kommunikasjon mellom folket og makten går begge veier. 34 Invitasjonen fikk konsekvenser ved at Danmark og Norges Oeconomiske Magazin ble opprettet, men om det førte til økt opplysning er vanskeligere å avgjøre. For selv om det nå ble publisert artikler om en rekke temaer, skapte det ingen debatt eller direkte kritisk offentlighet rettet mot regimet. Igjen var det søken etter kunnskap om forhold som kunne være fordelaktig for styret av riket, og ikke meninger om det, som var kongens utgangspunkt. 35 Invitasjonen førte til diskusjoner om reformer innenfor et statssystem, ikke om statsformens legitimitet. 36 De fleste innsendte bidragene bærer preg av dette, som Sneedorffs Om den borgerlige Regiering fra De kunne være kritiske, men de var fortsatt lojale. 37 Dette fremgår nærmest som et paradoks i forhold til Habermas sin tese; det fremmes kritikk, men den rettes ikke mot de rådende statsstrukturene. 30 Ibid, s Tjønneland, Innledning, s. x 32 Storsveen, Odd Arvid, Hermoder, et norsk Minerva?, i Tjønneland (red.) Opplysningens tidsskrifter: Norske og Danske periodiske publikasjoner, Fagbokforlaget, Bergen 2008, s. 177, Fet, op.cit., s Ringvej, Trykkefrihetens grenser, s Ibid, 108, Berge, op.cit., s Ringvej, Trykkefrihetens grenser, s Worsøe-Schmidt, op.cit., 24 6

7 Denne direkte formen for kommunikasjon mellom befolkningen og kongemakten, kan sies å ha fjernet den borgerlige sfæren som mellominstans. 38 Samtidig som invitasjonen fra 1755 reflekterer dualiteten mellom folk og myndighet, som virker å være et særpreg for den dansk-norske offentligheten, er det også påfallende at den ikke setter formelle krav som inntekt, sosialt rang eller status for innsenderne. Selv bonden ønskes hørt, for hvem visste vel bedre hvordan de sentralt implementerte politiske avgjørelsene fikk praktiske konsekvenser i periferien? 39 Rammevilkår og sjangereksperimentering Hvilken rolle de forskjellige sjangrene spilte var i stor grad påvirket av offentlighetens rammer. Sensur, privilegieordninger, og andre forhold som satt begrensninger på ytringer i det offentlige rom, gjorde at også sjangrene virket forskjellig i forskjellige styringsstrukturer. Kontrastene er for eksempel store mellom det konstitusjonelle England og det eneveldige Danmark-Norge, kontraster som på lang vei også kan være med på å forklare forskjellene i den litterære offentlighetens karakter. England så en noe spesiell politisk utvikling sent på 1600-tallet. Parliamentet hadde på lang vei styrket sin makt ovenfor kongehuset gjennom the glorious revolution ( ), noe som resulterte i to lover som var avgjørende for utviklingen av den offentlige sfære. I 1695 ble ikke de tidligere sensurlovgivningen fra the Licencing Act (1624) gjeninnført, slik at pressen hadde relativt sett frie tøyler. Året før hadde det også blitt lovbestemt at valg skulle skje minst hvert tredje år. De partipolitiske konstellasjonene som vokste frem så på de nye mediene som potensielle propagandaverktøy, slik at begge parter var interessert i å opprettholde ytringsfriheten og muligheten for kritikk mot de styrende myndighetene skulle de befinne seg i opposisjon. Den politiske presse var altså i England tidlig institusjonalisert i den offentlige sfære. 40 Det var i et slikt klima at de første politiske avisene vokste frem, og The Craftsman fra 1735 var blant de tidligste. Denne avisen ble startet av Tory-lederen Lord Bolingbroke, og ble en plattform for å kritisere Walpoles sittende Whig-regjering. Walpole hadde effektivt tilsidesatt toriene fra de politiske institusjonene, slik at disse nå måtte søke nye veier for å appellere til det brede publikum. Her så en de første konturene av en presse som fungerte som en fjerde statsmakt. 41 Med et slikt utgangspunkt 38 Ringvej, Trykkefrihetens grenser, s Slikt tankegods ser en også på senere tidspunkt, se Ringvej, Mona, Den snaksomme Bergenser, , i Tjønneland (red.) Opplysningens Tidsskrifter: Norske og Danske periodiske tidsskrifter på 1700-tallet, Fagbokforlaget, Bergen s Melton, op.cit., s, Melton, op.cit., s. 27, Habermas, op.cit., s. 56 7

8 er det kanskje ingen overraskelse at den politiske lederartikkelen som sjanger først vokste frem nettopp i England, gjennom avisen Public Advertiser mellom 1768 og Rammeforholdene i Danmark-Norge var nærmest det diametralt motsatte. Sensuren satt en effektiv stopper for røster kritiske mot myndighetene, og straffene for brudd på disse var strenge. Allerede fra Christian Vs Norske Lov fra 1687 var det dødsstraff for å kritisere konge og regjering. Håndhevelsen av denne loven varierte derimot, selv om den i teorien var gjeldende i hele perioden. 43 I perioden frem til 1770 gjaldt forhåndssensur, slik at alle tekster måtte godkjennes av kongens menn før de gikk i trykk. I tillegg til slik direkte form for restriksjoner av ytringsfriheten, er det sannsynlig at dette også førte til selvsensur blant forfatterne, noe som gjør det vanskelig å gjenskape et komplett bilde av de tanker og meninger som forfatterne satt inne med. 44 Resultatet av slike restriksjoner ble derimot ikke at de kritiske røstene stilnet helt, men førte heller til en sjangereksperimentering der meninger ble uttrykt på en fordekt, indirekte måte. Dette er kanskje en av grunnene til at sjangergrensene i den dansk-norske offentligheten virker å være enda mer flytende og overlappende enn hva som var tilfellet i England. Så hvordan kunne en uttrykke misnøye med eller kritikk mot styresmaktene i et litterært klima der dette var forbudt? En måte å synliggjøre problemer var gjennom en såkalt offentlig samtale. Her er det en privat samtale som blir beskrevet, og omtalte gjerne mer hverdagslige problemer. En mer nærliggende, personlig og privat misnøye blir således gjort offentlig. 45 Lignende dialoger eller samtaler kunne også bli satt i fortiden, noe som distanserer forfatteren fra meningene som blir ytret. Det mest slående eksempelet på dette er Hans Arentz Samtale efter Døden imellem de tvende Romere Cato og Cæsar angaaende Eenevolds- og Folke-Regieringer, publisert i Bare tittelen i seg selv gjør at essayet fremgår for oss i dag som en slående aktuell og regimekritisk tekst, selv om dette var strengt forbudt. Men forfatteren gjemmer seg her bak et slags tidsmessig alibi. Siden eneveldet i Danmark-Norge ikke eksisterte på tidspunktet karakterene i samtalen levde, kunne det umulig kobles direkte til kritikk mot den danske kongen. Indirekte kritikk mot kongefamilien og de adelige kunne også, kanskje noe overraskende, komme gjennom panegyrikken, lovprisningene som ofte innledet tidsskrifter eller bøker. Gjennom bruk av overdrivelser, kunne panegyrikken fremstå ironisk og satirisk. Det formelle var i praksis gjennomført, 42 Habermas, op.cit., s Ringvej, Mona, Panegyrikkens kritiske funksjon. Upublisert manus, 2012, s Appel, Charlotte, Cencur og andre former for indgreb, i Læsning og bogmarked i 1600-tallets Danmark 1, Museum Tusculanums Forlag, 2001, s Berge, op.cit., s Ibid 140, Ringvej, Mona, Den snaksomme Bergenser, , s

