Innhold. KAPITTEL 1 Lærevansker historikk og begrepsdefinisjoner KAPITTEL 2 Hvordan kartlegge barn og unges lærevansker?...

Transkript

1 Innhold KAPITTEL 1 Lærevansker historikk og begrepsdefinisjoner Historisk tilbakeblikk Forløpet til utviklingen av fagfeltet lærevansker i Norge Fagfeltet lærevansker etableres i USA De første definisjoner av begrepet lærevansker ser dagens lys i USA 20 Diskrepanskravet frafalles i USA Fagfeltet lærevansker etableres i Norge Begrepet lærevansker definert og operasjonalisert Lærevansker og andre nærliggende begreper Begrepet avvik versus begrepet lærevansker Begrepet funksjonshemning versus begrepet lærevansker Uttrykket spesielle behov versus begrepet lærevansker Begrepet utviklingshemning versus begrepet lærevansker Teoretisk forankring og etiske betraktninger Oppsummering KAPITTEL 2 Hvordan kartlegge barn og unges lærevansker? Av Adam Vogt 2.1 Prinsipper for helhetlig og multimetodisk kartlegging Avgrensninger i fremstillingen Et system for vurdering av ulike kategorier av vansker Oversikt over aktuelle kartleggingsmetoder Samtaler og konsultasjon Observasjoner Læreplanbasert vurdering / utprøving av tiltak Prøver i skolefag Psykometriske og diagnostiske tester Dynamisk testing Vurderingsskjema

2 2.4 Områder for kartlegging og fremgangsmåter Utviklingshistorie Læringsmiljø i hjem, skole og klasse Funksjon i skolefag Respons på intervensjon Generelt evnenivå Adaptiv atferd og sosial kompetanse Språk, lesing og skriving Visuell-spatial organisering Matematikk Finmotorikk og skrivemotorikk Hurtighet og oppmerksomhet Hukommelse Atferdsproblemer og emosjonelle problemer Oppsummering KAPITTEL 3 Hvordan kan pedagoger og PPT samarbeide med hjemmet om hjelp og opplæring til barn og unge med lærevansker? Av Vivian Nilsen 3.1 Ulike samarbeidsgrupper Barnehagens og skolens lovpålagte plikt til samarbeid med hjemmet 84 Barnehagens formålsbestemmelse Skolens formålsbestemmelse Forståelse og samarbeid Barns medvirkning Samarbeid i overgangen barnehage og skole Tidlig innsats Rett til spesialpedagogisk hjelp eller spesialundervisning for barn med lærevansker PP-tjenestens lovpålagte plikt til samarbeid med barnehage, skole og hjem Hjelp på systemnivå og individnivå Henvisning til PP-tjenesten Utredning Sakkyndig vurdering og enkeltvedtak

3 3.4 Samarbeid om planer for elever med lærevansker Individuell opplæringsplan IOP Habiliteringsplan og individuell plan (IP) Viktige faktorer for samarbeid Barnehage/skole hjem-samarbeid med minoritetsspråklige foreldre 98 Mål, dialog og samarbeidsprosess Samarbeid om tiltak for elever med lærevansker Oppsummering KAPITTEL 4 Lærevansker relatert til språk Av Vivian Nilsen og May-Britt Monsrud 4.1 Hva er kommunikasjon og språk? Språkutvikling Grunnleggende språkutviklingsfase Spesifisert språk- og leseutviklingsfase Avansert språkutviklingsfase Språkutvikling i ulike oppvekstsituasjoner Språkutvikling på et andrespråk Lærevansker relatert til språk Spesifikke språkvansker Generelle språkvansker Hvordan kan man hjelpe barn og unge med språkrelaterte lærevansker? Tospråklige barn med språkvansker Forebyggende tiltak for tospråklige barn og unge Oppsummering KAPITTEL 5 Lærevansker relatert til skriftspråket Av Trude Nergård Nilssen 5.1 Forståelse av «normalitet» og «avvik» i skriftspråkferdigheter Statistisk tilnærming til forståelsen av normalitet og avvik Definisjoner Spesifikke og generelle lese- og skrivevansker Dysleksi Ytringsformer Tidlige ytringsformer

4 Ytringsformer i skriftspråket Ytringsformer i ulike språk Etiologi Cerebellar-teorien Den magnocellulære teorien Fonologisk svikt-teorien Nevrobiologisk tilnærming Genetisk tilnærming Tiltak Kartlegging Hva skal kartlegges? Implikasjoner av kartleggingen Oppsummering KAPITTEL 6 Lærevansker i matematikk Av Jarle Sjøvoll 6.1 Ulike typer dyskalkuli terminologi Dyskalkuli spesifikke lærevansker i matematikk Om dyskalkuli Forutsetninger for innlæring av grunnleggende matematikk Diagnostisering av dyskalkuli Konservasjon av tall, klassifisering og seriasjon Visuell forestillingsevne og romoppfatning Matematikk elevens første andrespråk Kjennetegn ved barn med lærevansker i matematikk Problemløsning Visuomotoriske vansker Hukommelse Svake språkkunnskaper Abstraksjonsevne Metakognisjon Manglende generaliseringsevne Variasjon Mekanisk oppgaveløsning Grunnleggende mengde- og tallforståelse Lærevansker i matematikk Kognisjon og metakognisjon

