KRLE Religiøse tekster Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Finne fram til sentrale skrifter i

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "KRLE Religiøse tekster Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Finne fram til sentrale skrifter i"

Transkript

1 KRLE Religiøse tekster Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Finne fram til sentrale skrifter i Høy Finner fram til sentrale skrifter i Bibelen om en gitt person eller hendelse. Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og Det nye Diskuterer forholdet mellom Det gamle og Det nye testamente ut fra et jødisk og et kristent perspektiv. Finner fram til sentrale skrifter i Bibelen om en gitt person eller hendelse. testamente. Forklarer forholdet mellom Det gamle og Det nye testamente. Finner fram til skrifter i Bibelen om en gitt person. Viser sammenhenger mellom Det gamle og Det nye testamentet. Finner fram til et gitt skriftsted i Bibelen Gir noen eksempler på likheter og forskjeller mellom Det gamle og Det nye testamentet Plasserer en gitt tekst i rett hoveddel i Bibelen. Gir noen eksempler på forskjeller mellom Det gamle og Det nye testamentet. Gjenkjenner en bibeltekst, men er ukjent med om den hører til i Det gamle eller Det nye testamentet. 1 Drøfte utvalgte bibeltekster fra profetene, den poetiske litteraturen og visdomslitteraturen, et evangelium og et Paulus-brev og forklare særpreg og hovedtanker i disse. Høy Drøfter hovedtanker og særpreg ved utvalgte bibeltekster Gjør rede for hovedtanker og særpreg ved utvalgte bibeltekster Forklarer hovedtanker og særtrekk ved utvalgte bibeltekster Forklarer hovedtanker ved utvalgte bibeltekster Gjenforteller hovedinnholdet i en utvalgt bibeltekst med egne ord. Gjengir noe fakta om sentrale bibelske tekster, med lærebokas ord. 1 Drøfte ulike syn på Bibelen. Høy Drøfter ulike syn på Bibelen og diskuterer eksempler på hvordan dette kommer til uttrykk. Drøfter ulike syn på Bibelen og gir eksempler på hvordan dette kommer til uttrykk. Presenterer og sammenligner ulike syn på Bibelen. Presenterer ulike syn på Bibelen Lister opp ulike syn på Bibelen Drøfte utvalgte tekster fra religionenes skrifttradisjon. Påpeker at det finnes ulike syn på Bibelen. 1 Høy Drøfter hovedtanker og særpreg ved utvalgte tekster fra en bestemt religiøs skrifttradisjon Gjør rede for hovedtanker og særpreg ved utvalgte tekster fra en bestemt religiøs skrifttradisjon Forklarer hovedtanker og særtrekk ved utvalgte tekster fra en bestemt religiøs skrifttradisjon Forklarer hovedtanker ved utvalgte tekster fra en bestemt religiøs skrifttradisjon Gjenforteller hovedinnholdet i en utvalgt tekst fra en bestemt religiøs skrifttradisjon, med egne ord. Gjengir noe fakta om en utvalgt tekst fra en bestemt religiøs skrifttradisjon, med lærebokas ord. 1

2 Drøfte ulike tekster som presenterer livssynshumanisme Høy Drøfter hovedtanker og særpreg ved utvalgte tekster som presenterer livssynshumanisme. Gjør rede for hovedtanker og særpreg ved utvalgte som presenterer livssynshumanisme. Forklarer hovedtanker og særtrekk ved utvalgte tekster som presenterer livssynshumanisme. Forklarer hovedtanker ved utvalgte tekster som presenterer livssynshumanisme. Gjenforteller hovedinnholdet i en utvalgt tekst som presenterer livssynshumanisme, med egne ord. Gjengir noe fakta om en tekst som presenterer livssynshumanisme.med lærebokas ord. 1 Mangfold og nyreligiøse bevegelser Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Forklare hovedtrekk ved Høy Gjør rede for hovedtrekkene i romersk-katolsk, ortodoks og protestantisk kristendomstradisjon romersk-katolsk, ortodoks og protestantisk Forklarer om og sammenligner hovedtrekkene i romersk-katolsk, ortodoks og protestantisk kristendomstradisjon kristendomstradisjon Identifiserer og sammenligner hovedtrekkene i romersk-katolsk, ortodoks og protestantisk kristendomstradisjon Påpeker likheter og forskjeller mellom romersk-katolsk, ortodoks og protestantisk kristendomstradisjon Lister opp enkelte hovedtrekk ved romersk-katolsk, ortodoks og protestantisk kristendomstradisjon. Gjengir enkelte hovedtrekk ved romersk-katolsk, ortodoks og protestantisk kristendomstradisjon. 1 Gi en presentasjon av den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv. Gi en oversikt over andre frikirkesamfunn og kristne bevegelser, herunder pinsebevegelsen. Høy Gjør rede for og sammenligner den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv. Forklarer om og sammenligner den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv. Finner relevant informasjon om den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv, og viser til noen likheter mellom disse. Finner og presenter relevant informasjon om den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv. Finner og presenterer relevant informasjon om den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv, som eleven selv kan forstå. Finner og presenterer informasjon som til en viss grad er relatert til emnet. 1 Høy Gjør rede for ulike frikirkesamfunn og kristne bevegelser. Sammenligner ulike frikirkesamfunn og kristne bevegelser. Påpeker likheter og forskjeller mellom ulike frikirkesamfunn og kristne bevegelser. Definerer hovedtrekk ved ulike frikirkesamfunn og kristne bevegelser. Side av 1

3 Gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden og for kristendommens stilling i dag. Gi en oversikt over mangfoldet i jødedommen, islam, hinduismen og buddhismen Gir noe faktakunnskap ved ulike frikirkesamfunn og kristne bevegelser. Navngir og lister opp ulike frikirkesamfunn og kristne bevegelser. 1 Høy Drøfter viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden. Drøfter kristendommens stilling i verden i dag. Gjør rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden og for kristendommens stilling i dag. Presenterer og forklarer viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden. Forklarer om kristendommens stilling i verden i dag. Forteller om viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden. Forklarer om kristendommens stilling i verden i dag. Lister opp noen viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden. Gir noen eksempler på kristendommens stilling i dag. Gjengir noen viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden. Navngir noen land hvor kristendommen er den mest utbredte religionen i dag. 1 Høy Gjør rede for mangfoldet i jødedommen, islam, hinduismen og buddhismen Forklarer og sammenligner hovedretninger innenfor jødedommen, islam, hinduismen og buddhismen Sammenligner hovedretninger innenfor jødedommen, islam, hinduismen og buddhismen Gjøre rede for viktige historiske hendelser i jødedommen, islam, hinduismen og buddhismen og for religionenes stilling i Norge og verden i dag. Høy Påpeker forskjeller mellom hovedretninger innenfor jødedommen, islam, hinduismen og buddhismen Påpeker noen forskjeller mellom hovedretningene innenfor de ulike religionene. Navngir noen hovedretninger innenfor de ulike religionene. 1 Drøfter viktige historiske hendelser i jødedommen, islam, hinduismen og buddhismen. Drøfter religionens stilling i verden i dag. Gjør rede for viktige historiske hendelser i jødedommen, islam, hinduismen og buddhismen og for religionens stilling i dag. Presenterer og forklarer viktige historiske hendelser i jødedommen, islam, hinduismen og buddhismen Forklarer om religionens stilling i verden i dag. Forteller om viktige historiske hendelser i jødedommen, islam, hinduismen og buddhismen. Forklarer om religionens stilling i verden i dag. Lister opp noen viktige historiske hendelser i jødedommen, islam, hinduismen og buddhismen. Gir noen eksempler på religionens stilling i dag. Gjengir noen viktige historiske hendelser i jødedommen, islam, hinduismen og buddhismen Navngi noen land hvor religionen er den mest utbredte i dag. 1 Side av 1