9 og om en skulle ha svertende intensjoner med det en skrev var dette nærmest umulig å slå ned på gjennom sensuren. 47 Tidsskriftet Den snaksomme Bergenser, utgitt mellom 1794 og 1796, er også et godt eksempel på hvordan blandingsformer av eksisterende sjangre ble til. Bernt Børresen, utgiveren av bladet, skrev ofte gjennom tilskuersjangeren. Men i motsetning til hans moralsk fundamenterte engelske forgjenger, ga Børresen sine karakterer politiske standpunkter. Disse var heller ikke normative eller filosofiske som de fremstilt av Arentz, men koblet direkte til reelle og aktuelle saker. 48 Det bør derimot presiseres at dette tidsskriftet ble utgitt i den relativt frie perioden mellom 1790 og 1799, der bruken av sensurlovene var mer forutsigbare og mindre vilkårlige. 49 Endringer innen trykkekulturen under trykkefrihetsperioden mellom 1770 og 1773 innført av kongens livlege Struensee, viser videre hvordan rammeverket påvirket sjangrene. En konsekvens var at det nå ble lettere for alle å uttrykke seg gjennom det trykte mediet, noe som førte til en økt folkelighet i utgivelsene. I denne perioden ble pamflettene dominerende. De hadde fordelen ved at de kortfattet kunne ta opp dagsaktuelle saker. Og det var tydelig at folket hadde mye på hjertet, for pamfletten vokste mye raskere enn andre utgivelsesformer og sjangre. Pamflettene ble også utgitt anonymt, noe som førte til at kritikk ofte ble rettet mot enkeltpersoner i samfunnet, uten at det kunne falle tilbake på forfatteren. Det er en slags skjebnens ironi i at Struensee, som innførte trykkefriheten, kom til å bli det første offeret for den. 50 Personangrep, usaklige argumentasjoner og sladder var betegnende for denne perioden, i direkte kontrast til den resonnerende og rasjonelle debatten opplysningsideenes forkjempere hadde forestilt seg ville finne sted ved inneføring av ytringsfrihet. Konklusjon Sjangerbredden som vokste frem i Danmark-Norge på 1700-tallet kan i stor grad forklares gjennom sensurlovgivningen som begrenset kritiske ytringer i det offentlige rom. Sjangrene beholdt sin kritiske funksjon, men dette måtte uttrykkes mer indirekte og subtilt. Dialoger satt i fortiden, overdrivelser i panegyrikken og blanding av politiske standpunkter i tilskuersjangeren er eksempler på dette. I England var det politiske elementet tidlig institusjonalisert i den trykte offentligheten, slik at politisk kritikk her var mer direkte. Sjangrene virker ikke å ha forekommet i blandingsformer her, der det var et ganske markant skille mellom aviser som tok for seg politisk, stoff som The Craftsman, på den ene 47 Ringvej, Mona, Panegyrikkens kritiske funksjon, s Ringvej, Den snaksomme Bergenser, , s Michaelsen, Dag, Grændseskillet imellem Trykkefrihet og Trykkefrækhæd? Johan Frederik Wilhelm Schlegel, Astræa og trykkefrihetens grenser, i Sandvik, H (Red) Demokratisk teori og historisk praksis. Scandinavian University Press, 2010, s Berge, op.cit., s. 142,

10 siden, og tidsskrifter som The Spectator som hadde en moralsk tematikk på den andre. Under trykkefrihetsperioden under Struensee ble pamflettene den mest populære sjangeren og formen, for de var korte og kunne utgis anonymt. Men trykkefriheten førte ikke til noe opplyst publikum eller opplyst debatt, snarere tvert imot. 10

11 Litteraturliste Berge, Kjell Lars. Den offentlige meningens genrer, i Johnsen, Egil Børre & Eriksen, Trond Berg (Red), Norsk Litteraturhistorie. Sakprosa fra 1750 til Universitetsforlaget, Oslo 1998 Darnton, Robert. Hva er bøkenes historie?, i Rem, T (Red). Bokhistorie 2003, Gyldendal Norsk Forlag, 2003 Fet, Jostein. Kap 3. Bokproduksjon og bokhandel, i Læsande bøker. Litterær kultur i norske almugesamfunn før Universitetsforlaget, 1995 Habermas, Jürgen. Borgerlig Offentlighet: Dens Fremvekst og Forfall. Gyldendal Norks Forlag, 3. utgave, 2003 Kant, Immanuel. Besvarelse av spørsmålet: Hva er opplysning?, i Haman (Red), Opplysning og kors, Aschehoug, 2003 Melton, James Van Horn. The Rise of the Public in Enlightenment Europe. Cambridge University Press, 2001 Michaelsen, Dag. Grændseskillet imellem Trykkefrihed og Trykkefrækhed? Johan Frederik Whilhelm Schlegel, Astræa og trykkefrihetens grenser, i Sandvik, H (Red), Demokratisk teori og praksis, Scandinavian University Press, 2010 Nøding, Aina. Lysthusets diskurs. Forhandlinger i og om en gryende dansk-norsk litterær offentlighet, i Edda (4), 2008 Nøding, Aina. Hva er et 1700-tallstidsskrift?, i Tjønneland, Eivind (Red) Opplysningens Tidsskrifter: Norske og Danske Periodiske Publikasjoner på 1700-tallet. Fagbokforlaget, Bergen, 2008 Ringvej, Mona. Den Snaksomme Bergenser, , i Tjønneland (Red) Opplysningens Tidsskrifter: Norske og Danske Periodiske Publikasjoner på 1700-Tallet. Fagbokforlaget, Bergen, 2008 Ringvej, Mona. Trykkefrihetens grenser. På sporet av en flerstemmig offentlighet i Danmark-Norge før 1815, i ARR Idéhistorisk tidsskrift (4), 2008 Ringvej, Mona. Panegyrikkens kritiske funksjon. Upublisert manus, 2012 Tjønneland, Eivind (Red). Opplysningens Tidsskrifter: Norske og Danske Periodiske Publikasjoner på 1700-Tallet. Fagbokforlaget, Bergen, 2008 Vinje, Eiliv, Den Danske Specator, i Tjønneland (Red). Opplysningens Tidsskrifter: Norske og Danske Periodiske Publikasjoner på 1700-Tallet. Fagbokforlaget, Bergen, 2008 Worsøe-Schmidt, Lisbeth. Erobringen av det skønne. Oplysningen og den litterære republik, i Digterens paryk. Studier i 1700-talle, Museum Tusculanums Forlag,

