Innhold. Tilnærmingsmåter og temaer i spesialpedagogikk en introduksjon Grunnleggende kunnskaper og faglige perspektiver.

Transkript

1 Innhold Tilnærmingsmåter og temaer i spesialpedagogikk en introduksjon REIDUN TANGEN Innledning Hva er spesialpedagogikkens mål og oppgaver? Funksjons- og lærevansker i relasjonelt perspektiv Dilemmaer, fagdebatt og rom for refleksjon Et mangslungent fagfelt oversikt over bokas oppbygning og temaer Del I Kapittel 1 Kapittel 2 Grunnleggende kunnskaper og faglige perspektiver Spesialpedagogikk: historisk framvekst, ansvarsoppgaver, forståelsesmåter og nye perspektiver EDVARD BEFRING Innledning Spesialpedagogikkens framvekst Vendepunkt og utvidet ansvar Spesialpedagogikk: et mangesidig fag Nye perspektiver Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Spesialpedagogiske røtter og fagets utvikling i Norge ASTRID ASKILDT OG BERIT H. JOHNSEN Innledning Barn med særskilte behov i skolens tidlige historie Opplæring av funksjonshemmede europeiske røtter Spesialpedagogisk debatt i Norge, lovgivning og tiltak På vei mot spesialpedagogisk profesjonsutdanning og forskning

2 6 TILNÆRMINGSMÅTER OG TEMAER I SPESIALPEDAGOGIKK EN INTRODUKSJON Fra segregering og sentralisering til normalisering og integrering Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Kapittel 3 Kapittel 4 Kapittel 5 Handikaphistoriske temaer utfordringer i dag Birgit Kirkebæk og Eva Simonsen Innledning Sosialpolitikk og mennesker med handikap i historisk lys Filantropi og vitenskap De ufarlige og de farlige Det pedagogisk mulige Medisinske diagnoser og spesialpedagogiske tiltak Perspektiver og utfordringer Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Spesialpedagogikk:etiske problemstillinger og teorier SOLVEIG MAGNUS REINDAL Innledning Etiske og moralske problemer Etiske problemstillinger i lys av lovgivning, fagets kunnskapsbase og praksis Etiske teorier Teleologiske teorier Deontologiske teorier Nærhetsetikk Oppsummering Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Retten til utdanning for alle REIDUN TANGEN Innledning Begrepene «tilpasset opplæring» og «spesialundervisning» Spesialpedagogikk, jus og etikk Tilbakeblikk på lovgivning om rett til utdanning Retten til opplæring og spesialundervisning i dag Rett til tegnspråk- og punktskriftopplæring Rettssikkerhet og spesialundervisning Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser

3 TILNÆRMINGSMÅTER OG TEMAER I SPESIALPEDAGOGIKK EN INTRODUKSJON 7 Kapittel 6 Del II Kapittel 7 Kapittel 8 Kapittel 9 Forebygging blant barn og unge i et psykososialt perspektiv 129 EDVARD BEFRING Innledning Forebygging som arbeidsområde Begrepsbruk Forebygging på ulike nivåer Risikofaktorer Forebygging som beskyttelse Forebygging ved utvikling av motstandsdyktighet Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Spesialpedagogiske tilnærminger, ansvarsoppgaver og Elevers skolelivskvalitet REIDUN TANGEN Innledning Om begrepene skolelivskvalitet og kvalitet i opplæringen KART-modellen for skolelivskvalitet Hva innebærer det å lytte til elevenes stemmer? Viktige «lytteposter»: elevsamtalen og «den jevnlige dialogen» Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Spesialpedagogisk rådgivning LIV M. LASSEN Innledning Teoretisk grunnlag for rådgivning Rådgivning som en mangfoldig virksomhet Forskjellige former for rådgivning Veiledning Eksempel på rådgivingspraksis i skolen Prosesser og nivåer i spesialpedagogisk rådgivning Tre utfordringer i spesialpedagogisk rådgivning Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Organisasjonsutvikling som systemrettet innovasjonsarbeid 188 Gidske Holck Innledning