4 Livssyn Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Innhente informasjon om, og finne særtrekk ved noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt, herunder sikhisme, Bahà i- religionen, Jehovas vitner og Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige. Høy Karakter Gjør rede for noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonal og sammenligner med aktuelle verdensreligioner. Gjør rede for noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt og påpeker likheter og forskjeller med aktuelle verdensreligioner. Presenterer noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt og påpeker de viktigste særtrekkene ved disse Presenterer noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt og påpeker særtrekk ved disse Navngir noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt og angir noen særtrekk ved disse. Gjøre rede for nye religiøse bevegelser og samtale om ulike former for nyreligiøs og naturreligiøs praksis, herunder urfolks naturreligion. Navngir noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt 1 Høy Gjør rede for framveksten av nyreligiøsitet, nye religiøse bevegelser og naturreligiøs praksis basert på det moderne samfunnets utvikling Gjør rede for framveksten av nyreligiøsitet, nye religiøse bevegelser og naturreligiøs praksis Presenterer hovedtrekkene ved noen nye religiøse bevegelser og ny- og naturreligiøs praksis Presenterer noen hovedtrekk ved noen nye religiøse bevegelser og ny- og naturreligiøs praksis Beskriver noen nye religiøse bevegelser og/eller ny- og naturreligiøs praksis Gi en oversikt over mangfoldet i humanistisk livssynstradisjon, viktige historiske hendelser og livssynshumanismens stilling i Norge og verden i dag Høy Navngir noen nye religiøse bevegelser og/eller ny- og naturreligiøs praksis 1 Gir en oversikt over hvordan samfunnsutviklingen er preget av humanistiske livssynstradisjoner og se disse i lys av historiske hendelser som for eksempel FN s menneskerettighetserklæring, den amerikanske uavhengighetserklæringen og den franske revolusjon. Påpeker trekk ved dagens samfunn som er preget av humanistiske livssynstradisjoner og se disse i lys av historiske hendelser som for eksempel FN s menneskerettighetserklæring, den amerikanske uavhengighetserklæringen og den franske revolusjon. Presenterer mangfoldet i humanistisk livssynstradisjon og dens stilling i Norge og verden i dag. Gir en oversikt over de viktigste historiske hendelser knyttet til livssynshumanismen i Norge og i verden. Viser eksempler på noen organisasjoner og bevegelser som har blitt preget av humanistisk livssynstradisjon. Nevner noen av de viktige historiske hendelser knyttet til livssynshumanismen i Norge og i verden. Påpeker forskjeller mellom livssynshumanisme og religion, navngir en livssynshumanistisk organisasjon og påpeker noen fakta knyttet til dens stilling i Norge og verden i dag. Gjengir en definisjon av livssynshumanisme fra læreboka eller en tilsvarende kilde. 1 Side av 1

5 Beskrive hovedtrekk ved et livssyn utenom livssynshumanismen. Høy Gjør rede for et livssyn utenom livssynshumanismen, oppsummerer hovedtrekkene ved dette og identifiserer det inn i en livssynstradisjon ved å se det i forhold til hovedtrekk ved andre relevante livssyn Gjør rede for et livssyn utenom livssynshumanismen, oppsummerer hovedtrekkene ved dette og ser det i forhold til andre relevante livssyn Presenterer et livssyn utenom livssynshumanismen og beskriver et eller flere hovedtrekk ved dette. Beskriver flere særtrekk ved et livssyn utenom livssynshumanismen og påpeker likheter og ulikheter mellom dette og andre. Beskriver noen særtrekk ved et livssyn utenom livssynshumanismen Navngir et livssyn utenom livssynshumanismen 1 Kristendom, jødedom, islam, hindusime, buddhisme, religiøst mangfold og livssyn Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Samtale om og forklare hva Høy Forklarer hva religion er i forhold til ikke-religiøse livssyn. religion er, og vise hvordan religion kommer til Sammenligner og forklarer særtrekk ved religionene og disses betydning for de troendes livsstolkning. Forklarer hva religion er i forhold til ikke-religiøse livssyn. uttrykk på ulike måter. Sammenligner og forklarer særtrekk ved religionene og kan si noe om de troendes livstolkning. Forklarer hva religion er. Forklare særpreget ved kristendom, jødedom, islam, hinduisme og buddhisme og Presenterer de enkelte religionene i sammenlignbare kategorier, som religiøse tekster, gudshus, rituelle skikker og myter, og sier noe om deres plass i de troendes dagligliv. Lister opp fellestrekk ved religioner. deres tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: Gjengir faktakunnskaper om gudsbegrep, rituelle skikker og hellige skrifter og sier noe om deres plass i de troendes dagligliv. likhetstrekk og grunnleggende Lister opp noen fellestrekk ved religioner. forskjeller. Gjengir noen faktakunnskaper om gudsbegrep, rituelle skikker og hellige skrifter. Gjengir en definisjon av religion fra læreboka eller en tilsvarende kilde. Gjengir noen begreper knyttet til en gitt religion. 1 Side av 1

6 Forklare hva livssyn er, og vise hvordan livssyn kommer til uttrykk på ulike måter. Forklare særpreget ved livssynshumanisme i forhold til religioner og andre livssynstradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller. Høy Sammenligner, forklarer og reflekterer rundt særtrekk ved livssynshumanisme, religion og ikkereligiøse livssynstradisjoner. Sammenligner og forklarer særtrekk ved livssynshumanisme, religion og ikke-religiøse livssynstradisjoner. Lister opp kjennetegn ved livssynshumanisme og sammenligner med kjennetegn på religioner. Lister opp kjennetegn ved livssynshumanisme. Lister opp noen kjennetegn ved livssynshumanisme. Vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt for ulike religioner og livssyn. Høy Gjengir en definisjon av livssynshumanisme fra læreboka eller en tilsvarende kilde. 1 Forklarer flere syn, inkludert sitt eget, på aktuelle religions- og livssynsspørsmål. Gjør dette i dialog med andre. Viser respekt for ulike religioner og livssyn. Forklarer flere syn, og ytrer egne meninger, på aktuelle religions- og livssynsspørsmål. Gjør dette i dialog med andre. Viser respekt for ulike religioner og livssyn. Ytrer egne meninger, i dialog med andre, om aktuelle religions- og livssynsspørsmål. Viser respekt for ulike religioner og livssyn. Lister opp et eller flere aktuelle religions- og livssynsspørsmål og ytrer egen mening om dem Viser respekt for ulike religioner og livssyn. Gjengir et eller flere aktuelle religions- og livssynsspørsmål Viser respekt for ulike religioner og livssyn. Viser respekt for ulike religioner og livssyn. 1 Side av 1

7 Aktuelle spørsmål innen religion og livssyn Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Innhente digital informasjon Høy Finner relevant informasjon om emnet fra digitale kilder laget av religionstilhengere selv i tillegg til om og presentere aktuelle spørsmål som opptar kristne, jøder, muslimer, hinduister fra frie medier. Gjør rede for kildenes troverdighet. Gjør rede for de mest aktuelle spørsmål som opptar tilhengerne av religionen. Finner relevant informasjon om emnet fra digitale kilder laget av religionstilhengere selv i tillegg til og buddhister. fra frie medier. Viser kildehenvisninger. Gjør rede for de mest aktuelle spørsmål som opptar tilhengerne av religionen. Finner relevant digital informasjon om emnet og viser kildehenvisninger. Presenterer de mest aktuelle spørsmål som opptar tilhengerne av religionen. Finner og presenter relevant digital informasjon om emnet. Viser kildehenvisninger. Diskutere aktuelle spørsmål som opptar livssynshumanister. Finner og presenterer relevant digital informasjon om et eller flere aktuelle spørsmål som eleven selv kan forstå. Finner og presenterer digital informasjon som til en viss grad er relatert til emnet. 1 Høy Forklarer flere syn, inkludert sitt eget, på aktuelle spørsmål som opptar livssynshumanister. Gjør dette i dialog med andre. Forklarer, i dialog med andre, aktuelle spørsmål som opptar livssynshumanister og ytrer egen mening om dem. Ytrer egne mening, i dialog med andre, om aktuelle spørsmål som opptar livssynshumanister Lister opp et eller flere aktuelle spørsmål som opptar livssynshumanister og ytrer egen mening om dem Gjengir et eller flere aktuelle spørsmål som opptar livssynshumanister Gjengir noe av innholdet fra et aktuelt spørsmål som opptar livssynshumanister. 1 Side 7 av 1