Offentlighetens fremvekst og dansk-norske særtrekk

Offentlighetens fremvekst og dansk-norske særtrekk Offentlighetens fremvekst og dansk-norske særtrekk Av Eivind Amundsen Offentlighetens fremvekst. Den offentlige sfæren som vokser frem i Europa i løpet av det 18. århundret var på mange måter et nytt historisk

Detaljer

HI-129 1 Norge 1814. Selvstendighet, statsdannelse og nasjonsbygging

HI-129 1 Norge 1814. Selvstendighet, statsdannelse og nasjonsbygging HI-129 1 Norge 1814. Selvstendighet, statsdannelse og nasjonsbygging Kandidat-ID: 2032 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 Generell informasjon Dokument Automatisk poengsum Levert 2 spørsmål om bruk

Detaljer

Lokal læreplan i muntlige ferdigheter. Beate Børresen Høgskolen i Oslo

Lokal læreplan i muntlige ferdigheter. Beate Børresen Høgskolen i Oslo Lokal læreplan i muntlige ferdigheter Beate Børresen Høgskolen i Oslo Muntlige ferdigheter i K06 å lytte å snakke å fortelle å forstå å undersøke sammen med andre å vurdere det som blir sagt/gjøre seg

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I MUNTLIGE FERDIGHETER

LOKAL LÆREPLAN I MUNTLIGE FERDIGHETER LOKAL LÆREPLAN I MUNTLIGE FERDIGHETER Beate Børresen Høgskolen i Oslo FERDIGHETER OG SJANGERE I DENNE PLANEN Grunnleggende ferdigheter lytte snakke spørre vurdere Muntlige sjangere fortelle samtale presentere

Detaljer

Øystein Sørensen. Historien om det som ikke skjedde

Øystein Sørensen. Historien om det som ikke skjedde Øystein Sørensen Historien om det som ikke skjedde Om forfatteren: Øystein Sørensen (født 1954) er professor i historie ved Universitetet i Oslo. Han har blant annet skrevet Ideer om frihet (1986), Døden

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 5

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 5 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 5 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre

Detaljer

Den andre litteraturen

Den andre litteraturen Forord Den andre litteraturen Av Knut Olav Åmås Redaksjonen i Cappelen Damm og jeg som bokens redaktør har hatt klare ambisjoner med denne antologien. Med Signatur skal talentfulle skrivende få vise for

Detaljer

Presentasjon Landsmøtet Svolvær

Presentasjon Landsmøtet Svolvær Presentasjon Landsmøtet Svolvær Red kvalitet Hva er det Petersplassen Tilnærming Folk kjenne seg igjen Dette landsmøtet har på mange og ulike måter konkludert med det samme: I fremtiden skal vi leve av

Detaljer

Last ned Kritikk før Last ned. Last ned e-bok ny norsk Kritikk før 1814 Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Last ned Kritikk før Last ned. Last ned e-bok ny norsk Kritikk før 1814 Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi Last ned Kritikk før 1814 Last ned ISBN: 9788282650595 Antall sider: 639 Format: PDF Filstørrelse: 26.55 Mb Immanuel Kant beskrev opplysningstiden som kritikkens tidsalder. Denne antologien er den mest

Detaljer

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi?

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi? Filosofi i skolen Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på hvordan filosofi kan fungere som fag og eller metode i dagens skole og lærerens rolle i denne sammenheng.

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR LÆRERE I NORSK 10.TRINN SKOLEÅR

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR LÆRERE I NORSK 10.TRINN SKOLEÅR Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR LÆRERE I NORSK 10.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Periode 1: UKE 33-UKE 38 Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder Planlegge,

Detaljer

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis

Detaljer

MANGFOLD, MESTRING, MULIGHETER - med rom for alle og blikk for den enkelte NORSK

MANGFOLD, MESTRING, MULIGHETER - med rom for alle og blikk for den enkelte NORSK MANGFOLD, MESTRING, MULIGHETER - med rom for alle og blikk for den enkelte VURDERINGSKRITERIER NORSK Norskfaget er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling.

Detaljer

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Hvorfor skal barn filosofere? Filosofiske samtaler er måte å lære på som tar utgangspunkt i barnets egne tanker, erfaring

Detaljer

Retningslinjer for skriftlige arbeider

Retningslinjer for skriftlige arbeider Retningslinjer for skriftlige arbeider Praktiske råd I løpet av masterstudiet i spesialpedagogikk må studentene levere inn flere forskjellige skriftlige arbeider. Oppgavetypene vil variere og emneplanene

Detaljer

Norsk. Arbeidsgruppe. Bente Hagen. Ingebjørg Vatnøy

Norsk. Arbeidsgruppe. Bente Hagen. Ingebjørg Vatnøy Norsk Arbeidsgruppe Bente Hagen Ingebjørg Vatnøy Muntlige tekster Gjennomføre enkle foredrag og presentasjoner, tilpasset ulike mottakere. Vurdere egne og andres muntlige fremføringer. Formidler stoffet

Detaljer

Skoletorget.no Den franske revolusjon Samfunnsfag Side 1 av 5

Skoletorget.no Den franske revolusjon Samfunnsfag Side 1 av 5 Side 1 av 5 Politisk vekkelse og borgerskapets overtagelse Valget til stenderforsamlingen Tekst/illustrasjoner: Anne Schjelderup/Clipart.com Filosofiske spørsmål: Anne Schjelderup og Øyvind Olsholt Sist

Detaljer

Hvordan snakke om bøker du ikke har lest?

Hvordan snakke om bøker du ikke har lest? Pierre Bayard Hvordan snakke om bøker du ikke har lest? Oversatt av Christine Amadou Oversetteren er medlem i Norsk Oversetterforening Originalens tittel: Comment parler des livres que l on n a pas lus?