4 8 TILNÆRMINGSMÅTER OG TEMAER I SPESIALPEDAGOGIKK EN INTRODUKSJON Systemrettet innovasjonsarbeid på kommunalt nivå et eksempel En lærende organisasjon Organisatoriske rammebetingelser Historien om Jon - en analyse Konklusjon og vurdering Spørsmål til ettertanke og refleksjon Litteraturliste Kapittel 10 Kapittel 11 Kapittel 12 Entreprenøriell skoleledelse en forutsetning for inkludering 203 KJELL SKOGEN Innledning Spesialpedagogiske utfordringer Entreprenørskap Entreprenørskap i relasjon til skolens utfordringer Entreprenøriell ledelse en mulig tilnærming Konklusjon Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Barnehagens og skolens samarbeid med foreldre til barn og unge med spesielle behov MONICA DALEN OG REIDUN TANGEN Innledning Retningslinjer for samarbeidet mellom barnehage/skole og foreldre Grunnleggende prinsipper for samarbeid mellom fagfolk og foreldre Barnehagens samarbeid med foreldre Overgang fra barnehage til skole Samarbeid mellom hjem og grunnskole Fra grunnskole til videregående skole. Nye krav om samarbeid i videregående opplæring Samarbeid om noen utvalgte grupper av elever Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Spesialundervisningens tiltakskjede SVEN NILSEN Innledning Prinsippet om tilpasset opplæring og retten til spesialundervisning

5 TILNÆRMINGSMÅTER OG TEMAER I SPESIALPEDAGOGIKK EN INTRODUKSJON 9 Førtilmeldingsfasen bekymringsmelding og arbeid i spesialpedagogisk team Tilmeldingsfasen skolen melder saken til pedagogiskpsykologisk tjeneste Utrednings- og tilrådingsfasen: PPT utarbeider sakkyndig vurdering Vedtaksfasen: det fattes enkeltvedtak om spesialundervisning Planleggings- og gjennomføringsfasen: skolen utarbeider og gjennomfører individuell opplæringsplan Vurderingsfasen: skolen vurderer spesialundervisningen underveis og halvårig Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Kapittel 13 Kapittel 14 Kultursensitivitet og marginalisering Jon-Håkon Schultz Innledning Fra «neger» til «nordmann med foreldre født i utlandet» Kjønn, seksualitet, rusmidler og religion «Ekte nordmenn» drikker alkohol Multikulturell og ressurssterk Minoritetsstress og mestring De som balanserer De som faller Kultursensitiv tilnærming Spesialpedagogiske utfordringer og videre fordypning Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Litteratur uten hindring ANNE MARIT GODAL Innledning Leseevne og litteratur i Norge De vanlige bøkene og de spesielle? De vanskelige begrepene Magien i å dele linjer Grafisk lesbare tegneserier Hvor kan du ta fatt? Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Les mer

6 10 TILNÆRMINGSMÅTER OG TEMAER I SPESIALPEDAGOGIKK EN INTRODUKSJON Kapittel 15 DEL III Kapittel 16 Kapittel 17 «Trygge barn som utfolder seg»: De estetiske fagenes funksjon i spesialpedagogisk arbeid KARETTE STENSÆTH, ELIZABETH WOLD OG HEIDI MJELVE Innledning En skole med tradisjon for estetiske uttrykk Filosofisk perspektiv og teoretiske ansatser Musikk med Kaja Dans med Stian Drøfting Pedagogiske aspekt Sosioemosjonelle aspekt Kroppslige aspekt Ressursorientert tilnærming Konkusjon: De estetiske fagenes funksjon Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Barn og unge med spesielle opplærings- og støttebehov problemer og muligheter Språkvansker hos barn ANNE-LISE RYGVOLD Innledning Språkutvikling ulike teorier Om språk Språkvansker Generelle språkvansker Spesifikke språkvansker Hvordan viser språkvansken seg? Sosiale og emosjonelle forhold Hva gjør vi? Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Lese- og skriveopplæring på språklig grunnlag. Forebygging av vansker, og tiltak for elever med spesielle behov SOLVEIG-ALMA HALAAS LYSTER OG JØRGEN FROST Innledning Hva er lesing og skriving? Hva er dysleksi? Historikk Lese- og skriveutviklingen Vokabularets betydning