8 Kunst og kultur Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til kristendommen, jødedommen, islam, hinduisme og buddhisme. Høy Beskriver og reflekterer over de viktigste særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til den enkelte religionen. Beskriver og forklarer de viktigste særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til den enkelte religionen. Beskriver og forklarer særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til den enkelte religionen. Beskriver et eller flere særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til den enkelte religionen. Presenterer eksempler på kunst, arkitektur og musikk knyttet til den enkelte religionen. Gjengir et særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til den enkelte religionen. 1 Gjenkjenne og beskrive humanistiske ideer og verdier i kunst, arkitektur og musikk. Høy Beskriver humanistiske ideer og verdier i eksempler fra kunst, arkitektur og musikk Beskriver sentrale humanistiske ideer og verdier i eksempler fra kunst, arkitektur og musikk. Beskriver noen sentrale humanistiske ideer og verdier i eksempler fra kunst, arkitektur og musikk. Lister opp noen humanistiske ideer og verdier med utgangspunkt i eksempler fra kunst, arkitektur og/eller musikk. Navngir humanistiske ideer eller verdier i eksempler fra kunst, arkitektur eller musikk. Peker ut en humanistisk ide eller verdi i eksempler fra kunst, arkitektur eller musikk 1 Filosofi og etikk Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer. Karakter Høy Sammenligner og drøfter betydningsfulle filosofers ideer. Presenterer noen betydningsfulle filosofer og sammenligner disse basert på deres ideer. Presenterer noen betydningsfulle filosofer og deres ideer på en sammenhengende måte. Kan si noe om forskjeller og likheter Presenterer noen betydningsfulle filosofer og lister opp noen av de viktigste ideene deres Lister opp noen betydningsfulle filosofer og presenterer disse med egne ord Gjengir fakta direkte fra en kilde om en filosof 1 Side 8 av 1

9 Reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt. Gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt i grunnleggende etiske tenkemåter. Føre dialog med andre om forholdet mellom etikk, religion og livssyn. Høy Diskuterer relevante filosofiske temaer basert på aktuelle standpunkt og historisk utvikling. Vurderer ulike argumenters verdi. Diskuterer relevante filosofiske temaer basert på aktuelle standpunkt Presenterer noen relevante filosofiske temaer og gjør rede for hovedstandpunktene som finnes om disse Presenterer noen relevante filosofiske temaer og gir noen eksempler på ulike standpunkt Lister opp noen relevante filosofiske temaer og gir uttrykk for egen mening om disse. Lister opp noen filosofiske temaer 1 Høy Drøfter begrepene etikk og moral og analyserer aktuelle og relevante eksempler ved hjelp av ulike etiske tenkemåter Gjør rede for begrepene etikk og moral og anvender ulike etiske tenkemåter på relevante eksempler Forklarer begrepene etikk og moral og viser hvordan ulike etiske tenkemåter kan brukes på egne eksempler Forklarer begrepene etikk og moral og presenterer egne eksempler på grunnleggende etiske tenkemåter. Gjengir definisjoner av etikk og moral og peker på likheter og forskjeller. Gjengir definisjoner av ulike etiske tenkemåter. Gjengir definisjoner av etikk og moral direkte fra en kilde 1 Høy Diskuterer sammenhenger mellom etikk, religion og livssyn og viser evne til kritisk refleksjon rundt aktuelle temaer. Oppsummerer forholdet mellom etikk, religion og livssyn og forklarer hvordan dette utspiller seg i gitte situasjoner Holder en samtale om forholdet mellom etikk, religion og livssyn gående ved selv å forklare forskjeller og likheter og komme med egne eksempler. Deltar i en samtale om forholdet mellom etikk, religion og livssyn ved å komme med egne eksempler Gjenkjenner og kan velge mellom noen særtrekk ved etikk, religion og livssyn Gjenkjenner noen særtrekk ved etikk, religion og livssyn når det påpekes 1 Side 9 av 1

10 Drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling, blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder. Drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt: sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer, fredsarbeid og demokrati. Høy Gjør rede for relevante etiske spørsmål og drøfter de vanligste aktuelle og historiske standpunktene knyttet til disse ved å relatere de til kjente forbilder og aktuelle debatter Gjør rede for relevante etiske spørsmål og oppsummerer de vanligste aktuelle standpunktene knyttet til disse blant annet ved å eksemplifisere med utgangspunkt i kjente forbilder Presenterer noen relevante etiske spørsmål og beskriver de vanligste standpunktene knyttet til disse blant annet ved å relatere det til kjente forbilder Presenterer noen relevante etiske spørsmål og lister opp vanlige standpunkt knyttet til disse Lister opp noen etiske spørsmål og sier noe om sin egen mening Lister opp noen etiske spørsmål 1 Høy Gjør rede for aktuelle temaer og verdivalg i samfunnet lokalt og globalt og drøfter de vanligste standpunktene knyttet til disse. Reflekterer over sammenhenger med aktuelle områder fra andre kompetansemål så som etiske tenkemåter Gjør rede for aktuelle temaer og verdivalg i samfunnet lokalt og globalt og oppsummerer de vanligste aktuelle standpunktene knyttet til disse. Trekker inn aktuelle områder fra andre kompetansemål så som etiske tenkemåter Presenterer noen aktuelle temaer og verdivalg i samfunnet lokalt og globalt og de vanligste standpunktene forbundet med disse Presenterer noen aktuelle temaer og verdivalg i samfunnet lokalt og globalt og lister opp vanlige standpunkt knyttet til disse Lister opp noen aktuelle temaer i samfunnet lokalt eller globalt Lister opp noen aktuelle temaer i samfunnet 1 Side 10 av 1

11 Reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur. Høy Diskuterer relevante filosofiske temaer basert på aktuelle standpunkt og historisk utvikling. Vurderer ulike argumenters verdi. Diskuterer relevante filosofiske temaer basert på aktuelle standpunkt Presenterer noen relevante filosofiske temaer og gjør rede for hovedstandpunktene som finnes om disse Presenterer noen relevante filosofiske temaer og gir noen eksempler på ulike standpunkt Lister opp noen relevante filosofiske temaer og gir uttrykk for egen mening om disse. Vise respekt for menneskers tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder. Høy Lister opp noen filosofiske temaer 1 Diskuterer og drøfter temaer knyttet til ulike tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder på en saklig måte. Lar de ulike sider komme til ordet gjennom bruk av både utenfra- og innenfra-perspektiv. Samtaler om og gjør rede for ulike tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder på en saklig og nøytral måte som gir ulike sider lik behandling Behandler ulike tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder likt gjennom å trekke inn synspunkter fra ulike sider Viser evne til å trekke inn ulike synspunkter i beskrivelse av ulike tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder Følger aksepterte normer i sin beskrivelse av ulike tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder. Er oppmerksom på at det finnes aksepterte normer i sin beskrivelse av ulike tros- og 1 livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder. Side 11 av 1

12 Religion og samfunn Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv. Uforske kristendommens stilling og særpreg i et land utenfor Europa og drøfte spørsmål knyttet til kristen misjon, humanitært arbeid og økumenisk virksomhet. Høy Drøfter kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv i Norge og i andre deler av verden. Høy Gjør rede for kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv i Norge og andre deler av verden. Forklarer hvordan kristendommen har påvirket kultur og samfunnsliv i Norge og i andre deler av verden. Gir eksempler på at kristendommen har hatt betydning for kultur og samfunnsliv i Norge og andre steder i verden. Lister opp noen eksempler på at kristendommen har hatt betydning for kultur og samfunnsliv i Norge, for eksempel knyttet til litteratur, film og ferie-/fridager. Gjengir noen eksempler på at kristendommen har betydning for kultur og samfunnsliv i Norge, for eksempel knyttet til litteratur, film og ferie-/fridager. Utforsker og gjør rede for kristendommens stilling og særpreg i et land utenfor Europa. Drøfter spørsmål knyttet til kristen misjon, humanitært arbeid og økumenisk virksomhet. Utforsker kristendommens stilling og særpreg i et land utenfor Europa og gjør rede for bakgrunnen for dette. Gjør rede for ulike syn på spørsmål knyttet til kristen misjon, humanitært arbeid og økumenisk virksomhet. Utforsker kristendommens stilling og særpreg i et land utenfor Europa. Forklarer ulike syn på aktuelle spørsmål knyttet til kristen misjon, humanitært arbeid og økumenisk virksomhet. Innhenter informasjon om kristendommens stilling og særpreg i et gitt land utenfor Europa. Forklarer ulike synene på kristen misjon og lister opp aktuelle spørsmål knyttet til humanitært arbeid og økumenisk virksomhet. Innhenter informasjon, som eleven selv kan forstå, om kristendommen i et gitt land utenfor Europa. Lister opp ulike syn på kristen misjon. Innhenter (mindre relevant) informasjon om kristendommen i et gitt land utenfor Europa. Påpeker at det finnes ulike syn på kristen misjon. 1 1 Side 1 av 1