Detaljer

Last ned Prinsipiell etikk - Gunnar Heiene. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Prinsipiell etikk Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Last ned Prinsipiell etikk - Gunnar Heiene. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Prinsipiell etikk Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi Last ned Prinsipiell etikk - Gunnar Heiene Last ned Forfatter: Gunnar Heiene ISBN: 9788245001594 Antall sider: 75 Format: PDF Filstørrelse:10.14 Mb Etikk er mer enn prinsipper. Det moralske livet leves

Detaljer

Merkedatoer i 1814. Foto: Svein Grønvold/NTB scanpix

Merkedatoer i 1814. Foto: Svein Grønvold/NTB scanpix Merkedatoer i 1814 Merkedatoer i 1814 14. januar Kielfreden Senhøstes 1813 invaderte den svenske kronprins Carl Johan Danmark med en overlegen styrke, for å fremtvinge en avståelse av Norge til Sverige.

Detaljer

Norm for dokumentasjon av bruk av kilder i oppgaver av ulik slag ved Vågsbygd videregående skole.

Norm for dokumentasjon av bruk av kilder i oppgaver av ulik slag ved Vågsbygd videregående skole. Norm for dokumentasjon av bruk av kilder i oppgaver av ulik slag ved Vågsbygd videregående skole. En oppgave skal inneholde ei kildeliste (kilderegister/litteraturliste/referanseliste) og kildehenvisninger.

Detaljer

Treårsplan i norsk 2013-2016. Eivind B. Hansen Helene F. Siira Eirik Leiros

Treårsplan i norsk 2013-2016. Eivind B. Hansen Helene F. Siira Eirik Leiros Treårsplan i norsk 2013-2016 Eivind B. Hansen Helene F. Siira Eirik Leiros 1 MÅL Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere

Detaljer

Lokal treårsplan i norsk ved Blussuvoll skole. Oppdatert 20.09.15

Lokal treårsplan i norsk ved Blussuvoll skole. Oppdatert 20.09.15 FAGET NORSK PÅ BLUSSUVOLL SKOLE Undervisning og emner Undervisningen består primært av tradisjonell klasseromundervisning, der én lærer underviser en hel klasse. Én time i uka har alle klassene en ekstra

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 9.TRINN SKOLEÅR

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 9.TRINN SKOLEÅR Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 9.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Periode 1: UKE 33-UKE 39 Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og

Detaljer

Kriterieliste ved vurdering av hjemmeoppgaver

Kriterieliste ved vurdering av hjemmeoppgaver Kriterieliste ved vurdering av hjemmeoppgaver KRITERIER FORKLARING 1. Er relevant for sykepleie Besvarelsen er i samsvar med sykepleiens fokus, funksjon og/eller innhold 2. Reflekterer over praksis Refleksjon

Detaljer

Religionen innenfor fornuftens grenser

Religionen innenfor fornuftens grenser IMMANUEL KANT Religionen innenfor fornuftens grenser Oversatt av Øystein Skar Innledning av Trond Berg Eriksen Religionen innenfor fornuftens grenser Humanist forlag 2004 OMSLAG: Valiant, Asbjørn Jensen

Detaljer

EKSAMENSDELEN. FAGNAVN: "fylles ut av eksamenskontoret" FAGKODE: "fylles ut av eksamenskontoret" VÅREN 2014 (endres av eksamenskontoret)

EKSAMENSDELEN. FAGNAVN: fylles ut av eksamenskontoret FAGKODE: fylles ut av eksamenskontoret VÅREN 2014 (endres av eksamenskontoret) LOKALT GITT EKSAMEN EKSAMENSDELEN FAGNAVN: "fylles ut av eksamenskontoret" FAGKODE: "fylles ut av eksamenskontoret" VÅREN 2014 (endres av eksamenskontoret) Fagnavn Fagkode Norsk NOR1206 Forberedelsesdager

Detaljer

FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole

FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole Norsk 10.trinn Kompetansemål Muntlige tekster uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon delta i utforskende samtaler om litteratur,

Detaljer

Demokrati og monopol i et medieperspektiv

Demokrati og monopol i et medieperspektiv Demokrati og monopol i et medieperspektiv Eirik Gerhard Skogh March 18, 2011 I Norge er det den sosialdemokratiske tradisjonen som står sterkest. Det er en styreform der folket har storparten av den avgjørende

Detaljer

Appellative tekster: Sakprosatekster som har som mål å påvirke den som ser teksten, kalles appellative tekster. Eksempel på dette er reklametekster.

Appellative tekster: Sakprosatekster som har som mål å påvirke den som ser teksten, kalles appellative tekster. Eksempel på dette er reklametekster. Sakprosa Stoffet er hentet og bearbeidet fra Tekst og tanke Norsk for grunnkurset. Lære og Litteraturbok. Aschehoug. 2000 og Tekst og tanke Norsk for VKI og VKII Lærebok. Aschehoug 2003 Sakprosatekster

Detaljer

Norsk revidert januar Arbeidsgruppe

Norsk revidert januar Arbeidsgruppe Norsk revidert januar 01 Arbeidsgruppe Caroline A. Bullen Jorunn Andersen Gunn Arnøy Tastarustå skole Tastarustå skole Tastaveden skole 1 Muntlig kommunikasjon Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på

Detaljer

Copyright Forlaget Vigmostad & Bjørke AS 2016 Tilrettelagt for e-bok: eboknorden AS Forsidedesign: Øystein Vidnes

Copyright Forlaget Vigmostad & Bjørke AS 2016 Tilrettelagt for e-bok: eboknorden AS Forsidedesign: Øystein Vidnes MONA RINGVEJ Copyright Forlaget Vigmostad & Bjørke AS 2016 Tilrettelagt for e-bok: eboknorden AS Forsidedesign: Øystein Vidnes ISBN: 978-82-419-1291-7 ISBN: 978-82-419-1093-7 (trykt) Forfatter og forlag

Detaljer

Årsplan i norsk 10.trinn

Årsplan i norsk 10.trinn Årsplan i norsk 10.trinn 2018-2019 Uke Tema Mål Arbeidsmåter Vurdering August, september, oktober September /Oktober Kap. 8 Roman, s. 153 175 Kap. 5 Sidemålet i bruk, s. 95 101 Kap. 2 Fordypningsemne s.

Detaljer

Temapar «Makt og motmakt» Utdrag av boka Forbudt by av William Bell og Erasmus Montanus av Ludvig Holberg

Temapar «Makt og motmakt» Utdrag av boka Forbudt by av William Bell og Erasmus Montanus av Ludvig Holberg Temapar «Makt og motmakt» Utdrag av boka Forbudt by av William Bell og Erasmus Montanus av Ludvig Holberg Mål for opplæringen er at eleven skal kunne; presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale

Detaljer

BRUKTE BØKER TIL BYMANN OG BONDE

BRUKTE BØKER TIL BYMANN OG BONDE LIS BYBERG BRUKTE BØKER TIL BYMANN OG BONDE Bokauksjonen i den norske litterære offentlighet 1750-1815 Avhandling til dr.art-graden 2007 Det humanistisk fakultet Universitetet i Oslo INNHOLDSFORTEGNELSE:

Detaljer

02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn

02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn 02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon

Detaljer

Hvordan arbeide med skriving som grunnleggende ferdighet i KRLE?