5 6.6 Forebygging av vansker Opplæringsstrategier i samarbeid med heimen Eksempel: Tilpasset opplæring i matematikk i 2. årstrinn Oppsummering KAPITTEL 7 Nonverbale lærevansker Faktorer som kan forårsake nonverbale lærevansker (NLV) Hvordan kommer NLV til uttrykk? Sosial kompetanse Akademiske prestasjoner Visuospatial organisering Motorisk koordinering Emosjonell fungering Komorbiditet, forekomst og kjønnsforskjeller Hvordan kan man hjelpe barn og unge med NLV? Observasjon og kartlegging Veiledning til omsorgspersonene Trening på innlæring av sentrale ferdigheter Samtaleterapi Oppsummering KAPITTEL 8 Synsrelaterte lærevansker og Vivian Nilsen 8.1 Hva er synsvansker? Synsrelaterte vansker, inklusive lærevansker Vansker relatert til språk- og begrepsutvikling Vansker relatert til sosial og motorisk utvikling (Lære)vansker i forbindelse med begynnende lese- og matematikkopplæring Hvordan hjelpe barn og unge med synsrelaterte lærevansker? Hvordan hjelpe barn og unge med synssvikt med språk- og begrepsutvikling? Hjelpetjenester og hjelpemidler for synshemmede Oppsummering

6 KAPITTEL 9 Hørselsrelaterte lærevansker Av Eva-Signe Falkenberg, Marit Hoem Kvam og Ona Bø Wie 9.1 Hørselstap Definisjoner Forekomst Hørselstapets konsekvenser for læring og lærevansker Lyd og hørsel Kjennetegn ved lydbølger Hørselsorganet Hvordan blir lydbølger til hørselsinntrykk? Årsaker til hørselstap og hørselsrelaterte plager Medfødt tap Ervervet tap Diagnostikk Uformell observasjon Screening Audiometri (hørselsmåling) Differensialdiagnostikk Hvordan tilrettelegge for barn og unge med hørselsrelaterte lærevansker? Språkstimulering og kommunikasjon Munnavlesing/synslytting Tekniske, akustiske og praktiske tiltak Akustikk Lysforhold Klasse-/gruppeorganisering Dilemmaer og etiske vurderinger Metodestrid Hvor kan lærere og andre få råd, veiledning og hjelp? Oppsummering KAPITTEL 10 Lærevansker relatert til utviklingshemning Forholdet mellom grader av utviklingshemning og lærevansker Lett grad av utviklingshemning Moderat grad av utviklingshemning

7 Alvorlig grad av utviklingshemning Dyp grad av utviklingshemning Kort kommentar om forholdet mellom grad av utviklingshemning og lærevansker Årsaker til utviklingshemning Prenatale årsaksfaktorer Perinatale årsaksfaktorer Postnatale årsaksfaktorer Hvordan hjelpe barn og unge med utviklingshemning til å hanskes med sine lærevansker? Kartlegging av den unges lærevansker ADL-trening med sikte på å redusere adaptive lærevansker Læreprosessen å reise til skolen alene Språk- og begrepsopplæring Hvilke komponenter inngår i et begrep? Hvordan gjennomføre grunnleggende begrepsundervisning? Delprosess I: assosiasjonslæring Delprosess II: forskjellslæring Delprosess III: likhetsoppdagelse Begreper og begrepssystemer som er sentrale i lese- og matematikkopplæringen Oppsummering KAPITTEL 11 Lærevansker relatert til oppmerksomhetssvikt (ADHD), autisme og Tourette syndrom Oppmerksomhetssvikt (ADHD) og lærevansker Hvilke lærevansker kan utvikles i forbindelse med ADHD? Hvordan kan man hjelpe barn og unge som har oppmerksomhetsrelaterte lærevansker? Autisme og lærevansker Hvilke lærevansker kan utvikles i forbindelse med autisme? Hvordan kan man hjelpe barn og unge som har lærevansker relatert til autisme? Tourette syndrom og lærevansker Hvilke lærevansker kan utvikles i forbindelse med Tourette syndrom (TS)?

8 Hvordan kan man hjelpe barn og unge med TS som har lærevansker relatert til sosial kompetanse? Informasjon til barnehage/skole Planlegg i samarbeid med barnet Tilrettelegging av det fysiske miljøet Motiver og gi oppmuntring Skift aktivitet relativt ofte Ignorer ticsatferd og annen lite plagsom væremåte Introduser faste rutiner, klare regler og forutsigbarhet Oppsummering KAPITTEL 12 Lærevansker relatert til migrasjon og psykiske vansker Hva er migrasjon? Migrasjonsrelaterte vansker, inklusive lærevansker Risikofaktorer for utvikling av psykiske vansker blant flyktninger Kulturelle aspekter ved innvandring Hvilke psykiske vansker er det som kjennetegner barn og unge som kommer til Norge som flyktninger? Hva er psykiske vansker? Angstlidelser Depressive lidelser Hvilke lærevansker genererer psykiske vansker? Hvordan kan man hjelpe traumatiserte barn og unge med lærevansker? Hvordan hjelpe barn og unge med posttraumatisk stresslidelse (PTSD)? Hvordan hjelpe barn og unge med depresjon? Hva med lærevanskene? En psykososial tilnærming til traumatiserte barn og unge med lærevansker Oppsummering