13 Utforske religioners stilling og særpreg i et land utenfor Europa med og uten digitale verktøy. Diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn. Høy Utforsker og gjør rede for religioners stilling og særpreg i et land utenfor Europa. Utforsker religioners stilling og særpreg i et land utenfor Europa og gjør rede for bakgrunnen for dette. Utforsker religioners stilling og særpreg i et land utenfor Europa ved bruk av flere kilder. Innhenter informasjon om religioners stilling og særpreg i et gitt land utenfor Europa Innhenter informasjon, som eleven selv kan forstå, om en gitt religion i et gitt land utenfor Europa. Innhenter informasjon som til en viss grad er relevant om en gitt religion i et gitt land utenfor Europa. 1 Høy Drøfter og viser innsikt i aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn. Drøfter aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn Diskuterer aktuelle spørsmål som viser sammenhenger mellom religion, kultur og samfunn, med utgangspunkt i faktakunnskap om ulike svar på spørsmålet. Diskuterer aktuelle spørsmål som viser sammenhenger mellom religion, kultur og samfunn. Lister opp noen aktuelle spørsmål som viser sammenhenger mellom religion, kultur og samfunn. Gjengir noen aktuelle spørsmål som viser sammenhenger mellom religion, kultur og samfunn 1 Side 1 av 1

14 Religionskritikk Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Reflektere over forholdet mellom religion, livssyn og vitenskap. Høy Drøfter forholdet mellom religion, livssyn og vitenskap gjennom bruk av historiske og dagsaktuelle eksempler Gjør rede for forholdet mellom religion, livssyn og vitenskap gjennom bruk av historiske eller dagsaktuelle eksempler Beskriver forholdet mellom religion, livssyn og vitenskap gjennom bruk av eksempler Presenterer temaer der religion, livssyn og vitenskap har ulike/like synspunkter og lister opp disse. Lister opp temaer der religion, livssyn og vitenskap har ulike/like synspunkter. Presentere eksempler på religionskritikk fra ulike livssynstradisjoner. Gjengir definisjoner på religion, livssyn og vitenskap 1 Høy Gjør rede for aktuell og historisk religionskritikk fra ulike livssynstradisjoner og reflekterer rundt religionskritikk, eksempelvis ved å trekke inn ytringsfrihet eller andre relevante emner. Oppsummerer hovedtrekkene i aktuell religionskritikk fra ulike livssynstradisjoner og peker på likheter og ulikheter mellom disse. Presenterer eksempler på ulike livssynstradisjoners religionskritikk. Lister opp eksempler på religionskritikk og plasserer disse i relevante livssynstradisjoner. Lister opp noen uspesifiserte eksempler på religionskritikk. Gjengir definisjoner eller eksempler på religionskritikk direkte fra en kilde. 1 Side 1 av 1

RLE kjennetegn på måloppnåelse Kristendommen: (8.trinn) + (9.trinn) + (10.trinn)

RLE kjennetegn på måloppnåelse Kristendommen: (8.trinn) + (9.trinn) + (10.trinn) RLE kjennetegn på måloppnåelse Kristendommen: (8.trinn) + (9.trinn) + (10.trinn) 1. Forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende

Detaljer

Årsplan i KRLE (kristendom, religion, livssyn og etikk) ved Blussuvoll skole

Årsplan i KRLE (kristendom, religion, livssyn og etikk) ved Blussuvoll skole Årsplan i KRLE (kristendom, religion, livssyn og etikk) ved Blussuvoll skole Undervisningtid per uke: 8.trinn 9.trinn 10.trinn 90 min 60 min 90 min Læremidler: Under samme himmel 1-3, Cappelen forlag,

Detaljer

Lærar: Eva Madeleine Buer

Lærar: Eva Madeleine Buer FAGPLAN Lærar: Eva Madeleine Buer Fag: KRLE Trinn: 9 Periode: 2016/2017 Kompetansemål Lærestoff/Tema Arbeidsmetode Vurdering Tid Buddhisme, og aktuelle hendingar Forklare særpreget ved buddhisme og buddhistisk

Detaljer

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn. Fag: RLE. Kristendom, islam, hinduisme, buddhisme, og livssyn.

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn. Fag: RLE. Kristendom, islam, hinduisme, buddhisme, og livssyn. Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn Fag: RLE Hovedområder Kompetansemål Grupper av kompetansemål Lav grad av måloppnåelse Middels grad av måloppnåelse Høy grad av måloppnåelse

Detaljer

FAGRAPPORT FOR LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN 2016

FAGRAPPORT FOR LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN 2016 FAGRAPPORT FOR LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN 2016 Elverum ungdomsskole Fag: KRLE Skole: Elverum ungdomsskole Klasser: 10A, 10B, 10C og 10D Faglærere: Hanne Norun Solberg, Iselin Skavern, Silje Hafslund,

Detaljer

Lokal læreplan RLE Huseby skole. 8. trinn. Finne fram i Bibelen Muntlige diskusjoner Gruppearbeid

Lokal læreplan RLE Huseby skole. 8. trinn. Finne fram i Bibelen Muntlige diskusjoner Gruppearbeid Lokal læreplan RLE Huseby skole 8. trinn Kristendom Bibelen Hva slags bok? Å finne fram Forholdet mellom Bibelens to deler Profetene Protest og håp Fra Norges religionshistorie Fra reformasjonen til vår

Detaljer

Års- og vurderingsplan Kristendom, religion, livssyn og etikk Selsbakk skole 8.trinn

Års- og vurderingsplan Kristendom, religion, livssyn og etikk Selsbakk skole 8.trinn 5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Kristendom, religion, livssyn og etikk Selsbakk skole 8.trinn Side 2 av 11 Kompetansemål Kristendom Hovedområdet kristendom omfatter kristendommen

Detaljer

Sektor for skole og oppvekst Breilia skole ÅRSPLAN. Skoleår: Høst og Vår 2015/2016. Kjersti Nilsen

Sektor for skole og oppvekst Breilia skole ÅRSPLAN. Skoleår: Høst og Vår 2015/2016. Kjersti Nilsen Sektor for skole og oppvekst Breilia skole ÅRSPLAN Fag: Trinn: KRLE 9. og 10. trinn Skoleår: Høst og Vår 2015/2016 Faglærere: Tor Inge Mathisen Kjersti Nilsen Kompetansemål Tema/emne Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering

Kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering Årsplan Kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering 8. klasse 01/01 Faglærer: Heidi Angelsen Årsplanen er utarbeidet med bakgrunn i Læreplan i kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering

Detaljer

Kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering

Kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering Årsplan Kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering 8. klasse 01/01 Faglærer: Kirsten.E.Riis Årsplanen er utarbeidet med bakgrunn i Læreplan i kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering

Detaljer

ÅRSPLAN I KRISTENDOMSKUNNSKAP MED RELIGIONS- OG LIVSSYNSORIENTERING 10. KLASSE 2015 2016

ÅRSPLAN I KRISTENDOMSKUNNSKAP MED RELIGIONS- OG LIVSSYNSORIENTERING 10. KLASSE 2015 2016 ÅRSPLAN I KRISTENDOMSKUNNSKAP MED RELIGIONS- OG LIVSSYNSORIENTERING 10. KLASSE 01 01 Faglærer: Torild A. Varhaug Faget har timer i uka. Årsplanen er utarbeidet med bakgrunn i Læreplan i kristendomskunnskap

Detaljer

Læreplan i religion, livssyn og etikk

Læreplan i religion, livssyn og etikk Læreplan i religion, livssyn og etikk http://www.udir.no/kl06/rle1-01 Formål Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har gjennom historien bidratt til å forme individ, fellesskap