Hvordan arbeide med skriving som grunnleggende ferdighet i KRLE? Hvordan arbeide med skriving som grunnleggende ferdighet i KRLE? ARTIKKEL SIST ENDRET: 14.09.2015 I Kunnskapsløftet er skriving som grunnleggende ferdighet i KRLE beskrevet slik: Å kunne uttrykke seg skriftlig

Detaljer

Om filosofifagets egenart

Om filosofifagets egenart Noen vanlige betydninger av ordet filosofi : Et standpunkt til en person eller en gruppe. ( Vår filosofi er... ). Ofte vil ha konsekvenser for hvordan man tenker eller prioriterer i sin handling. Livsfilosofi:

Detaljer

Kulturdepartementet. Høringsnotat. Forslag om å innføre en ny støtteordning for kvalitetsjournalistikk. Høringsfrist 21.

Kulturdepartementet. Høringsnotat. Forslag om å innføre en ny støtteordning for kvalitetsjournalistikk. Høringsfrist 21. Kulturdepartementet Høringsnotat Forslag om å innføre en ny støtteordning for kvalitetsjournalistikk Høringsfrist 21. november 2013 1 Innledning Store strukturelle endringer har preget mediebransjen de

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Norsk 393 timer Fagkoder: NOR1211, NOR 1212 og NOR1213 Er hele faget godkjent? Ja Nei (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Muntlige tekster

Detaljer

Fagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015

Fagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015 Fagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015 Faglærer: Sofie Flak Fagerland Standarder (gjennom hele semesteret): Grunnleggende ferdigheter: - Å kunne utrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og

Detaljer

Disposisjon for faget

Disposisjon for faget Side 1 for Exphil03 Hva er Exphil 26. august 2014 17:16 Disposisjon for faget Hva er kunnskap Hva kan vi vite sikkert Hvordan kan vi vite Kan vi vite noe sikkert Metafysikk, hva er virkelig De mest grunnleggende

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 8

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 8 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 8 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 KR-104 - generell informasjon Dokument Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 KR-104 - generell informasjon Dokument Automatisk poengsum Levert KR-104 1 Etikk Kandidat-ID: 5434 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 KR-104 - generell informasjon Dokument Automatisk poengsum Levert 2 KR-104 V-15 Flervalg Automatisk poengsum Levert 3 KR 104 Skriveoppgave

Detaljer

Hvem setter agendaen? Eirik Gerhard Skogh

Hvem setter agendaen? Eirik Gerhard Skogh Hvem setter agendaen? Eirik Gerhard Skogh April 25, 2011 Dagens tilbud av massemedier er bredt. Vi har mange tilbud og muligheter når vi vil lese om for eksempel den siste naturkatastrofen, den nye oljekrigen,

Detaljer

SENSORVEILEDNING INNLEDNING OPPGAVE 1 (A RETTSFILOSOFI) EXAMEN FACUTATUM, RETTSVITENSKAPELIG VARIANT HØST 2015

SENSORVEILEDNING INNLEDNING OPPGAVE 1 (A RETTSFILOSOFI) EXAMEN FACUTATUM, RETTSVITENSKAPELIG VARIANT HØST 2015 SENSORVEILEDNING EXAMEN FACUTATUM, RETTSVITENSKAPELIG VARIANT HØST 2015 INNLEDNING Eksamensoppgaven består av tre deler, og det fremgår av oppgaveteksten at alle spørsmål skal besvares. Nedenfor følger

Detaljer

Hermeneutikk: Grunntrekk og anvendelse i oppgaveskriving. Essayet som sjanger

Hermeneutikk: Grunntrekk og anvendelse i oppgaveskriving. Essayet som sjanger Hermeneutikk: Grunntrekk og anvendelse i oppgaveskriving. Essayet som sjanger MEVIT1510: Tekst, produksjon og analyse, Fredag 3. 12. 2004, 12:15-14:00 Ragnhild Tronstad Fortolkningslære Hermeneutikk Hermeneutikk:

Detaljer

NORSK-Årsplan i 9.klasse 2014-15

NORSK-Årsplan i 9.klasse 2014-15 NORSK-Årsplan i 9.klasse 2014-15 Frå kunnskapaløftet Emne: Læremiddel: Frå saga til CD 34-38 -planlegge, utforme og bearbeide egne tekster prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst. -gjenkjenne

Detaljer

Fagkunnskap Lesekompetanse Skrivekompetanse. Tolkning Nærlesing

Fagkunnskap Lesekompetanse Skrivekompetanse. Tolkning Nærlesing Oppgave 1 Samanlikn dei to vedlagde tekstane, og plasser dei i ein kulturhistorisk samanheng. Du skal skrive om både form og innhald i tekstane og bruke relevant fagspråk. Du skal vise kunnskap om tida

Detaljer

ÅRSPLAN 17/18. Fag: Norsk. Klasse: 9.trinn. Planen vert fortløpande revidert etter kvart som året skrid fram

ÅRSPLAN 17/18. Fag: Norsk. Klasse: 9.trinn. Planen vert fortløpande revidert etter kvart som året skrid fram ÅRSPLAN 17/18 Fag: Norsk Klasse: 9.trinn Planen vert fortløpande revidert etter kvart som året skrid fram Periode Kompetansemål Innhold Arbeidsmåte Vurdering 34-36 delta i diskusjoner med Arbeid individuelt

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK. 8. klasse 2015/ 16

ÅRSPLAN I NORSK. 8. klasse 2015/ 16 ÅRSPLAN I NORSK 8. klasse 2015/ 16 LÆREVERK: Kontekst (Gyldendal norsk Forlag) - Basisbok - Grammatikk og rettskriving - Nynorskboka Nettsiden: www.gyldendal.no/kontekst Kontekst tekster1 + div. kopier

Detaljer

RAMMER FOR MUNTLIG EKSAMEN I SAMFUNNSFAGENE PRIVATISTER 2018

RAMMER FOR MUNTLIG EKSAMEN I SAMFUNNSFAGENE PRIVATISTER 2018 RAMMER FOR MUNTLIG EKSAMEN I SAMFUNNSFAGENE PRIVATISTER 2018 Gjelder for alle utdanningsprogram Fagkoder: GEO1001, SAF1001, REL1001, HIS1002, HIS1003, SAM3001, SAM3003, SAM3017, SAM3018, SAM3019, SAM3021,