7 TILNÆRMINGSMÅTER OG TEMAER I SPESIALPEDAGOGIKK EN INTRODUKSJON 11 Leseutvikling Den videre leseutviklingen Digitale lære- og hjelpemidler Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Kapittel 18 Kapittel 19 Kapittel 20 Når matematikk blir vanskelig matematikkvansker i elev- og undervisningsperspektiv GURI A. NORTVEDT OG GRETHE O. VOGT Hva er matematikkvansker? Hva innebærer det å ha matematikkvansker? Undervisning for matematisk forståelse Utredning og kartlegging for videre læring Avsluttende refleksjoner Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Utviklingshemning mangfold og lærehemning ULF TORE GOMNÆS OG BERIT ROGNHAUG Utviklingshemning i et kort historisk perspektiv Hva er utviklingshemning? Spesialpedagogiske tiltak Livskvalitet som målsetting Konklusjoner veien videre Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Synsvansker aspekter ved læring og utvikling TONE LARSSEN OG GUNVOR B. WILHELMSEN Innledning Synets betydning Syn og synsvansker klassifisering Synsvansker årsaker og diagnoser Synspedagogikk områder og muligheter Miljøtilpasning og tekniske løsninger Synspedagogikk i opplæring Synsproblemer kombinert med andre vansker Synspedagogisk rehabilitering Synshemmede og arbeid Utfordringer Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser

8 12 TILNÆRMINGSMÅTER OG TEMAER I SPESIALPEDAGOGIKK EN INTRODUKSJON Kapittel 22 Kapittel 22 Kapittel 23 Hørselshemning og audiopedagogikk i et tverrfaglig perspektiv EVA-SIGNE FALKENBERG OG MARIT HOEM KVAM Innledning Forekomst Historikk Lyd, hørsel og hørselstap Typer av hørselstap Årsaker til hørselstap og hørselsrelaterte plager Hvordan oppdages og diagnostiseres et hørselstap? Konsekvenser av hørselstap hørselshemmedes situasjon Medisinske, tekniske og spesial-pedagogiske tilbud Organisering av tjenestene til hørselshemmede Opplæringstilbud Konklusjoner utfordringer for framtiden Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Relasjonsvansker. Psykososial problematferd EDVARD BEFRING OG LIV DUESUND Innledning Noen grunntrekk ved problemområdet Innadvendt og utadvendt atferd Innadvendte: de skole-engstelige Utadvendte: overaktive og urolige i skolen Bekymringsatferd i skolen Mobbing Store relasjonsproblemer Forståelsesmåter Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Sjeldne funksjonsvansker HANNE MARIE HØYBRÅTEN SIGSTAD Innledning Kort historikk Sentrale problemområder Marfan syndrom Ryggmargsbrokk Oppfølging og arbeidsmåter Informasjon Behov for fysisk tilrettelegging Utfordringer framover

9 TILNÆRMINGSMÅTER OG TEMAER I SPESIALPEDAGOGIKK EN INTRODUKSJON 13 Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Kapittel 24 Kapittel 25 Kapittel 26 Autisme en spesialpedagogisk utfordring Harald Martinsen OG JON magne tellevik Innledning Autisme en gjennomgripende funksjonshemning Individuell variasjon i autismebefolkningen Overordnede føringer og konsekvenser for spesialpedagogikk Spesialpedagogikk på autismefeltet Utfordringene framover Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Internasjonale adopsjoner i Norge Monica Dalen og Anne-Lise Rygvold Innledning Forskning på feltet Adopsjon, identitet og etnisitet Internasjonale adopsjoner i et samfunnsperspektiv Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Migrasjonsrelaterte lærevansker IVAR MORKEN Innledning Kultur versus mangfold Migrasjon og migrasjonspedagogikk Interseksjonalitet Sammenkobling av migrasjonspedagogikk og spesialpedagogikk Et didaktisk lærevanskebegrep Sammenhenger mellom migrasjon og lærevansker Lese- og skrivevansker og læring av andrespråk Innvandra minoriteter og spesialundervisning Minoritetselever med særskilte behov Migrasjon som psykososial utfordring Norske emigranter i Minnesota Minoritetshierarki Multikulturalisme Spesialpedagogikk og sosialantropologi Konkluderende avrunding