Detaljer

ÅRSPLAN FOR 10. TRINN KRLE 2015-2016 Klasse:10a og 10b Faglærarar: Torild Herstad og Yngve Hopen

ÅRSPLAN FOR 10. TRINN KRLE 2015-2016 Klasse:10a og 10b Faglærarar: Torild Herstad og Yngve Hopen Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 ÅRSPLAN FOR 10. TRINN KRLE 2015-2016 Klasse:10a og 10b Faglærarar: Torild Herstad og Yngve Hopen Veke Emne/kapittel Kompetansemål Arbeidsmåtar/vurdering /

Detaljer

Faglærer(e): Ellen M H Kvinlaug. Standarder i faget: Fagplan i RLE for 10. trinn i 2014/2015

Faglærer(e): Ellen M H Kvinlaug. Standarder i faget: Fagplan i RLE for 10. trinn i 2014/2015 Fagplan i RLE for 10. trinn i 2014/2015 Faglærer(e): Ellen M H Kvinlaug Standarder i faget: Å kunne uttrykke seg muntlig i RLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og

Detaljer

Sandefjordskolen. LOKAL LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE 8. - 10. trinn KRISTENDOM

Sandefjordskolen. LOKAL LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE 8. - 10. trinn KRISTENDOM Sandefjordskolen LOKAL LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE. -. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne KRISTENDOM forklare særpreget ved kristendom og kristen tro

Detaljer

ÅRSPLAN RLE Lycée français René Cassin d Oslo

ÅRSPLAN RLE Lycée français René Cassin d Oslo ÅRSPLAN 2011 2012 RLE Lycée français René Cassin d Oslo RLE: 8-10. trinn - (5ème-3ème) Den franske skolen skal i følge fransk lov være konfesjonsløs. Læreplanen gjenspeiler dette. Etikk og livssyn undervises

Detaljer

Årsplan KRLE 10. Fag: KRLE Klasse: 10 År: 2016/2017 Faglærar: Magnus Stokke. Period e

Årsplan KRLE 10. Fag: KRLE Klasse: 10 År: 2016/2017 Faglærar: Magnus Stokke. Period e Fag: KRLE Klasse: 10 År: 2016/2017 Faglærar: Magnus Stokke Period e Emne Kompetansemål Kjelde Arbeidsmåtar/ Vurdering 34 37 Val, ansvar, utfordringar Presentere noen betydningsfulle filosofar og diskutera

Detaljer

Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013

Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013 Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013 Fag:RLE År: 2012/2013 Klasse: 8abc Lærer: Håvard Herseth og Sveinung Medbøen Uke Hovedtema Kompetansemål Arbeidsmetode Delmål Vurdering Årshjul 34-37 Å

Detaljer

Kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering

Kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering Årsplan Kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering 8. klasse 01/017 Faglærer: Bodil Moholt Årsplanen er utarbeidet med bakgrunn i Læreplan i kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 10.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 8

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 10.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 8 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 10.TRINN SKOLEÅR 2016-2017 Side 1 av 8 Periode 1: UKE 33-UKE 39 gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt

Detaljer

Trinn 10 Periodeplan 1

Trinn 10 Periodeplan 1 Lokal læreplan i RLE 10. trinn Læreverk Under samme himmel 1,2,3, Mailmmi oskkut, Davviguovlluid eamialbmogiid oskkut ja sámi dološ osku ja Læstadianisma, Almmi speajal risttalasvuohta&eallinoaidnu ja

Detaljer

FAGPLAN I RLE 8. KLASSE

FAGPLAN I RLE 8. KLASSE ANDEBU KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE FAGPLAN I RLE 8. KLASSE 2011-2012 Periode Tema Kompetansemål Aktiviteter/innhold Kilder Vurdering 33-36 Forelesning, samtaler Film: Sofies verden Kap 1 s. 6-23. Plantest

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 8.TRINN SKOLEÅR 2015 2016

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 8.TRINN SKOLEÅR 2015 2016 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 8.TRINN SKOLEÅR 2015 2016 Periode 1: UKE 34 - UKE 39 Presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer Reflektere over

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 9 Periode 1: UKE 34-UKE 39 gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt

Detaljer

SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE

SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE Læreplan i kristendom, religion, livssyn og etikk kompetansemål etter 10. årstrinn Kristendom forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i

Detaljer

ÅRSPLAN I RLE 8.TRINN 2014/2015 Frosta skole

ÅRSPLAN I RLE 8.TRINN 2014/2015 Frosta skole ÅRSPLAN I RLE 8.TRINN 2014/2015 Frosta skole Undervisningen i faget følger læreplanen i Kunnskapsløftet med fokus på ferdigheter og måloppnåelse. Målene i faget er delt inn i 3 hovedområder, med mål innenfor:

Detaljer

Års- og vurderingsplan. Kristendom, religion, livssyn og etikk. Selsbakk skole 10.trinn. Kompetansemål etter 10.årstrinn

Års- og vurderingsplan. Kristendom, religion, livssyn og etikk. Selsbakk skole 10.trinn. Kompetansemål etter 10.årstrinn 5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Kristendom, religion, livssyn og etikk Selsbakk skole 10.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 17 Kompetansemål Kristendom Hovedområdet

Detaljer

Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål

Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål nasjonalt til årsplan - tema, handlingsmål og vurdering lokalt. Utdrag fra formål med kristendom, religion, livssyn og etikk.

Detaljer

HVA? Innhold Tema. Kristne kirker Kirketreet Kirke og økumenikk Den katolske kirken Den ortodokse kirke Pinsebevegelsen Frelsesarmeen

HVA? Innhold Tema. Kristne kirker Kirketreet Kirke og økumenikk Den katolske kirken Den ortodokse kirke Pinsebevegelsen Frelsesarmeen ARBEIDSSKJEMA LOKAL LÆREPLAN GUDEBERG SKOLE Grunnleggende Å kunne uttrykke seg muntlig i KRL innebærer å bruke talespråket til å kommunisere, forklare og forstå religioner og livssyn, etikk og filosofi.

Detaljer

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g Årsplan i RLE for 10.årstrinn ved Helland Skule Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g - Vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer Reflektere over filosofiske

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015. Periode 1: UKE 34-UKE 39. Kompetansemål: Operasjonaliserte mål:

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015. Periode 1: UKE 34-UKE 39. Kompetansemål: Operasjonaliserte mål: Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-UKE 39 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling,

Detaljer

SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE

SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE Kompetansemål fra K06 Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Kristendom finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og

Detaljer

Fag: RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner

Fag: RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner Fag: RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK Faglærere: KML og GHA Trinn: 8. trinn Skoleår: 2015/2016 Periode Kompetansemål Grunnleggende 1. FILOSOFI RELIGIONER OG LIVSSYN I DAG - vise respekt for menneskers tros-

Detaljer

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g. Klassesamtale 1 uke. 2 timer

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g. Klassesamtale 1 uke. 2 timer Årsplan i RLE for 8.årssteg Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g 35-39 Gresk kultur, filosofi,religioner og livssyn i dag, å leve sammen - Reflektere over

Detaljer

Halvårsplan RLE våren TRINN HOLTE SKOLE

Halvårsplan RLE våren TRINN HOLTE SKOLE Halvårsplan RLE våren 2015 8. TRINN HOLTE SKOLE PERIODE KOMP.MÅL DELEMNER METODER VURDERING Periode 4: Kristendom: Kapittel 6: Bibelen Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: finne fram til sentrale

Detaljer

Obj132. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc)

Obj132. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Obj132 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i RLE for 9. trinn 2013/14 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) 35-40 Hinduismen Kunne forklare

Detaljer

Årsplan i RLE skuleåret

Årsplan i RLE skuleåret Årsplan i RLE skuleåret 2014-2015 Emne/tema Katolsk og ortodoks kristendom Val, ansvar, utfordringar - forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner:

Detaljer

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGS- RESSURSER FORMER

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGS- RESSURSER FORMER RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i KRLE for 9. trinn 2015/16 Læreverk: Horisonter 9, Gyldendal Norsk Forlag, 2007 Med forbehold om endringer. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGS- FORMER

Detaljer

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g Årsplan i RLE for 9.trinn ved Helland Skule Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g - Vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt

Detaljer

LOKAL ÅRSPLAN I RLE 8. 10. trinn ELVERUM UNGDOMSSKOLE

LOKAL ÅRSPLAN I RLE 8. 10. trinn ELVERUM UNGDOMSSKOLE LOKAL ÅRSPLAN I RLE 8. 10. trinn ELVERUM UNGDOMSSKOLE Elverum Ungdomsskole Lokal læreplan i Religion, livssyn og etikk (RLE) for 8. 10. trinn. Formål med faget (Hentet fra Kunnskapsløftet) Religioner og

Detaljer

Utdrag fra: LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK

Utdrag fra: LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK Utdrag fra: LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK Formål med faget Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har gjennom historien bidratt til å forme individ, fellesskap og samfunn.