Detaljer

Ketil Bjørnstad Ensomheten. Roman

Ketil Bjørnstad Ensomheten. Roman Ketil Bjørnstad Ensomheten Roman Om boken: Fiolinisten Susanne Hvasser og bassisten Oscar Enger er musikere i Oslofilharmonien. Lenge har de levd rolige og regelmessige liv. Men sensommeren 2012 settes

Detaljer

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Hvordan og hvorfor vi skriver. Tekstbinding. Nynorske ord og skrivemåter Uke 10] Skrive ulike typer tekster etter Jeg reflekterer over hvorfor jeg KURS 3.1 HVORFOR VI SKRIVER - HENSIKT mønster av eksempeltekster

Detaljer

KUNSTEN Å LÆRE. P. Krishna

KUNSTEN Å LÆRE. P. Krishna KUNSTEN Å LÆRE P. Krishna Dialog som en måte å lære En må skille mellom to slags læring. Det finnes læringen som er akkumulering av kunnskap, som trenger tid og anstrengelse. Dette er hovedsaklig dyrkingen

Detaljer

Menneskerettighetserklæringen av 1789 Fra stendersamfunn til demokrati

Menneskerettighetserklæringen av 1789 Fra stendersamfunn til demokrati Side 1 av 5 Menneskerettighetserklæringen av 1789 Fra stendersamfunn til demokrati Tekst/illustrasjoner: Anne Schjelderup/Clipart.com Filosofiske spørsmål: Anne Schjelderup og Øyvind Olsholt Sist oppdatert:

Detaljer

FRA SJANGERFORMALISME TIL SJANGERANARKI? Marte Blikstad-Balas marte.blikstad-balas@ils.uio.no

FRA SJANGERFORMALISME TIL SJANGERANARKI? Marte Blikstad-Balas marte.blikstad-balas@ils.uio.no FRA SJANGERFORMALISME TIL SJANGERANARKI? Marte Blikstad-Balas marte.blikstad-balas@ils.uio.no Utfordringer med tradisjonell skoleskriving: Handler ofte om å "finne rett svar" Mange skriveoppgaver har

Detaljer

Undersøkelse om klimatoppmøtet

Undersøkelse om klimatoppmøtet Undersøkelse om klimatoppmøtet Tilbake til Velg resultat Antall svarpersoner: 46 5. Ja/nei-spørsmål Prosentsats Synes du forberedelsesdagen var vellykket? Ja 43,5% Nei 45,7% Ikke besvart 10,9% 6. Ja/nei-spørsmål

Detaljer

Editor: CandPolit Jan Eirik Brun Cover design: Jenny Hole Kristiansen Text design: Are Johan Rasmussen

Editor: CandPolit Jan Eirik Brun Cover design: Jenny Hole Kristiansen Text design: Are Johan Rasmussen Copyright Shaker Publishing 2011 All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying,

Detaljer

Det farlige demokratiet

Det farlige demokratiet Finn Olstad Det farlige demokratiet Om folkestyrets vilkår i Norge gjennom to hundre år Om forfatteren: FINN OLSTAD (født 1950) er dr.philos. i historie og professor ved Seksjon for kultur og samfunn ved

Detaljer

Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012

Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012 Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012 Hva kjennetegner en god eksamensbesvarelse? Svarer på det oppgaveteksten spør etter (god avgrensning og tolkning av oppgaven) God struktur på besvarelsen

Detaljer

PFU-SAK NR. 342/15 KLAGER: Odd Kalsnes ADRESSE:

PFU-SAK NR. 342/15 KLAGER: Odd Kalsnes ADRESSE: PFU-SAK NR. 342/15 KLAGER: Odd Kalsnes ADRESSE: odd.kalsnes@privatmegleren.no PUBLIKASJON: Nettavisen PUBLISERINGSDATO: 11.11.2015 STOFFOMRÅDE: Næringsliv SJANGER: Nyhet SØKERSTIKKORD: Samtidig imøtegåelse

Detaljer

Verdens befolkningsvekst - Demografisk optimisme mot pessimisme -

Verdens befolkningsvekst - Demografisk optimisme mot pessimisme - Verdens befolkningsvekst - Demografisk optimisme mot pessimisme - For folk som er interessert i befolkningsutviklingen i verden, og indirekte av omfanget av innvandrere til Norge, er det to begivenheter

Detaljer

Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering

Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Årsplan: Norsk 2015 2016 Årstrinn: Lærer: 8. årstrinn Lena, Lasse, Anne Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Mål for opplæringen

Detaljer

BARNS DEMOKRATISKE DELTAKELSE I BARNEHAGEN: FORDRING OG UTFORDRING

BARNS DEMOKRATISKE DELTAKELSE I BARNEHAGEN: FORDRING OG UTFORDRING BARNS DEMOKRATISKE DELTAKELSE I BARNEHAGEN: FORDRING OG UTFORDRING Funn og diskusjoner i en doktoravhandling om vilkår for å realisere retten til medvirkning i samsvar med intensjonene Et radikalt prosjekt

Detaljer

Sensorveiledning Exfac, jus, høst 2017

Sensorveiledning Exfac, jus, høst 2017 Sensorveiledning Exfac, jus, høst 2017 1. Oppgaveteksten Fra del A: 1.1 Gjør rede for forholdet mellom pliktnormer, kompetansenormer og kvalifikasjonsnormer. Relater fremstillingen til Grunnloven 121.

Detaljer

GUD SKAPT I MENNESKETS BILDE. John Einbu

GUD SKAPT I MENNESKETS BILDE. John Einbu GUD SKAPT I MENNESKETS BILDE John Einbu INNHOLD Forord 1. Innledning 2. Psykologisk perspektiv Tro kontra virkelighet Holdninger til uforklarlige fenomener Tendensen til å underkaste seg autoriteter Holdninger

Detaljer

Ytringsfrihet og ytringskultur - retorikkens bidrag. Kjell Lars Berge, professor i tekstvitenskap, Universitetet i Oslo k.l.berge@iln.uio.