10 14 TILNÆRMINGSMÅTER OG TEMAER I SPESIALPEDAGOGIKK EN INTRODUKSJON Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Kapittel 27 DEL IV Kapittel 28 Kapittel 29 Evnerike barn en spesialpedagogisk oppgave KJELL SKOGEN Innledning Kjennetegn Særlige opplæringsbehov Konsekvenser av manglende tilpasset opplæring Spesielt evnerike barn i norsk skole Spenningen mellom individ og kollektiv Utdanningspolitiske og økonomiske perspektiver Krav til lærere, skoleledere og lærerutdanning Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Spesialpedagogikk i relasjon til alderstrinn og på forskjellige utviklingsarenaer Tidlig forebyggende innsats med fokus på språket BENTE E. HAGTVET OG ERNA HORN Innledning Forebygging en utdanningspolitisk ambisjon Hva er forebygging? Tidlig forebygging: en foretrukket spesialpedagogisk tilnærming Sentrale utfordringer i forebyggende virksomhet Hva kjennetegner spesialpedagogisk forebygging av høy kvalitet? Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Spesialpedagogikk og tilbud i barnehagen SYNNEVA HELLAND Innledning Lovverk og rammer Den spesialpedagogiske virksomheten Organiseringen av det spesialpedagogiske arbeidet Godt lekemiljø som spesialpedagogisk virkemiddel Observasjon Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser

11 TILNÆRMINGSMÅTER OG TEMAER I SPESIALPEDAGOGIKK EN INTRODUKSJON 15 Kapittel 30 Kapittel 31 Kapittel 32 Tidlig intervensjon når barn blir ekskludert fra lek i barnehagen ELLEN BIRGITTE RUUD Innledning Barn som blir avvist og ignorert i lek Strategier som kan bidra til inkludering eller ekskludering En forebyggende intervensjon Videoobservasjon av barna i lek Barnehagepersonalets rolle i leken Faktorer som forebygger avvisning og ignorering Å tilrettelegge for leken Tilrettelegging for felles lek og gode relasjoner Den voksne som lekekamerat og lekeveileder Verdien av å gripe tidlig inn Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Skole og læringsbetingelser for ungdom i risiko NILS BREILID OG PEER MØLLER SØRENSEN Innledning Kompetansekrav i et moderne samfunn Skolens muligheter Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Veien inn i og gjennom videregående opplæring for ungdom i vanskelige læringssituasjoner REIDUN TANGEN Innledning Noen hovedtrekk ved utviklingen fra 1970-tallet og fram til dagens videregående skole Fra grunnskole til videregående risiko og nye muligheter Å tilpasse opplæringen for elever med spesielle behov i videregående skole Nærmere om oppfølging av elever i risikogrupper Frafall, avbrudd eller bortvalg? Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser

12 16 TILNÆRMINGSMÅTER OG TEMAER I SPESIALPEDAGOGIKK EN INTRODUKSJON Kapittel 33 Kapittel 34 Inkludering i arbeidslivet overgang fra skole til arbeid for ungdom med særlige opplæringsbehov JORUN BULI-HOLMBERG Innledning Kjennetegn ved overgangen fra skole til arbeid Et nasjonalt perspektiv på overgangen Et internasjonalt perspektiv på overgangen Inkluderingstradisjoner i skole og arbeidsliv Muligheter for inkludering i arbeidslivet Tverretatlig samarbeid i overgangen fra skole til arbeid Oppgaver i overgangsarbeid Behov for systemendringer i overgangen fra skole til arbeid 684 Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Opplæring i fengsel en ny sjanse? TORFINN LANGELID Innledning Skoleverket tar over opplæringen i fengsel Utviklingslinjer Lovgrunnlaget, internasjonale konvensjoner og anbefalinger 693 De innsatte Ungdomsfengslet på nytt? Narkotikaprogram Organisering Evaluering av fengselsundervisningen Kartlegging av innsattes utdanningsbakgrunn, behov og ønsker 697 Utenlandske innsatte i norske fengsler Opplæringstilbudene Arbeidsmåter Samarbeid skole og arbeidsdrift Entreprenørskap Nettstøttet læring Praktisk-estetiske fag Steinkjermodellen Oppfølging etter avsluttet soning Konklusjoner og vurderinger Spørsmål til ettertanke og diskusjon Referanser Forfatterne Stikkord xxx