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I KRLE 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-UKE 37. Kompetansemål:

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I KRLE 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-UKE 37. Kompetansemål: Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-UKE 37 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I KRLE 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016 drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling,

Detaljer

LOKAL ÅRSPLAN I RLE trinn ELVERUM UNGDOMSSKOLE

LOKAL ÅRSPLAN I RLE trinn ELVERUM UNGDOMSSKOLE LOKAL ÅRSPLAN I RLE 8. 10. trinn ELVERUM UNGDOMSSKOLE Elverum Ungdomsskole Lokal læreplan i Religion, livssyn og etikk (RLE) for 8. 10. trinn. Formål med faget (Hentet fra Kunnskapsløftet) Religioner og

Detaljer

LOKAL FAGPLAN RLE 1.-10. TRINN

LOKAL FAGPLAN RLE 1.-10. TRINN LOKAL FAGPLAN RLE 1.-10. TRINN Grunnleggende ferdigheter Å kunne uttrykke seg muntlig i RLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi. Muntlige

Detaljer

VI G VOLL SK OLE ÅRSPLAN

VI G VOLL SK OLE ÅRSPLAN V VO S O ÅSP 2016-17 Uke 33 34 35 36 37 38 39 40 ema ap.2 Hinduismen ompetansemål orklare særpreg ved hinduisme og hinduistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner, likhetstrekk og grunnleggende

Detaljer

Fag: RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner

Fag: RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner Fag: RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK Faglærere: VP og GHA Trinn: 9. trinn Skoleår: 2016/17 Periode Kompetansemål Grunnleggende 1. Hinduism en -forklare særpreget ved hinduisme og hinduistisk tro som livstolkning

Detaljer

VI G VOLL SK OLE ÅRSPLAN Kapittel 3: Jødedommen

VI G VOLL SK OLE ÅRSPLAN Kapittel 3: Jødedommen V VO S O ÅSP 2015-16 Uke 34 35 36 37 38 39 40 ema apittel 2: eligioner og livssyn i dag ompetansemål -samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter.

Detaljer

Fag: KRISTENDOM, RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner

Fag: KRISTENDOM, RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner Fag: KRISTENDOM, RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK Faglærere: AST og SAS Trinn: 9. trinn Skoleår: 2015/2016 Periode Kompetansemål Grunnleggende 1. Hinduism en -forklare særpreget ved hinduisme og hinduistisk

Detaljer

Å R S P L A N I KRLE FOR 8. TRINN 2015/2017

Å R S P L A N I KRLE FOR 8. TRINN 2015/2017 Å R S P L A N I KRLE FOR 8. TRINN 2015/2017 Tidsrom Emne (jfr. læreverk) 33-36 Å undre seg, å tru, å tenkje Kompetansemål (frå Kunnskapsløftet) Presentere nokre viktige filosofar og diskutere deira idear.

Detaljer

Årsplan i KRLE for 9. trinn 2015-16

Årsplan i KRLE for 9. trinn 2015-16 Årsplan i KRLE for 9. trinn 2015-16 Kompetansemål fra læreplanen som vil bli ekstra vektlagt gjennom hele året: Religiøst mangfold: Vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt

Detaljer

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering. Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kunne uttrykke seg galt.

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering. Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kunne uttrykke seg galt. Profetene i GT Filosofi og etikk Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Presentere noen Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kap 1 (s 623) Muntlig aktivitet betydningsfulle

Detaljer

Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og

Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål nasjonalt til årsplan - tema, handlingsmål og vurdering lokalt. Utdrag fra formål med kristendom, religion, livssyn og etikk.

Detaljer

Læreplan i religion, livssyn og etikk

Læreplan i religion, livssyn og etikk Læreplan i religion, livssyn og etikk Gjelder fra 01.08.2008 Gjelder til 31.07.2015 http://www.udir.no/kl06/rle1-01 Formål Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har gjennom historien

Detaljer

Kap. 1 i lærebok Horisonter. Internett. Kap. 1 i lærebok Horisonter. Internett

Kap. 1 i lærebok Horisonter. Internett. Kap. 1 i lærebok Horisonter. Internett Halvårsrapport i RLE KLASSE 8 ABCD, HØSTEN 2014 LÆRER: CAMILLA RØNNESTAD, ELIN ENGH Tidsbruk/perioder Emne/Tema Læringsmål (kompetansemål) Uke 34-35 Å undre seg, å tro, å tenke -Sokrates -Eksistensielle

Detaljer

Veke Kompetansemål i læreplan Kva gjer me? Vurdering Grunnleggande ferdigheiter. Samtale og diskusjon. Forelesing. Oppgåver

Veke Kompetansemål i læreplan Kva gjer me? Vurdering Grunnleggande ferdigheiter. Samtale og diskusjon. Forelesing. Oppgåver Årsplan 2016-2017 Fag: KRLE Trinn:8 Lærarar: Bjørg Marit Notland, Lise Haukaas, Ellen Salomonsen Val og verdiar: Kjærleik til visdom. Kven er du? Familie og venner. Rett og gale. Veke Kompetansemål i læreplan

Detaljer

LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK

LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK Formål med faget Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har gjennom historien bidratt til å forme individ, fellesskap og samfunn. Kunnskap

Detaljer

LÆREPLAN I KRISTENDOMS-, RELIGIONS- OG LIVSSYNSKUNNSKAP

LÆREPLAN I KRISTENDOMS-, RELIGIONS- OG LIVSSYNSKUNNSKAP LÆREPLAN I KRISTENDOMS-, RELIGIONS- OG LIVSSYNSKUNNSKAP Formål med faget Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har til alle tider bidratt til å forme individ, fellesskap og samfunn.

Detaljer

Fagrapport Kristendom Årstrinn: 9.trinn

Fagrapport Kristendom Årstrinn: 9.trinn Fagrapport Kristendom 2016 2017 Årstrinn: 9.trinn Lærer(e): Ole André Ljosland & Kristian B. Stensgård Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Bibel og åpenbaring finne fram til sentrale

Detaljer

Lokal læreplan RLE, Huseby skole. 8. trinn

Lokal læreplan RLE, Huseby skole. 8. trinn Lkal læreplan RLE, Huseby skle 8. trinn Kristendm Bibelen Hva slags bk? Å finne fram Frhldet mellm Bibelens t deler Prfetene Prtest g håp Fra Nrges religinshistrie Fra refrmasjnen til vår tid Fra katlsk

Detaljer

LÆRERVERK: Gyldendal Undervisning: KRL for ungdomstrinnet - Horisonter 8

LÆRERVERK: Gyldendal Undervisning: KRL for ungdomstrinnet - Horisonter 8 RLE 8. trinn 2011-2012 LÆRERVERK: Gyldendal Undervisning: KRL for ungdomstrinnet - Horisonter 8 MÅL FOR FAGET: I henhold til Læreplanverket for kunnskapsløftet side 31-32 (Pedlex Norsk Skoleinformasjon

Detaljer

Kristendom, religion, livssyn og etikk Synnøve Hopland og Kjellaug M. Hoddevik Horisonter trinn,

Kristendom, religion, livssyn og etikk Synnøve Hopland og Kjellaug M. Hoddevik Horisonter trinn, Kristendom, religion, livssyn og etikk Synnøve Hopland og Kjellaug M. Hoddevik Horisonter 10 Denne årsplanen ligger til grunn for undervisning og vurdering i kristendom, religion, livssyn og etikk for