Ytringsfrihet og ytringskultur - retorikkens bidrag. Kjell Lars Berge, professor i tekstvitenskap, Universitetet i Oslo k.l.berge@iln.uio. Ytringsfrihet og ytringskultur - retorikkens bidrag Kjell Lars Berge, professor i tekstvitenskap, Universitetet i Oslo k.l.berge@iln.uio.no Disposisjon Retorikkens praktiske språkfilosofi Retorikk - hva

Detaljer

En nesten pinlig affære

En nesten pinlig affære En nesten pinlig affære En novelle av Johan Harstad Kompetansemål etter 10. årstrinn Muntlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne delta i utforskende samtaler om litteratur, teater og film

Detaljer

Sensorveiledning JUS3220 (rettshistorie) hjemmeeksamen høsten 2018

Sensorveiledning JUS3220 (rettshistorie) hjemmeeksamen høsten 2018 Sensorveiledning JUS3220 (rettshistorie) hjemmeeksamen høsten 2018 Eksamensoppgaven lyder slik: "I Dag Michalsen, Rett: En internasjonal historie, finnes følgende avsnitt (s. 40): "Samfunnets sosiale struktur

Detaljer

Kritikk som akademisk disiplin - og middel til kvalitetsforbedring. Christoffer C. Eriksen Institutt for offentlig rett, UiO

Kritikk som akademisk disiplin - og middel til kvalitetsforbedring. Christoffer C. Eriksen Institutt for offentlig rett, UiO Kritikk som akademisk disiplin - og middel til kvalitetsforbedring Christoffer C. Eriksen Institutt for offentlig rett, UiO c.c.eriksen@jus.uio.no Rett, politikk og kritikk Rett, politikk og kritikk Rett,

Detaljer

Redaktøransvaret. Faglig/etisk ansvar Lederansvar Rettslig ansvar

Redaktøransvaret. Faglig/etisk ansvar Lederansvar Rettslig ansvar Redaktøransvaret Faglig/etisk ansvar Lederansvar Rettslig ansvar Rettslig ansvar i media straff erstatning Den originære ytrer Journalister, fotografer og lignende. Medieforetaket Den bevisste (skyldige)

Detaljer

Forskningsmetoder i informatikk

Forskningsmetoder i informatikk Forskningsmetoder i informatikk Forskning; Masteroppgave + Essay Forskning er fokus for Essay og Masteroppgave Forskning er ulike måter å vite / finne ut av noe på Forskning er å vise HVORDAN du vet/ har

Detaljer

Sosiale medier i et dannelsesperspektiv - Facebook. Norskfaget på yrkesfaglige programområder

Sosiale medier i et dannelsesperspektiv - Facebook. Norskfaget på yrkesfaglige programområder Sosiale medier Sosiale medier i et dannelsesperspektiv - Facebook Oppgaver tilpasset: Norskfaget på yrkesfaglige programområder Øving på nøkkelkompetanse; de grunnleggende ferdighetene: Elevene skal trene

Detaljer

RAMMER FOR MUNTLIG EKSAMEN I SAMFUNNSFAGENE ELEVER 2018

RAMMER FOR MUNTLIG EKSAMEN I SAMFUNNSFAGENE ELEVER 2018 RAMMER FOR MUNTLIG EKSAMEN I SAMFUNNSFAGENE ELEVER 2018 Gjelder for alle utdanningsprogram Fagkoder: GEO1001, SAF1001, REL1001, HIS1002, HIS1003, SAM3001, SAM3003, SAM3017, SAM3018, SAM3019, SAM3021, SAM3037,

Detaljer

Obligatorisk oppgave FI1105

Obligatorisk oppgave FI1105 Obligatorisk oppgave FI1105 Atle Frenvik Sveen Høsten 2008 Innledning I forkant av OL i Kina raste det en debatt mellom norske psykologi- og filosofiprofessorer i avisenes debattspalter. Temaet var menneskerettighetene

Detaljer

ÅRSPLAN i Norsk Skuleåret: 2011/2012 Klasse: 9 Faglærar: Alexander Fosse Andersen Læreverk/forlag: Neon 9 studiebok og tekstsamling/ Samlaget

ÅRSPLAN i Norsk Skuleåret: 2011/2012 Klasse: 9 Faglærar: Alexander Fosse Andersen Læreverk/forlag: Neon 9 studiebok og tekstsamling/ Samlaget ÅRSPLAN i Norsk Skuleåret: 2011/2012 Klasse: 9 Faglærar: Alexander Fosse Andersen Læreverk/forlag: Neon 9 studiebok og tekstsamling/ Samlaget Kompetansemål LK06 Læringsmål for perioden Periode Innhald

Detaljer

2015 Kagge Forlag AS. Omslagsdesign: Trine + Kim designstudio Layout og ebok: akzidenz as Omslagsillustrasjon: Privat Repro: Løvaas Lito AS

2015 Kagge Forlag AS. Omslagsdesign: Trine + Kim designstudio Layout og ebok: akzidenz as Omslagsillustrasjon: Privat Repro: Løvaas Lito AS 2015 Kagge Forlag AS Omslagsdesign: Trine + Kim designstudio Layout og ebok: akzidenz as Omslagsillustrasjon: Privat Repro: Løvaas Lito AS ISBN: 978-82-489-1731-1 Forfatteren har mottatt støtte fra Stiftelsen

Detaljer

Retningslinjer for innkjøpsordningen for oversatt litteratur

Retningslinjer for innkjøpsordningen for oversatt litteratur (Vedtatt av Norsk kulturråd 15.12. 2015) Retningslinjer for innkjøpsordningen for oversatt litteratur 1. Formål Formålet med innkjøpsordningen for oversatt litteratur er at det blir oversatt, utgitt, spredt

Detaljer

MRU i lys av normative forståelser av MR

MRU i lys av normative forståelser av MR MRU i lys av normative forståelser av MR Noen betraktninger om MR og MRU, basert på min avhandling om MR og MRU Ikke et undervisningsopplegg for MRU MR har fått et veldig gjennomslag en suksess, hvordan

Detaljer

Emne Fokus Eleven skal kunne: Lesemåter og lesefaser. - kjenne til ulike lesestrategier og bruke Lesestrategier

Emne Fokus Eleven skal kunne: Lesemåter og lesefaser. - kjenne til ulike lesestrategier og bruke Lesestrategier Lokal læreplan Norsk Huseby skole 8. trinn Emne Fokus Eleven skal kunne: Lesemåter og lesefaser - kjenne til ulike lesestrategier og bruke Lesestrategier disse hensiktsmessig Lese i ulike sjangere - lese

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 8. TRINN SKOLEÅR 2014 2015

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 8. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 8. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Periode 1: 34-37 lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart og kunne bruke målestokk og kartteikn lokalisere

Detaljer

NORSK kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn Kompetansemål Lav grad av måloppnåelse Middels grad av måloppnåelse Høy grad av måloppnåelse

NORSK kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn Kompetansemål Lav grad av måloppnåelse Middels grad av måloppnåelse Høy grad av måloppnåelse Sandnes kommune NORSK kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn Kompetansemål Lav grad av måloppnåelse Middels grad av måloppnåelse Høy grad av måloppnåelse MUNTLIGE TEKSTER Mål for opplæringen

Detaljer

Likestilling, levekår og religiøsitet på Agder: Hvordan bringe debatten videre? May-Linda Magnussen, Agderforskning