Detaljer

Religion, livssyn og etikk Kjellaug Hoddevik, Odd Morten Skår, Torgeir Vinsand Horisonter trinn,

Religion, livssyn og etikk Kjellaug Hoddevik, Odd Morten Skår, Torgeir Vinsand Horisonter trinn, Religion, livssyn og etikk Kjellaug Hoddevik, Odd Morten Skår, Torgeir Vinsand Horisonter 10 Denne årsplanen ligger til grunn for undervisning og vurdering i religion, livssyn og etikk for 10.klasse. I

Detaljer

Krl-boka 2013 Kristendoms-, religions- og livssynskunnskap Kristent Pedagogisk Nettverk - 1 -

Krl-boka 2013 Kristendoms-, religions- og livssynskunnskap Kristent Pedagogisk Nettverk - 1 - Krl-boka 2013 Kristendoms-, religions- og livssynskunnskap Kristent Pedagogisk Nettverk - 1 - Kristendoms-, religions- og livssynskunnskap Fagets plass i skolen og formål Denne planen er laget til bruk

Detaljer

Læreplan i religion, livssyn og etikk - samisk

Læreplan i religion, livssyn og etikk - samisk Læreplan i religion, livssyn og etikk - samisk Gjelder fra 01.08.2009 http://www.udir.no/kl06/rle2-01 Formål Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har gjennom historien bidratt

Detaljer

Filosofi og etikk livssynshumanismen. Side 1 av 7. Torridal skole

Filosofi og etikk livssynshumanismen. Side 1 av 7. Torridal skole livssynshumanismen Filosofi og etikk Uke Filososfi og etikk: Jeg vet hva som kjennetegner et Menneskerettigheter, fredsarbeid demokrati og demokrati, hvordan løse Jeg kan begrunne hvorfor demokrati er

Detaljer

Læreplan i kristendoms-, religions- og livssynskunnskap (KRL)

Læreplan i kristendoms-, religions- og livssynskunnskap (KRL) Læreplan i kristendoms-, religions- og livssynskunnskap (KRL) Gjelder fra 01.08.2005 Gjelder til 31.07.2008 http://www.udir.no/kl06/krl1-01 Formål Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål

Detaljer

Årsplan for kristendom, religion, livssyn og etikk 10. trinn, 2015-2016 - 1 -

Årsplan for kristendom, religion, livssyn og etikk 10. trinn, 2015-2016 - 1 - Årsplan for kristendom, religion, livssyn og etikk 10. trinn, 2015-2016 - 1 - Religion, livssyn og etikk Anne Marie Rise, Anne Stenhaug, Ellen Othelie Grøtan Horisonter 10 10. trinn, 2015-2016 Denne årsplanen

Detaljer

Bryne ungdomsskule ÅRSPLAN FAG: KRLE. Trinn: 8. trinn

Bryne ungdomsskule ÅRSPLAN FAG: KRLE. Trinn: 8. trinn ÅRSPLAN Bryne ungdomsskule FAG: KRLE Trinn: 8. trinn Formål med faget: - bidra til felles kunnskapsgrunnlag og referanserammer, bidra til ny innsikt og gi rom for dialog - gi rom for undring og refleksjon

Detaljer

tolke tilværelsen og for å forstå kulturer i ens eget samfunn og i samfunn verden over.

tolke tilværelsen og for å forstå kulturer i ens eget samfunn og i samfunn verden over. Formål Norsk Læreplan Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers Den franske skolen skal i følge fransk lov være dypeste spørsmål og har gjennom historien konfesjonsløs. Læreplanen gjenspeiler dette.

Detaljer

Utkast til læreplan i kristendoms-, religions- og livssynskunnskap, del II.

Utkast til læreplan i kristendoms-, religions- og livssynskunnskap, del II. Utkast til læreplan i kristendoms-, religions- og livssynskunnskap, del II. Hvordan bidra til at de grunnleggende ferdigheter blir utviklet gjennom arbeidet med hovedområdene? MUNTLIG LESE SKRIVE REGNE

Detaljer

Eksamensoppgave i LGU53010, Religion, livssyn og etikk 2, 5-10, utsatt eksamen

Eksamensoppgave i LGU53010, Religion, livssyn og etikk 2, 5-10, utsatt eksamen Institutt for grunnskolelærerutdanning 5.-10. og bachelor i tegnspråk og tolking (IGT) Eksamensoppgave i LGU53010, Religion, livssyn og etikk 2, 5-10, utsatt eksamen Faglig kontakt under eksamen: Camilla

Detaljer

HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Avdeling for lærer- og tolkeutdanning

HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Avdeling for lærer- og tolkeutdanning HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Avdeling for lærer- og tolkeutdanning Emnekode(r): Emnenavn: LGU53010-A Religion, livssyn og etikk (RLE) 2 5.-10.trinn Studiepoeng: 30 Eksamensdato: 8.5.2015 Varighet/Timer: 6

Detaljer

Årsplan Kristendom Årstrinn: 8. årstrinn Åsmund B. S. Gundersen

Årsplan Kristendom Årstrinn: 8. årstrinn Åsmund B. S. Gundersen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Bibel og åpenbaring Finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og Det nye testamente og hvordan Jesus Kristus

Detaljer

Årsplan Kristendom 2015 2016 Årstrinn: 10. årstrinn

Årsplan Kristendom 2015 2016 Årstrinn: 10. årstrinn Årsplan Kristendom 2015 2016 Årstrinn: 10. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærer: Peter Sve Kompetansemål BIBEL OG ÅPENBARING Finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I RLE SUNNLAND SKOLE

LOKAL LÆREPLAN I RLE SUNNLAND SKOLE LOKAL LÆREPLAN I RLE SUNNLAND SKOLE Utgave 2011/2012 Horisonter 8-10 UNDER STADIG REVISJON SIST REVIDERT 20.AUGUST 2011 Grunnleggende ferdigheter i faget Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene

Detaljer

ÅRSPLAN 9. TRINN 2015-16 UNDER SAMME HIMMEL 2

ÅRSPLAN 9. TRINN 2015-16 UNDER SAMME HIMMEL 2 ÅRSPLAN 9. TRINN 2015-16 UNDER SAMME HIMMEL 2 I skjemaet har vi brukt følgende forkortelser: Under samme himmel 1/2/3 = USH1/2/3 Kopieringsoriginaler til kapitlet = KO Lærerens bok = LB + sidetall Cd til

Detaljer

Årsplan kristendom 2014-2015 Årstrinn: 9.trinn Maeve Kelly og Ulla Heli

Årsplan kristendom 2014-2015 Årstrinn: 9.trinn Maeve Kelly og Ulla Heli Årsplan kristendom 2014-2015 Årstrinn: 9.trinn Lærer(e): Maeve Kelly og Ulla Heli Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Liturgisk liv Hele året Elevene skal både på skolen generelt,

Detaljer

Lokal læreplan KRLE 9. trinn

Lokal læreplan KRLE 9. trinn Lokal læreplan KRLE 9. trinn Lærebok: Horisonter Antall uker 6 Kompetansemål (direkte fra læreplanen) Læringsmål Tema: Hinduisme Vurdering og egenvurdering: (VFL) Dialog Prøve/fagtekst Egenvurdering Læringsstrategi

Detaljer

Fag: KRLE 8-10 trinn.

Fag: KRLE 8-10 trinn. Jødedom (Kr.dom: Kristen karismatisk bevegelse munt. prosjekt) Uke 1-6 forklare særpreget ved jødedom og jødisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende drøfte

Detaljer

Læreplan for faget filosofi og livssyn 1 for 1-10 trinn.

Læreplan for faget filosofi og livssyn 1 for 1-10 trinn. Læreplan for faget filosofi og livssyn 1 for 1-10 trinn. Innledning... 2 Læreplan i filosofi og livssyn... 2 Fagets navn... 2 Formålet med faget... 3 Mål for faget:... 3 Arbeidsmåter... 4 Struktur... 4

Detaljer

Læreplan i kristendoms-, religions- og livssynskunnskap (KRL), samisk plan

Læreplan i kristendoms-, religions- og livssynskunnskap (KRL), samisk plan Læreplan i kristendoms-, religions- og livssynskunnskap (KRL), Gjelder fra 01.08.2005 Gjelder til 31.07.2008 http://www.udir.no/kl06/krl2-01 Formål Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste

Detaljer

Årsplan for kristendom, religion, livssyn og etikk 10. trinn,

Årsplan for kristendom, religion, livssyn og etikk 10. trinn, Årsplan for kristendom, religion, livssyn og etikk 10. trinn, 2015-2016 - 1 - Religion, livssyn og etikk Svein Erik Fjerdingøy og Hege Aakerholm Horisonter 10 10. trinn, 2015-2016 Denne årsplanen ligger

Detaljer

E N. K Annet 10. N N

E N. K Annet 10. N N V G VO S O ÅSPA 2016-17 Uke 33 34 35 36 37 38 39 40 ema ap 2: Den katolske kirke P ap 2: Den ortodokse kirke A O ompetansemål unne forklare hovedtrekk ved romerskkatolsk og ortodoks kristendom. katolsk

Detaljer

Formål og hovedområder kristendom, religion, livssyn og. Grünerløkka skole Revidert høst 2016

Formål og hovedområder kristendom, religion, livssyn og. Grünerløkka skole Revidert høst 2016 Formål og hovedområder kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) Grünerløkka skole Revidert høst 2016 1 Formål med faget Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har gjennom

Detaljer

Læreplan i religion, livssyn og etikk - samisk

Læreplan i religion, livssyn og etikk - samisk Læreplan i religion, livssyn og etikk - samisk Gjelder fra 01.08.2009 Gjelder til 31.12.2015 http://www.udir.no/kl06/rle2-01 Formål Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har

Detaljer

Læreplan i kristendoms-, religions- og livssynskunnskap (KRL), samisk plan

Læreplan i kristendoms-, religions- og livssynskunnskap (KRL), samisk plan Du har bedt om en oversettelse av læreplanen som ikke finnes. Viser fastsatt tekst. Følgende versjoner er tilgjengelige: Bokmål Læreplan i kristendoms-, religions- og livssynskunnskap (KRL), Gjelder fra

Detaljer

ÅRSPLAN I KRISTENDOMSKUNNSKAP MED RELIGIONS- OG LIVSSYNSORIENTERING 9. KLASSE 2015/2016

ÅRSPLAN I KRISTENDOMSKUNNSKAP MED RELIGIONS- OG LIVSSYNSORIENTERING 9. KLASSE 2015/2016 ÅRSPLAN I KRISTENDOMSKUNNSKAP MED RELIGIONS- OG LIVSSYNSORIENTERING 9. KLASSE 2015/2016 Faglærer: Heidi Angelsen Faget har 3 timer pr. uke Årsplanen er utarbeidet med bakgrunn i Læreplan i kristendomskunnskap

Detaljer

Årsplan Kristendom Årstrinn: 10. årstrinn Audun Bjerke Vestre

Årsplan Kristendom Årstrinn: 10. årstrinn Audun Bjerke Vestre Årsplan Kristendom 2016 2017 Årstrinn: 10. årstrinn Lærer: Audun Bjerke Vestre Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål BIBEL OG ÅPENBARING Finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I RLE Trinn: 8.trinn. 34-38 Å undre seg, å tro, å tenke Kompetansemål: KILDER/ FERDIGHETER UKE MÅL OG METODE. Horisonter kapittel 1

LOKAL LÆREPLAN I RLE Trinn: 8.trinn. 34-38 Å undre seg, å tro, å tenke Kompetansemål: KILDER/ FERDIGHETER UKE MÅL OG METODE. Horisonter kapittel 1 LOKAL LÆREPLAN I RLE Trinn: 8.trinn UKE 34-38 Å undre seg, å tro, å tenke Filosofi og etikk: reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning presentere noen betydningsfulle filosofer

Detaljer

Trinn 8 Periodeplan 1 Kompetansemål

Trinn 8 Periodeplan 1 Kompetansemål Lokal læreplan i RLE 8-10 trinn Læreverk Under samme himmel 1,2,3, Mailmmi oskkut, Davviguovlluid eamialbmogiid oskkut ja sámi dološ osku ja Læstadianisma, Almmi speajal risttalasvuohta&eallinoaidnu ja

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 6. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 6. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 6. TRINN Årstimetallet i faget: 38 Songdalen for livskvalitet Genell del av læreplanen, grunnleggende fdighet og prinsipp for opplæringen innarbeidet i planen Piode Kompetansem

Detaljer

RLE, A-PLAN. Uke Tema - Innhold Mål Kriterier. 18 Kristendom: Tidsregning, Kristi fødsel Kristen tro og livstolkning. NT, fra

RLE, A-PLAN. Uke Tema - Innhold Mål Kriterier. 18 Kristendom: Tidsregning, Kristi fødsel Kristen tro og livstolkning. NT, fra RLE, A-PLAN Uke Tema - Innhold Mål Kriterier r 18 Kristendom: Tidsregning, Kristi fødsel Kristen tro og livstolkning. NT, fra Få en grunnleggende forståelse av kristendommens 1. Kunne plassere Kristi fødsel

Detaljer

STORE SPØRSMÅ L 8 - FORSLÅG TIL Å RSPLÅN

STORE SPØRSMÅ L 8 - FORSLÅG TIL Å RSPLÅN STORE SPØRSMÅ L 8 - FORSLÅG TIL Å RSPLÅN Årsplanen følger lærebokas kapittelstruktur fordi kapitlene i noen grad bygger på hverandre. Den er veiledende og kan tilpasses skolens egen årssyklus. Det er overlatt

Detaljer

FAGRAPPORT [2017] FAG: KRLE KODE: KLASSE/GRUPPE: 10 A,B,C,D,E TALET PÅ ELEVAR: 137. SKULE: Klepp Ungdomsskule

FAGRAPPORT [2017] FAG: KRLE KODE: KLASSE/GRUPPE: 10 A,B,C,D,E TALET PÅ ELEVAR: 137. SKULE: Klepp Ungdomsskule FAGRAPPORT FAG: KRLE KODE: KLASSE/GRUPPE: 10 A,B,C,D,E [2017] TALET PÅ ELEVAR: 137 SKULE: Klepp Ungdomsskule FAGLÆRER: Anne Jorunn Friestad Vivian Severson Håkon Losvik Stian Sletthei 1 INFORMASJON OM

Detaljer

Læreplan i religion og etikk - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra 01.08.2006

Læreplan i religion og etikk - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra 01.08.2006 Læreplan i religion og etikk - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Gyldig fra 01.08.2006 Formål Religion og etikk er både et kunnskapsfag og et holdningsdannendefag. Faget legger vekt på religiøse

Detaljer

Kompetansemål Læringsmål Hovedomr/tema Læremidler Vurdering. Koranen De fem søyler Etikk Lover og regler Sjia- og sunniislam

Kompetansemål Læringsmål Hovedomr/tema Læremidler Vurdering. Koranen De fem søyler Etikk Lover og regler Sjia- og sunniislam LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED VARDÅSEN SKOLE FAG: krle TRINN: 7. klasse Timefordeling på trinnet: 2 timer Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Læringsmål for

Detaljer

RLE Årsplan 8. trinn Vår 2009

RLE Årsplan 8. trinn Vår 2009 RLE Årsplan 8. trinn Vår 2009 Uke /mnd: Aug 33-34 Tema Valg og verdier Mål/ Lærestoff Bli kjent Identitet Sosialisering Arbeids- og vurderingsformer Skriftlige / muntlige oppgaver Sept 35 Valg og verdier

Detaljer

Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål

Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN Årstimetallet i faget: 76 Songdalen for livskvalitet Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål Genell del av læreplanen, grunnleggende fdighet og prinsipp

Detaljer

Fremdriftsplan, 5. trinn, RLE (basert på VIVO 5-7, Gyldendal)

Fremdriftsplan, 5. trinn, RLE (basert på VIVO 5-7, Gyldendal) Fremdriftsplan, 5. trinn, RLE (basert på VIVO 5-7, Gyldendal) Måned Kompetansemål - K06 Læringsmål / delmål Kjennetegn på måloppnåelse / kriterier Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: August Etikk

Detaljer