Likestilling, levekår og religiøsitet på Agder: Hvordan bringe debatten videre? May-Linda Magnussen, Agderforskning Likestilling, levekår og religiøsitet på Agder: Hvordan bringe debatten videre? May-Linda Magnussen, Agderforskning Hva krever den fremtidige debatten av forskere, politikere, mediefolk og andre regionale

Detaljer

HARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn FAG:KRLE

HARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn FAG:KRLE HARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn 2017-18 FAG:KRLE Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Annet 34-39 forklare særpreget ved hinduisme og hinduistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner;

Detaljer

Lokal læreplan Norsk 10. TRINN - HOLTE SKOLE

Lokal læreplan Norsk 10. TRINN - HOLTE SKOLE Lokal læreplan Norsk 10. TRINN - HOLTE SKOLE Oversikt over kompetansemålene finnes fra side 5 til 7 i dokumentet. NB! Planen er tentativ, endringer kan forekomme Faglærere: Torunn Torblå Stendal og Tommy

Detaljer

KRLE Religiøse tekster Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Finne fram til sentrale skrifter i

KRLE Religiøse tekster Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Finne fram til sentrale skrifter i KRLE Religiøse tekster Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Finne fram til sentrale skrifter i Høy Finner fram til sentrale skrifter i Bibelen om en gitt person eller hendelse.

Detaljer

ARBEIDSKRAV 2A: Tekstanalyse. Simon Ryghseter 02.10.2014

ARBEIDSKRAV 2A: Tekstanalyse. Simon Ryghseter 02.10.2014 ARBEIDSKRAV 2A: Tekstanalyse Simon Ryghseter 02.10.2014 Innledning Hva oppgaven handler om I denne oppgaven skal jeg ta for meg en tekstanalyse av en Netcom reklame, hvor du får en gratis billett til å

Detaljer

ANMELDELSESPROSJEKTET VED ÅS BIBLIOTEK Prosjektrapport ved Gunhild Gjevjon. Innsyn, utsyn og vidsyn

ANMELDELSESPROSJEKTET VED ÅS BIBLIOTEK Prosjektrapport ved Gunhild Gjevjon. Innsyn, utsyn og vidsyn ANMELDELSESPROSJEKTET VED ÅS BIBLIOTEK Prosjektrapport ved Gunhild Gjevjon Innsyn, utsyn og vidsyn Anmeldergruppen: De tre Gratier og Don Quijote Anmeldelsenes/anbefalingenes form Vi ønsket å synliggjøre

Detaljer

Bokloven og forskningen

Bokloven og forskningen Bokloven og forskningen Knut Løyland, Telemarksforsking Foredrag på Kulturrikets tilstand, Oslo den 30.10 2013 I forbindelse med den rød-grønne regjeringens ønske om å innføre enn boklov, ville den i forkant

Detaljer

Last ned Gamle bøker og bokbind - Guttorm Fløistad. Last ned

Last ned Gamle bøker og bokbind - Guttorm Fløistad. Last ned Last ned Gamle bøker og bokbind - Guttorm Fløistad Last ned Forfatter: Guttorm Fløistad ISBN: 9788230017685 Antall sider: 175 Format: PDF Filstørrelse: 22.95 Mb Boken er en ny utgivelse av en bok utgitt

Detaljer

ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn

ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn ÅRSPLAN 2013/2014 FAG:NORSK TRINN: 9.trinn Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster (M1)

Detaljer

Forord En annerledes vekkelsesbevegelse Frank Buchman og Oxfordbevegelsens kontekst

Forord En annerledes vekkelsesbevegelse Frank Buchman og Oxfordbevegelsens kontekst Innhold Forord... 5 Kapittel 1 En annerledes vekkelsesbevegelse... 13 Konfliktpreget bakteppe... 15 Norge i Buchmans strategi... 18 Navn og utvikling... 19 Bergprekenen og samfunnstoppene... 20 Oxfordbevegelsen

Detaljer

UKE 33-44, og Skjønnlitterære og sakpregede tekster (noe repetisjon fra 8. trinn)

UKE 33-44, og Skjønnlitterære og sakpregede tekster (noe repetisjon fra 8. trinn) Sandefjordskolen BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2016-2017 I tillegg til planen under har vi en time nynorsk hver uke. UKE 33-44, og 48-50 Skjønnlitterære og sakpregede tekster (noe

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 10. TRINN Åkra ungdomsskole

ÅRSPLAN I NORSK 10. TRINN Åkra ungdomsskole ÅRSPLAN I NORSK 10. TRINN Åkra ungdomsskole 2016-2017 SENTRALE KOMPETANSEMÅL ELEVENS KOLONNE Læreverk: Nye Kontekst LÆRERENS KOLONNE Læreverk: Nye Kontekst Lærerens bok, Nye Kontekst Oppgaver, Nye Kontekst,

Detaljer

Utilitarisme. Oversikt. Benthams utilitarisme Analyse og kritikk av Bentham Generelt om utilitaristisk tenkning

Utilitarisme. Oversikt. Benthams utilitarisme Analyse og kritikk av Bentham Generelt om utilitaristisk tenkning Utilitarisme Oversikt Benthams utilitarisme Analyse og kritikk av Bentham Generelt om utilitaristisk tenkning Benthams utilitarisme All rasjonell adferd er motivert av lykke og smerte: Vi søker alltid

Detaljer

Alternativ I) Teorirettet modell

Alternativ I) Teorirettet modell SENSURVEILEDNING KULT2201 VÅREN 2010 DEL I EMNEKODE, EMNETITTEL, ANTALL STUDIEPOENG KULT2201 IKT og kulturendring 15 spt SEMESTER/ÅR/VURDERINGSFORM Vår 2010 Hjemmeeksamen 3 dager OPPGAVETEKSTEN Velg mellom

Detaljer

Tenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av databehandleravtaler (jf. PVF art. 28) i en liten norsk kommune:

Tenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av databehandleravtaler (jf. PVF art. 28) i en liten norsk kommune: Eksamensoppgave med sensorveiledning FINF4022 Forskningsmetoder innen forvaltningsinformatikken, V-9 Hjemmeeksamen, 3. mai kl. 0.00 5. mai kl. 5.00 Tenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av

Detaljer

Årsplan i NORSK Trinn 10 Skoleåret Haumyrheia skole

Årsplan i NORSK Trinn 10 Skoleåret Haumyrheia skole Årsplan i NORSK Trinn 10 Skoleåret 2016-2017 Faglærere: BEDA,HØWE Læreverk: Nye kontekst 8-10, Gyldendal Tids rom 34 Kompetansemål Eleven skal kunne - (21) forklare bakgrunnen for at det er to likestilte

Detaljer